小學(xué)美術(shù)-形形色色的背景教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)活動(dòng)謎語(yǔ)導(dǎo)入同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？上課！同學(xué)們好，請(qǐng)坐！上課前，老師請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)小謎語(yǔ):沒(méi)胳膊沒(méi)腿,從來(lái)不離水,走路不用腳,搖頭又?jǐn)[尾。(打一動(dòng)物)生回答:魚(yú)。真聰明,同學(xué)們一起大聲說(shuō)：魚(yú)師:老師今天把小魚(yú)請(qǐng)到了我們的課堂上,小魚(yú)說(shuō)；太丑了，你能給我加上背景嗎?(生:水.水草.氣泡.螃蟹.小蝦.其他小魚(yú)等等)??

看！加上背景的小魚(yú)已經(jīng)在水里快樂(lè)的游起來(lái)了(出示課件圖片)。這些背景都是小魚(yú)平時(shí)生活的環(huán)境,我們用與主體生活環(huán)境有關(guān)的事物做背景,一般稱之為環(huán)境背景。（板書(shū)：環(huán)境背景）老師今天給同學(xué)們還準(zhǔn)備了另外一種背景,同學(xué)們,來(lái)看一下,小魚(yú)的背景是什么?學(xué)生回答:雪花，蝌蚪，曲線。這種用點(diǎn)、線、圖形并按照一定的規(guī)律進(jìn)行排列組合而形成的背景,我們把它稱之為裝飾背景。（板書(shū)：裝飾背景）今天我們所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容便是裝飾背景,讓我們一起走進(jìn)背景的世界，學(xué)習(xí)第九課，形形色色的背景。（板書(shū)課題:形形色色的背景）直觀感知同學(xué)們，每位藝術(shù)家都有自己獨(dú)到的藝術(shù)見(jiàn)解，他們敢于異想天開(kāi)，敢于運(yùn)用多種材料和工具去進(jìn)行表現(xiàn)。請(qǐng)大家接著看大屏幕，這兩幅圖片圖案一樣，一張沒(méi)有背景,另一張是帶有裝飾背景，請(qǐng)你們對(duì)比欣賞，你更喜歡哪一幅?給你的感受是什么？生回答:喜歡第二張,因?yàn)橹黧w顯得更加突出,畫(huà)面更加豐富生動(dòng)。像音樂(lè)一樣,有節(jié)奏的感覺(jué)。說(shuō)的太好了！形式分析1.小訓(xùn)練老師這里有一副簡(jiǎn)單的畫(huà)，你能給他/她添上背景嗎？生回答：滑輪、線條、、、非常棒，同學(xué)們的想象力真豐富，都可以當(dāng)我的小老師了。下面我們看看小畫(huà)家們?yōu)樗砑拥谋尘埃豪p繞的線，流動(dòng)的線條，疏密有致的點(diǎn)，重疊的漢字，運(yùn)動(dòng)小人圖形。你能超越小畫(huà)家,想到更多豐富有趣的圖形作為背景嗎?學(xué)生回答:波浪線、放射線、點(diǎn)、圓形、三角形、正方形、樹(shù)葉、花朵、水果、音樂(lè)符號(hào)、數(shù)字、拼音、、、、、、太棒了，你們的奇思妙想讓老師感到驚嘆！請(qǐng)接著看大屏幕，…緊接著教師出示準(zhǔn)備的一些圖形背景圖片。這是用不同的圖形重復(fù)有序的排列組合形成的背景，如果用一種圖形怎樣添加背景呢？這是心形，整齊有序的排列顯得畫(huà)面整潔，交錯(cuò)的排列顯得活潑，慢慢向外擴(kuò)散充滿了動(dòng)感，縮小或放大的心形組合使畫(huà)面生動(dòng)。變化的點(diǎn)，流動(dòng)的線，魅力的圖形把背景裝飾起來(lái)，可以讓我們的畫(huà)面更具有韻律感。講到這里老師忍不住想動(dòng)手了，下面請(qǐng)同學(xué)們看一看，老師是怎樣為打傘的小女孩添加背景的：先畫(huà)排列的橫線，再添加排列的豎線，橫線豎線組合成方格，接著我把方格變成黑白相間的方塊，這樣畫(huà)面是不是更生動(dòng)，有韻律感？你還能為打傘的小姑娘填加哪些背景？生答：下雨天、方塊、心形...再看看老師添加的這些背景（出示圖片）同學(xué)們?cè)谔砑颖尘皶r(shí)要注意：運(yùn)筆一要穩(wěn)，二要慢，畫(huà)橫線時(shí)要從左往右，畫(huà)的慢一些，穩(wěn)一些?？纯催@三幅圖，哪一幅運(yùn)筆更穩(wěn)？（出示課件）3、同學(xué)們，關(guān)于背景的表現(xiàn)手法有很多，表現(xiàn)的形式也是多種多樣！今天，老師還給大家?guī)?lái)了我們其他同學(xué)的優(yōu)秀美術(shù)作品，讓我們一起去欣賞一下吧！誰(shuí)來(lái)發(fā)表的一下自己的觀點(diǎn)？小結(jié)：裝飾背景能將散亂的主體串聯(lián)起來(lái)，整體感強(qiáng)，裝飾背景增加畫(huà)面的層次感。大家在欣賞的過(guò)程中有沒(méi)有注意一個(gè)繪畫(huà)小知識(shí)？對(duì)比手法在畫(huà)面中的運(yùn)用，主體顏色彩色，背景單色，主體單色，背景多彩，主體暖，背景冷。運(yùn)用對(duì)比使畫(huà)面更生動(dòng)，主體更突出。四、學(xué)生練習(xí)接下來(lái)讓我們進(jìn)入今天的作業(yè)環(huán)節(jié),同學(xué)們想一想，如何來(lái)制作出獨(dú)具特色的背景作品呢?在正式動(dòng)手之前讓我們來(lái)看一下今天的作業(yè)要求：選擇你喜歡的圖形為畫(huà)面添加背景,讓你的畫(huà)面更有趣。注意：畫(huà)的時(shí)候要慢一些,穩(wěn)一些,不要急躁。請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，你想表現(xiàn)什么樣的作品呢？它又有哪些顏色和背景呢？下面就請(qǐng)大家拿出帶來(lái)的繪畫(huà)材料進(jìn)入我們今天的美術(shù)創(chuàng)作里程吧！五、展示評(píng)價(jià)剛才我在巡視的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們畫(huà)的都很投入，大家能將我們今天所學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到作品當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)的作品已經(jīng)完成，下面就請(qǐng)大家?guī)献约旱牡靡獾淖髌飞吓_(tái)來(lái)分享你們的奇思妙想吧！請(qǐng)你告訴大家，你畫(huà)的是什么？臺(tái)上的這些作品你最喜歡誰(shuí)的？讓我們給今天的幾位小畫(huà)家們一些掌聲….感謝臺(tái)上的同學(xué)，請(qǐng)回位。六、總結(jié)拓展不知不覺(jué)一節(jié)課就快結(jié)束了，同學(xué)們，你能告訴大家這節(jié)課你有什么收獲嗎？藝術(shù)作品往往都來(lái)自于我們的生活，它啟迪著我們的思維！課后希望大家能夠積極的開(kāi)動(dòng)腦筋點(diǎn)亮智慧，綜合的使用各種材料將我們身邊積極向上的美好事物表現(xiàn)出來(lái)。這節(jié)課就上到這里了！下課！七:板書(shū)設(shè)計(jì)??

形形色色的背景背景環(huán)境性背景裝飾性背景點(diǎn)、線、幾何圖形、愛(ài)心、羽毛、星二年級(jí)的學(xué)生比較活潑,思維活躍,反應(yīng)比較快,樂(lè)于發(fā)言,但秩序有待加強(qiáng)。學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)線的排列基礎(chǔ)。解決措施:用暗示和口號(hào)的方法提醒學(xué)生要守紀(jì)律。側(cè)重講解如何運(yùn)用圖形來(lái)裝飾畫(huà)面的背景。效果分析通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)歌曲《草原上》已經(jīng)掌握熟練。能夠唱準(zhǔn)歌曲中的連音線，圓滑線，一字多音所對(duì)應(yīng)的歌詞。能夠體四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并運(yùn)用聲勢(shì)把它表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于課堂氛圍還不夠活躍，學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候，大部分的學(xué)生還是不能夠積極主動(dòng)。在歌曲的創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，對(duì)于學(xué)生伴奏的節(jié)奏處的錯(cuò)誤，我應(yīng)多增加時(shí)間進(jìn)行解決。但總體課堂效果還可以，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。教材分析孩子們也是小小的收藏家,收集了許多糖紙、卡片、商標(biāo)、包裝紙、色紙等等,他們喜歡這些東西是因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)上面有許多美麗的圖案和花紋。孩子們的繪畫(huà)創(chuàng)能從中得到啟發(fā),原來(lái)喜歡平涂一塊顏色作為背景,現(xiàn)在能運(yùn)用一些圖案讓畫(huà)面的背景變得豐富多彩起來(lái)。本課借助添畫(huà)背景,暗藏圖形設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。添畫(huà)背景是每次繪畫(huà)課都會(huì)面臨的問(wèn)題,背景是每幅畫(huà)面中必不可少的組成部分。本課中所說(shuō)的背景是相對(duì)平涂背景來(lái)說(shuō)的裝飾背景。裝飾背景也就是運(yùn)用點(diǎn)、線、面重復(fù)排列或組合成圖形來(lái)裝飾畫(huà)面的背景。這種將圖形設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)置于情境中的學(xué)習(xí)方式,降低了學(xué)習(xí)難度,更易于低年級(jí)孩子理解和接受。在教材的編排上,以兒歌作為引子,通過(guò)“流動(dòng)的線,變化的點(diǎn)”將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)中來(lái),“添作背景真添彩”也表達(dá)了教學(xué)的目標(biāo)。教材左頁(yè)的主圖是一幅兒童畫(huà)作作品的背景不再是平涂的方法,也不是孩子們程式化去表現(xiàn)的山、樹(shù)、花、草、云、太陽(yáng)蝴蝶等環(huán)境背景,而是換了一種方法,用花格子去表現(xiàn)背景。裝飾背景與平涂背景的區(qū)別:1.裝飾背景使畫(huà)面更豐富生動(dòng)、飽滿充實(shí)。2.能將散亂的主體串聯(lián)起來(lái),整體感強(qiáng)。3.增加畫(huà)面的層次感。4.產(chǎn)生有意思的韻律與節(jié)奏。小訓(xùn)練提供給學(xué)生的是有助于設(shè)計(jì)背景圖案的發(fā)散性思維的訓(xùn)練,可以在點(diǎn)、線、面中任意選一種,也可以是三種的組合,或者是一種簡(jiǎn)單的圖形重組。小訓(xùn)練隱藏了有關(guān)形的種類這個(gè)知識(shí)點(diǎn):幾何形、自然形。教材最右邊的三幅學(xué)生作品展示了學(xué)生學(xué)會(huì)裝飾背景后,如何恰當(dāng)運(yùn)用而達(dá)到烘托主體的效果。作品下方配的文字,簡(jiǎn)明扼要,暗示運(yùn)用什么樣的背景,就能使畫(huà)面產(chǎn)生什么效果。不僅從側(cè)面為學(xué)生創(chuàng)作提供了一條思維途徑,而且也為教師的指導(dǎo)指明了方向。認(rèn)識(shí)到點(diǎn)、線、面會(huì)由于方向、大小、疏密的不同組織而產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果。傳遞不同背景與主體結(jié)合帶給學(xué)生不一樣的情緒?！杜骸飞钏{(lán)色豎線條的重復(fù)排列為背景,通過(guò)線條的疏密變化表現(xiàn)牛兒奔跑時(shí)的節(jié)奏感?！队曛小樊?huà)面的背景采用了濕染與吹畫(huà)讓色彩自然融合在一起形成了一個(gè)夢(mèng)幻般的世界?！扼@濤駭浪》畫(huà)面背景采用深淺不同的藍(lán)，回旋的線表現(xiàn)了大海的旋渦，背景與主體采用了冷暖對(duì)比的方法，突出表現(xiàn)了畫(huà)面中顛簸的小船?；脽羝?小訓(xùn)練：你能給這個(gè)運(yùn)動(dòng)的影子小人加上什么背景？1-1教學(xué)反思這節(jié)課很好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),但是也有以下幾點(diǎn)不足:由于課堂安排內(nèi)容較多，沒(méi)能很好的在課堂上進(jìn)行繪畫(huà)演示，選擇了運(yùn)用幻燈片。在優(yōu)秀作品的欣賞環(huán)節(jié)，對(duì)優(yōu)秀作品的分析不過(guò)細(xì)致，使學(xué)生對(duì)作品領(lǐng)悟不足。在作業(yè)展示環(huán)節(jié)中因時(shí)間關(guān)系有些倉(cāng)促。這些不足在以后的教學(xué)中要多加注意。總之,我認(rèn)為備