小學(xué)語文-11 我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“屁、股”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，會(huì)寫“屁、尿”兩個(gè)生字。2、能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)的字能查字典認(rèn)讀。?3、朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。?4、激發(fā)學(xué)生的想象力，從小蟲子的視角出發(fā)，走進(jìn)小蟲子的生活，感受小蟲子生活的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。難點(diǎn)：體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、預(yù)習(xí)單。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們都讀過法國作家法布爾的《昆蟲記》吧，是不是都很喜歡書里面描寫的昆蟲呀！現(xiàn)在我們就一起到大自然里去尋找這些可愛有趣的小精靈們，看看它們的生活中有意思的事。注意邊看、邊聽、邊用心去感受！2、播放昆蟲視頻3、看了視頻，我們認(rèn)識(shí)了很多小蟲子，你想說什么？（可以說自己看到的或想到的），學(xué)生說昆蟲名字，教師出示圖片。同學(xué)們對昆蟲特別感興趣，今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《我是一只小蟲子》。板書課題，齊讀課題，作者把自己當(dāng)做一只小蟲子，我們也和作者一樣搖身一變，變成一只小蟲子，一起走進(jìn)蟲子的世界。去感受一下他們的生活。初讀感知，檢查生字詞（一）檢查預(yù)習(xí)情況。1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，老師先來檢查生字詞。課件出示字詞，同學(xué)們先試著自己讀一讀，不會(huì)的字借助拼音，注意讀準(zhǔn)字音。2、重點(diǎn)講解泡、股（帶月字旁的字）。泡是多音字，看圖理解，拓詞訓(xùn)練。脾氣、屁股，讀詞語，你還知道哪些月字旁的字?其實(shí)月字旁的字還有很多，課件出示，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，月字旁在古代表示肉的意思，它所構(gòu)成的字多是與人體器官有關(guān)的,指的是肉體。3、走迷宮，認(rèn)識(shí)單個(gè)生字，看是否走出迷宮。4、指導(dǎo)書寫：“幸”上邊是“土”，下邊的部件比“羊”少一橫，最后一筆豎在豎中線上要寫直。范寫、點(diǎn)評(píng)、學(xué)生練寫。（二）指名接讀課文，想想課文主要講了什么？小蟲子的生活有意思嗎？（1、2自然段）小伙伴-----一點(diǎn)兒都不好（苦）（3—7自然段）“我”-------還真不錯(cuò)（樂）過渡：為什么“我”覺得生活真不錯(cuò)，而我的小伙伴們卻覺得很苦惱呢？同學(xué)們再用心地讀課文，看有沒有新的收獲！精讀感悟，體會(huì)重點(diǎn)段落課件出示學(xué)習(xí)提示：用自己喜歡的方式讀課文，找一找當(dāng)一只小蟲子有哪些不好？當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò)又體現(xiàn)在哪里？用橫線劃下來，邊讀邊想象并把自己的感受讀出來。小組內(nèi)討論交流、集體交流。1、品讀重點(diǎn)段落第4自然段。（1）課件出示：早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長的觸須擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀?。?）“搖搖晃晃的草葉”就像小寶寶睡覺的搖籃，躺在上面什么感覺？學(xué)生起立做伸懶腰的動(dòng)作說說自己的感受，醒來后用免費(fèi)的純凈透明的露水洗臉，把臉洗得特別干凈，還要把觸須擦得亮亮的，這是多么幸福的事情呀?。?）小蟲子還有更快樂的事情呢,那是什么？（齊讀第二句）對，就是騎著特快列車去遠(yuǎn)行?？磮D想象：它們可能去過哪？它們會(huì)看到什么？（4）原來當(dāng)一只小蟲子有這么多的樂趣，現(xiàn)在你就是那只開心、快樂的小蟲子，把你的開心快樂讀出來吧！2、品讀重點(diǎn)段落第6自然段。小蟲子不光看到了美麗的景色，它還遇到了很多小伙伴。請同學(xué)們默讀這一部分，想一想：“我”有的哪些小伙伴，他們有意思的表現(xiàn)是什么？（1）課件出示：走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候，從來不看路。螳螂很貪吃，總想把我吃掉，但真幸運(yùn)，他不會(huì)像我一樣跳。有些蟲子脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”，她總是想頂我一下。（2）課件出示圖片，介紹這幾種動(dòng)物的特點(diǎn)。從中體會(huì)伙伴的特點(diǎn)和有意思的地方。指導(dǎo)把小伙伴們有意思的表現(xiàn)讀出來。略讀第2自然段。真是有意思的小伙伴，它們在一起可真快樂，是不是伙伴們也喜歡當(dāng)一只小蟲子？請同學(xué)們借助老師的提示來說一說。出示圖片，體會(huì)伙伴的想法。課件出示：我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會(huì)喜歡小鳥。指名說一說，小伙伴們?yōu)槭裁从X得當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒也不好？4、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀最后一段。小蟲子的生活是那么自由自在，豐富多彩，我喜歡當(dāng)一只小蟲子。生讀文：當(dāng)我很快樂的時(shí)候，會(huì)使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！5、我來猜一猜根據(jù)蟲子的特點(diǎn)：在草葉上睡覺，用露水洗臉，有觸須，在夜晚會(huì)唱歌。學(xué)生猜出是蟈蟈，出示圖片拓展延伸，升華情感你愿意做一只小蟲子嗎？你想對小蟲子說些什么？課堂小結(jié)、布置作業(yè)1、我們的生活有歡樂，也有煩惱，只要有樂觀的心態(tài)，一切都會(huì)變得美好。2、推薦閱讀《昆蟲記》。教學(xué)板書：11、我是一只小蟲子樂觀開朗樂觀開朗小伙伴---一點(diǎn)兒都不好（苦）“我”——還真不錯(cuò)（樂）學(xué)情分析在經(jīng)過了一年的語文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是對一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時(shí)，有畏縮情緒。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)反應(yīng)慢。在這學(xué)期的教學(xué)中，我抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)的根本，注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、閱讀理解能力、規(guī)范口語表達(dá)、學(xué)生自我展示的能力、與人交往合作能力以及大量讀書的習(xí)慣。二年級(jí)的小朋友對事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的，因此，學(xué)習(xí)課文具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。大膽放手讓學(xué)生積極思考，小組交流、探究。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生讀的欲望，采用靈活多樣的方式：齊讀、開火車讀、比賽讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。學(xué)生對表演小蟲子的愜意生活這部分很感興趣，我就讓學(xué)生模仿小蟲子的動(dòng)作讀，讓每個(gè)孩子都來扮演下小蟲子，享受小蟲子的快樂。從而達(dá)到了學(xué)生在活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，展示朗讀的機(jī)會(huì)?！段沂且恢恍∠x子》效果分析回顧整節(jié)課的教學(xué)，基本上完成了自己的預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生能熟練朗讀課文，認(rèn)讀生字新詞，能就自己感興趣的部分談?wù)勛约旱目捶āＰЧ治鋈缦拢阂?、為了更好地解決重難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),首先要組織學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作，完成預(yù)習(xí)單。這節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容有：1、自學(xué)生字新詞，會(huì)讀會(huì)認(rèn)。2、做到正確、流利地朗讀課文，為課堂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。3、摘抄自己感興趣的重點(diǎn)段落。課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備為課堂學(xué)習(xí)提供了可靠的保障，整堂課講授起來更加順暢，學(xué)生對課文有了初步的了解，學(xué)習(xí)起來也更高效。適當(dāng)利用多媒體資源，營造學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生能更直觀地感受小蟲子有意思的生活。學(xué)習(xí)月字旁的生字時(shí)，充分運(yùn)用圖片進(jìn)行演示，讓學(xué)生感受更為直觀。通過生字詞卡的檢查，總體來說，學(xué)生掌握的比較扎實(shí)，能看出課堂上聽講認(rèn)真，效率比較高。語文學(xué)習(xí)教授的是學(xué)習(xí)方法，而不是簡單的重復(fù)記憶生字。應(yīng)該立足課內(nèi)，發(fā)展于課外，得法于課內(nèi)，運(yùn)用于課外，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，善于表達(dá)。在教授課文時(shí)，更多的是教給學(xué)生分析理解課文的方法。讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中，慢慢熏陶語文學(xué)習(xí)的方法。四、改進(jìn)措施：較為復(fù)雜的生字，要用上一些小妙招來記憶。將生字編入順口溜中復(fù)現(xiàn)，更能提高識(shí)字效率。在教授課文時(shí)，更多的是教給學(xué)生分析理解課文的方法，能就感興趣的部分和同學(xué)進(jìn)行交流?！段沂且恢恍∠x子》

教材分析《我是一只小蟲子》是人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊第四單元的一篇課文，這是一篇自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思，表達(dá)了“我”對生活的熱愛。

作者采用第一人稱敘述，想象豐富而獨(dú)特。通篇運(yùn)用擬人化的描寫，讓讀者在不知不覺中走進(jìn)小蟲子的世界，和小蟲子一起懊惱，一起快樂。語言幽默、俏皮，富有童趣。如，“我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的”

“其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿”……讀來妙趣橫生，讓人忍俊不禁。

這個(gè)年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感同身受，容易接受、體會(huì)。教學(xué)中應(yīng)用溫情、親切的話語帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、自由表達(dá)；用提示、點(diǎn)撥的方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。

評(píng)測練習(xí)本節(jié)練習(xí)設(shè)計(jì)分為課前練習(xí)，課中練習(xí)，課下延伸三部分。第一部分：課前練習(xí)?！段沂且恢恍∠x子》預(yù)習(xí)學(xué)案【預(yù)習(xí)提示】初讀課文：1、正確地讀出本課生字和詞語。凈、幸、使勁免費(fèi)貪吃撞傷醒來屎殼郎毛茸茸一泡尿屁股脾氣搖搖晃晃昏頭昏腦2、認(rèn)真讀課文，把課文讀通順，讀熟練。3、課文講了一件什么事？作者把自己想象成了一只小蟲子，描述了小蟲子生活的（）與（）?！拔摇庇X得生活（），而小伙伴們覺得生活（）。第二部分：課中練習(xí)。課中練習(xí)，有時(shí)穿插在交流的過程中，有的是講完新知之后的回顧。如：說一說小蟲子生活的樂趣表現(xiàn)在哪些方面？第三部分：拓展問題。課文學(xué)完后，推薦學(xué)生閱讀法布爾的《昆蟲記》。周末到大自然里尋找、觀察小昆蟲或跟隨父母到昆蟲標(biāo)本展覽館去看看?！段沂且恢恍∠x子》課后反思《我是一只小蟲子》是一篇妙趣橫生的文章，故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣。同學(xué)們在預(yù)習(xí)這篇文章時(shí)就發(fā)出陣陣笑聲，仿佛眼前看到了這只可愛的小蟲子。回顧自己的教學(xué)，感悟很多：一、充分尊重了學(xué)生的年齡特點(diǎn)結(jié)合二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，充滿想象力的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語言文字,展開想象的翅膀，借助動(dòng)畫、音樂，讓學(xué)生體會(huì)語言的有趣。在學(xué)習(xí)月字旁的字時(shí)，先是讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流自己知道的月字旁的字，來學(xué)習(xí)更多月字旁的字。在學(xué)習(xí)特快列車的部分，在小動(dòng)畫中，小蟲子蹦蹦跳跳地來到了狗的身上，孩子很有興趣地聊起了“小蟲子會(huì)去哪？它會(huì)看到什么？”在教學(xué)第六自然段時(shí)，根據(jù)低段孩子好玩的天性設(shè)計(jì)了朗誦，要求學(xué)生加上合適的表情與動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)學(xué)生個(gè)個(gè)像喝了興奮劑似的，摩拳擦掌、躍躍欲試，模仿得惟妙惟肖，把小蟲子的舒適與愜意，呆板與放縱表現(xiàn)得淋漓盡致！整個(gè)課堂彌漫著歡樂的氣息！二、讀中感悟，以讀代講本節(jié)課，我的設(shè)計(jì)理念就是“以讀代講”，讓學(xué)生在讀中理解詞語，在讀出感悟道理。授課時(shí)，我時(shí)刻牢記學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為本，大膽放手讓學(xué)生積極思考，小組交流、探究。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生讀的欲望，采用靈活多樣的方式：開火車讀、同桌互讀、比賽讀、齊讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。學(xué)生對表演小蟲子的愜意生活這部分很感興趣，我就讓學(xué)生模仿小蟲子的動(dòng)作讀，讓每個(gè)孩子都來扮演下小蟲子，享受小蟲子的快樂。從而達(dá)到了學(xué)生在活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，展示朗讀的機(jī)會(huì)。注重培養(yǎng)學(xué)生把握關(guān)鍵語句理解課文在理解小蟲子生活有意思的部分時(shí)，重點(diǎn)處理了第4自然段和第6自然段，讓學(xué)生通過默讀、自由讀、小組討論、演一演等各種形式理解重點(diǎn)段落，做到了詳略得當(dāng)。并在課前的預(yù)習(xí)單上，訓(xùn)練學(xué)生抄寫感興趣的句子，仔細(xì)體會(huì)句子。但是這節(jié)課還存在不足：課堂上應(yīng)關(guān)注大多數(shù)學(xué)生，使每一個(gè)孩子都得到發(fā)展。課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未加入學(xué)習(xí)的行列時(shí)，應(yīng)給予充分關(guān)注，并作出適當(dāng)調(diào)整，使每一名同學(xué)都能得到充分的發(fā)展。在教學(xué)詞語時(shí)，可以通過順口溜等形式加深理解?；仡櫿谜n，我深深地感受到，真正優(yōu)秀的課堂教學(xué)必須是變化的，時(shí)刻關(guān)注孩子的理解，關(guān)注孩子的想法，有相當(dāng)大的不確定性。要想真正關(guān)注每個(gè)孩子的成長，是一個(gè)復(fù)雜而漫長的過程，需要不斷積累、反思。我想，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，只要自己且行且思考，不斷完善教學(xué)，這條路會(huì)越走越寬。課標(biāo)分析一、目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。(2)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。(3)閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想，并樂于與人交流。2、單元訓(xùn)練目標(biāo)本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“運(yùn)用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來”，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言運(yùn)用能力。3、教材分析這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文，是自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達(dá)了“我”?對生活的熱愛，讓我們看到了一只快樂的小蟲子。全文共7個(gè)自然段，課文結(jié)構(gòu)清晰，可分為當(dāng)一只小蟲子“不好”和“真不錯(cuò)”兩個(gè)部分，第一部分從小伙伴們的感受，再寫覺得不好的理由；第二部分是寫的當(dāng)