開拓課外活動,助推少先隊勞動教育提質(zhì)增效 論文

開拓課外活動, 助推少先隊勞動教育提質(zhì)增效摘要：勞動教育具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價值，在少先隊教育過程中發(fā)揮著不可替代的重要作用。積極開拓勞動課堂,以課外活動視角分析幫助少先隊員找到勞動的樂趣,對少先隊員而言有積極的意義。為此，少先隊輔導(dǎo)員需要積極開拓課外活動，從做好勞動服務(wù)等，從而提升少先隊勞動教育效果，助推少先隊勞動教育提質(zhì)增效。關(guān)鍵詞：課外活動，少先隊成長，勞動教育，勞動實踐，策略國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》指出：勞動教育內(nèi)涵，勞動教育是落實立德樹人根本任務(wù)的有效途徑,是少先隊員了解社會、增長知識的有效載體。廣大少先隊工作者應(yīng)立足校內(nèi),依托家庭和社會,積極探索,開展形式多樣的少先隊勞動勞全面發(fā)展。在明確的勞動教育要求之下,積極開拓課外活動，可以鍛煉少先隊員意志，加深少先隊兒其是在組織少先隊員走出課堂,走進(jìn)社會參與勞動探究之后,少先隊員的綜合素質(zhì)也會得到顯著提升，因此,開拓課外活動對少先隊員勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)很有必要。那么，如何開拓課外活動促進(jìn)少先隊勞動教育提質(zhì)增效，實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)引導(dǎo)？我從以下幾個方面來具體闡述。一、做好勞動準(zhǔn)備，夯實教學(xué)之基在教學(xué)中,充分的準(zhǔn)備是保證活動有序開展的重要基礎(chǔ)。打好基礎(chǔ),勞動教育就有了源泉,也就有了教學(xué)基礎(chǔ)。尤其是在開拓課外活動之后,輔導(dǎo)員要緊跟時代發(fā)展的需求，從制度、輔導(dǎo)員選擇、課程設(shè)置等方面做好相關(guān)準(zhǔn)備，從而在立足多方面籌備中保證勞動教育的有效性。徑,搭建起問責(zé)機(jī)制,從而在保證少先隊員安全的前提下科學(xué)開展勞動教育。其次,要提高勞動教育輔導(dǎo)員的基本素質(zhì)。實踐中可以融入線上培訓(xùn)、科學(xué)指導(dǎo)、線下實踐探究等多種途徑,培養(yǎng)出一批具有專業(yè)技能的輔導(dǎo)員。踐探訪等,通過事先做好課堂教學(xué)溝通。當(dāng)輔導(dǎo)員在課外活動中確定具體主題之后，結(jié)合實際從以上方面做出準(zhǔn)備，從而為后續(xù)勞動活動開展奠定良好的基礎(chǔ)。二、尋訪勞動者，學(xué)習(xí)勞動人民在勞動教育中,輔導(dǎo)員可以組織少先隊員尋訪各行各業(yè)的勞動者,以勞動者的實際行動和動人民的辛苦,并在結(jié)合典型事跡分析中激發(fā)少先隊員熱愛勞動、尊重勞動人民的感情，樹立正確的價值觀、人生觀，奏響勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大的時代強(qiáng)音。例如輔導(dǎo)員可以以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ),組織少無隊員走進(jìn)社會，參與“我的榜樣”活動。首先，等多種形式,將自己找到的勞動者榜樣的事跡記錄下來。其次,帶領(lǐng)少先隊員一起尋訪勞動者,比如“城市擺渡人——快遞小哥”、“城市美容師——環(huán)衛(wèi)工人”、“城市的締造者——建員,幫助他們在感悟真實勞動者的實際中收獲成長。三、開拓責(zé)任田，提高勞動能力在學(xué)校周邊,打造一個以“責(zé)任田”為主題的勞動基地，以“責(zé)任田”方式推進(jìn)勞動教育，“勞動光榮、珍惜成果”的思想內(nèi)涵。田中埋下希望的種子。在開始種植之前,需要先為少先隊員講解勞作的基本步驟，并借助信息結(jié)合階段性的引導(dǎo),帶領(lǐng)少先隊員體驗不同的勞動過程,讓少先隊員在勞動之中,獲得滿足。最后,輔導(dǎo)員結(jié)合少先隊員在每一個階段中的表現(xiàn)分析反思,將會潛移默化地幫助學(xué)生提升勞動能力,感受勞動之美，體驗勞動之趣，收獲成長。四、融入家務(wù)勞動，學(xué)做生活主人勞動組織少先隊員自主分析積極探討，將有助于在組織少先隊員參與家務(wù)勞動的過程中,體會到勞動的樂趣，并在輔導(dǎo)員的科學(xué)引導(dǎo)下,學(xué)做生活的主人。輔導(dǎo)員再結(jié)合少先隊員的行動分析,在學(xué)校中組織少先隊打掃班級和校園,從而確保學(xué)校的整潔。通過結(jié)合家務(wù)勞動組織少先隊員參與實踐,以提高勞動技能;再結(jié)合日常生活分析,讓少先隊員將掌握的勞動技能帶入學(xué)校,可以幫助少先隊員掌握更多生活的本領(lǐng),繼而達(dá)到做生活主人的良好目標(biāo)。五、組織公益服務(wù)，公益助力前行的力量,并開始主動以自己的能力參與公益活動中。例如,暑假期間輔導(dǎo)員可以組織低年級少先隊員們看望慰問暑假仍然在校堅守的保安隊員環(huán)衛(wèi)阿姨們送上敬意。還可以帶領(lǐng)高年級的少先隊員一同走進(jìn)圖書館,為館內(nèi)修補(bǔ)圖書，幫助少先隊員認(rèn)識到保護(hù)書籍的重要意義。從小學(xué)先鋒，長大做先鋒。通過參與這一系列公益行動，隊員們體會到勞動的樂趣,并在印記在時光的書簡里，鞭策隊員們在未來的道路上砥礪前行。少先隊員的積極參與中，一定能夠充分發(fā)揮課外活動對學(xué)生個體發(fā)展的積極作用,讓勞動教育浸潤少先隊員的心靈，助推少先隊員良好品質(zhì)的形成。參考文獻(xiàn)學(xué)生·家長·社會:學(xué)校教育,2020.[2]沈小碚,王卓.：