小學(xué)語文-蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫“商、店”等10個(gè)字，會(huì)寫“飛蟲、無聊”等10個(gè)詞語。2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，揭示課題這節(jié)課，賈老師給你們帶來一個(gè)童話故事，瞧，故事的主角閃亮登場(chǎng)了，一起跟它打打招呼？2、他來了，（伴隨音樂出示第一自然段）誰會(huì)讀？3、有個(gè)詞你讀得特別準(zhǔn)，帶大家讀兩遍。（出示字卡“蹲在”，貼黑板右側(cè)。）（出示圖片）蜘蛛的腿盡力彎曲著，就好像蹲在網(wǎng)上一樣。4、這只蜘蛛每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。（出示字卡：寂寞）讀讀這個(gè)詞5、你在字形上發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)，寂寞都是寶蓋頭，和房子有關(guān)。房子里沒有聲音，叫“寂”，房子里沒有人叫“寞”。房子里既沒有聲音，又沒有人就叫——寂寞。6、蜘蛛的網(wǎng)就是它的房子，每天蹲在上面等小飛蟲落在上面，他覺得——好寂寞，好無聊。7、誰來讀讀這段話？8、直到有一天，它發(fā)現(xiàn)童話王國(guó)里的小動(dòng)物都在開商店呢，小豬開—糖果店，刺猬開—理發(fā)店，烏鴉開—面包店。于是，寂寞無聊的小蜘蛛辦了經(jīng)營(yíng)許可證也要開商店。你來讀讀這個(gè)詞。10、指導(dǎo)書寫“商”“店”現(xiàn)在，我們把“商”和“店”字請(qǐng)到了田字格上。先看“商”仔細(xì)觀察怎樣才能寫好？老師帶來一個(gè)小口訣先把商的字形記一記吧。再看筆畫再看“店”，先看結(jié)構(gòu)，店是半包圍結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)的字要注意什么？讀讀小口訣，伸出手指跟老師寫一遍。在書山把這個(gè)字描一個(gè)，寫一個(gè)。輕輕拿起鉛筆，注意：頭正，身直，臂開，足安。大家看，這位同學(xué)寫的怎么樣？書寫干凈整潔，結(jié)構(gòu)合理，按照要求寫的很漂亮，獎(jiǎng)勵(lì)你三顆星。請(qǐng)同位兩個(gè)人互相評(píng)一評(píng)，如果按照要求寫的很漂亮，請(qǐng)你獎(jiǎng)勵(lì)他三顆星。收起筆，做端正。小蜘蛛的商店開業(yè)了（板書開）二、初讀課文，整體感知小蜘蛛分別都賣過哪些產(chǎn)品？開店時(shí)遇到了哪些顧客呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開語文課本89頁(yè)，邊讀邊用圓圈圈出來。端好書開始讀誰來說一說小蜘蛛都賣過哪些產(chǎn)品？小蜘蛛為什么要賣這三種產(chǎn)品？（簡(jiǎn)單）你來讀讀這三句話吧。開店時(shí)遇到了哪些顧客呢？三、研讀第2至5自然段，學(xué)習(xí)“第一次開店”（口罩編織店）過渡語：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)看，這就是蜘蛛商店的招牌，快來吆喝吆喝。招牌上藏著好多生字寶寶，你會(huì)讀嗎？學(xué)習(xí)“罩”。你來讀，同學(xué)們，覆蓋，覆蓋物體的東西就是罩。那遮住眼睛的東西可以叫（眼罩）罩住嘴巴的東西就是（口罩）放開聲音一起讀。學(xué)習(xí)“編”。讀讀這個(gè)字，你有什么好辦法記住它？你能給編組個(gè)詞嗎？（編織）這個(gè)詞語是由兩個(gè)意思相近的字組成。這樣的詞我們學(xué)習(xí)了很多，比如，這樣的詞你還知道哪些？真了不起！小蜘蛛開的就是編織店，你知道它為什么開編織店嗎？出示“顧”，你還會(huì)讀嗎？“顧”的左邊原來表示一種名叫“雇”的鳥，右邊表示一個(gè)人轉(zhuǎn)頭去看，所以“顧”就是看。那么來店里看的人就叫做“顧客”。（男女讀）讓我們趕緊陪蜘蛛迎接它的第一位顧客吧。同學(xué)們，看，顧客來了。誰來說說河馬有什么特點(diǎn)？河馬嘴巴那么大，怎么讀？你得這樣讀?。ǚ糯螅?、河馬嘴巴那么大，蜘蛛是怎么織口罩的呢？誰來讀？出示句子：河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。誰來讀讀這句話？（指名讀句子）小蜘蛛從早上到晚上織了一整天的工夫。出示工夫，讀讀這個(gè)詞。（工夫讀輕聲）9、你覺得織口罩怎么樣？織口罩有點(diǎn)難！10、誰能帶上表情讀一讀(出示表情提示圖）老師聽出來了，你好像有點(diǎn)累。11、誰再來試試？聲音真好聽，表情也生動(dòng)，你讀得聲情并茂，小蜘蛛你織得好辛苦?。∥濉⒀凶x第6至8自然段，學(xué)習(xí)“第二次開店”到了晚上蜘蛛就把招牌換了，招牌剛一掛出來，就被小烏鴉看見了，小烏鴉一邊飛一邊喊：圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。小松鼠聽到消息也喊起來—（指名讀）這下可把長(zhǎng)頸鹿高興壞了。1、長(zhǎng)頸鹿來了。2、它有什么特點(diǎn)？聰明的孩子都去文中找答案，一起來看這段文字，你能用文中的句子來說說嗎？3、這給蜘蛛的工作帶來很大的困難！蜘蛛織啊織~小蜘蛛請(qǐng)你繼續(xù)織，你接著織，再織一織，還得織。引讀：足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。（描紅足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾）花的時(shí)間真不短，織圍巾怎么樣？（織圍巾更難了！）把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。圍巾夠長(zhǎng)，時(shí)間不夠長(zhǎng)，誰再來試一試。小蜘蛛織完這條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾累得筋疲力盡。五、研讀第9-11自然段，學(xué)習(xí)“第三次開店”過渡：小蜘蛛你還想織圍巾嗎？再織什么呢？快把你商店的招牌告訴小朋友吧！襪子：讀讀這個(gè)詞。1、生意開張了，這只小蜘蛛肯定做夢(mèng)也想不到，還有一種小動(dòng)物有四十二只腳呢！你們認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀3、小蜘蛛看到蜈蚣后，嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。（匆忙）左邊右邊讀一讀。4、是啊，42只腳，什么時(shí)候才能織完？織襪子太難了，蜘蛛嚇得落荒而逃。5、讀讀這句話。六、集中識(shí)字小動(dòng)物們看到小蜘蛛這個(gè)樣子，給它編了一個(gè)小兒歌，一起讀讀吧！大河馬，要口罩，一天工夫泡了湯。長(zhǎng)頸鹿，脖子長(zhǎng)，蜘蛛累得趴地上。新顧客，誰來了，蜈蚣襪子要幾雙？哎呀呀，真可怕，蜘蛛匆忙蹲上網(wǎng)。七、講故事真有意思，讀著小兒歌，再看看黑板上的這個(gè)小蜘蛛網(wǎng)，你能用自己的話把這個(gè)故事講一講嗎？先講給同桌聽一聽，誰愿意上臺(tái)來講故事。（瞧，同學(xué)們聽得多入神。你把小蜘蛛講活了）七、續(xù)編故事1、故事講完了，你覺得這是一只怎樣的小蜘蛛？2、接下來會(huì)發(fā)生什么事？下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。布置作業(yè)1、在一家谷倉(cāng)里，快樂的生活著一群小動(dòng)物，小豬和蜘蛛夏洛建立了真摯的友誼……2、多神奇??！下課后同學(xué)們可以讀讀這個(gè)神奇的故事，多讀書，讀好書，我們與好書為友，與經(jīng)典同行，讓書香永遠(yuǎn)飄溢在一下校園！《蜘蛛開店》課標(biāo)分析《蜘蛛開店》是統(tǒng)編教材二年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇童話故事，“借助提示講故事”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。根據(jù)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫“商、店”等10個(gè)字，會(huì)寫“飛蟲、無聊”等10個(gè)詞語。2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。在本節(jié)課教學(xué)中，重視寫字姿勢(shì)的習(xí)慣培養(yǎng)，在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，就能很好的體現(xiàn)出來。在指導(dǎo)書寫“商”和“店”時(shí)減少一個(gè)字的書寫遍數(shù)，給學(xué)生以寬松的作業(yè)時(shí)間，重在寫字質(zhì)量上提出要求。新課標(biāo)指出，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。二年級(jí)的閱讀還要繼續(xù)重視學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，這里的習(xí)慣包括喜歡閱讀，經(jīng)常讀書，把讀書當(dāng)作一種自我實(shí)現(xiàn)的手段的習(xí)慣，讓他們愛上讀書，形成自覺讀書的習(xí)慣，學(xué)生的視野會(huì)更加開闊。因此，本節(jié)課進(jìn)行有感悟的朗讀指導(dǎo)。在體會(huì)蜘蛛開店辛苦的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比來會(huì)如：出示句子一蜘蛛忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)的圍巾?！爸┲肟棸】?，足足忙了一個(gè)明織充那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾，“抓住重點(diǎn)詞“織啊織”指導(dǎo)朗讀，逐潮體會(huì)情感。最后指導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的示意圖復(fù)述故事，為后面的展開想象做鋪墊?！吨┲腴_店》教材分析《蜘蛛開店》是一篇有趣的童話故事。講述的是一只蜘蛛因?yàn)榧拍?、無聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來了一只長(zhǎng)頸鹿，他織圍巾足足忙了一個(gè)星期。他賣襪子，來了一條四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。課文故事情節(jié)簡(jiǎn)單，一波三折，內(nèi)涵豐富。蜘蛛從“賣口罩”改成“賣圍巾”，再改成“賣襪子”，想的都是“織起來很簡(jiǎn)單”；他賣東西的價(jià)格，總是“每位顧客只需付一元錢”。蜘蛛思維方式簡(jiǎn)單，處事方式簡(jiǎn)單，偏偏迎來了3個(gè)特殊的顧客：嘴巴最大的河馬、脖子最長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿、腳最多的蜈蚣，導(dǎo)致口罩、圍巾、襪子織起來都很不簡(jiǎn)單，他最后“嚇得匆忙跑回網(wǎng)上”。童話故事具有結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)?！百u口罩”“賣圍巾”“賣襪子”3個(gè)部分，故事情節(jié)類似，寫法相似，都是按照蜘蛛想賣什么、寫招牌、顧客是誰、結(jié)局怎樣的順序來敘述的。在“賣什么”“寫招牌”“顧客來了”這些段落，語言的內(nèi)容和形式也很相似。如，“就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎?jiǎn)單”“還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋砗芎?jiǎn)單”“還是賣襪子吧，因?yàn)橐m子織起來很簡(jiǎn)單”，3個(gè)句子內(nèi)容相似，句式結(jié)構(gòu)相同，都是因果倒置，先出示結(jié)果，后說明原因。又如，3次寫招牌，內(nèi)容都是“每位顧客只需付一元錢”，商品變了，付費(fèi)卻一成不變，表明了蜘蛛思維簡(jiǎn)單，辦事不夠靈活。河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣出場(chǎng)，也采用相同的句式“顧客來了，是……”，先說顧客來了，后說來的是誰，暗示了蜘蛛由高興到失望甚至被驚嚇的情緒變化。課文有3幅插圖，與故事內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。第一幅圖是蜘蛛正忙著給河馬織大口罩，河馬笑瞇瞇地看著蜘蛛。第二幅圖是蜘蛛正忙著給長(zhǎng)頸鹿織圍巾，長(zhǎng)頸鹿嘴角上揚(yáng)，很享受的樣子。第三幅圖是蜘蛛看到來了一條四十二只腳的蜈蚣，嚇得目瞪口呆，立刻逃走，蜈蚣張大嘴巴、伸出雙手，似乎想喊住蜘蛛?！吨┲腴_店》學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生好奇心重，喜歡幻想，對(duì)閱讀童話故事感興趣。他們?cè)谔崛∥谋拘畔⒑徒柚P(guān)鍵詞講述故事這兩方面都有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。本課有借助示意圖講故事的學(xué)習(xí)要求，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。難度在于學(xué)生不僅要講出故事大意，還要完整地講出一波三折的故事情節(jié)。本課學(xué)習(xí)，初讀課文，了解故事大意，簡(jiǎn)單講述故事，精讀課文，深入體會(huì)情節(jié)，完整講述故事。引導(dǎo)學(xué)生借助提示示意圖及童話結(jié)構(gòu)的反復(fù)的特點(diǎn)來講故事。故事分三個(gè)部分：賣口罩—賣圍巾—賣襪子。每一個(gè)部分，可以抓住4個(gè)要點(diǎn)來講：賣什么—寫招牌—顧客來了—編織所用的時(shí)間或逃跑。一步一步指導(dǎo)學(xué)生完成講述故事的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！吨┲腴_店》評(píng)測(cè)練習(xí)一、看拼音寫詞語。shāngdiànjuédìngzhōngyú（）（）（）wánchénggōngfūxīngqī（）（）（）二、比一比，再組詞。終（）換（）決（）期（）咚（）喚（）訣（）旗（）三、填上合適的量詞。一（）蜘蛛一（）商店一（）木屋一（）網(wǎng)一（）蜈蚣一（）圍巾四、寫出下列詞語的反義詞。好——（）早——（）滿——（）有——（）升——（）簡(jiǎn)單——（）五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.蜘蛛開了_______次店，分別是_____________、_____________、_____________。2.《蜘蛛開店》這篇課文告訴了我們什么道理？。______________________________________________________________________。《蜘蛛開店》效果分析《蜘蛛開店》是部編二下第七單元第二篇童話故事。本節(jié)課針對(duì)低年級(jí)兒童形象思維為主的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，采用“隨文識(shí)字”的方法，借助語境，將識(shí)字與閱讀融為一體。從課堂效果看，學(xué)生樂于學(xué)，樂于思。字音主要通過學(xué)生借助拼音自讀課文、串讀課文中的關(guān)鍵語句及師生合作讀文中正音來掌握。字義的理解融入閱讀之中，借助語境，促進(jìn)識(shí)記。本節(jié)課還有一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)是“借助提示講故事”，這個(gè)也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，在這一課中，我引導(dǎo)孩子借助思維導(dǎo)圖講故事，依托孩子已有的基礎(chǔ)，指導(dǎo)孩子借助提示，梳理故事內(nèi)容，按順序講述故事，不遺漏重要內(nèi)容。課前故事里我就有意滲透講故事時(shí)的表情、動(dòng)作，以及稍帶讓孩子嘗試簡(jiǎn)單的重復(fù)類的續(xù)編故事。在揭示課題時(shí)，我提示孩子可以按誰在干什么這種方式去給童話故事取名字，為以后的編童話打下基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)孩子梳理故事內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞語，完成思維導(dǎo)圖，再借助思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生把整個(gè)故事講得完整，再試著加上表情、動(dòng)作、加上自己的話把故事說的生動(dòng)。為下節(jié)課的“展開想象，續(xù)編故事”打下基礎(chǔ)?！吨┲腴_店》課后反思《蜘蛛開店》是一篇童話故事，故事生動(dòng)有趣且蘊(yùn)含深刻的道理。對(duì)于學(xué)生來說，蜘蛛開店害怕麻煩，沒有堅(jiān)持精神比較容易懂，而且課文篇幅不長(zhǎng)理解起來較為容易。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，是語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。本課的識(shí)字教學(xué)，在學(xué)生初讀課文，自主識(shí)字的基礎(chǔ)上，采用小老師領(lǐng)讀的形式檢查學(xué)生的自主識(shí)字情況，有梯度的進(jìn)行檢查，從生字到詞語再到句子，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，初步掌握生字詞。除此之外，我將本課重點(diǎn)的字詞設(shè)計(jì)成字卡的形式，在精講課文的過程中，將這些詞語放入特定的語言環(huán)境中去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自然的注意和理解這些字詞，與課文內(nèi)容融合密切，學(xué)生學(xué)起來不會(huì)覺得生硬。在閱讀教學(xué)的過程中，從蜘蛛開了什么店入手，緊接著就是對(duì)蜘蛛三次開店這一重點(diǎn)的解讀。結(jié)合本課童話故事的特點(diǎn)，考慮到二年級(jí)孩子活潑的天性，我將三次開店的部分分解成三個(gè)看似獨(dú)立但又緊密相連的小故事