法學(xué)畢業(yè)論文關(guān)于法學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文

有關(guān)法學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文作為以法律為研究對象的法學(xué)，其核心就在對于秩序與公正的研究，是秩序與公正之學(xué)。下面是為大家整頓的法學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文，供大家參考。《民族大學(xué)生法學(xué)教學(xué)論文》一、民族大學(xué)生的法學(xué)教育定位現(xiàn)在，主流觀點認(rèn)為法學(xué)本科教育的基本定位為培養(yǎng)“通使用方法律人才”、“復(fù)合型的法學(xué)應(yīng)用人才”，反對過分強調(diào)職業(yè)性傾向。不少學(xué)者對此卻有不同意見，孫笑俠認(rèn)為，法學(xué)教育是職業(yè)型的教育，而不是通識型的教育。方流芳認(rèn)為，大學(xué)本科法律教育應(yīng)定位為職業(yè)教育，而非培養(yǎng)法學(xué)大師的學(xué)術(shù)教育。培養(yǎng)法律人才是一種長久的過程，法學(xué)本科教育只是其中的一種階段。在這一階段，其目的也應(yīng)分階段。要培養(yǎng)應(yīng)用性的通用人才，先要培養(yǎng)其單項的職業(yè)技能，逐步滲入，最后成為復(fù)合型應(yīng)用人才。因此，筆者認(rèn)為法學(xué)本科教育定位應(yīng)為職業(yè)型教育，這樣的定位對民族大學(xué)生尤為適宜。新疆的民族大學(xué)生有其獨特的特點，一是他們有自己的語言，用第二語言學(xué)習(xí)法律，有語言轉(zhuǎn)換帶來的困難;二是新疆的法律職業(yè)人才奇缺，通過國家司法考試的人數(shù)極少，有了資格愿到民族地區(qū)工作的人更是寥寥無幾;三是民族法官、檢察官和律師由于沒有語言的障礙，并且深諳民族地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，他們在民族地區(qū)解決案件更得心應(yīng)手。既然民族地區(qū)急需民族的法律職業(yè)人才，那么對民族大學(xué)生的培養(yǎng)目的定位首先應(yīng)當(dāng)是職業(yè)型的教育。二、新疆民族大學(xué)生的調(diào)查研究(一)民族大學(xué)生的基本特點1.對國家法生疏民族學(xué)生上大學(xué)前大多沒有接觸過法律，他們接觸到的是本民族的習(xí)慣法，他們的思維方式、處世態(tài)度都按照耳濡目染的習(xí)慣進(jìn)行。加之漢語水平較差，要用第二語言精通法學(xué)理論勢必難于登天。如果將法條規(guī)定對比他們的習(xí)慣法解說，結(jié)合具體案例，引導(dǎo)他們討論、比較，逐步滲入法學(xué)理論，就會達(dá)成事半功倍的效果。2.在大學(xué)生群體中存在“相對失落感”民族大學(xué)生在家鄉(xiāng)是各個群體的佼佼者，從小就受到村民、老師的溺愛。然而，到了以漢族學(xué)生為主的大學(xué)校園，由于語言不通、基礎(chǔ)教育落后造成的學(xué)習(xí)障礙，他們的地位一落千丈，甚至平日的交流也局限在本民族學(xué)生之間。即使學(xué)校組織的民漢互動拉近了民漢學(xué)生之間的距離，但用第二語言學(xué)習(xí)的困惑，造成的學(xué)業(yè)成績差別使民族學(xué)生總處在被協(xié)助的地位，角色變換使許多學(xué)生不適應(yīng)。因此，增強其學(xué)習(xí)能力，恢復(fù)其自信心尤為重要。3.渴望學(xué)習(xí)法律民族法學(xué)學(xué)生性格直率、坦誠，通過和他們交談，發(fā)現(xiàn)大部分同窗選擇法學(xué)專業(yè)是為了將來能夠解決好本地糾紛，為民漢和諧社會的建立發(fā)展作奉獻(xiàn)。他們對本華民族習(xí)慣法有一定研究，這為學(xué)習(xí)中華民族習(xí)慣與國家法的互動奠定了基礎(chǔ)。4.熟悉民族習(xí)慣新疆民族大學(xué)生都是土生土長的，對民族習(xí)慣了如指掌。在后來的法律職業(yè)工作中，他們能更加好地解決民族糾紛，做好國家法與民族習(xí)慣法的調(diào)適。如對結(jié)婚不登記習(xí)慣的解決及后來的離婚財產(chǎn)分割、離婚被告、一夫多妻等案件的裁判、調(diào)解更有利。(二)塔里木大學(xué)法學(xué)民族大學(xué)生的實證調(diào)查1.漢語水平能力較差即使民族學(xué)生在入學(xué)的第一年通過了一年的漢語學(xué)習(xí)，漢語水平有了很大的長進(jìn)，但是由于他們在上大學(xué)之前基本沒有接觸過漢語，總體上看，憑他們的漢語水平，要想精通深奧的法學(xué)理論有些勉為其難。2.法學(xué)學(xué)習(xí)中碰到的困難調(diào)查正是由于漢語基礎(chǔ)較差，學(xué)生用第二語言學(xué)習(xí)法學(xué)就比用母語學(xué)習(xí)困難得多。況且現(xiàn)在的狀況是漢語老師用漢語解說漢語課本，語言轉(zhuǎn)換造成的知識上的偏差，更增加了民族生理解的難度。這種狀況下，學(xué)生喜歡案例、舉例法的授課方式就順理成章了。法學(xué)理論對法律條文有重要的指導(dǎo)作用，在法學(xué)教學(xué)中必不可少，對民族生講法學(xué)理論時宜用案例、舉例法引導(dǎo)。另外，對少數(shù)志愿考研、考博的學(xué)生，可規(guī)定他們多閱讀法學(xué)理論的書籍，打好堅實的法學(xué)基礎(chǔ)，由于這部分同窗將來要參加民族研究、民族教育，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀民族法學(xué)大學(xué)生服務(wù)。3.對學(xué)生司考的調(diào)查民族學(xué)生畢業(yè)后普通在民族地區(qū)工作，大部分學(xué)生學(xué)法學(xué)的目的是通過司法考試，成為法官、檢察官和律師，他們課外閱讀的書籍也大部分與司法考試有關(guān)。4.學(xué)生喜歡的課程學(xué)生喜歡的課程集中在案例較多的刑法、合同法，應(yīng)用較多的婚姻法、經(jīng)濟法上。學(xué)生不太樂意上難以理解、案例較少的行政法、國際法等課程。三、對民族大學(xué)生的法學(xué)教學(xué)的建議(一)對尖子生個別指導(dǎo)。對少數(shù)漢語基礎(chǔ)好、志愿考研的同窗進(jìn)行個別輔導(dǎo)，努力培養(yǎng)一批精通法學(xué)理論的民族大學(xué)生，為后來的民族生教學(xué)培養(yǎng)師資力量。(二)課堂教學(xué)重點向司法考試傾斜，以案例教學(xué)法為主。筆者認(rèn)為對民族大學(xué)生來說，案例教學(xué)法、模擬法庭教學(xué)法比較實用。課堂教學(xué)以案例為主，用案例、舉例等辦法導(dǎo)入法學(xué)理論，學(xué)習(xí)法學(xué)理論的目的定位是更加好地理解法條，將某些較難理解而司法考試不考的課程(如法律邏輯學(xué))改為選修課。盡快為民族地區(qū)培養(yǎng)大量的法律人才，以解新疆法官、檢察官、律師匱乏之急。(三)混合編班，加強民漢互動。開展民漢法學(xué)辯論賽、法庭對抗等活動，快速提高民族生的漢語言轉(zhuǎn)換能力，達(dá)成學(xué)漢語課本像學(xué)維語課本、聽漢語老師授課像聽維語老師授課同樣，不明白的地方可及時請教漢族同窗。加強師生互動，建議老師兼任班主任，多與同窗們交流，及時解決民族生學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問題。在與民族生交往的過程中學(xué)習(xí)一定的維語，理解其風(fēng)俗習(xí)慣，為后來的教學(xué)、科研打好基礎(chǔ)。(四)充足發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生搞科研。民族大學(xué)生是他們本民族的驕傲，培養(yǎng)他們的民族自豪感，讓他們意識到自己對本民族的繁華發(fā)展有一種歷史責(zé)任感。主動收集本民族的文化、歷史、風(fēng)俗習(xí)慣，研究、融合并發(fā)展。學(xué)習(xí)法學(xué)就是要發(fā)展他們本民族的習(xí)慣法，國家法應(yīng)重視與習(xí)慣法的調(diào)適，吸取其精髓，剔除其糟粕。教會他們設(shè)計調(diào)