繪本教學(xué)在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 論文_第1頁
繪本教學(xué)在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 論文_第2頁
繪本教學(xué)在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 論文_第3頁
繪本教學(xué)在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 論文_第4頁
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PAGEPAGE1繪本教學(xué)在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用【摘要】義務(wù)教育階段，使用的是人教版的英語課本（PEP）。PEP是小學(xué)英語教學(xué)的依據(jù)，是評估的依據(jù)。它具有指引性和規(guī)范性的特點。關(guān)鍵詞：PEP繪本教學(xué)真實情境融合課堂教學(xué)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)效果一追隨時代發(fā)展要求有助于學(xué)生認(rèn)識世界的多樣性，提高人文素養(yǎng)【1】。而今年新頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》又提出了英語課程具有重要的育人價值，旨在發(fā)展科學(xué)核心素養(yǎng)，落實立德樹人的根本任務(wù)【2】。新課標(biāo)的核心素養(yǎng)包含了語言能力和文化意識【3】?，F(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。二充分了解學(xué)生，因材選本1500-20004000-5000詞.這些數(shù)PEP充，最終使學(xué)生的閱讀詞匯量達到新課標(biāo)的要求。三繪本教學(xué)是延伸繪本優(yōu)越于PEP教材體現(xiàn)在如下幾個方面：1.顏色鮮艷的大幅而極大地提高了閱讀效果。在繪本教學(xué)中，教師要做好“讀前”和“讀中”。讀前，教師要捕捉不同類型的文本信息，學(xué)會思考。四反思繪本與PEP教材的融合度在繪本教學(xué)中，教師不能忽視“讀后”這一環(huán)節(jié)?！白x后”的工作包含教師總結(jié)這一繪本的運用效果如何，學(xué)生的閱讀收獲如何。并據(jù)此得出繪本與書本的融合度，并作出肯定或相應(yīng)的調(diào)整。文字是一道橋梁，橋這邊站著讀者，橋那邊站著作者。通過這和作者的心情相契合【4】。該站在這一橋梁的前面以及高處，給學(xué)生指引方向。參考文獻：【1】《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》北京師范大學(xué)出版社2011年【2】《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》北京師范大學(xué)出版社2022年4月【3】《整體把握課程標(biāo)準(zhǔn)，

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