新形勢下大學(xué)生國防意識(shí)教育的思考

新形勢下大學(xué)生國防意識(shí)教育的思考

現(xiàn)在，國際形勢總體上方向平衡，但戰(zhàn)爭的風(fēng)險(xiǎn)依然存在。局部戰(zhàn)爭、各種危機(jī)事件不斷發(fā)生,對(duì)世界和平和國家安全構(gòu)成了威脅。而大學(xué)生作為國家未來的棟梁,理應(yīng)關(guān)心、關(guān)注這類事件的發(fā)生,時(shí)刻警惕敵對(duì)勢力的威脅和滲透,維護(hù)國家安全。但是當(dāng)前高校中,盡管開展了一些國防意識(shí)教育的活動(dòng),卻不夠深入,不少學(xué)生對(duì)國內(nèi)外大事沒有興趣,缺乏憂患意識(shí),不思替國分憂、振興祖國,責(zé)任感、使命感不強(qiáng)。一、大學(xué)生國防意識(shí)現(xiàn)狀當(dāng)前大學(xué)生國防意識(shí)教育缺失表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:1.國防意識(shí)缺乏當(dāng)前,大學(xué)生對(duì)國家安全的認(rèn)識(shí)仍停留在軍事、戰(zhàn)爭、國防、領(lǐng)土、情報(bào)、間諜這類傳統(tǒng)的區(qū)域,忽視了對(duì)文化、信息等新興領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)。比如,成都一大學(xué)生畢業(yè)后到承擔(dān)國防重點(diǎn)攻關(guān)任務(wù)的某研究所工作,一天,他為了向網(wǎng)友展示自己掌握的“殲十”戰(zhàn)斗機(jī)專業(yè)水準(zhǔn),抱著“別人的信息都不準(zhǔn)確,自己從事過這項(xiàng)研究,應(yīng)當(dāng)有責(zé)任發(fā)表一篇最權(quán)威的文章”的想法,在網(wǎng)上編發(fā)了帖子,告知網(wǎng)友自己所了解的信息,泄露了國家秘密。這個(gè)大學(xué)生網(wǎng)上泄密,表現(xiàn)出極差的憂患意識(shí)、國家安全意識(shí)和法律意識(shí)。倘若他稍有對(duì)國家安全的憂患意識(shí)、保密意識(shí),也就不會(huì)將國家秘密泄露出去而造成終生悔恨。再如,2007年5月16日,三個(gè)大學(xué)生因在當(dāng)年1月份參加考研時(shí),用攝像頭、隱形耳機(jī)等作弊,涉嫌盜竊國家機(jī)密,而在西安沙坪區(qū)法院受審。這些事件說明,當(dāng)前有些大學(xué)生不把國家安全放在心上,不能自覺維護(hù)國家安全,放松了警惕,安全意識(shí)淡薄,缺乏國防意識(shí)。2.消極思想泛濫如今,由于我國長期處于和平穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的狀態(tài),一些大學(xué)生便滋生了“兩耳不聞天下事,一心只讀圣賢書”、“軍事、國事、天下事,關(guān)我啥事”等消極思想,有些大學(xué)生也對(duì)這類觀點(diǎn)表示贊同。由于這類思想的泛濫,讓很多大學(xué)生不愿去了解最起碼的國防常識(shí),對(duì)國家的安全形勢、國防政策認(rèn)識(shí)不足,這在一定程度上增加了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國防意識(shí)教育工作的難度。3.意志力薄弱還有一些參與國家重要課題研究的本科大學(xué)生、碩士研究生和博士研究生,因?yàn)橐庵颈∪?往往經(jīng)不起金錢、美色、名譽(yù)等的誘惑,明知是錯(cuò),卻不惜犧牲國格人格,出賣自己手中掌握的機(jī)密,給國家安全釀成重大損失。二、現(xiàn)在，學(xué)生缺乏國防意識(shí)的原因1.傳統(tǒng)的軍事意識(shí)教育方法缺乏科學(xué)性,訓(xùn)練場地不足如今大學(xué)招生數(shù)量年年增加,學(xué)生軍訓(xùn)的保障難度日益提高,導(dǎo)致保障措施跟不上形勢的矛盾逐漸凸顯。比如,有的學(xué)校進(jìn)行軍事技能訓(xùn)練的場地不足,在進(jìn)行軍事訓(xùn)練時(shí)擁擠在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)體育場上,出現(xiàn)了隊(duì)伍無法展開,常規(guī)訓(xùn)練項(xiàng)目難以進(jìn)行的情況。有些高校很少采用組織新生軍訓(xùn)、組建國防社團(tuán)、開展戰(zhàn)爭游戲或請(qǐng)英模人物演講等寓教于樂的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行國防意識(shí)教育。這樣一來,原本對(duì)學(xué)生制訂的國防意識(shí)教育計(jì)劃就無法完全實(shí)施,學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練的時(shí)間、科目無法達(dá)到教學(xué)大綱提出的要求。2.學(xué)校意識(shí)形態(tài)的惡化中國是社會(huì)主義國家,與西方諸國在意識(shí)形態(tài)上有很大的不同。早在“文化大革命”時(shí)期,因?yàn)檫^于注重意識(shí)形態(tài)因素,使中國在外交中陷入被孤立狀態(tài)。為打破這一狀態(tài),改革開放以后,中國在國際交往和國內(nèi)發(fā)展中逐漸淡化意識(shí)形態(tài)因素。盡管這一變化有其合理性、必然性,但難免讓五花八門的意識(shí)形態(tài)尤其是一些不良意識(shí)形態(tài)對(duì)大學(xué)生群體造成沖擊,比如拜金思想、崇洋媚外思想等。這在一定程度上影響了大學(xué)生國防意識(shí)的形成,增加了國防意識(shí)教育的難度。3.專業(yè)人才缺乏這些年來,由于我國高等教育規(guī)模的逐年擴(kuò)大,高校學(xué)生人數(shù)的不斷上升,高校中專業(yè)化軍事課教師、高素質(zhì)思想政治教育教師缺乏已成為不爭的事實(shí)。大學(xué)國防教育師資隊(duì)伍缺編,缺乏高水平的專職教師,其他非專業(yè)教師只能勉強(qiáng)滿足本校軍事理論課的教學(xué)需要,況且其水平參差不齊。由于教師缺乏,只能用大課堂教學(xué)的方式,教學(xué)質(zhì)量無法保證。更深一步講,高校也沒有精力去發(fā)展國防教育和軍事教育,只能讓軍事理論課教育、教學(xué)在原地踏步,沒有創(chuàng)新和發(fā)展的動(dòng)力。另外,規(guī)范化、高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng),是提高高校國防意識(shí)教育的前提,但當(dāng)前全國高校普遍存在軍事課教學(xué)國防意識(shí)教育教材不規(guī)范、不統(tǒng)一的問題,也極大地限制了國防意識(shí)教育工作的開展。4.社會(huì)交流缺乏如今大學(xué)生多是在從教室到宿舍再到食堂三點(diǎn)一線的生活中打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),缺少社會(huì)交往,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),很難接觸到和了解各類威脅國家安全的行為,也對(duì)這類行為產(chǎn)生的危害缺乏親身體驗(yàn),體會(huì)不到國防意識(shí)的重要性,接受教育缺乏自覺性。5.內(nèi)容僵化,不能引起學(xué)生的共鳴當(dāng)前高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的國防意識(shí)教育,往往和學(xué)生思想實(shí)際聯(lián)系不緊密,缺乏針對(duì)性,內(nèi)容僵化,講解空洞抽象,無法引起學(xué)生的共鳴,效果不佳。另外,由于種種原因,在大學(xué)生中普遍形成了對(duì)思想政治課反感、逆反的心理。國防意識(shí)教育屬于思想政治范疇,也必然受到株連,學(xué)生不但不重視,反而心存抵觸,就更難見教育效果了。三、做好高校的國防意識(shí)教育高校在國防意識(shí)教育中處于重要的地位。國防意識(shí)教育從大學(xué)生抓起,其意義重大。高校學(xué)生作為我國現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍和國家安全的捍衛(wèi)者,自身國防素質(zhì)的水平、國防意識(shí)的狀況,直接影響著我國國防事業(yè)的發(fā)展,事關(guān)國家的振興。而大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀逐漸成熟的時(shí)期,具有較強(qiáng)的可塑性,有計(jì)劃、有組織地對(duì)他們進(jìn)行國防意識(shí)教育,將有利于他們盡快提高國防觀念、國防意識(shí)。高校擁有開展國防意識(shí)教育的優(yōu)良條件,而大學(xué)的國防意識(shí)教育搞好了,能夠?yàn)槿駠酪庾R(shí)教育的發(fā)展起到領(lǐng)頭示范的作用。抓好高校的國防意識(shí)教育,也可以給全民國防意識(shí)教育培養(yǎng)大批師資,輸送大量骨干,從而對(duì)全民族國防素質(zhì)的提高有著積極的推動(dòng)作用。國防意識(shí)教育的核心說到底就是愛國主義精神教育,而愛國主義精神教育作為大學(xué)教育最基本的任務(wù),符合國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的政治需求。國防意識(shí)教育的內(nèi)容從屬于軍事學(xué)科體系,它的觸角可延伸至自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等廣泛領(lǐng)域,學(xué)生們通過接受國防意識(shí)教育能豐富其知識(shí)面,這本身就是知識(shí)能力提高的一個(gè)途徑。其中,授課內(nèi)容中的有關(guān)國家、民族的榮辱興衰、生死存亡的事件,最能讓大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理共鳴,有助于大學(xué)生建立正確的國家觀念,形成愛黨、愛軍、愛國的情愫,強(qiáng)化抵抗外侮、捍衛(wèi)國家的獨(dú)立與主權(quán)、維護(hù)國家尊嚴(yán)與統(tǒng)一的愛國主義精神。所以,進(jìn)行國防意識(shí)教育也是培養(yǎng)大學(xué)生知識(shí)能力的有效途徑之一。四、國防意識(shí)教育的對(duì)策加強(qiáng)大學(xué)生國防意識(shí)的教育,有著重大的意義。為了改變大學(xué)生國防意識(shí)教育的缺失的狀況,我們必須采取一定的對(duì)策,提升高校中的國防意識(shí)的教育效果。這既有利于國防建設(shè),也有助于提高高校學(xué)生的愛國主義觀念和民族憂患意識(shí)。1.創(chuàng)新大學(xué)國防意識(shí)教育師資培養(yǎng)模式毋庸置疑,高水平師資力量是保證高校高質(zhì)量的國防意識(shí)教育的有效措施。如今,國防教育師資薄弱成為不少大學(xué)長期存在的尖銳問題。大學(xué)應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際情況,將國防意識(shí)教育能力發(fā)展作為重點(diǎn),采取“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的辦法,創(chuàng)新發(fā)展國防意識(shí)教育師資培養(yǎng)方式,大力建設(shè)一支數(shù)量足、水平高、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的國防教育隊(duì)伍。比如,可以從部隊(duì)院校適當(dāng)引進(jìn)畢業(yè)生做專職教師,抑或邀請(qǐng)軍事專家、國防教育教授做客座教授,邀請(qǐng)英雄模范人物、軍隊(duì)干部等人員做本校國防教育的兼職教師。2.大學(xué)生國家意識(shí)教育制度涉及對(duì)人的權(quán)利與義務(wù)進(jìn)行分配的規(guī)則,有著賞罰效用,對(duì)人們的意識(shí)起著引導(dǎo)作用。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國家意識(shí)教育要加強(qiáng)制度引導(dǎo),完善制度建設(shè)。要進(jìn)一步明確權(quán)利和義務(wù),在提高大學(xué)生維護(hù)國家安全的義務(wù)意識(shí)的同時(shí)還應(yīng)確保他們的相應(yīng)權(quán)利。另外,在制定制度時(shí),要有一定的預(yù)見性、針對(duì)性,要有宏觀的眼光,涉及國家安全內(nèi)容的制度尤其如此。3.對(duì)提高國防意識(shí)、提高國防知識(shí)、增強(qiáng)綜合素質(zhì)的作用高校需在一定的范圍內(nèi)和特定時(shí)間里開設(shè)國防教育課,讓大學(xué)生接受一定的國防教育熏陶,這對(duì)提高他們的國防意識(shí)、學(xué)習(xí)基本的國防知識(shí)與技能、增強(qiáng)其綜合素質(zhì)的作用是十分顯著的。要真正讓高校的國防教育深入、持續(xù)且廣泛地進(jìn)行下去,必須有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行一些經(jīng)常性的國防意識(shí)教育活動(dòng),通過各種形式、途徑,寓教于樂,使其成為大學(xué)生國防意識(shí)教育的有效補(bǔ)充。4.國防意識(shí)教育校園文化是高校整體環(huán)境的有機(jī)構(gòu)成部分,對(duì)學(xué)生有著導(dǎo)向、調(diào)適、輻射、凝聚等作用。它不僅可以改善大學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,還能對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的形成,