小學語文-狐貍分奶酪教學設計學情分析教材分析課后反思

《狐貍分奶酪》教學設計【教學目標】

1．學會本課的8個生字，認識本課的12個生字，理解詞語的意思。

2．能正確、流利地朗讀課文，了解狐貍是怎樣分奶酪的。

3.理解課文內容，評判狐貍的做法是否共公平。【教學重點】

1.識字、寫字，理解詞語的意思，了解狐貍是怎樣分奶酪的。

2.能正確、流利地朗讀課文，會復述課文。【教學難點】

理解課文內容，評判狐貍的做法是否共公平?！菊n時安排】二課時。第二課時課時目標

1．學會本課的8個生字，認識本課的12個生字，理解詞語的意思。

2．能正確、流利地朗讀課文，了解狐貍是怎樣分奶酪的。

3.理解課文內容，評判狐貍的做法是否共公平。

教具準備：

教學課件

教學過程

一、揭題導入

1.出示狐貍圖片，學生欣賞，說說圖片中的狐貍。師引導：小朋友，狐貍是我們故事中常見的主角，你讀過哪些關于狐貍的故事？是一只怎樣的狐貍？

（《狐貍和烏鴉》《狐假虎威》）（狡猾、自私、損人利己）2.在我們的印象中，狐貍，就是一個壞壞的角色，今天，我們來學習關于狐貍的另一個故事——《狐貍分奶酪》3.板書課題，齊讀課題。（板書：狐貍分奶酪）二、識字解詞

1.學生自讀課文。

提出要求：（課件出示1）

（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。

（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個自然段寫上序號。

2.檢查自學情況。

（1）出示生字（課件出示2）

指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。

（2）出示新詞（課件出示3）

撿到

奶酪

哥倆

開始

拌嘴

嚷著

瞧一瞧輪流

剩下

幫忙

整塊

方便

開展讀詞游戲。

指名讀，開火車讀。

②小老師領讀，齊讀。理解、記憶。

（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。

標自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。

3.整體感知內容。

（1）借助拼音把課文讀通順。

（2）本文講了狐貍是怎樣分奶酪的？

讀一讀，討論交流，借助課文的語句說一說。

“狐貍就這樣輪流地咬著兩塊奶酪，咬著咬著奶酪全被他吃光了，一點也沒剩下。”

三、精讀感悟，重點突破

1.過渡：狐貍分奶酪，自認為分得很公平。（課件出示8）出示課文最后一個段。（板書：公平？）“小熊，我分得可公平啦，”狐貍笑著說，“你們誰也沒少吃一口，誰也沒多吃一口?！笔聦嵤沁@樣的嗎？狐貍是怎樣分奶酪的？2.學習課文2—9自然段。

（1）狐貍先是怎樣分的？（課件出示9）出示第5、6兩個自然段。

故意把這塊奶酪分得一塊大，一塊小。（板書：一塊大

一塊小）（2）看到奶酪分得不均，狐貍是怎么說，怎么做的？用“

”標出說的話，用“

”標出所做的語句。（課件出示10）狐貍說：“真的，這半塊是大一點，你們別著急，看我的—”狐貍這樣做：說著就在大的這半塊上咬了一口。（3）最后的結果怎么樣？齊讀：（課件出示11）

“狐貍就這樣輪流地咬著兩塊奶酪，咬著咬著奶酪全被他吃光了，一點也沒剩下。”聯(lián)系上下文理解“輪流”的意思。（板書：輪流）3.可是，狐貍說，他分得可公平了，誰也沒少吃一口，誰也沒多吃一口。你同意狐貍的說法嗎？①不同意，他這是狡辯。②不同意，小熊的奶酪自己沒吃上一口，卻統(tǒng)統(tǒng)被狐貍吃了，怎么能說公平呢？（板書：不公平。）

4.分角色朗讀一下全文。

進入角色，入情入境地朗讀。5.戴頭飾，分角色表演一下課文內容。小組內先練習，再請幾組展示表演。

四、總結提高，拓展延伸

1.正確評價狐貍。（1）通過狐貍分奶酪這件事，你認為這是一只怎樣的狐貍？為什么？

①這是一只聰明的狐貍。

②這是一只狡猾的狐貍，他騙了小熊。

（2）到底是“聰明的狐貍”還是“狡猾的狐貍”呢？引導學生關注狐貍這樣做是損人利己的行為，所以說他是一只狡猾的狐貍。（板書：狡猾）2.如果你是小熊該怎么做？①不讓狐貍分，自己分吃，大一點小一點沒關系。②親兄弟學會禮讓，哥哥讓著弟弟。師相機指導，團結的重要性，不團結就會給壞人可乘之機。作業(yè)設計把《狐貍分奶酪》的故事講給爸爸媽媽聽。和同伴交流一下，小熊兄弟再遇到這樣的事情，會怎樣做？【板書設計】

22狐貍分奶酪狐貍小熊狡猾分咬吵不要斤斤計較要互相謙讓《狐貍分奶酪》學情分析根據(jù)二年級學生模仿力強，求知欲強、表現(xiàn)欲強的心理特點，教學中應采用多種教學手段，營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。學生已經(jīng)具有初步的識字能力，但他們寫字時掌握不好字的間架結構，容易寫錯一些筆畫。所以，把識字寫字的重點放在朗讀指導和寫字指導上。《狐貍分奶酪》效果分析《狐貍分奶酪》是一篇寓言故事，講的是狐貍為兩只小熊分奶酪，結果把奶酪吃得一點兒也不剩的故事。講授課文時，我以“狐貍給兩只小熊分了幾次奶酪？”“每一次分奶酪的結果是什么？”導入課文的研讀，讓學生帶著問題去讀，把握主體內容。在第二課時中我通過不斷地發(fā)問引導學生尋找答案，在學生們暢所欲言后，文章的哲理也就水到渠成地被找到了。最后引導學生拓展想象：如果讓你來為兩只小熊分奶酪，你會怎么分呢？這樣既增強了學習趣味性，又能讓學生更深入地感知本文的寓意。很好的完成了教學目標，教學效果良好?！逗偡帜汤摇方滩姆治觥逗偡帜汤摇肥遣烤幇嫘W語文二年級上冊第八單元的第二篇課文。本單元的主題是——相處。。本文是一篇匈牙利民間故事。課文通俗易懂，故事性、可讀性強。講的是兩只小熊撿到一塊奶酪，狐貍趁他們拌嘴時提議幫它們分奶酪。在分奶酪的過程中，狐貍故意分配不勻，而小熊哥倆都不愿吃虧最后狐貍把奶酪全吃光。故事中的狐貍非常狡猾，它從一開始就打著“如意算盤”想吃掉奶酪。這個故事就是告訴我們，同伴之間斤斤計較，就會讓別有用心的人有機可乘。《狐貍分奶酪》測評練習看拼音，寫詞語。nǎinɑikāishǐchǎojià（）（）（）Zháojídìyīɡōnɡjī（）（）（）比一比，再組詞。始（）吵（）咬（）第（）治（）沙（）較（）弟（）照樣子，寫詞語。歡天喜地（含反義詞）____________________吵吵嚷嚷（AABB）___________________排列順序。（）然后，她學著媽媽的樣子，擰開水龍頭。（）她把每一只碗和盤子的里里外外都洗得干干凈凈。（）先洗筷子，再洗碗和盤子。（）吃過晚飯，小芳把碗和盤子收拾好，放進廚房的水池里。（）最后，她把碗和盤子里的水控干放進碗櫥里。數(shù)筆畫填空。“咬”共（）畫，第2畫是（），組詞（）?！白小惫玻ǎ┊?，第4畫是（），組詞（）?！澳獭惫玻ǎ┊?，第2畫是（），組詞（）?！爸惫玻ǎ┊?，最后1畫是（），組詞（）。我會找反義詞。始——（）多——（）高興——（）好——（）真——（）仔細——（）閱讀。____________________我喜歡雨。春天的雨使種子發(fā)芽，大地一片嫩綠。夏天的雨給大地洗個澡，人們覺得很涼快。秋天的雨給大地換上了金色的外衣，大地豐收了?？墒?，昨天的雨太可怕了，就像天上有人把一盆一盆的水往下倒，把道路沖壞了，把莊稼沖壞了。雨給人們帶來了許多好處，有時也會給人們帶來災難。在文中用“______”畫出文中表示顏色的詞語。用“______”畫出能概括全文意思的一句話。文中第一小節(jié)寫了哪些季節(jié)的雨？___________、___________、___________。為短文選個題目，打“√”：我喜歡雨（）雨的好處與壞處（）（3）四季的雨（）《狐貍分奶酪》課后反思《狐貍分奶酪》這篇課文是一篇具有教育意義的課文，教學目標要求達到1、會寫12個生字，會寫8個生字，會寫7個詞語。2、讀懂故事，能對文中人物的做法做出判斷，學會初步表達自己的想法。教學時，我的導入設置為孩子搶答帶反犬旁的動物名稱，從而引出“狐貍”這一動物，再欣賞狐貍的圖片，讓孩子更有直觀感受，這樣用游戲方式就調動了孩子的積極性。接著，我指導學生通過初讀，了解文中講了狐貍是怎樣分奶酪的？初讀課文時提出要求，學生根據(jù)提示要求，自學生字新詞，采用開火車、砸金蛋等方式讀準生字新詞讀音，掃除語言障礙。在掃除字詞障礙后，再通過填空敘述課文主要內容，感受狐貍的形象，總結出狐貍狡猾的本性。《狐貍分奶酪》是篇聲情并茂的文章，我重點用分角色朗讀的形式來幫助學生理解課文內容。學生朗讀課文時注意把狐貍的狡猾，小熊的憨直，表現(xiàn)出來，從而達到更好地感受文章主旨。當然我的課程設置還有很多要改進的地方，如字詞認讀方面和情境朗讀方面，還可以設置更多形式。寫字指導方面，也有很多欠缺，以后要在這些方面改進。小學二年級《狐貍分奶酪》課程標準