小學(xué)數(shù)學(xué)-《美麗的校園-認(rèn)識(shí)方向》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《美麗的校園——認(rèn)識(shí)方向》教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)內(nèi)容：教材第74-76頁(yè)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、卡片教學(xué)目標(biāo):通過(guò)生活情境和生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）后能辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向難點(diǎn)：知道地圖上的方向教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課—《說(shuō)反話》師：同學(xué)們，上課之前我們玩一個(gè)《說(shuō)反話》的游戲，老師指上，你們指下，老師指左，你們指右，老師指前，你們指后，聽(tīng)明白了嗎？生：聽(tīng)明白了。師：我指上（我指下），我指左（我指右），我指前（我指后）師：通過(guò)這個(gè)游戲，老師知道你們對(duì)一年級(jí)學(xué)過(guò)的上、下、前、后、左、右掌握得非常好！同學(xué)們，生活當(dāng)中還有沒(méi)有其他的方位詞來(lái)表示方向呢？（東、南、西、北），這節(jié)課我們一起來(lái)探討學(xué)習(xí)一下吧！二、探索新知1.認(rèn)識(shí)東南西北。師:你平時(shí)有觀察過(guò)早晨太陽(yáng)是從哪個(gè)方向升起的嗎?（許多學(xué)生會(huì)說(shuō)“太陽(yáng)從東方升起”）課件出示:早晨，太陽(yáng)從東方升起。師:你平時(shí)有沒(méi)有觀察過(guò)早晨太陽(yáng)在我們教室的哪邊?轉(zhuǎn)身面向太陽(yáng)，即面向東方。(在東面墻貼上“東”)我們以前學(xué)過(guò)一.首兒歌:早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是東,后面是西,左邊是北，右邊是南。記得的同學(xué)一起說(shuō)說(shuō),這首兒歌，兒歌中除了說(shuō)到方向“東”,還說(shuō)到了哪些方向?(還有西、北、南)好，東南西北就是我們這節(jié)課要起來(lái)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題:認(rèn)識(shí)方向)2.學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北。師:剛才我們根據(jù)早晨太陽(yáng)升起的方向，確定了“東方”"你能找到其他的三個(gè)方向嗎？（讓學(xué)生分別貼上東、西、南、北）游戲激趣，鞏固運(yùn)用集體找方向師：同學(xué)們，記住它們的方位了嗎？老師說(shuō)一個(gè)方向，請(qǐng)你們迅速地找出來(lái)，并用手指出來(lái)。（有目的的讓學(xué)生按照東西、西東、南北、北南指）師：同學(xué)們，做完這個(gè)游戲，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：南北相對(duì)東西相對(duì)。集體辨認(rèn)方向（給定一個(gè)方向，辨認(rèn)其余三個(gè)方向）。師：根據(jù)老師的指令給定一個(gè)方向，辨認(rèn)其他三個(gè)方向。找兩名同學(xué)到前邊來(lái)指一指，根據(jù)老師的指令給定一個(gè)方向，辨認(rèn)其他三個(gè)方向。找找東南西北四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí)？找完之后小組討論一下，找兩名同學(xué)代表說(shuō)一說(shuō)。4.找找教室的東南西北四個(gè)方向分別有什么呢？生：東面有后黑板，有們。西面有黑板，南面有窗戶，窗簾，北邊有門，墻。師：我們認(rèn)識(shí)了教室的東西南北，現(xiàn)在讓我們到我們漂亮的胡蘇小學(xué)看看吧，這是我們學(xué)校的鳥瞰圖，學(xué)校又大又漂亮吧！那么問(wèn)題來(lái)了，如果以雕塑為中心，你能找到雕塑的東南西北四個(gè)方向嗎？找一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。那它的四個(gè)方向分別有什么建筑呢？四人一小組討論一下。生：北邊有教學(xué)樓，南邊有綜合樓，東邊有大門，西邊有標(biāo)牌5.認(rèn)識(shí)平面圖上的方向讓學(xué)生拿出事先自己準(zhǔn)備好的校園平面圖，以雕塑為中心，四周的建筑分別在什么方向？你能標(biāo)出來(lái)嗎？溫馨提示:在地圖或平面圖上一般按照上北、下南、左西、右東的方向來(lái)繪制，一般把上方定位北方。填完之后四人一小組討論一下師：時(shí)間到，誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)分享一下你的答案，有請(qǐng)兩名同學(xué)來(lái)分享你的答案。齊讀：地圖或平面圖上通常是按上北、下南、左西、右東來(lái)繪制的，所以以雕塑為中心的平面圖就新鮮出爐了！三、自主練習(xí)1、我說(shuō)你做。你的前面是南，請(qǐng)先向南走5步，再向東走3步，你現(xiàn)在面向（東）說(shuō)一說(shuō)，填一填晚上，當(dāng)你面對(duì)北極星時(shí)，你的后面是（北）面，你的左面是（西）面，你的右面是（東）面。動(dòng)物園示意圖（課件呈現(xiàn)）四、課堂小節(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)方向的知識(shí)，誰(shuí)愿意與大家分享一下自己的收獲呢？布置作業(yè)以升旗臺(tái)為中心，找找它的東、南、西、北各有什么建筑呢？找好之后填在平面圖上。下節(jié)課，我們?cè)僖黄鸾涣饔懻?。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)方向北北北北（上） （上）（右）東西（左）（下）南（右）東西（左）（下）南《美麗的校園——認(rèn)識(shí)方向》學(xué)情分析學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)會(huì)用前后、上下、左右等詞語(yǔ)描述物體的相對(duì)位置與順序。但要他們能正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向，是具有一定的難度的。因此，我們要通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生掌握辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向的方法，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的平面圖?！睹利惖男@——認(rèn)識(shí)方向》效果分析本次講課達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，同學(xué)們聽(tīng)課很投入，教學(xué)效果不錯(cuò)，課堂上我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、探討交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)來(lái)教學(xué)四個(gè)方向，掌握認(rèn)識(shí)和辨認(rèn)方向的方法。1.為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境。根據(jù)本單元教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)情境。教學(xué)過(guò)程中教師要用情境素材做“引子”，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中學(xué)習(xí)方向的辨認(rèn)。如在解決”你認(rèn)識(shí)方向嗎”這一問(wèn)題時(shí)，我讓學(xué)生在教室里或校園里學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、西、南、北。2.適當(dāng)拓展豐富學(xué)生關(guān)于方向的經(jīng)驗(yàn)。除課上討論積累的認(rèn)識(shí)方向的經(jīng)驗(yàn)外，我也搜集了北極星的位置、動(dòng)物園示意圖確定方向等，然后組織學(xué)生交流這些信息，幫助學(xué)生積累方向的經(jīng)驗(yàn)。《美麗的校園——認(rèn)識(shí)方向》

教材內(nèi)容分析

本課是有關(guān)方向的起始課，主要是從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)識(shí)生活中及地圖或平面圖上的東、西、南、北四個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向，是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)方向與位置知識(shí)的基礎(chǔ)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在方向，以及根據(jù)給定的一個(gè)方向能夠辨認(rèn)其他三個(gè)方向。難點(diǎn)是知道地圖上的放箱。

課程與生活聯(lián)系非常密切，教學(xué)中更容易激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為認(rèn)識(shí)方向打下基礎(chǔ)?！睹利惖男@——認(rèn)識(shí)方向》評(píng)測(cè)練習(xí)1、我說(shuō)你做。你的前面是南，請(qǐng)先向南走5步，再向東走3步，你現(xiàn)在面向（東）。說(shuō)一說(shuō)，填一填晚上，當(dāng)你面對(duì)北極星時(shí)，你的后面是（南）面，你的左面是（西）面，你的右面是（東）面。南面東面猴山、虎豹山北面3、南面東面猴山、虎豹山北面《美麗的校園——認(rèn)識(shí)方向》課后反思本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的情境創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)學(xué)生完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生收獲很多，認(rèn)識(shí)了生活中的東、南、西、北，給定一個(gè)方向能辨認(rèn)其他三個(gè)方向，知道地圖上的方向。課堂氛圍很好，同學(xué)們積極主動(dòng)地回答問(wèn)題。自己的教態(tài)較好，聲音洪亮。肢體語(yǔ)言到位。4、課堂上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，要充分利用學(xué)生。我需要再提高的方面：讓課堂生成一些東西，而不是循規(guī)蹈矩的去講，我要更好的發(fā)動(dòng)學(xué)生，把問(wèn)題拋給他們，讓學(xué)生更好的參與進(jìn)來(lái)。我要把字練好，更好地成就自己！在把問(wèn)題拋給孩子們的同時(shí)，給他們思考的時(shí)間而不是立即就叫他們回答問(wèn)題?！睹利惖男@—認(rèn)識(shí)方向》課標(biāo)分析《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念，教材不過(guò)是師生對(duì)話的一個(gè)“話題”，在教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生情況，用活教材，使教材更有利于學(xué)生的發(fā)展。本課是在學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)面向一個(gè)方向辨別其他三個(gè)方向。活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生的生活密切聯(lián)系。不僅要求學(xué)生能在平面圖上認(rèn)方向，還要求能運(yùn)用到實(shí)際生活中去。第六單元“認(rèn)識(shí)方向”—本單元安排了1