小學道德與法治-廣告都可信嗎教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計教學目標1.引導學生能夠正確識別廣告，學會破解廣告招數(shù)、抵御廣告誘惑的方法。2.引導學生能夠理性地看待廣告。了解《廣告法》的相關法律條例。3.了解廣告是信息傳播的重要途徑之一，廣告同樣也是一種文化。教學重難點初步學會抵御商業(yè)廣告誘惑的方法。同時了解廣告的多種形式和功能，感受廣告的不可或缺。教學過程一、創(chuàng)設情境，直入主題1.同學們，上課之前，老師在每一位同學的桌洞里準備了一塊巧克力，因為我聽說，巧克力和聽話的你更配呦?。跉庖穑┪铱吹接械耐瑢W露出了甜甜的笑容，現(xiàn)在的你就像那農(nóng)夫山泉，有點甜?？磥砩钪写_實廣告無處不在，為了推銷產(chǎn)品，商家可謂是費盡心思、花樣百出。你們想不想來一段廣告，和同學們分享一下。預設1：今年過年不收禮，收禮只收腦白金預設2：小天才電話手表，能打電話的手表預設3：我們不是水的生產(chǎn)者，我們只是大自然的搬運工同學們，看到大家對廣告的分享，都是眉飛色舞的，看來大家都被廣告所感染。現(xiàn)在的廣告都異彩紛呈，五花八門，可廣告是真是假？廣告都可信嗎？讓我們帶著好奇一探究竟（貼課題）。體驗活動，探究主題（一）活動一：廣告小調(diào)查沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權，課前，同學們已經(jīng)填寫了一份關于廣告的調(diào)查問卷，了解同學們在廣告的宣傳下買過東西嗎？同學們對廣告的感受是怎么樣的呢？老師對同學們的數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計，結(jié)果如圖表所示。（出示教材P67調(diào)查表格）（1）在“你對廣告的看法”這個問題中，有7%的同學非常喜歡，33%的同學覺得喜歡，30%的同學覺得無所謂，21%的覺得討厭，9%的同學覺得非常討厭?？磥泶蠖鄶?shù)同學對于廣告還是有好感的。（2）在“你喜歡廣告中的什么？”這個問題中，大多數(shù)同學選擇了畫面好看、故事有意思、里面的說話有意思、有我喜歡的明星、有我沒見過的產(chǎn)品、教我知識。現(xiàn)在有很多廣告制作精良，非常有創(chuàng)意。（3）在“你相信廣告嗎？”這個問題中，有58%的學生選擇不相信，30%的學生小部分相信，10%的學生選擇大部分相信，只有2%的學生選擇絕對相信。不相信的同學所占的比重比較大。（2）在“你如何判斷廣告的真假？”這個問題中，大多數(shù)同學認為要看產(chǎn)品的名氣和商品的質(zhì)量，一小部分同學認為還有看廣告里是否有明星和專家?；顒佣簭V告辯論賽同學們，廣告在我們的生活中起著著越來越重要的作用，但廣告都是可信的嗎？通過調(diào)查顯示，同學們都有不同的看法。真理越辯越明，可不可信，咱們辯論場上見分曉。認為可信的同學舉手，請你們四位選手依次上臺。認為不可信的同學舉手，請你們四位選手上臺。辯論開始，我們進行小組pk，認為廣告可信的同學是一組，認為廣告不可信的同學是二組，先請廣告可信的同學先來說說你的觀點。（智慧課堂PK）預設1：沒有廣告，我們?nèi)绾沃喇a(chǎn)品，如何進行比較。預設2：廣告，就是廣而告之，吸引消費者購買，如果不可信，誰能去買？預設3：酒香就怕巷子深，好的產(chǎn)品也需要好的宣傳。認為不完全可信的同學起來說說你的觀點。預設1：大多數(shù)的廣告都是明星代言，有的明星不了解產(chǎn)品就大肆宣傳。預設2：賣家為了提高銷量，言辭華而不實。預設3：實際的使用效果會被賣家夸大。接下來就是自由辯論的時間，誰有觀點就自由表達。你們真是伶牙俐齒，獨具慧眼，廣告是否可信還得區(qū)別對待啊。通過剛剛同學們的調(diào)查和辯論，我們可以得出結(jié)論：廣告并非都可信。（貼題目）設計意圖：簡單回顧第一課時的學習內(nèi)容，為學生順利進入本課的學習作好鋪墊。呈現(xiàn)課前小調(diào)查結(jié)果，直觀反映本班學生對于廣告的看法，教師基于真實學情組織教學活動，讓學生意識到并非所有的廣告內(nèi)容都可信?；顒尤夯鹧劢鹁Ρ嬲婕偻瑢W們通過調(diào)查問卷和辯論覺得廣告并非全都可信，這是理性角度去分析，但是在實際生活中你還是難免會受到廣告的誘惑。情景：推銷“記憶枕”。（5分鐘）預設1：瞧一瞧，看一看，高科技產(chǎn)品，專治記憶力不好的枕頭，大明星代言的。預設2：咱們看看這枕頭，這就是我們心誠則靈公司生產(chǎn)的高科技產(chǎn)品。預設3：本產(chǎn)品混合了各種微量元素，保證您用了和哆啦A夢的記憶面包一樣，記憶力蹭蹭的。哎，同學們你們覺得這個學習枕怎么樣啊，商家說的太吸引人來，我都想來一臺了。誰背課文背英語比較慢？哎，那你想不想來試一試？預設1：我太想了，每天背課文都是我最頭疼的事。預設2：我不想去嘗試，我認為還得靠自己的勤奮。剛剛的商家很賣力，豪言壯語充滿了誘惑，但是提高自己的記憶力還是需要自己的勤奮和努力。廣告的內(nèi)容不一定可信，虛假廣告就更不可信了。什么算是虛假廣告呢？要么是推銷假冒、劣質(zhì)商品，要么是直接騙取消費者的錢財，這往往會造成很嚴重的后果。這樣的生活場景還有很多，我們來看兩個案例。2.視頻：“神奇”的學習機。某學習機廣告被工商部分認定為典型的虛假廣告。這則電視廣告中含有“門門高分上名?！薄皟?nèi)容好，成績當然好”等不科學的保證。此外，廣告中關于“某學生使用產(chǎn)品后成為學習狀元”的內(nèi)容，其真實性無法證實，構(gòu)成虛假宣傳，被處罰五萬余元。出示視頻：某學習機定為虛假廣告對于廣告商來說，做虛假廣告會受到法律的制裁，可能血本無歸，企業(yè)形象也會受損。出示案例二從消費者角度來講，因為相信一些虛假廣告的功效，可能在使用的過程中會對消費者產(chǎn)生傷害，有些傷害是無法挽回的。虛假廣告是害人又害己。你還在哪些場合聽到過虛假廣告？交流：學生交流在課前搜集到的虛假商業(yè)廣告。3.小結(jié)：生活中虛假廣告真不少。那虛假廣告有哪些危害？（貼：虛假廣告危害多）預設：（1）會對消費者造成身體上的傷害。（2）會對消費者造成精神上、心理上的傷害。（3）會使商家受到法律制裁。（4）會使商家遭受經(jīng)濟損失。4.辨析：老師也給大家準備來一些廣告，哪些是虛假廣告？用你們的火眼金睛一辨真假吧！現(xiàn)在請前后四人為一個小組，每個小組都發(fā)了一張表格，請各小組討論，說出理由，認為是真的畫笑臉，認為是假的畫哭臉（1）薯片——100%不含反式脂肪酸，還能瘦身哦?。ǎ?）小天才電話手表——小天才電話手表，能打電話的手表哦。（3）佳潔士牙膏—使用佳潔士雙效炫白牙膏只需一天，牙齒真的白了！（4）防脫發(fā)產(chǎn)品——3天止住脫發(fā)，21天長出新發(fā)，3個月讓你植發(fā)造林！同學們，你們已經(jīng)具有了火眼金睛，可以正確區(qū)分虛假廣告和真實的廣告。設計意圖：通過看視頻、情境模擬、案例分析、主題辨析，引導學生具象地感受虛假廣告帶來的不良影響，能簡單地總結(jié)出虛假廣告對消費者和商家?guī)淼奈：?，進一步提升識別虛假商業(yè)廣告的能力。知識拓展、延伸主題1.法律知識拓展同學們做虛假廣告，后果嚴重。我們來看法律是怎么規(guī)定的：“廣告不得含有虛假或者引人誤解的內(nèi)容，不得欺騙、誤導消費者。廣告主應當對廣告內(nèi)容的真實性負責。”——《中華人民共和國廣告法》第四條2、為了避免老百姓上當受騙，也為了打擊遏制虛假廣告，國家還專門曝光了虛假廣告的炮制方法。播放視頻。為了保護保護消費者的權益，國際上專門制定了消費者權益日3.15，咱們國家還專門設立了3.15晚會，用來集中曝光虛假廣告。只有做真實的廣告，才能獲得消費者的滿意和信任。設計意圖：拓展相關的法律知識，幫助學生從小樹立法治意識。四、課堂小結(jié)、升華主題1、視頻：播放公益廣告視頻在我們的生活中還有這樣一些廣告內(nèi)容是真實的，意義是深遠的，目的是傳遞愛和溫暖的。請看大屏幕。同學們，這些正能量的廣告還有很多，它們用心點燃期望，用愛播撒人間。愛加愛，大愛無邊；心連心，真心永恒。小結(jié)：同學們，華麗的外邊掩飾不了虛假廣告的靈魂，更哄騙不了群眾雪亮的眼睛。信息時代，廣告無處不在，我們要學會辨別生活中虛假廣告和真實的廣告，虛假廣告害人又害己。為了不讓我們深受其害，我們要正確認識，理智消費，名副其實的商品，你值得擁有。這節(jié)課我們了解了很多虛假廣告，他們都有什么秘密招數(shù)呢？同學們課下繼續(xù)研究。學情分析四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習，對廣告信息接受較快，辨別是非的能力較弱，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維能力。效果分析這節(jié)課的學習是與學生生活密切相關的廣告，廣告都可信嗎，如何正確的認識廣告如何，正確的對待廣告，對于學生的今后的學習和生活都會產(chǎn)生很大的影響。本節(jié)課通過現(xiàn)場辯論、情景互動、換位思考等學生樂于和適宜接受的生動活潑的方式，幫助他們認識和思考現(xiàn)實生活中的問題，是教學成為學生體驗生活道德成長的有效過程。通過看視頻、情景模擬、案例分析、主題辨析，引導學生具象的感受虛假廣告帶來的不良影響，能簡單地總結(jié)出虛假廣告，對消費者和商家?guī)淼奈：?，進一步提升識別虛假廣告的能力，拓展相關的法律知識，幫助學生從小樹立法治意識。教材分析本課是部編版道德與法治四年級上冊第三單元《信息萬花筒》的第三課。《信息萬花筒》是信息技術主題，本單元涉及的電視、網(wǎng)絡、廣告都是四年級學生感興趣的話題。本課重點是通過正確認識生活中無處不在的廣告，了解廣告并不都是可信的，學會識別廣告，做聰明、理性的消費者。本課共三個話題：話題一“無處不在的廣告”，引導學生感受在我們的生活中，廣告無處不在。話題二“廣告都可信嗎”，引導學生通過生活經(jīng)驗的回顧，了解到廣告并非都是可信的，存在虛假廣告。話題三“學會識別廣告”，引導學生了解廣告的一些常用的“招數(shù)”，能夠正確識別廣告，學會破解廣告招數(shù)、抵御廣告誘惑的方法。評測練習一、填空題1、廣告有很多種，比如（商業(yè)廣告），（公益廣告）2、《中華人民共和國廣告法》第四條規(guī)定：廣告不得含有虛假或著引人誤解的內(nèi)容，報的不得欺騙、誤導消費者。廣告主應當對廣告的真實性負責。3、人們做廣告就是為了提高產(chǎn)品的知名度，為了（賣出）更多產(chǎn)品。4、制作和宣傳廣告的主要目的主要有（傳遞信息），（提高知名度）、（勸說購買）。5、虛假廣告要么是假冒、偽劣商品，要么是直接（騙?。┫M著錢財，往往會造成嚴重的后果。6、面對廣告，我們要學會（識別），不被廣告牽著走。我們要善（識別）別廣告，做聰明的消費者。二、判斷題1、信息時代，廣告無孔不入，無所不包，無奇不有。（√）2、消費者可以通過廣告了解產(chǎn)品，已滿足自己的需求（√）3、廣告有勸說購買的功能，廣告的內(nèi)容都是可信的。（X）4、在電視上經(jīng)常播放的廣告我們就要信。（X?）5、廣告都是假的，反正我不信。（X?）6、面對廣告，我們要學會識別，不要被廣告牽著走。（√）7、消費者不要被打著“打折”“買一送一”的廣告昏了頭，把一些用不著的商品買回家。（√）8、能上電視廣告的商品都是不錯的有用的。（X?）課后反思課前通過廣告語的形式為學生順利進入本課做好鋪墊，簡單地回顧了第一課時的學習內(nèi)容，呈現(xiàn)課程課前小調(diào)查的結(jié)果，直觀反映本班學生對于廣告的看法?；谡鎸嵉膶W情組織教學活動，讓學生意識到并非所謂的廣告內(nèi)容都可信。本節(jié)課通過現(xiàn)場采訪、情境互動、換位思考等學生適于接受的生動活潑的方式，幫助他們認識和思考現(xiàn)實生活中的問題，使教學成為學生體驗生活、道德成長的有效過程。課標分析本單元的教學要通過探索如何健康的肯定是網(wǎng)絡世界的規(guī)則，正確