淺談竹竿舞游戲的探索與實(shí)踐 論文

小小竹竿舞出大大本領(lǐng)性強(qiáng)，靈活性高，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，并且伴隨著十足的節(jié)奏感及濃厚的趣味性，挑戰(zhàn)性，教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)施策略進(jìn)行了一定的梳理整合與探究。關(guān)鍵詞：竹竿舞民間游戲?qū)嵺`探索園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位【1】?！薄?-6歲兒童學(xué)21動(dòng)器械易得，玩法多種多樣，備受幼兒的青睞。54米8根約手腕般粗細(xì)的竹竿平行地橫放在兩根墊架上面，最后則需要每邊各4是一種藝術(shù)活動(dòng)，同時(shí)也是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。圖1竹竿舞一、竹竿舞游戲活動(dòng)的教育價(jià)值活動(dòng),逐漸養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)一致、靈活有力，耐心十足，增強(qiáng)幼兒的培育目標(biāo)是:“能夠靈活使用樂(lè)器和身體動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏感、力度、速度等。了解集體藝術(shù)活動(dòng)的規(guī)則，樂(lè)于和同伴一起參與藝術(shù)活動(dòng),一同感受集體藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)與魅力【1】?！?.豐富幼兒園健康教育內(nèi)容每一個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，所以在性格、能力、興趣等方面會(huì)存在差異，課程體驗(yàn)，吸引著幼兒的興趣。同時(shí)，也豐富了健康教育的內(nèi)容。2.促進(jìn)幼兒身心的協(xié)調(diào)健康發(fā)展子的健康成長(zhǎng)。3.增強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往能力，提高自信心題，不斷糾錯(cuò)和完善自我，繼而持之以恒的參加游戲。通過(guò)成功和失敗的體驗(yàn)，難的同時(shí)也形成了現(xiàn)實(shí)中的伙伴關(guān)系，為幼兒的社會(huì)交往能力奠定了一定的基礎(chǔ)，創(chuàng)造了有利條件，同時(shí)也增強(qiáng)幼兒之間的團(tuán)隊(duì)合作精神。4.有利于幼兒對(duì)民族文化的深入了解也體現(xiàn)了黎族人民的風(fēng)俗人情、地方特色、文化意識(shí)等。在跳竹竿舞的過(guò)程中，文化的博大精深。5.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力“竹竿舞”作為一種簡(jiǎn)單易學(xué)、趣味性較強(qiáng)、節(jié)奏感強(qiáng)、變化多端的游戲，和無(wú)窮無(wú)盡的想象力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。二、竹竿舞游戲活動(dòng)的探索與實(shí)踐大班幼兒“竹竿舞”游戲教學(xué)進(jìn)行了積極的探索。1、收集梳理竹竿舞的資料，激發(fā)興趣讓幼兒學(xué)習(xí)竹竿舞的開(kāi)合方式和跳法步驟，激發(fā)了幼兒對(duì)竹竿舞的學(xué)習(xí)興趣。2.分析動(dòng)作，循序漸進(jìn)教與學(xué)相結(jié)合由于學(xué)前兒童處在生長(zhǎng)發(fā)育階段，骨骼還沒(méi)有發(fā)育成熟，傳統(tǒng)的“竹竿舞”跳法對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性，孩子往往難以完成復(fù)雜和快節(jié)奏的動(dòng)作。因此我們對(duì)“竹竿舞”的跳法進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使其更適合幼兒的身體發(fā)育特點(diǎn)。而復(fù)雜的節(jié)拍改為慢而穩(wěn)定的節(jié)拍，降低“竹竿舞”的難度。（1）節(jié)奏練習(xí)動(dòng)作和節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。（2）擊打竹竿竿敲擊墊架，關(guān)擊，雙手合攏以竿敲擊墊架。平行開(kāi)合敲擊，然后再隨二拍子、后再逐步加深難度，與二拍子、四拍子節(jié)奏配合做兩桿依次在墊架的上方敲擊；能力、協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力等。（3）跳竹竿握，做到身體動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。3．理論與實(shí)踐相結(jié)合，舞出新花樣舞的積極性，在幼兒的努力探索和實(shí)踐中，也學(xué)會(huì)了如何靈活運(yùn)用和舉一反三，玩法和方式也漸漸多種多樣起來(lái)。玩法和規(guī)則:或是多人輪流跳、一起跳。圖2 平行擺放（2）十字形擺放：將四對(duì)根竹竿兩兩垂直，擺成十字狀，中間空留一部分行轉(zhuǎn)圈跳。圖3 十字形擺放竹竿。圖4 三角形擺放（4）井字形擺放：將四對(duì)竹竿擺成井字形狀，敲竿由八人組成，四人同時(shí)由內(nèi)向外轉(zhuǎn)圈跳竹竿。圖5 井字形擺放（5）米字形狀擺放：把八根竹竿兩兩交叉擺放，由8人敲竿，一人或多人以八根竹竿交叉點(diǎn)為圓心轉(zhuǎn)圈跳竹竿。圖6 米字形擺放變化滌蕩起伏、變幻莫測(cè)。4.綜合表演道具，如手鈴、腳鈴，竹筒、項(xiàng)圈等，我們還設(shè)計(jì)了適合幼兒的少數(shù)民族服裝、頭飾，如草環(huán)、花環(huán)、銀飾等，新穎的道具服裝頭飾會(huì)給幼兒煥然一新的感覺(jué)，既點(diǎn)燃了幼兒表演竹竿舞的激情，又把竹竿舞的民族特色展現(xiàn)地淋漓盡致。幼兒對(duì)民族文化的熱愛(ài)和自信。竿舞在老師和幼兒的努力探索和實(shí)踐中，綻放全新的民族色彩。參考文獻(xiàn)：[1]中華人民共和國(guó)教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱