五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)整理

五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)第一課巨匠童心

1:齊白石（1864--1957）是我國(guó)現(xiàn)代（藝術(shù)家）。他的(詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、?。┖腿似?，堪稱（五絕）。他的畫(huà)作不僅受到家鄉(xiāng)泥土和民間（藝術(shù)滋養(yǎng)），而且將我國(guó)傳統(tǒng)（繪畫(huà)）的筆墨技法發(fā)揮得淋漓盡致。更為難得的是，老年的齊白石仍保持著（一顆童心），（蚱蜢、蜻蜓、魚(yú)蝦）等小生靈，都是他的至愛(ài)。其筆下花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)如天真活波的兒童，在畫(huà)面上跳躍、喜戲。

2：畢加索是一個(gè)不斷變化（藝術(shù)手法）的創(chuàng)新者，晚年的他仍舊保持著強(qiáng)大的（創(chuàng)作活力）。他帶著（童趣和純真），將生活感悟凝聚于作品之中。

3：（法國(guó)人盧梭）是一位從未受過(guò)（專業(yè)訓(xùn)練）的畫(huà)家，他用豐富的（想象力）和（純真）的感受彌補(bǔ)了（技術(shù)上的不足）。以他為代表的（畫(huà)派）被稱為（稚拙派）。

第二課同一幅畫(huà)

1：（凡.高的作品）著意與（真情實(shí)感的宣泄），不注重（視覺(jué)對(duì)象）的復(fù)制，而是用色彩彰顯情感，用筆觸揮灑激情，是繪畫(huà)（語(yǔ)言更具魅力），讓視覺(jué)獲得情感撞擊。

2：顏色在混合時(shí)，由于配置的（比例不同），調(diào)和后的色彩效果（千差萬(wàn)別）。

3：筆觸翻騰輾轉(zhuǎn)，黑夜斑斕躁動(dòng)，星云撐破夜空，星空與夜空將不再相依。與其說(shuō)是自然的（幻想），不如說(shuō)是（靈感的飛舞）?！缎窃乱埂纷⒅氐牟粌H是（色彩）的（相互關(guān)系），更是（畫(huà)面情感的表達(dá)）。

4：新印象派是（采用光學(xué)原理），將純粹的（色彩）用小點(diǎn)排列在畫(huà)布上，以求得比（色彩調(diào)和）后更為（飽和亮麗）的色彩效果。所以新印象派又叫（點(diǎn)彩派）。其代表人物有（修拉、西涅克、畢沙羅）等。

第三課能干的幫手

1：工程機(jī)械常采用（鮮明的色彩），如：（紅、黃、藍(lán)）等顏色。這不僅僅是為了（美觀），更重要的是為了（警示危險(xiǎn)或提醒注意）。

2：巧妙運(yùn)用（材料的特性），兼顧（色彩和質(zhì)感），將是你作品的最大亮點(diǎn)。

3：在人類生活的每個(gè)領(lǐng)域，（機(jī)器人）都有大顯身手的舞臺(tái)。他們可以（治病、導(dǎo)盲、保安），可以（打撈沉船、鋪設(shè)電纜、筑路架橋、耕耘播種），特別是在惡劣的環(huán)境或單調(diào)重復(fù)的崗位，能干的機(jī)器人（都是人類的好幫手）。

4：科學(xué)家對(duì)機(jī)器人的定義是：“機(jī)器人是一種自動(dòng)化的機(jī)器，（所不同的是）這種機(jī)器具備一些與（人或生物相似的能力），如（感知能力、規(guī)劃能力、動(dòng)作能力）和（協(xié)調(diào)能力），是一種具有高度靈活性的（自動(dòng)化機(jī)器）?！?/p>

第四課書(shū)包

1：可用不同形式的（線條描繪）書(shū)包。

2：描畫(huà)書(shū)包的時(shí)候注意（搭扣）等（局部細(xì)節(jié)）。

3：（線描），既（單純的）用（線畫(huà)畫(huà)）。在線描中線條可以有許多（變化），如（長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直、疏密、輕重、剛?cè)岷晚嵚桑┑淖兓?。我們?cè)趯?xiě)生時(shí)，可以通過(guò)比較和感受，有目的地（取舍）與（提煉線條），同時(shí)要注意把（物象的前后遮擋）關(guān)系表現(xiàn)正確。

第五課圖畫(huà)文章

1：原始先民曾用（圖畫(huà)和符號(hào)形象地記錄）他們的勞動(dòng)生活，我們則用（圖畫(huà)與符號(hào)裝點(diǎn)文章），傳遞別樣的溫馨情感。

2：贈(zèng)與老師的（賀卡）、寫(xiě)給朋友的（書(shū)信）、（聯(lián)誼會(huì)）與球賽的海報(bào)，以（圖文結(jié)合）的方式進(jìn)行（裝點(diǎn)、布置），能烘托氣氛，增添樂(lè)趣。

3：送給親友，同學(xué)和老師的賀卡，用（圖文結(jié)合）的方式打扮，將（傳遞更多的溫馨和快樂(lè)）。

4：給文章（配圖)要有主體形象的描繪，也可以（交代相關(guān)場(chǎng)景）渲染氣氛。

5：（《通鑒外紀(jì)》記載：“倉(cāng)頡見(jiàn)鳥(niǎo)獸之跡，體類象形而制字。”）倉(cāng)頡辭官出游，遍訪智者，尋求記事的好方法。他仰觀奎星環(huán)曲走勢(shì)，俯看龜背紋理、鳥(niǎo)獸爪痕、山川形貌和手掌指紋，從中受到啟迪，根據(jù)事物形象（創(chuàng)造了象形文字），揭開(kāi)了（人類文明的新紀(jì)元。）

第六課彩云衣

1：（十二色環(huán)）由（原色）、（間色）和（復(fù)色）組合而成。（三原色）是（紅）、（藍(lán)色），他們?cè)诃h(huán)中的位置形成一個(gè)（等邊三角形）。

2：色環(huán)上相鄰的色相放在一起給人（柔和之感）。

3：色環(huán)上相隔較遠(yuǎn)的色相放在一起給人（跳躍之感）。

4：服裝給人的（第一印象是）它的外輪廓，在服裝設(shè)計(jì)中我們把它叫做（“廓型”）。（肩、腰、圍度）和（底邊）的（變化）都會(huì)影響一件衣服的（廓型）。

5：服裝設(shè)計(jì)師用（畫(huà)筆）記錄自己的（靈感）。

6：在完成初步的設(shè)計(jì)紙稿之后，設(shè)計(jì)師需要運(yùn)用各種材料（比如棉布、羊毛、紙、塑料、金屬等等）將（平面）的（畫(huà)稿）轉(zhuǎn)化成（立體的服裝）。

7：服裝設(shè)計(jì)是（科學(xué)技術(shù)）和（藝術(shù)的結(jié)合），涉及（美學(xué)、文化學(xué)、材料學(xué)、工程學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、色彩學(xué)）等領(lǐng)域。服裝設(shè)計(jì)過(guò)程即根據(jù)設(shè)計(jì)對(duì)象的要求進(jìn)行構(gòu)思，并繪制出（效果圖、平面圖，）再根據(jù)圖紙進(jìn)行制作，從而完成設(shè)計(jì)。

第七課飛天暢想

1：在（太空中），（處于失重環(huán)境）的（宇航員）和他們使用的物品都呈（漂浮的狀態(tài)）。

2：這些簡(jiǎn)單的（立體形）是制作衛(wèi)星時(shí)（常用）到的（基本形）。

3：你知道衛(wèi)星是怎樣幫助我們傳送電視節(jié)目的嗎？（電視臺(tái)把電視節(jié)目轉(zhuǎn)化為通信信號(hào)傳送給通信衛(wèi)星，再由衛(wèi)星把電視節(jié)目傳送給千家萬(wàn)戶。）

第八課星光燦爛

1：折紙方法一：（壓、折）。折紙方法二：（剪、刻）。

2：正反壓折輔以（剪刻）是折紙?jiān)煨偷模ɑ臼址ǎ?/p>

3：讓平面的紙張產(chǎn)生立體感有很多方法。有（折疊法、剪刻法、增高粘貼面法、黏合局部法）。

第九課團(tuán)扇

1：團(tuán)扇扇面材質(zhì)多樣，（形態(tài)各異）,或（配以詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印），或運(yùn)用（織、繡、染、編）等工藝進(jìn)行制作。

2：扇子從（實(shí)用工具）發(fā)展成為（藝術(shù)品是一個(gè)逐漸）演進(jìn)的過(guò)程。宋代扇面書(shū)畫(huà)風(fēng)氣大盛，形成了扇面藝術(shù)的第一個(gè)（高峰），此時(shí)的扇面主要是（團(tuán)扇）。明代形成了（扇面藝術(shù)）的另一個(gè)（高峰），此時(shí)的扇面主要是（折扇）。

第十課水墨詩(shī)心

1：在中國(guó)畫(huà)中，（詩(shī)與畫(huà)往往相輔相成）。（畫(huà)家或依詩(shī)作畫(huà)），用畫(huà)的形象體現(xiàn)詩(shī)的意蘊(yùn)，或畫(huà)上題詩(shī)，（讓詩(shī)意與畫(huà)意相得益彰)；(或畫(huà)透詩(shī)味)，不題詩(shī)卻自有詩(shī)意洋溢畫(huà)面。

2:齊白石的畫(huà)（獨(dú)有情趣），于神似之外求生韻，（題詩(shī)文辭清新），富有趣味，與（畫(huà)結(jié)合），可謂（雙美）。

3：（“江南可采蓮，蓮葉何田田，魚(yú)戲蓮葉間......”）<<魚(yú)戲蓮圖》（描繪的是荷塘小景，畫(huà)面抓住“戲”字突破，在幽靜的蓮葉間跳躍著活潑、生動(dòng)之趣。）

4：一幅好畫(huà)（配上相應(yīng)的詩(shī)），又以畫(huà)風(fēng)所需的書(shū)體寫(xiě)之，雙壁互映，在鈐蓋相應(yīng)的印章，既增加了美感，又豐富了內(nèi)容。詩(shī)書(shū)畫(huà)印結(jié)合是中國(guó)畫(huà)特有的表現(xiàn)形式。（詩(shī)與畫(huà)的結(jié)合）是因?yàn)槌霈F(xiàn)了一批善于作詩(shī)或作詞的畫(huà)家，他們喜歡把詩(shī)寫(xiě)到畫(huà)上。王維和蘇軾是詩(shī)畫(huà)結(jié)合的典范。人稱（王維“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，”）評(píng)價(jià)（蘇軾“以詩(shī)為有聲畫(huà)，畫(huà)為無(wú)聲詩(shī)?！保┰?shī)畫(huà)作為兩門(mén)藝術(shù)，各有長(zhǎng)處和短處，兩者結(jié)合起來(lái)，能取長(zhǎng)補(bǔ)短。畫(huà)表現(xiàn)的事物（直觀、具體、真實(shí)，）便于領(lǐng)略，但寫(xiě)事物在不同（時(shí)間、不同地點(diǎn)）的發(fā)展變化，（天上地下，古往今來(lái)，東西南北，自由馳騁，）容量比畫(huà)大得多。把詩(shī)與畫(huà)結(jié)合起來(lái)，可以使靜止的畫(huà)面活躍起來(lái)，并使畫(huà)面得到充實(shí);同時(shí)詩(shī)也有了形象的憑借，想象的依托。

第十一課石壁上的九色鹿

1:敦煌莫高窟是（絲綢之路上的一顆明珠）。

2：(剪影式造型手法）在（早期巖畫(huà)）和（瓦當(dāng)中被大量運(yùn)用）。

3：（在一幅壁畫(huà)）中一般只有（三至五種顏色為主要元素），整體色彩既有（變化又統(tǒng)一）。

4：敦煌石窟是中國(guó)甘肅省敦煌一帶的石窟總稱。包括（敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟、東千佛洞及肅北蒙古族自治縣）五個(gè)廟石窟等。有時(shí)也專指（莫高窟）。敦煌石窟中以莫高窟建窟最早，內(nèi)容最豐富。期中，（榆林窟西夏）和（元代的壁畫(huà)獨(dú)具一格），對(duì)莫高窟是一個(gè)（重要的補(bǔ)充）。敦煌石窟的修建上起（東晉），下訖（清代），一千余年間（連綿不斷），形成了具有獨(dú)特民族風(fēng)格的（敦煌石窟藝術(shù)體系）。著名的敦煌石窟壁畫(huà)有《九色鹿舍己救人》、《薩埵那舍身飼虎》等。第十二課童年的影子

1：（順光：能使對(duì)象的固有色彩直觀呈現(xiàn)），細(xì)膩地還原場(chǎng)景。（側(cè)光：能形成陰影，有利于體積塑造