小課題田淑梅結題申請表

PAGEPAGE2西安市基礎教育小課題研究結題申請表立項號2013XKT-ZXYW128課題名稱優(yōu)化初中語文作業(yè)設計的研究負責人田淑梅工作單位周至縣廣濟初級中學博客網址/u/3266293072完成時間2014.5成果主件名稱優(yōu)化初中語文作業(yè)設計的研究課題成果附件（課題成果附件形式包括論文、教育敘事、隨筆、教學設計、教學課件、教育案例、調研報告、教具制作等）序號成果名稱或篇數成果形式應用發(fā)表情況（打“√”）博文發(fā)表刊物發(fā)表會議交流教學應用1有關優(yōu)化初中語文作業(yè)設計論文√2初探語文作業(yè)的有效性論文√3初探語文作業(yè)的有效性論文√43篇教育敘事√52篇教學隨筆√62篇教學設計√72篇教學反思√81篇調查問卷及報告√9研究概述（不超過1000字，內容上突出研究特色和研究效果）2013年4月我校向西安市教科所申請了《優(yōu)化初中語文作業(yè)設計的研究》小課題，經過一年的共同努力，本課題研究已初見成效。現(xiàn)向市教科所課題規(guī)劃辦申請結題，根據研究的實際情況，分為三個階段開展了研究。第一階段：（2013.5-2013.8）課題研究準備階段：學習理論，研制課題研究思路、方案，實施計劃，完善研究設想。初步擬定研究方案，認識本課題的研究價值。組織進行課堂教學評價理論的學習，啟動課題研究、明確人員分工并制定計劃，開展課題研究第一次研討課；申報立項。第二階段：（2013.9-2014.3）課題研究實施階段按研究方案進行實驗，開展實驗課，進行教學實踐，邊實踐邊總結，收集相關研究的教學案例和材料，深入課堂，在課堂教學中研究優(yōu)化學生語文作業(yè)的方法繼續(xù)實施研究，調查分析研究學生的語文作業(yè)，針對學生過重負擔問題提出減負的策略；通過學校教研組活動，和教研組老師共同探討研究優(yōu)化語文作業(yè)問題，盡可能多的展現(xiàn)傳統(tǒng)語文作業(yè)的弊端，并提出解決方案。在自己所帶的不同班級中布置不同類型的作業(yè)，通過一段時間的對比試驗，總結出什么樣的作業(yè)最適合不同層次的學生發(fā)展，并利用開展調查問卷的形式對初中各年級各層次的學生進行抽樣調查，在調查研究后，總結得與失，利與弊，規(guī)劃出優(yōu)化語文作業(yè)的最佳方案在第一輪實驗的基礎上，進行經驗交流，管理研究資料進行歸納和提升。第三階段：（2014.4-2014.5）課題研究總結階段由前面調查研究得出的優(yōu)化學生語文作業(yè)的方案與設想，整理研究資料，進行分析、提煉，形成研究論文。進行研究成果的推廣，采用多種形式使本課題的研究成果成為共享的資源，促進初中語文教學評價改革的發(fā)展。匯總相關成果，完善、提升研究報告，完成結題。本課題研究成果達到了預期目標，申請課題驗收。課題組成員名單（不超過五人）序號姓名性別年齡職稱職務在研究中承擔任務1田淑梅女30中教二級語文教師負責人2周亞寧女30中教二級語文教師參與3侯靜女31中教二級語文教師參與456市基礎教育小課題研究指導專家組審查意見（指導專家簽章）年月日市基礎教育小課題研究評審專家組評審意見（專家組長簽章）年月日市基礎教育科研領導小組辦公室審查意見（單位蓋章）