徐小青音樂(lè)教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材音樂(lè)（二年級(jí)上冊(cè)）教案執(zhí)教者:徐小青執(zhí)教班級(jí)：二年級(jí)執(zhí)教時(shí)間：2015.9.版本：人民音樂(lè)出版社每周課時(shí)：2課時(shí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析由于是小學(xué)低段的學(xué)生，整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，本學(xué)期我將繼續(xù)重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。教材分析開(kāi)學(xué)伊始我們應(yīng)建立良好的音樂(lè)課堂常規(guī),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。在上課同時(shí)我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺(jué)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸累積樂(lè)理知識(shí)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。目標(biāo)要求要求每個(gè)學(xué)生都能按要求獨(dú)立背唱教材上的歌曲，聽(tīng)到欣賞曲，能用一定的肢體語(yǔ)言來(lái)表演；要求每個(gè)學(xué)生在本學(xué)期認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜，并能視唱1、2、3、4、5的音高內(nèi)容要求一、發(fā)聲基本要求1.培養(yǎng)練聲的興趣。2.歌唱姿勢(shì)要正確。3.發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲唱歌。4.按教師的手勢(shì)，整齊地唱歌。5.用正確的口形，唱好u、o、u韻母。二、讀譜知識(shí)1.知道音有高低。2.知道音有長(zhǎng)短。認(rèn)識(shí)四分音符、八分音符、二分音符的形狀，知道各唱幾拍。3.知道音有強(qiáng)弱。4.認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線、換氣記號(hào)。三、視唱1.能用聽(tīng)唱法模唱歌曲。2.能打出X、X——、X—、X等節(jié)奏。四、練耳1.聽(tīng)辨音的高低，比較不同樂(lè)器、人聲及統(tǒng)一樂(lè)器的不同音區(qū)音的高低。2.聽(tīng)辨音的長(zhǎng)短，比較全音符與二分音符、八分音符與四分音符的長(zhǎng)短。3.聽(tīng)辨并說(shuō)明音的強(qiáng)弱差別，比較ff與pp、f與p的強(qiáng)弱差別。五、欣賞1.初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好和欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。2.發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力、記憶能力和想象力。3.使他們具有初步的音樂(lè)感受能力。六、唱游1.培養(yǎng)兒童對(duì)音樂(lè)的興趣，提高兒童對(duì)音樂(lè)多種要素的感知力。2.通過(guò)歌唱、律動(dòng)、表演、舞蹈等活動(dòng)來(lái)感受音樂(lè)的美。教學(xué)安排周次課時(shí)課題第1周2第1課《問(wèn)聲好》第2周2第1課《問(wèn)聲好》第2課《時(shí)間的歌》第3周2第2課《時(shí)間的歌》第4周2第3課《童話故事》第5周?chē)?guó)慶放假第6周2第3課《童話故事》第4課《跳起舞》第7周2第4課《跳起舞》第8周2第5課《愉快的勞動(dòng)》第9周2第5課《愉快的勞動(dòng)》第6課《小動(dòng)物的歌》第10周2第6課《小動(dòng)物的歌》第11周2第7課《音樂(lè)會(huì)》第12周2第7課《音樂(lè)會(huì)》第8課《生活多快樂(lè)》第13周2第8課《生活多快樂(lè)》第14周2第9課《美麗的動(dòng)物》第15周2第9課《美麗的動(dòng)物》第10課《過(guò)新年》第16周2復(fù)習(xí)，期末測(cè)試總課時(shí)數(shù)32課時(shí)第一課問(wèn)聲好教學(xué)內(nèi)容表演《早上好》《小麻雀》聆聽(tīng)：《森林水車(chē)》編創(chuàng)與表演教學(xué)目標(biāo)1.感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。2.動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動(dòng)作。3.主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，逐漸形成一定的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。教學(xué)難點(diǎn)歌曲3/4、2/4變拍子的正確演唱。教材分析

1．管弦樂(lè)《森林水車(chē)》

《森林水車(chē)》是一首通俗的管弦樂(lè)曲，由德國(guó)作曲家艾倫貝格所作。有人曾將本曲與奧爾特的《在鐘表店里》、米夏埃利斯的《森林中的鐵匠》并列為三個(gè)著名的描繪性標(biāo)題樂(lè)曲。

2.歌曲《早上好》

《早上好》是一首烏干達(dá)民歌，C大調(diào)，3/4、2/4變拍子。歌曲由兩部分組成。第一部分3/4拍兩樂(lè)句，旋律級(jí)進(jìn)，抒情、活潑。第二部分旋律2/4拍，仍為兩樂(lè)句，級(jí)進(jìn)的旋律由于在節(jié)奏上采用的切分節(jié)奏形式，使每個(gè)音得到強(qiáng)調(diào)，旋律富有動(dòng)感，表現(xiàn)了熱愛(ài)生活的人們明朗而熱情的情緒。歌曲反映出烏干達(dá)人真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。

3.歌曲《小麻雀》

《小麻雀》是一首創(chuàng)作兒童歌曲，3/4拍，五聲商調(diào)式，四樂(lè)句一段體結(jié)構(gòu)。歌詞作者結(jié)合兒童心理采用擬人的手法，描繪了一只彬彬有禮、惹人喜愛(ài)的小麻雀。旋律運(yùn)用了重復(fù)的手法，小跳與級(jí)進(jìn)相結(jié)合，起伏得當(dāng)，使得旋律流暢、優(yōu)美，歌曲的詞曲結(jié)合緊密，有著抒情優(yōu)美的風(fēng)格，通過(guò)對(duì)小麻雀行為的描述，潛移默化地教給小朋友待人有禮貌的道理。教具琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器。教學(xué)安排3課時(shí)第一課時(shí)1教學(xué)過(guò)程一、常規(guī)教育1.說(shuō)說(shuō)新學(xué)期安排2.熟悉本學(xué)期課本3.復(fù)習(xí)舊歌4.歌唱游戲接龍二、師小結(jié)、師生告別！第二課時(shí)2教學(xué)過(guò)程一、表演《早上好》1.聽(tīng)錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律。提示：感覺(jué)到有什么不同?(注：用課本右上角的拍踏方式)2.教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。3.聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。4.聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。5.歌曲熟悉后，可以將學(xué)生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。6.分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫(huà)一朵大紅花7.指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)“中午好”或“晚上好”等歌詞。二、聆聽(tīng)《森林水車(chē)》教學(xué)基本要求1.教師不加任何引導(dǎo)，讓學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè)。聆聽(tīng)后回答：音樂(lè)讓你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么樣的?2.教師可結(jié)合圖片、幻燈介紹歐洲古老的水車(chē)，讓學(xué)生有直觀的感受。三、編創(chuàng)與活動(dòng)1.這是一段歌謠?？梢园凑n本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂(lè)伴奏、表情、動(dòng)作。2.教師還可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編制的不同節(jié)奏的歌謠。3.歌謠可以處理成漸強(qiáng)、漸弱，表現(xiàn)孩子的走近又走遠(yuǎn)。4.歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏：4/4XXXXXXX|XXXXXXX|。太陽(yáng)天空照，（拍手）花兒對(duì)我笑，（拍手）XXXXXX|XXXXXXXX|XXX||小鳥(niǎo)說(shuō)早早早，你為什么背上小書(shū)包。（拍手）四、師小結(jié)，師生告別。查9、2第三課時(shí)3教學(xué)過(guò)程一、表演《小麻雀》1.聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。2.第二次邊聽(tīng)錄音邊拍節(jié)拍，用以輕聲哼唱。3.聽(tīng)教師范唱，小聲跟唱歌詞。4.聽(tīng)教師彈琴，邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作幫助記憶。5.聽(tīng)錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。6.將四組學(xué)生編的歌詞和動(dòng)作綜合成四段，分段表演。二、聆聽(tīng)《森林水車(chē)》教學(xué)基本要求1.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，用彩色筆涂顏色或畫(huà)線條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的水車(chē)聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。教師不要限制學(xué)生，讓學(xué)生自由想像，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，再談一談為什么。2.也可讓學(xué)生分組根據(jù)音樂(lè)的情境進(jìn)行簡(jiǎn)單表演。三、編創(chuàng)與活動(dòng)選擇打擊樂(lè)器為歌曲《小麻雀》伴奏。第一行圖譜：可選擇木魚(yú)或雙響筒。第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球。第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。1.選擇打擊樂(lè)器可讓學(xué)生自行選擇?？煞纸M選擇，每組選擇三種樂(lè)器搭配在一起，演示給大家聽(tīng)，嘗試搭配的效果。2.合著同學(xué)們的歌聲伴奏，看哪一組做得協(xié)調(diào)、好聽(tīng)。四、師小結(jié)、師生告別。 《早上好》教學(xué)反思1

《早上好》是一首烏干達(dá)民歌，歌曲為F大調(diào)，3/4、2/4變換節(jié)拍，歌曲反映出烏干達(dá)人民真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。這節(jié)課我由提問(wèn)“同學(xué)們，我們?cè)缟显诼飞显趯W(xué)校里遇到同學(xué)遇到老師是怎么問(wèn)好的？”導(dǎo)入課題，這個(gè)問(wèn)題引起學(xué)生的興趣，許多學(xué)生都舉手回答，回答各種各樣，有“早上好”“老師您早”“你好”等等，接著進(jìn)入歌曲的學(xué)習(xí)。這首歌曲是由3/4、2/4拍的混合拍子組成，但在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有明確的讓學(xué)生知道3/4和2/4，根據(jù)一年級(jí)的學(xué)生模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，我通過(guò)讓他們跟唱、模仿唱的方法，同時(shí)在唱第一部分讓學(xué)生拍手，唱第二部分讓學(xué)生拍肩膀這兩個(gè)不同的動(dòng)作讓學(xué)生感受拍子的不同。歌曲中第二部分最后三小節(jié)都有帶附點(diǎn)八分音符的切分音，學(xué)生唱起來(lái)不清楚，我就用念節(jié)奏的方法將其解決，也讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了反復(fù)記號(hào)。本堂課我基本上完成了歌曲的教學(xué)，大部分學(xué)生會(huì)唱歌曲，但我忽略了學(xué)生編創(chuàng)表演的環(huán)節(jié)，忽略了去激發(fā)學(xué)生表演的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，整堂課都讓學(xué)生坐在位置上反復(fù)學(xué)唱和做基本的聲勢(shì)動(dòng)作，對(duì)處理學(xué)生課堂紀(jì)律方面缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)。因此在今后的音樂(lè)教學(xué)中，我將做好編創(chuàng)活動(dòng)環(huán)節(jié)，以及設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作讓學(xué)生去模仿去表演，逐步發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力和音樂(lè)表現(xiàn)力。第二課時(shí)間的歌教學(xué)內(nèi)容表演《時(shí)間像小馬車(chē)》《這是什么》聆聽(tīng)《在鐘表店里》《調(diào)皮的小鬧鐘》編創(chuàng)與表演教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時(shí)間像小馬車(chē)》、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。2.主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)感受樂(lè)曲的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同。教材分析1．管弦樂(lè)《在鐘表店里》《在鐘表店里》為德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特(1850-1893)所作，是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂(lè)曲。它描寫(xiě)了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。2．管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》此曲也有澤作《打切分音的鐘》、《打出切分節(jié)奏的鬧鐘》，由美國(guó)作曲家、指揮家安德森作于1945年。同年夏季由波士頓通俗管弦樂(lè)團(tuán)首次演出。3．歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》《時(shí)間像小馬車(chē)》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)式。歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符，形象地模仿了時(shí)鐘嗒嗒走動(dòng)的聲響。旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口，并采用了曲調(diào)的模進(jìn)、節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡(jiǎn)單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時(shí)間里人們各自做著不同的事，有的人成績(jī)卓著，有的人一事無(wú)成，說(shuō)明了時(shí)間珍貴而緊迫，要珍惜時(shí)間，懂得利用人生有限的時(shí)間多學(xué)本領(lǐng)，成為對(duì)祖國(guó)有用的人。4．歌曲《這是什么》《這是什么》是一首創(chuàng)作兒童歌曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，為四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以謎語(yǔ)為歌詞，“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿”生動(dòng)形象富有童趣，那是什么發(fā)出的“嘀嗒”與“當(dāng)當(dāng)”的聲音呢，啟發(fā)學(xué)生以形象思維，積極動(dòng)腦思考。教具琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器。教學(xué)安排2課時(shí)第一課時(shí)4教學(xué)過(guò)程一、聆聽(tīng)《在鐘表店里》1.初聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想。聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方?好像看到了什么?你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么?那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音表現(xiàn)了什么?2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示。你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事?講給大家聽(tīng)。3.在相同樂(lè)段處也可用雙手伸開(kāi)表示鐘表里分針、秒針機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，當(dāng)聽(tīng)到不同鐘表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲時(shí)，可以配以相應(yīng)的動(dòng)作。4．還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進(jìn)行表演。二、表演《時(shí)間像小馬車(chē)》1.用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。2.這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。3.初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽(tīng)錄音，創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂(lè)器。(1)選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想?(2)哪一件樂(lè)器像馬鈴聲?哪一件樂(lè)器像馬蹄聲?(3)小馬車(chē)奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?(4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。4.分組匯報(bào)，一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生打擊樂(lè)伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。5．編創(chuàng)動(dòng)作三、編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的練習(xí)。根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組。在自己的課本上畫(huà)五角星。第二課時(shí)5教學(xué)過(guò)程一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次。學(xué)生用筆畫(huà)，大多數(shù)學(xué)生畫(huà)出鬧鐘，有的學(xué)生畫(huà)出表，教師加以引導(dǎo)，那種合適，并將畫(huà)的好的進(jìn)行展示。二、學(xué)唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂(lè)形象1．師出示各種小鬧鐘，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，是我們小朋友的好伙伴。)2．聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來(lái)讀唱，并用合適的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行配合。3．聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘的鬧鈴聲（當(dāng)當(dāng)當(dāng)—），提示應(yīng)該用相對(duì)稍強(qiáng)，連貫的聲音。進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏練習(xí)[嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠xxxxxxxx[當(dāng)當(dāng)當(dāng)—xxx—4．學(xué)唱歌曲難點(diǎn)解決：50505—和20205—這兩句不同音高準(zhǔn)確演唱通過(guò)比較、重復(fù)的方法來(lái)來(lái)學(xué)會(huì)。5．有感情的演唱歌曲6．師：用什么打擊樂(lè)器來(lái)伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚(yú)，碰鈴，三角鐵等）7．分小組表演歌曲，由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，鍛煉學(xué)生主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱和表演的能力。三、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》，進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)的鬧鐘形象1．故事導(dǎo)入：每個(gè)小朋友都有自己的小鬧鐘，它每天勤勤懇懇地叫醒小主人，因?yàn)樗o我們帶來(lái)歡樂(lè)，可是那天小鬧鐘壞了，他的小主人就來(lái)修這個(gè)鬧鐘，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)他修好了嗎？你在音樂(lè)中還聽(tīng)到了一些什么聲音？為什么？2．初聽(tīng)全曲，感受樂(lè)曲情緒，鼓勵(lì)學(xué)生可以隨著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表示。學(xué)生交流3．師：小朋友在曲子中聽(tīng)到了鬧鐘走動(dòng)的聲音，還聽(tīng)到了鬧鐘的鈴聲，聽(tīng)一聽(tīng)出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生用筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)的次數(shù)準(zhǔn)確。4．學(xué)生交流，師歸納小結(jié)。四、結(jié)合歌曲樂(lè)曲中表現(xiàn)的鬧鐘的音樂(lè)形象總結(jié)歸納，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得要珍惜時(shí)間。1．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你該怎樣愛(ài)護(hù)你的小鬧鐘，怎樣珍惜時(shí)間的。2．生回答交流，師總結(jié)歸納時(shí)間就象小馬車(chē)，一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，將時(shí)間用在正確的地方，不要浪費(fèi)時(shí)間。3．表演歌曲《這是什么》及上節(jié)課學(xué)的《時(shí)間就象小馬車(chē)》，唱著走出教室。三、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的聲音《時(shí)間像小馬車(chē)》教學(xué)反思2

一、教學(xué)目標(biāo)制定符合學(xué)生實(shí)際本課教學(xué)目標(biāo)有以下三方面：1．用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》2．體會(huì)小馬車(chē)“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。3．懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理，教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。通過(guò)做課自己感覺(jué)，這個(gè)目標(biāo)的制定是符合學(xué)生實(shí)際的，在實(shí)施中，第三條還可以再深入些，課上由于時(shí)間關(guān)系，只泛泛的說(shuō)了說(shuō)，其實(shí)，我還準(zhǔn)備了一些珍惜時(shí)間的名人格言，要是能給學(xué)生看看也許會(huì)更好。二、教學(xué)難點(diǎn)突破成功，重點(diǎn)突出本課教學(xué)重難點(diǎn)是這樣的：教學(xué)重點(diǎn)：用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》。教學(xué)難點(diǎn)：XX

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X|X-|的漸強(qiáng)和XXXX|XXXX|XXXX|X-|的漸弱處理。在難點(diǎn)的突破上，我感覺(jué)是成功的，為了使學(xué)生體會(huì)并用聲音表現(xiàn)小馬車(chē)從遠(yuǎn)到近的聲音效果，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)步驟。1．先讓學(xué)生邊看我的手勢(shì)，邊聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)的上行于下行。2．在黑板上畫(huà)出一個(gè)個(gè)山坡，讓學(xué)生想象一輛小馬車(chē)從遠(yuǎn)處跑來(lái)，再慢慢遠(yuǎn)走。3．引導(dǎo)學(xué)生跟著老師的聲音由大到小，再由小到大。4．學(xué)生體會(huì)出是由遠(yuǎn)到近。5．老師唱旋律，學(xué)生感受音高的變化，想到是小馬車(chē)上上坡與下山坡。學(xué)生一開(kāi)始表現(xiàn)的比較猶豫，后來(lái)老師啟發(fā)之后，就變得非常大膽了，一下就把握住小馬車(chē)由遠(yuǎn)而近的聲音變化。另外還有不足之處就是：1.節(jié)奏訓(xùn)練占去過(guò)長(zhǎng)的時(shí)間，導(dǎo)致旋律教唱沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)做好，只是走了一下過(guò)場(chǎng)。2.教學(xué)準(zhǔn)備方面欠缺，面對(duì)突發(fā)狀況沒(méi)有應(yīng)對(duì)措施，在播放范唱的時(shí)候，電視機(jī)出了故障，如果把錄音機(jī)也準(zhǔn)備好就更好了。三、教師應(yīng)以極大的熱情與興趣關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步這堂課在班主任的幫助下，學(xué)生積極性很高，只有極少數(shù)同學(xué)不能跟著來(lái)。1．女生很投入整體非?？蓯?ài)2．男生比起平時(shí)要好很多，只有兩位同學(xué)沒(méi)有被全班同學(xué)的積極性感染到，埋頭在干自己的事情。3．教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步,教師的熱情鼓勵(lì)是每個(gè)學(xué)生進(jìn)步的基石，要贊美學(xué)生，而且要大力、熱情的贊美學(xué)生。學(xué)生一定會(huì)進(jìn)步的更快。

第三課童話故事教學(xué)內(nèi)容表演《小紅帽》《有一個(gè)人在林中》聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》《四小天鵝舞曲》編創(chuàng)與表演教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、《四小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒。2.結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤(pán)認(rèn)識(shí)d、r、m。3.主動(dòng)參與創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名；選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。教具琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器教材分析1．《四小天鵝舞曲》即：《小天鵝舞曲》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的經(jīng)典芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕里的一段舞曲。這部盡人皆知的《天鵝湖》完成于1876年?！缎√禊Z舞曲》篇幅不大，它是升升f小調(diào)4/4拍，中庸的快板。2．《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。六樂(lè)句中除第五樂(lè)句巧妙地運(yùn)用了第一樂(lè)句的后半句加以變化外，第一、三樂(lè)句基本相同，第二、四、六樂(lè)句基本相同，并且均以do、re、mi、fa的級(jí)進(jìn)式旋律開(kāi)始，給人以深刻的印象，使整個(gè)曲調(diào)既統(tǒng)一，又有對(duì)比。旋律中，音階式的級(jí)進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行穿插運(yùn)用，使曲調(diào)流暢、流躍，與第一人稱(chēng)的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。教學(xué)課時(shí)三課時(shí)

第一課時(shí)6

教學(xué)過(guò)程

一、聆聽(tīng)《小天鵝舞曲》

1.初聽(tīng)前可結(jié)合圖片或幻燈，用行動(dòng)的語(yǔ)言講述《天鵝湖》的故事，讓學(xué)生感受、分辨樂(lè)曲的情緒。提示：聽(tīng)到音樂(lè)，你感覺(jué)小天鵝怎樣舞蹈？

2.復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。

提示：看誰(shuí)的動(dòng)作輕盈，合上音樂(lè)。

3.引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊。

提示：請(qǐng)你用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂(lè)想適合？使學(xué)生注意樂(lè)感，培養(yǎng)合作的意識(shí)。

4.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小紅帽》

1.導(dǎo)語(yǔ)：我們剛聽(tīng)了《天鵝湖》的故事，老師這里還有很多好聽(tīng)的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》……咦，這里有一篇《小紅帽》的故事，誰(shuí)知道這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2.歌曲學(xué)習(xí)

師：噓，這里有一個(gè)牌子上面寫(xiě)著一些字。這附近有大灰狼，但是你們也不用害怕，因?yàn)橹灰銜?huì)唱《小紅帽》這首歌曲，大灰狼就不敢傷害你。怎么辦？只有抓緊時(shí)間學(xué)。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小紅帽》怎么唱？（1）聽(tīng)范唱（2）簡(jiǎn)短討論

師：最后的結(jié)果是什么？

生：小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼。

師：小紅帽勇敢嗎？

生：勇敢。

師：那你們有小紅帽那么勇敢嗎？

生：有。

師：光說(shuō)可不行，要看你們的行動(dòng)。（3）讀歌詞

（4）唱詞

（5）情緒處理師：你們唱是會(huì)唱了，但收錄機(jī)的小朋友他們有意見(jiàn)，他們覺(jué)得你們的情緒還不夠好，應(yīng)該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來(lái)。

3.歌表演

師：祝賀你們今天順利過(guò)關(guān)，我們打敗了大灰狼，高興嗎？

生：高興。

師：那我們就邊唱邊表演繼續(xù)前進(jìn)。

4.個(gè)別表演

一名演大灰狼一名演小紅帽四名演花草

5.學(xué)生自評(píng)，老師給予鼓勵(lì)。第二課時(shí)7

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)洋娃娃和我們一起上音樂(lè)課，你們說(shuō)好不好？下面，我請(qǐng)他自我介紹一下：（由老師像演木偶劇一樣用形象的語(yǔ)言講述）同學(xué)們，你們好！我叫胡桃?jiàn)A子，我的小主人是一個(gè)叫瑪麗的小姑娘，她特別喜歡我，你們喜歡我嗎？（學(xué)生回答：喜歡）“謝謝大家。今天我想帶你們?nèi)ノ覀儭笸尥?、小木偶、糖果仙人’的童話王?guó)去玩，你們?cè)覆辉敢馊ィ俊保▽W(xué)生回答：愿意）可是，要到童話王國(guó)可不是很容易的呀？你們要懂音樂(lè)才行。好，我們一起坐飛船去吧?！保ù蠹译S老師坐到中間的地毯上）（師：“咦！飛船怎么不開(kāi)呀？”（胡）：這飛船是自動(dòng)起飛的，不過(guò)要先請(qǐng)大家聽(tīng)出下面這段音樂(lè)是什么情緒的，選擇對(duì)了它才能起飛。”

二、聽(tīng)樂(lè)曲《玩具兵交響曲》第一樂(lè)章（選自第二冊(cè)第五課欣賞曲）

板書(shū)出示卡片：優(yōu)美歡快優(yōu)美歡快優(yōu)美歡快（學(xué)生回答：選擇2歡快優(yōu)美歡快）

師：“飛船起飛了，大家快坐好?！憋w著飛著飛船停下來(lái)了。

師：“又怎么了，小胡桃?jiàn)A子？”

胡：要想讓飛船繼續(xù)飛，同學(xué)們要讀出、拍出這卡片上的節(jié)奏??（由學(xué)生邊拍邊讀出）飛船又繼續(xù)向前飛。

飛船又停了下來(lái)，請(qǐng)大家拍出、讀出第二張卡片上的節(jié)奏。???（由學(xué)生分成兩組讀出來(lái)）門(mén)開(kāi)了，大家總算來(lái)到了童話王國(guó)“糖果仙子”的世界。

師：“請(qǐng)大家坐到座位上”

三、給舞蹈創(chuàng)編音樂(lè)

師：“同學(xué)們，為了歡迎大家的到來(lái)，“糖果仙子”要給我們跳個(gè)舞，它問(wèn)你們?cè)敢饪茨囊环N情緒變化的舞蹈，是歡快優(yōu)美歡快還是優(yōu)美歡快優(yōu)美？

學(xué)生：可能出現(xiàn)的答案是1或2，最后由老師統(tǒng)一一種意見(jiàn)，選擇優(yōu)美歡快優(yōu)美

請(qǐng)出“糖果仙子”由一位同學(xué)扮演（帶上頭飾）

師：“糖果仙子”邀請(qǐng)大家給她伴奏。我們每人選一件樂(lè)器。聽(tīng)老師指揮，大家不用怕，很簡(jiǎn)單：

優(yōu)美：碰鈴、三角鐵

歡快：雙響筒、串鈴??、鈴鼓

優(yōu)美：碰鈴、三角鐵

學(xué)生看老師指揮演奏（由快慢之分）“糖果仙子”隨音樂(lè)翩翩起舞。

1.請(qǐng)一位同學(xué)指揮大家演奏（老師加入到學(xué)生中）

2.再請(qǐng)“糖果仙子”跳一曲。

三、欣賞音樂(lè)、通過(guò)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分情緒的變化，了解樂(lè)曲。

師：同學(xué)們，剛才我們自編音樂(lè)，請(qǐng)“糖果仙子”為我們跳了舞。那胡桃?jiàn)A子的小主人瑪麗來(lái)這兒時(shí)“糖果仙子”又是用怎樣的舞姿來(lái)歡迎她的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)當(dāng)時(shí)伴舞的音樂(lè)1.初聽(tīng)：《糖果仙人舞曲》

學(xué)生回答：開(kāi)始“歡樂(lè)”中間“優(yōu)美”最后“歡樂(lè)”

師：那你們想到“糖果仙人”是怎樣跳舞的嗎？請(qǐng)你們跳一跳，表演一下。（帶上“糖果仙人”的頭飾）

2.復(fù)聽(tīng)：學(xué)生隨音樂(lè)跳舞（有可能跳得不好，但重要的是他們?cè)诼?tīng)音樂(lè)跳）

師：我們玩得太高興了，謝謝你胡桃?jiàn)A子，我們?cè)摶丶伊?，同學(xué)們我們帶上胡桃?jiàn)A子和“糖果仙子”到我們那兒去玩好不好？

學(xué)生回答：好！

師：大家快上飛船，飛船要起飛了。

3.大家隨老師一起伴著《糖果仙人舞曲》的音樂(lè)邊聽(tīng)邊自我表現(xiàn)。

4.課堂小結(jié)宣布下課第三課時(shí)8

教學(xué)過(guò)程

一、表演《有一個(gè)人在林中》

1.用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。播放歌曲，生邊聽(tīng)邊感受歌曲。

提示：哪兩句是一樣的？有幾處是相同的？

2.師反復(fù)范唱兩次相同樂(lè)句，讓學(xué)生找出相同的旋律，唱一唱。

3.跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。

注意弱起的第一個(gè)音不要“吃”掉，“紫”字一字兩音，高音do要唱得肯定。如do不準(zhǔn)，下行l(wèi)a最不易唱準(zhǔn)，要注意學(xué)生的音準(zhǔn)。用模唱解決。

4.學(xué)會(huì)歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎樣表演？

注：教師可根據(jù)學(xué)生的情況安排教學(xué)方法。

讓學(xué)生描述野薔薇花的形狀。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：填格子

要求：用d、r、m填入空格子，形成三音組。學(xué)生可以自由地填寫(xiě)，再唱一唱。

1.可在地上或黑板上畫(huà)出九個(gè)圓點(diǎn)的格。選出一組學(xué)生操作。

2.其他學(xué)生在自己課本上填寫(xiě)字母形成三音組。

提示：想一想這三個(gè)字母譜怎樣填寫(xiě)更合適？唱一唱，想辦法讓它重復(fù)得少一些？比一比，看誰(shuí)唱出的旋律多？

3.把自己填寫(xiě)好的譜子唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

4.試著唱出三個(gè)音、六個(gè)音、九個(gè)音，還有……

5.還可以分組演唱，每人只唱一組，接著唱下去，形成連唱（慢一點(diǎn)演唱），中間不要空拍，如果誰(shuí)沒(méi)有接上，就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。

6.選出優(yōu)勝組為大家表演?！缎〖t帽》教學(xué)反思3

《小紅帽》是童話故事這一課中的一首歌曲，曲調(diào)流暢、活躍。是兒童比較喜歡的一首歌曲。本次課“以情景為中心”進(jìn)行教學(xué)，以“情感為主線”開(kāi)展課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氣氛，使學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)”，在生動(dòng)、形象的情境過(guò)程中感受音樂(lè)，獲得情感體驗(yàn)。在教學(xué)中我制作了生動(dòng)的課件，利用一系列的情境吸引學(xué)生的注意力，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生有好奇、愛(ài)動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn)，我就運(yùn)用多媒體展示童話王國(guó)，通過(guò)在童話王國(guó)的一系列活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、闖關(guān)，看故事、模仿動(dòng)作等教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，感受音樂(lè)，并在看故事的過(guò)程中以邊聽(tīng)音樂(lè)邊講故事的方式，即知道了故事的梗概又聽(tīng)音樂(lè)，在潛移默化中為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中因?yàn)橹岸啻温?tīng)了旋律，所以能較快的學(xué)會(huì)歌曲。在學(xué)會(huì)歌曲后我設(shè)計(jì)了給歌曲做舞蹈表演的教學(xué)環(huán)節(jié)，但在表演時(shí),我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象:班里音樂(lè)成績(jī)好的同學(xué)總是搶著作“主角”,

而一些表演能力一般的同學(xué)卻坐在座位上一動(dòng)不動(dòng),可是他們的小眼睛里卻分明流露出無(wú)限向往，于是我先讓踴躍的學(xué)生上臺(tái)表演，而對(duì)于沒(méi)有勇氣的同學(xué)我讓全班同學(xué)一起做，這樣同學(xué)們都很快樂(lè)的參與到活動(dòng)中，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作去感受音樂(lè)，用愉快的表演去體驗(yàn)音樂(lè)。

在學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候我會(huì)給予積極，鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，在聽(tīng)音樂(lè)和個(gè)別同學(xué)表演時(shí)能引導(dǎo)學(xué)生用拍手等動(dòng)作配合，同時(shí)培養(yǎng)了合作意識(shí)。以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，課堂中充滿音樂(lè)。通過(guò)綜合運(yùn)用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)中隱含有對(duì)學(xué)生的德育教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力、自我保護(hù)意識(shí)。本次課有些地方我覺(jué)得應(yīng)該注意一下：如在教學(xué)中注意每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排要合理。用有趣的方式（如擊鼓傳紅帽等）對(duì)歌曲的演唱進(jìn)行驗(yàn)收，讓個(gè)別同學(xué)唱一唱，看看掌握的情況怎么樣！識(shí)譜唱譜并不是二年級(jí)的掌握范圍內(nèi)的，我在教唱整個(gè)歌譜時(shí)，學(xué)生唱的不太理想，如果我只選擇一兩句來(lái)教的話，學(xué)生可能會(huì)掌握的更好。

第四課跳起舞教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)《在北京的金山上》《雪蓮獻(xiàn)北京》表演《多么快樂(lè)多么幸福》《我的家在日喀則》編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)一、通過(guò)聽(tīng)《在北京金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂(lè)多么幸福》、《我的家在日喀則》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。二、能夠聽(tīng)著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。三、能準(zhǔn)確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱藏族歌曲，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反應(yīng)。教具準(zhǔn)備琴、多媒體課件。教材分析《多么快樂(lè)，多么幸?！肥且皇撞刈逶业貐^(qū)的童謠歌曲歌曲生動(dòng)地描繪了藏族人民聚在一起的熱鬧氣氛和愉快心情。歌曲中的一音兩字處要唱得輕快準(zhǔn)確，尤其是第二個(gè)“鈴”字不但音要準(zhǔn)，還要唱得連貫，后面的“喇叭”兩音要唱得輕巧，此時(shí)教師的范唱應(yīng)為表率，以激發(fā)學(xué)生的情緒，用歡快活潑的情緒演唱歌曲，表演動(dòng)歌曲《我的家在日喀則》：是一首藏族民歌，歌曲為2/4拍，五聲宮調(diào)式，旋律輕快活潑，流暢上口，20世紀(jì)60年代中期廣泛流傳于全國(guó)各地。唱起這首歌，眼前仿佛出現(xiàn)了藏族同胞歌唱家鄉(xiāng)、載歌載舞的情景作課時(shí)安排三課時(shí)9第一課時(shí)9教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、新歌教學(xué)1．入：教師邊唱邊舞請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)唱的是什么地方的歌，跳的是什么地方的舞？師：老師帶同學(xué)們到西藏走一走看一看。多媒體出示西藏風(fēng)景，教師解說(shuō)（服飾、風(fēng)俗）。2．發(fā)西藏舞蹈，學(xué)會(huì)上跳一跳，記住一兩個(gè)動(dòng)作。3．歌曲錄音，學(xué)生跳一跳教師可教一個(gè)踢踏步和三步一靠動(dòng)作放歌曲錄音，學(xué)生跟著跳一跳4．一聽(tīng)歌曲是一二還一二三？隨音樂(lè)劃拍5．讀歌詞要求：讀出歡快、熱烈的情緒。6．唱歌曲隨錄音輕聲用“LU”哼唱，注意自己的音色。輕唱歌詞跟錄音唱再跟教師唱一唱，找出難唱處共同解決。重點(diǎn)：襯詞“扎拉羊卓拉”用微笑的感覺(jué)唱，既連貫，又要唱足，唱滿時(shí)值。連唱，用高興的心情，連貫的聲音演唱歌曲。7．試用踢踏步和三步一靠動(dòng)作跟著歌曲錄音跳一跳。邊唱邊跳。8．組編創(chuàng)動(dòng)作表演學(xué)生匯報(bào)表演互相評(píng)價(jià)。三、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第二課時(shí)10教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。二、復(fù)習(xí)歌曲《多么快樂(lè)，多么幸?！芬螅哼叧呂?。三、聆聽(tīng)《在北京的金山上》1．導(dǎo)入：師：剛才小朋友唱了一首西藏歌曲，下面請(qǐng)你們聽(tīng)一首西藏民歌。2．聽(tīng)歌曲學(xué)生隨音樂(lè)輕輕拍手，聽(tīng)后歌曲情緒。3．生談感受師：那你覺(jué)得可以用什么動(dòng)作來(lái)表演？學(xué)生隨著音樂(lè)自由跳一跳教師將好的動(dòng)作組合起來(lái)大家一起學(xué)一學(xué)。4．聽(tīng)歌曲師生一起合著音樂(lè)跳一跳。四、聆聽(tīng)《雪蓮先北京》1．入：師：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌曲聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？2．聽(tīng)歌曲，聽(tīng)后討論3．聽(tīng)歌曲看圖，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)選擇哪一種動(dòng)作邊聽(tīng)邊表演。試著做動(dòng)作，師生共同設(shè)計(jì)邊聽(tīng)歌曲邊表演。五、游戲1．示走、跑、停的圖形譜，講清區(qū)分的方法。2．清游戲規(guī)則：學(xué)生聽(tīng)教師的鼓聲走或停、跑。鼓聲響起之前，教師給速度一二一起，聽(tīng)到ХХХХ走，聽(tīng)到ХХХХХХХХ換成小跑步，當(dāng)鼓聲停止時(shí)，學(xué)生心理數(shù)一、二

三

四可做點(diǎn)頭，拍手，揮手、等動(dòng)作，當(dāng)時(shí)嘴里不能有聲音。3．聲起，按上面方法走或跑。4．里、外兩圈反方向走，比一比哪一組同學(xué)的動(dòng)作準(zhǔn)確率高，在戲過(guò)程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)要表演節(jié)目。六、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第三課時(shí)11教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)《多么快樂(lè)，多么幸?！啡?、新歌教學(xué)1.導(dǎo)入：師：小朋友們，我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，你們知道我國(guó)有多少個(gè)民族？你能說(shuō)出他們的名字嗎？今天老師要帶你們到全國(guó)各地走一走看一看，喜歡嗎？A（多媒體出示）看，來(lái)到了什么地方？（內(nèi)蒙古）內(nèi)蒙古在遼闊的大草原上，那里牛羊成群，蒙古人民更是能歌善舞，你回表演蒙古舞嗎？誰(shuí)來(lái)表演你個(gè)動(dòng)作？我們一起來(lái)表演吧！放錄音表演《草原就是我的家》B告別了遼闊的大草原，看，來(lái)到了？（新疆）新疆以出產(chǎn)（

）出名，你會(huì)跳新疆舞嗎？誰(shuí)來(lái)表演你個(gè)動(dòng)作？我們一起來(lái)好嗎？放錄音，表演《頌祖國(guó)》。2.范唱聽(tīng)錄音，多媒體出示介紹西藏，西藏有“白色的雪山”“千里草原”、“青蔥的森林”“布達(dá)拉宮”介紹男女穿著師：西藏人民更是能歌善舞，你會(huì)跳西藏舞嗎？放多媒體，學(xué)生模仿動(dòng)作。3.放錄音《我的家在日喀則》，學(xué)生跟著歌曲跳一跳4.揭題，介紹日喀則5.學(xué)唱歌曲跟著錄音輕唱找出難唱的地方共同練唱練唱：襯詞6.邊唱邊表演（分組）7.用打擊樂(lè)器伴奏：學(xué)生可以自選樂(lè)器為歌曲伴奏雙響筒ХХХХ|Х0

0‖串鈴

0

0

|ХХХ‖三角鐵Х

0

|

Х

-‖先分后合，教師講解示范想一想三種樂(lè)器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來(lái)效果最好。8.分組伴奏，看哪一組合作得最好。9.表演展示部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。10.拓展，欣賞《青藏高原》四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。《多么快樂(lè)多么幸?！方虒W(xué)反思4《多么快樂(lè)多么幸福》是人音版小學(xué)第三冊(cè)中的一首藏族童謠。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1.通過(guò)學(xué)唱藏族童謠《多么快樂(lè)多么幸?！?，體驗(yàn)藏族民歌高亢嘹亮的特點(diǎn)，并能用愉快的心情、連貫的聲音演唱。2.初步學(xué)習(xí)藏族舞的基本動(dòng)作。3.了解藏族的服飾、風(fēng)俗、名勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)民族大團(tuán)結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：1.在學(xué)唱歌曲和體驗(yàn)藏族文化的同時(shí)，感受藏族民歌的熱情奔放。2.學(xué)跳藏族舞的基本動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的掌握及一字多音處的正確演唱。整節(jié)課的環(huán)節(jié)安排從走進(jìn)西藏，了解風(fēng)土人情；學(xué)藏語(yǔ)；學(xué)藏歌；學(xué)藏舞，幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。目的旨在通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，給學(xué)生一個(gè)完整的音樂(lè)形象，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從心底去感悟音樂(lè)的深動(dòng)和跳躍的情緒。音樂(lè)的美是無(wú)與倫比的，只有讓學(xué)生去聆聽(tīng)、去觀察、去行動(dòng)，才能把音樂(lè)更好的駐扎在他們的心中。本節(jié)課的教學(xué)我覺(jué)得自己做的較好的方面有：1.在整個(gè)課堂里，我都是以飽滿的熱情投入到整個(gè)教學(xué)中，用自己的激情去感染學(xué)生，盡量把學(xué)生帶進(jìn)那種歡快、活躍的氣氛中。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。2.導(dǎo)課環(huán)節(jié)，配上美妙的音樂(lè)《走進(jìn)西藏》，加上自己聲情并茂的西藏簡(jiǎn)介詞，把學(xué)生的注意力完全吸引住了，為本節(jié)課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。3.二年級(jí)學(xué)生年齡小，集中注意時(shí)間短。在基本學(xué)會(huì)歌曲后，為了保持學(xué)習(xí)興趣，我采用多種不同形式的演唱方法讓學(xué)生進(jìn)行演唱，不但使學(xué)生練習(xí)了歌曲，又不會(huì)感到枯燥。尤其是教師和學(xué)生的接龍唱，，還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的課堂氣氛，師生之間形成積極互動(dòng)的態(tài)度和關(guān)系。不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，從而正確他們的自信，讓他們敢于大膽表現(xiàn)自己。不足：初步學(xué)唱部分顯的有些平淡，學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)的不夠，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)氣氛，學(xué)唱環(huán)節(jié)的教學(xué)，還需好好斟酌。

第五課愉快的勞動(dòng)教學(xué)內(nèi)容表演《不再麻煩好媽媽》《種玉米》聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌》《海娃的歌》編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)一、通過(guò)聽(tīng)《海娃的歌》、《勞動(dòng)歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。二、認(rèn)識(shí)字母譜f、s，并能準(zhǔn)確地唱出。三、能主動(dòng)投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲并理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)填充字母譜、編創(chuàng)旋律。教具準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等。教材分析1．歌曲《勞動(dòng)歌》《勞動(dòng)歌》是美國(guó)動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》中的插曲，由賀錫德澤河、記譜、配歌。《勞動(dòng)歌》是七個(gè)小矮人在礦井勞動(dòng)時(shí)唱的歌。歌曲為降A(chǔ)大調(diào)，2/4拍，三段體，情調(diào)活潑。前奏用八度大跳音程構(gòu)成的旋律，八分音符的節(jié)奏，表現(xiàn)他們正積極地?fù)]舞鍬鎬。歌聲的前8小節(jié)是A段，4小節(jié)一句，第1、2和第5、6小節(jié)用sol和mi音作八分音符的同音反復(fù)，加上斷音的處理，使歌曲具有活潑的情趣；B段為11小節(jié)，旋律比A段要寬廣一些，說(shuō)明勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)帶給人的歡樂(lè)。然后A段再現(xiàn)。尾奏是把A、B兩段旋律各演奏了一遍。再現(xiàn)了七個(gè)小矮人的愉快勞動(dòng)的情2．歌曲《不再麻煩好媽媽》歌詞以第一人稱(chēng)的口吻，道出了小朋友的心里話，自己的事情自己做，不再麻煩媽媽了。歌曲按語(yǔ)言的節(jié)奏一氣呵成，旋律親切、流暢，基本以級(jí)進(jìn)為主，第一、二樂(lè)句采用重復(fù)的手法；第四樂(lè)句與第三樂(lè)句采用了反向進(jìn)行的手法；第五樂(lè)句從最高音起唱，強(qiáng)調(diào)了小朋友自立的決心；結(jié)尾句按講話的口氣加了八分休止符，突出了“親愛(ài)”的情感，輕柔地落在三拍的主音上，表達(dá)了懂事的小朋

友對(duì)母親的愛(ài)與感激，圍滿地結(jié)束了全曲。課時(shí)安排三課時(shí)第一課時(shí)12教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有一首歌人人都會(huì)唱、喜歡唱，每一次聽(tīng)到它，讓人們想到一個(gè)人學(xué)生回答是媽媽。讓我們用最美、最動(dòng)聽(tīng)的歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)！（教師起前奏，學(xué)生唱《世上只有媽媽好》）二、學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》同學(xué)們唱的真好，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小朋友對(duì)自己親愛(ài)的媽媽用歌聲道出了哪些心理話。（多媒體播放歌曲）說(shuō)一說(shuō)歌中都唱到了什么？夸一夸自己的媽媽?zhuān)浚ń處熜÷暡シ鸥枨蓪W(xué)生在音樂(lè)中談感受）2.想一想這首歌我們應(yīng)該怎樣唱才能表達(dá)小朋友對(duì)媽媽的真摯情感。（學(xué)生討論）3.變換方式感受，跟唱學(xué)會(huì)歌曲。4.創(chuàng)編（將自己力所能及的勞動(dòng)編成新歌詞演唱，也可以把歌曲中的媽媽編成其他長(zhǎng)輩。）5.師生用接龍的方式用唱名唱一唱。（可以有老師唱詞，學(xué)生唱唱名，再反之。）第二課時(shí)13教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》導(dǎo)入欣賞《海娃的歌》。同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的歌聲使一個(gè)住在海邊的小海娃沉不住氣了，聽(tīng)，他也唱起了歌?。ǔ趼?tīng)）1.提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，小海娃給你怎樣的印像？2.想一想，海邊會(huì)有哪些聲音？你去過(guò)海邊嗎？知道“趕?！眴幔浚▽W(xué)生討論，互相交換知識(shí)和信息）3.復(fù)聽(tīng)歌曲（學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演）三、編創(chuàng)與活動(dòng)1.教師帶著學(xué)生依次唱出五個(gè)音，讓學(xué)生動(dòng)腦想一想還可以怎樣唱這五個(gè)音。2.指導(dǎo)學(xué)生分組填寫(xiě)唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充的好、唱得準(zhǔn)確。3.分組練唱，評(píng)議。四、課堂小結(jié)第三課時(shí)14教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課聆聽(tīng)《海娃的歌》引導(dǎo)談話：“這節(jié)課老師向同學(xué)們引見(jiàn)幾位勞動(dòng)小能手，你們看他們?cè)诟墒裁?？?.（初聽(tīng)）教師播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)《勞動(dòng)歌》，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看。2.引導(dǎo)學(xué)生回答，看到了什么？聽(tīng)到了什么？給你什么樣的感受？3.老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們非常喜歡這首歌曲讓我們?cè)僖淮涡蕾p。4.引導(dǎo)學(xué)生回答看到、聽(tīng)到后你是否想到一個(gè)非常著名的童話故事？把你想到的故事告訴大家。5.同學(xué)們?nèi)绻肼?tīng)《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事那么請(qǐng)你動(dòng)腦筋為這首歌曲設(shè)計(jì)動(dòng)作為大家表演好嗎？6.學(xué)生表演（教師組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主）7.教師講故事三、學(xué)習(xí)歌曲1.談話導(dǎo)入：“同學(xué)們七個(gè)小矮人愉快勞動(dòng)的情景感動(dòng)了印度尼西亞的一位小朋友，他用甜美的歌聲號(hào)召我們也一起來(lái)勞動(dòng)呢？仔細(xì)聽(tīng)，讓我們都做哪些勞動(dòng)？”2.聽(tīng)范唱《種玉米》（教師播放CAI范唱）。3.引導(dǎo)學(xué)生給歌曲起名并說(shuō)出歌曲演唱的特點(diǎn)以及與《勞動(dòng)歌》的歌曲相比較找出共同點(diǎn)。4.（因歌曲有一定難度）用聽(tīng)唱法學(xué)唱《種玉米》（默唱、輕聲唱、）在學(xué)習(xí)歌曲中遇到的難題讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，然后以同學(xué)之間的互教互學(xué)、教師指導(dǎo)相結(jié)合解決歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)。也可以按節(jié)奏讀歌詞的形式解決歌曲中的難點(diǎn)。5.用各種演唱形式復(fù)習(xí)歌曲。二、課堂小結(jié)：師：只有用辛勤的勞動(dòng)才能換取豐碩的果實(shí)，只有努力學(xué)習(xí)才能取得優(yōu)異的成績(jī)。第六課

小動(dòng)物的歌教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)《袋鼠》《鳥(niǎo)店》表演《我的小綿羊》《小袋鼠》編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

1.聽(tīng)《鳥(niǎo)店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本課主題“可愛(ài)的動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2.通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞，嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥(niǎo)兒的叫聲等各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)學(xué)唱歌曲和欣賞有關(guān)小動(dòng)物的音樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)歌曲中的反復(fù)記號(hào)以及演唱方法。教學(xué)方法聽(tīng)唱法、肢體語(yǔ)言教學(xué)法教具準(zhǔn)備琴、CAI課件

教材分析1.管弦樂(lè)《袋鼠》這是管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》又稱(chēng)《動(dòng)物園大幻想曲》中第六首小曲。由法國(guó)作曲家圣—桑創(chuàng)作于1886年。《袋鼠》是這組樂(lè)曲中一首輕盈短小的樂(lè)曲。管弦樂(lè)《鳥(niǎo)店》《鳥(niǎo)店》是一首通俗的管弦樂(lè)曲，由德國(guó)作曲家萊克作曲?！而B(niǎo)店》和《森林水車(chē)》《森林里的鐵匠》《在鐘表店里》等通俗名曲車(chē)不多，流傳很廣?！而B(niǎo)店》為e大調(diào)，2/4拍，復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。歌曲《我的小綿羊》是一首印度尼西亞民歌。采用g大調(diào)、4/4拍，由兩部分構(gòu)成。歌曲《小袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒童歌曲。節(jié)奏以八分音符為主，緊湊、流暢，旋律級(jí)進(jìn)間插一小跳，顯得活潑而輕松，描繪了小袋鼠蹦蹦跳跳的生動(dòng)形象。課時(shí)安排三課時(shí)

第一課時(shí)15教學(xué)過(guò)程一、編創(chuàng)與活動(dòng)（說(shuō)歌謠）有一首好聽(tīng)的歌謠，但它是一條謎語(yǔ)，讓我們一起來(lái)說(shuō)歌謠、猜謎語(yǔ)。1．默讀歌謠，說(shuō)出它的謎底是什么鳥(niǎo)？2．請(qǐng)同學(xué)們自由讀歌謠，指名讀。（教師不加任何評(píng)價(jià)，給學(xué)生自由的表演空間。）3．教師按節(jié)奏讀歌謠。（學(xué)生進(jìn)行比較并說(shuō)出理由，然后選出給人們帶來(lái)美感的讀歌謠的節(jié)奏。）4．自由編創(chuàng)拍擊動(dòng)作。（比一比。學(xué)生進(jìn)行互評(píng)）5．教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)謎語(yǔ)歌謠大家猜，邊讀邊拍。二、聆聽(tīng)《鳥(niǎo)店》同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《在鐘表店里》這首樂(lè)曲，樂(lè)曲中用了很多聲音表現(xiàn)各種表?，F(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲，仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)中出現(xiàn)了哪些聲音？（初聽(tīng)）1．教師提示：你都聽(tīng)到了哪些聲音？音樂(lè)描寫(xiě)了什么時(shí)間？你仿佛看到了什么？2.復(fù)聽(tīng)：（教師啟發(fā)學(xué)生注意在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么動(dòng)物的叫聲？3.教師給學(xué)生自由想象空間，讓他們根據(jù)音樂(lè)編故事。第二課時(shí)16教學(xué)內(nèi)容表演《我的小綿羊》教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好二、學(xué)習(xí)歌曲《我的小綿羊》1.復(fù)習(xí)歌曲《種玉米》上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲《種玉米》是一首印度尼西亞的兒童歌曲，這節(jié)課老師又給同學(xué)們帶來(lái)了一首印度尼西亞的兒童歌曲。（CAI出示《我的小綿羊》歌頁(yè)）2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩首印度尼西亞兒童歌曲。3.用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。（教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切的聲音演唱，注意歌中帶有力記號(hào)的字要唱得有力，并提示學(xué)生句尾兩個(gè)音不同，不要唱錯(cuò)了）4.唱會(huì)歌曲后再選擇合適的地方加入小動(dòng)物的叫聲。5.用各種形式演唱，學(xué)生互相評(píng)價(jià)找出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)并發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。6.編創(chuàng)歌詞。（用自己喜愛(ài)的小動(dòng)物編唱新歌詞。將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學(xué)逐一演唱。）四、課堂小結(jié)，下課查11、10第三課時(shí)17教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)《袋鼠》；編創(chuàng)與活動(dòng)：摘果子；表演《小袋鼠》。教學(xué)過(guò)程一、欣賞《袋鼠》1.導(dǎo)入：我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，想一想，這段音樂(lè)描繪的是什麼動(dòng)物？（初聽(tīng)）2.教師指導(dǎo)學(xué)生討論袋鼠的有關(guān)知識(shí)。3.帶著問(wèn)題再一次聽(tīng)音樂(lè)。（想一想，音樂(lè)中描述的袋鼠給你的感受。）4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲用動(dòng)作感受音樂(lè)。（提示學(xué)生跟著音樂(lè)做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作。）二、編創(chuàng)與活動(dòng)：摘果子小袋鼠蹦蹦跳跳累及了，它又累又餓想摘果子吃，可是果園里的老爺爺給它們出了個(gè)難題，讓我們一起幫幫他們吧！1.教師提示學(xué)生觀察小袋鼠口袋上有什么標(biāo)記？每個(gè)小袋鼠能摘幾個(gè)果子。2.學(xué)生分組討論，用畫(huà)線的方式連到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠只能摘一個(gè)，并說(shuō)出為什么。三、歌曲《小袋鼠》，1.小袋鼠把果子吃到嘴里，高興在嘴邊高興的唱起了歌。（聽(tīng)歌曲范唱）2.用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。3.討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛(ài)？（教師用連音、斷音兩種唱法分別演唱歌曲，讓學(xué)生區(qū)分哪一種演唱更好）4.學(xué)生進(jìn)行歌表演（學(xué)生可參照課本上的動(dòng)作，但鼓勵(lì)自編動(dòng)作的學(xué)生。）四、課堂小結(jié)，下課。

《我的小綿羊》教學(xué)反思7

小綿羊是學(xué)生們非常喜歡的小動(dòng)物，在本課的設(shè)計(jì)的過(guò)程中我抓住了低年級(jí)孩子的好奇心。已小綿羊?yàn)橹骶€，讓小綿羊成為學(xué)生們的好朋友和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)歌曲。通過(guò)聽(tīng)唱法教學(xué)學(xué)生很快學(xué)會(huì)了本首歌曲。并通過(guò)扮演不同的角色提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。通過(guò)學(xué)生對(duì)歌詞的創(chuàng)編，提高了他們的想象力、創(chuàng)造力、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。好心情是上好一堂音樂(lè)課的重要保證，為了讓學(xué)生馬上就進(jìn)入狀態(tài)，更好的引出主題，我通過(guò)帶她們?nèi)ド钟瓮娴男问?，立刻吸引了學(xué)生的注意力?？吹綄W(xué)生們炯炯有神的眼神，我知道良好的課堂氣氛開(kāi)始了，為整堂課打下了一個(gè)好的開(kāi)頭。但在教授這首新歌的過(guò)程中，我感到最大的問(wèn)題就是融入。指導(dǎo)教師在聽(tīng)了這堂課后，認(rèn)為我在講課過(guò)程中只是在按部就班的講我的教案，而沒(méi)有真正融入到學(xué)生當(dāng)中、課堂當(dāng)中。好象是一種旁白，和學(xué)生的交流、溝通，以及關(guān)注還不到位。同時(shí)，在教唱歌曲中的“咔咔馬里咔嗨嗨”歌詞很有特點(diǎn)，因?yàn)檫@是一首印度尼西亞民歌，是表示慶祝高興時(shí)的一種喜悅心情的意思。歌詞的上方同時(shí)又注有力的記號(hào)，起強(qiáng)調(diào)加重的作用。所以在教授歌唱的時(shí)候，我雖然用了很多種方法，但是在歌曲處理的方面做得還不是很到位，音準(zhǔn)出現(xiàn)了問(wèn)題。另外，在歌曲拓展這一環(huán)節(jié)，例如創(chuàng)編歌詞。我在創(chuàng)編環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的是，讓學(xué)生將自己喜歡動(dòng)物的叫聲或者動(dòng)作加入到歌詞中；自己認(rèn)為最合適的地方，并進(jìn)行歌曲演唱。教學(xué)過(guò)后我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生加聲音或者動(dòng)作，一定要給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾荆o學(xué)生一定的范圍來(lái)進(jìn)行加聲音。也就是任何提問(wèn)和要求一定要細(xì)致到每一點(diǎn)，并且要在學(xué)生活動(dòng)前講授清楚。萬(wàn)事都應(yīng)在事前想好并做到，才能使問(wèn)題迎韌而解，才能讓事情更好的按預(yù)期的目標(biāo)完成?？傊?，《我的小綿羊》一課還是讓我在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面有了一定的進(jìn)步，教學(xué)思想上也有了認(rèn)識(shí)上的提高，當(dāng)然，還有很多不足之處。在以后的音樂(lè)教學(xué)中，我將會(huì)繼續(xù)努力，真正從學(xué)生的角度出發(fā)，力爭(zhēng)使每節(jié)課做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。同時(shí)我更相信，在各位老師的幫助下，今后更多實(shí)踐過(guò)程一定會(huì)讓我逐步的成長(zhǎng)起來(lái)。

第七課

音樂(lè)會(huì)教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》《小樂(lè)隊(duì)》表演《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》《嗩吶配喇叭》編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》、《小樂(lè)隊(duì)》，唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂(lè)器嗩吶的音色，以及歌曲《小樂(lè)隊(duì)》的趣味性。

2.能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

3.能為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，用字母譜創(chuàng)編旋律，表達(dá)自己的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)欣賞和演唱，初步了解我國(guó)的民間樂(lè)器。

教學(xué)難點(diǎn)旋律中××Ο×│×―│的節(jié)奏。教學(xué)方法視聽(tīng)結(jié)合法教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件、打擊樂(lè)器若干、琴教材分析《百鳥(niǎo)朝鳳》是一首著名的山東民間樂(lè)曲，其流行區(qū)域很廣，在山東、安徽、河南、河北等地都有不同版本。樂(lè)曲以熱情歡快的旋律喚起人們對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)勞動(dòng)生活的回憶。樂(lè)曲中我們仿佛聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)、鷓鴣、燕子、山喳喳、藍(lán)雀、畫(huà)眉、百靈、藍(lán)臘嘴等鳥(niǎo)兒的叫聲，好像還有公雞的啼鳴，寓意著黑夜的消逝和朝陽(yáng)升起的生動(dòng)意境?！犊鞓?lè)的音樂(lè)會(huì)》是一首具有民歌風(fēng)的兒童歌曲，歌曲為2/4拍，六聲徵調(diào)式，一段體的分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級(jí)進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意的炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，歌曲活潑歡快，耐人回味，是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲。《嗩吶配喇叭》是一首短小的五聲羽調(diào)式的湖南民歌，曲調(diào)、節(jié)奏均采用了模進(jìn)、重復(fù)的創(chuàng)作手法(如：第1與第3小節(jié)，第2與第4小節(jié)，第5與第6小節(jié))。小三度級(jí)進(jìn)的旋律與十六分音符、附點(diǎn)音符的巧妙運(yùn)用，形成了秧歌舞特有的韻味?！袄飿?lè)拉”襯詞一問(wèn)一答，模擬了大喇叭、小嗩吶競(jìng)相吹奏的樂(lè)聲，使歌曲具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息與農(nóng)家的歡樂(lè)氣氛。這首湖南民歌耐人尋味。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)更好地感受民歌的韻味，我們還為歌曲安排了歌表演的參考動(dòng)作，供選用。歌表演主要以手持喇叭的吹奏姿勢(shì)與后踢步、前踢步相配合為基本動(dòng)作。課時(shí)安排三課時(shí)

第一課時(shí)18教學(xué)內(nèi)容表演《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。二、學(xué)習(xí)歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》1．導(dǎo)語(yǔ)：你們聽(tīng)過(guò)音樂(lè)會(huì)嗎？們?nèi)ヂ?tīng)音樂(lè)會(huì)，讓我們來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中的小朋友他們?cè)诟墒裁茨兀?．播放課件，聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲情緒。3．帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)著歌曲模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。4．采用與作相結(jié)合的方式邊讀歌詞邊做拍手拍腿的動(dòng)作。同時(shí)解決難點(diǎn)。5．跟著音樂(lè)小聲的學(xué)唱。（先學(xué)第一段歌詞再跟唱其他幾段。）6．引導(dǎo)學(xué)生唱著歌曲表演模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。三、進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編：師：歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和銅鼓，你還知道哪些樂(lè)器呢？我們把這些樂(lè)器也唱到歌曲中吧。1．分小組討論創(chuàng)編。2．各小組表演歌曲。師：我們也來(lái)開(kāi)一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。（每一個(gè)小組表演一段）三、課堂小結(jié)：今天，我們一起開(kāi)了一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，你們高興嗎?讓我們邊唱著歌曲邊按順序走出教室。第二課時(shí)19教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥(niǎo)朝鳳》和合唱《小樂(lè)隊(duì)》。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)：師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》，小朋友還記得嗎？讓我們一起隨著音樂(lè)唱一唱。二、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》師：你們知道誰(shuí)是鳥(niǎo)中之王嗎？傳說(shuō)有一種叫鳳凰的神鳥(niǎo)，它的羽毛比孔雀還要漂亮，它就是百鳥(niǎo)之王。1．初聽(tīng)音樂(lè)：我們來(lái)聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這首樂(lè)曲表現(xiàn)了什么景象？讓你想到了什么？（生邊聽(tīng)邊看課件，并思考）2．簡(jiǎn)單介紹嗩吶（出示掛圖）剛才我們聽(tīng)到的樂(lè)曲是由一種名叫嗩吶的樂(lè)器演奏的，嗩吶是我國(guó)的一種民族吹管樂(lè)器，它的管身是木制的，上面開(kāi)有八個(gè)音孔，上端裝有一個(gè)細(xì)銅管，下端有一個(gè)銅制的喇叭口。嗩吶最擅長(zhǎng)模仿鳥(niǎo)兒的叫聲，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)嗩吶是怎樣模仿各種鳥(niǎo)兒的叫聲，你能跟著學(xué)一學(xué)嗎？3．復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。4．進(jìn)行小結(jié)：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你的心情怎樣呢？這首樂(lè)曲不僅表現(xiàn)了百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，生機(jī)勃勃的大自然景象，而且還表現(xiàn)了人們?cè)诖笞匀恢袣g快愉悅的心情，人類(lèi)和大自然就應(yīng)該這樣和諧地生活在一起。三、聆聽(tīng)《小樂(lè)隊(duì)》剛才我們聽(tīng)到了一首用嗩吶演奏的樂(lè)曲，其實(shí)還有許多樂(lè)器都能演奏出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！1.播放《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》中樂(lè)器演奏片斷,同時(shí)出示各種樂(lè)器的掛圖。2.你聽(tīng)到了哪些樂(lè)器的聲音呢？你能說(shuō)說(shuō)它們的聲音有什么特點(diǎn)呢？3.這些樂(lè)器演奏出的音樂(lè)真好聽(tīng)。下面我們用一首歌曲來(lái)夸夸它們吧。4.初聽(tīng)合唱《小樂(lè)隊(duì)》，注意聽(tīng)聽(tīng)歌中唱了哪些樂(lè)器。（歌曲中唱出了小提琴、單簧管、小號(hào)、圓號(hào)和定音鼓）5.再次聆聽(tīng)合唱《小樂(lè)隊(duì)》。（邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)模仿演奏這些樂(lè)器）四、課堂小結(jié)：今天，我們?cè)谝魳?lè)聲中度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課。在這里，老師祝愿小朋友們能夠在音樂(lè)聲中愉快地度過(guò)每一天。第三課時(shí)20教學(xué)內(nèi)容表演《嗩吶配喇叭》；編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入新授：1.提問(wèn)法導(dǎo)入：在上節(jié)課中我們欣賞的樂(lè)曲《百鳥(niǎo)朝鳳》是用什么樂(lè)器演奏的呢？（嗩吶）2.湖南的小朋友他們也很喜歡吹嗩吶，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一首湖南民歌《嗩吶配喇叭》。三、學(xué)習(xí)歌曲《嗩吶配喇叭》，并自編動(dòng)作表演1.播放課件，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)歌曲范唱。小朋友們能自己加上動(dòng)作來(lái)表演這首歌曲嗎?讓我們聽(tīng)著歌曲來(lái)試一試。2.引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。3.教師適當(dāng)美化和規(guī)范表演動(dòng)作。小朋友們表演得真不錯(cuò)，你們會(huì)唱這首歌曲了嗎?讓我們一起跟著音樂(lè)唱一唱吧。4.用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，師糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。小朋友們唱得真好！現(xiàn)在讓我們邊唱邊表演。四、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏1.指導(dǎo)學(xué)生分組用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。鈴鼓：ХХ|ОХ|碰鈴：ОО|ОХ|響板：ОО|ХХХ|2.指導(dǎo)學(xué)生一邊演唱歌曲一邊用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。請(qǐng)1、3組的小朋友為歌曲伴奏，2、4的小朋友跟著音樂(lè)高興地唱起來(lái)。（再交換表演）五、編創(chuàng)與活動(dòng)1.結(jié)合《嗩吶配喇叭》引導(dǎo)學(xué)生分組在空格處填上字母譜.2.唱一唱，看誰(shuí)的旋律好聽(tīng)，由學(xué)生評(píng)出唱準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可在其課本上蓋小紅花印，以此鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。六、課堂小結(jié)：今天，同學(xué)們表現(xiàn)得真能干，老師也為你們而感到驕傲。讓我們唱著歌走出教室吧

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)反思8

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》歌曲生動(dòng)有趣，活潑歡快，耐人回味。我將這堂音樂(lè)課設(shè)置在了一個(gè)小樂(lè)手開(kāi)音樂(lè)會(huì)的情景中，把孩子們帶到了一個(gè)充滿快樂(lè)、童趣的情境里，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。用開(kāi)音樂(lè)會(huì)這條線貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多，不宜于低年級(jí)學(xué)生的掌握，所以我讓學(xué)生先學(xué)習(xí)一段,由于三段歌詞說(shuō)的是三種不同的樂(lè)器，我利用課件展示的方式，讓學(xué)生形象的了解了這三種樂(lè)器。在這過(guò)程中，我讓學(xué)生模仿樂(lè)器發(fā)出的聲音，以此來(lái)引出新歌中模仿樂(lè)器聲音部分的歌詞。同時(shí)通過(guò)模仿樂(lè)器演奏的動(dòng)作，幫助學(xué)生形象的記憶歌詞，理解歌詞。在教授歌曲重點(diǎn)句時(shí)，教師要仔細(xì)觀察了解學(xué)生到底學(xué)會(huì)沒(méi)有，不能只停留在形式教學(xué)上。這就要求教師在課堂上要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，關(guān)注他們掌握知識(shí)的熟練程度和情況。歌曲的前兩句都是學(xué)生不易掌握的樂(lè)句，要重點(diǎn)進(jìn)行練唱，注意音準(zhǔn)。將一些小知識(shí)點(diǎn)都可以融入到重點(diǎn)樂(lè)句的練唱中。例如：一字對(duì)雙音，兩字對(duì)一音的地方要唱好，還要注意咬字與吐字，以及八分休止符處要唱準(zhǔn)。為了豐富課堂，活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們都愿主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，并熟練掌握新授歌曲，可以通過(guò)各種演唱形式，如師生接唱，生生接唱，編創(chuàng)舞蹈等形式來(lái)達(dá)到教學(xué)效果。在整堂課中環(huán)節(jié)進(jìn)行的有些緊湊,應(yīng)充分的合理的安排每個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生有思考的時(shí)間.在舞蹈動(dòng)作編排上應(yīng)放手讓學(xué)生自己去編或合作編創(chuàng),培養(yǎng)學(xué)生的能力.我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),更好的設(shè)計(jì)每一節(jié)使課堂教學(xué)更有實(shí)效性.第八課

生活多快樂(lè)教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》《歌聲與微笑》表演《同坐小竹排》《西倫達(dá)》編創(chuàng)與表演

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)聽(tīng)《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》，感受中外民族民間音樂(lè)，理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。

2.能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、舞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂(lè)的情感。

3.能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。

教學(xué)重點(diǎn)

了解不同少數(shù)民族的歌曲及他們的民族特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏。教學(xué)方法音樂(lè)感教學(xué)法教具準(zhǔn)備琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器等教材分析合唱《歌聲與微笑》《歌聲與微笑》是由王健作詞、谷建勞作曲的一首深受廣大青少年喜愛(ài)的、富有時(shí)代氣息的青少年歌曲。歌曲為4/4拍，和聲小調(diào)式，不帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲的兩個(gè)部分都運(yùn)用了復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)，形成并置式對(duì)比。B段新的音樂(lè)材料的出現(xiàn)，在音區(qū)、節(jié)奏、旋律上都與A段形成鮮明的對(duì)比。表演《同坐小竹排》《同坐小竹排》采用五聲羽調(diào)式，3/4、2/4變換節(jié)拍。歌曲的音域在五度之內(nèi)，前4小節(jié)的3/4拍與末句的2/4拍形成較鮮明的對(duì)比。使歌曲在節(jié)拍上更加自由和富于活力。結(jié)尾前運(yùn)用大量的襯詞表現(xiàn)孩子們?cè)谒掀r(shí)無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)心情，較完善地體現(xiàn)了兒童的得意、自豪的神情。民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》

《阿細(xì)跳月》又叫跳月歌，流行于云南彌勒西山彝族阿細(xì)人之中。在節(jié)日或農(nóng)閑的月夜里，阿細(xì)人喜歡在松林或空曠草坪上舉行“跳月”。參加者多為男女青年。小伙子們手拿高音笛、低音笛、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等樂(lè)器，邊奏邊舞；姑娘們則隨著音樂(lè)，邊拍手邊舞，至興高采烈時(shí)唱《跳月歌》。《跳月歌》很有特點(diǎn)，全曲由do、mi、sol三個(gè)音組成，采用5/8節(jié)拍。演唱時(shí)，在每小節(jié)的第四、五拍的前半拍由舌的兩旁吸氣。旋律活潑跳蕩，富于動(dòng)感，特色鮮明。課時(shí)安排三課時(shí)

第一課時(shí)

21教學(xué)過(guò)程

一、聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》

1.教師可在初聽(tīng)前，借助于幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽(tīng)音樂(lè)。

提示：你感到音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)面?彝族同胞在做什么?試試看，編幾個(gè)動(dòng)作表達(dá)你的心情。

2.復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生以輕快的動(dòng)作隨著樂(lè)曲跳舞，表現(xiàn)樂(lè)曲的歡快情緒。

提示：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有著極其豐富的民族民間音樂(lè)，我們要多注意一些民族音樂(lè)的旋律，把它們牢牢記在心里。

3.讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲與歌曲的區(qū)別。

二、表演《同坐小竹排》

1.聽(tīng)歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰(shuí)的反映快，能跟上歌曲的節(jié)拍。(可放兩遍錄音)視學(xué)生的程度，教師可帶著學(xué)生拍擊，體驗(yàn)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

2.隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學(xué)生拍擊準(zhǔn)確、跟唱準(zhǔn)確。注意襯詞要唱得連貫，結(jié)束音四拍，時(shí)值唱足。

3.指導(dǎo)學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏，一組前4小節(jié)，另一組后4小節(jié)，兩組銜接要準(zhǔn)確，而且要求學(xué)生傾聽(tīng)，注意打擊樂(lè)與歌聲的協(xié)調(diào)。

4.一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏。

三、課堂小結(jié)：今天，同學(xué)們表現(xiàn)得真能干，老師也為你們而感到驕傲。讓我們唱著歌走出教室第二課時(shí)

22教學(xué)內(nèi)容1．表演《歌聲與微笑》

2．欣賞《西倫達(dá)》

教學(xué)過(guò)程

一、聆聽(tīng)《歌聲與微笑》

教學(xué)基本要求

1.初聽(tīng)歌曲，隨著歌聲拍手。

提示：這首歌曲的情緒是怎樣的?

與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同?

2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，自編動(dòng)作表演。

3.這首歌曲學(xué)生比較熟悉，因此也可以讓學(xué)生學(xué)著唱唱。

二、表演《西倫達(dá)》

教學(xué)基本要求

1.用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)《西倫達(dá)》。

指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個(gè)字不要唱強(qiáng)，要強(qiáng)調(diào)第一拍。

2.學(xué)會(huì)歌曲便可以開(kāi)始做集體舞。

學(xué)生手拉手形成一個(gè)圓圈，順時(shí)針走，邊走邊唱第一段。選一名學(xué)生唱第二段，被他叫出名字的學(xué)生跨進(jìn)圈子里。這時(shí)，圈里的同學(xué)有權(quán)叫下一個(gè)同學(xué)的名字，循環(huán)游戲。

3.教師還可以把學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生敲打擊樂(lè)站在圈里，一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂(lè)同學(xué)敲擊課文歌譜右下角的節(jié)奏，互換位置，唱歌的同學(xué)接過(guò)打擊樂(lè)，游戲繼續(xù)。

4.學(xué)生可以提出新的游戲方法，大家嘗試。課后小結(jié)今天，同學(xué)們表現(xiàn)得真能干，老師也為你們而感到驕傲。讓我們唱著歌走出教室吧

第三課時(shí)

23教學(xué)內(nèi)容1.復(fù)習(xí)《西倫達(dá)》2.復(fù)習(xí)《同坐小竹排》

3.創(chuàng)編與活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)歌曲《西倫達(dá)》

以小組游戲的方式進(jìn)行歌曲的表演唱，然后評(píng)比出優(yōu)秀的小組。

二、復(fù)習(xí)歌曲《同坐小竹排》

可以請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友一起表演唱。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做

這是一個(gè)探索聲音的游戲。

1.教師可事先按課本上的圖，準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等。

提示：怎樣讓物品發(fā)出聲音?

一種物品能發(fā)出幾種聲音?

是能否發(fā)出高、低長(zhǎng)、短不同的聲音?

2.分小組嘗試，分組表演。

3.用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)：

旋律接龍用d、r、m、f、s

五個(gè)音做旋律接龍游戲。

1.教師可將學(xué)生分成四組，按課本上的示意做接龍游戲。

2.比一比，看哪一組接龍的次數(shù)多，不重復(fù)，不出錯(cuò)。《同坐小竹排》教學(xué)反思9

這節(jié)課我是以游壯鄉(xiāng)為主線而展開(kāi)的一系列音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生在各種音樂(lè)活動(dòng)中感受、體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏、旋律，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)和情感共鳴中愉悅地學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握歌曲的演唱技巧，更好地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)。首先我同學(xué)生做問(wèn)好游戲，從節(jié)奏入手，運(yùn)用輕快、活潑的律動(dòng)替代傳統(tǒng)的師生問(wèn)好，在愉快的教學(xué)氛圍中，拉近了師生之間的距離。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生拍一拍、動(dòng)一動(dòng)，目的是突破節(jié)奏難點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。其次，在學(xué)唱副歌部分，以“對(duì)歌”為線，換著方式讓學(xué)生練習(xí)歌曲，讓學(xué)生不斷熟悉歌曲旋律，在無(wú)意的注意中形成有意的記憶，為歌曲的學(xué)唱做好鋪墊。在學(xué)唱過(guò)程中，逐步掌握歌曲的演唱技巧和情感教學(xué)，使人文更好地服務(wù)于音樂(lè)。接著通過(guò)“劃竹排”游戲讓學(xué)生來(lái)表演歌曲，選出表演好的學(xué)生，讓全班跟著學(xué)一學(xué)，從而更好地表現(xiàn)音樂(lè)，學(xué)生再次演唱的時(shí)候就顯得活靈活現(xiàn)了。二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡表演，喜歡展示自己，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，我只是給他們營(yíng)造發(fā)揮自主性、能動(dòng)性的環(huán)境和條件，創(chuàng)設(shè)充分展示他們創(chuàng)造才能的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。最后，進(jìn)行歌曲教學(xué)。通過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生對(duì)歌曲已經(jīng)十分熟悉，各個(gè)難點(diǎn)部分已經(jīng)攻克，學(xué)唱起來(lái)十分輕松。再運(yùn)用“對(duì)歌”鞏固歌曲的演唱，在“賽歌”過(guò)程中完成演唱歌曲時(shí)的情感表達(dá)。緊接著通過(guò)歌唱家來(lái)助威、獻(xiàn)歌等方式拉進(jìn)學(xué)生與歌曲所表達(dá)的意境的距離，讓學(xué)生更進(jìn)一步的體會(huì)壯族人民的熱情好客、能歌善舞。這堂課效果很好，那在一堂課中如何讓學(xué)生興致勃勃、興趣盎然地來(lái)參與音樂(lè)活動(dòng)呢？課后我思考得出：1.要有個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍。2.老師的語(yǔ)言要豐富多彩。3.是音樂(lè)課中要多聽(tīng)少說(shuō)多做。4.音樂(lè)課堂情境的創(chuàng)設(shè)。這樣學(xué)生的興趣就會(huì)高漲，對(duì)活動(dòng)的參與性便會(huì)非常高，整堂課的氣氛也隨之很活躍。

第九課

美麗的動(dòng)物教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)《龜兔賽跑》

表演《金孔雀輕輕跳》、表演《大鹿》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)聽(tīng)《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題_——美麗的動(dòng)物。

2.能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。

3.積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。

教學(xué)重點(diǎn)用自己的動(dòng)作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏。教學(xué)方法音樂(lè)感教學(xué)法教具準(zhǔn)備琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器等教材分析

1.管弦樂(lè)《龜兔賽跑》

作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂(lè)的敘述，以管弦樂(lè)器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)。樂(lè)曲發(fā)揮了管弦樂(lè)隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)地描繪了大樹(shù)林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面以及大樹(shù)林中歡樂(lè)愉快的舞會(huì)等情節(jié)。音樂(lè)通俗易懂，特別是通過(guò)講故事的形式，兒童一邊聽(tīng)故事一邊聽(tīng)音樂(lè)，更能激起他們豐富的想像力，并從中獲得情感上的教育和管弦樂(lè)隊(duì)的豐富知識(shí)。

2．歌曲《金孔雀輕輕跳》

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，配以

為主的節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫(huà)，給人留下美好的遐想與回味。簡(jiǎn)單了解我國(guó)少數(shù)民族之一

——

傣族的風(fēng)土人情。

3．歌曲《大鹿》

《大鹿》是一首童話色彩的法國(guó)兒童歌曲。F大調(diào)，帶再現(xiàn)的單二部曲式。旋律明快、跳躍、節(jié)奏簡(jiǎn)潔。第一樂(lè)段旋律明快跳躍，敘述了小白兔來(lái)到大鹿家的情景。第二樂(lè)段旋律在高音區(qū)發(fā)展，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人的緊張心情和團(tuán)結(jié)一致、不怕風(fēng)險(xiǎn)的決心。歌詞采用了擬人化手法，幽默風(fēng)趣，易于兒童所接受，深受學(xué)生喜愛(ài)。

教學(xué)安排三課時(shí)

第一課時(shí)

24

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課。

教師隨著音樂(lè)旋律表演傣族的孔雀舞。你看到過(guò)這種舞蹈嗎？你知道它是哪個(gè)民族的嗎？

二、學(xué)唱歌曲

1.為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣，老師有感情的范唱一遍。

2.然后放錄音，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng)，用手輕輕點(diǎn)拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律。

3.接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯(cuò)的兩句：

6

33|

12

2|

16

12|

2

－

||

33|

12

2|

31

61|

1

－

||

4.難點(diǎn)樂(lè)句教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生試著打一下兩樂(lè)句的節(jié)奏。兩樂(lè)句旋律上的不同主要通過(guò)孔雀手勢(shì)法來(lái)感受。這樣充分達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果。

5.大膽嘗試，用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。

在此過(guò)程中，我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個(gè)別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。

6.在唱好了歌的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生用一些簡(jiǎn)易樂(lè)器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、碰鈴為歌曲伴奏。

老師用鈴鼓示范，碰鈴主要用在打擊長(zhǎng)音處。

學(xué)生分組練習(xí)用鈴鼓和碰鈴為歌曲伴奏。

三、課外延伸：學(xué)生還想了解有關(guān)傣族的什么情況嗎？

利用網(wǎng)絡(luò)資源：圖片、音樂(lè)、文字介紹使學(xué)生對(duì)傣族有更多的了解。

四、創(chuàng)編活動(dòng)：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣，老師隨音樂(lè)再表演一段，然后重點(diǎn)把傣族的幾個(gè)基本動(dòng)作給學(xué)生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開(kāi)屏、傣族舞語(yǔ)匯，鼓勵(lì)學(xué)生三五個(gè)一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導(dǎo)、觀察，請(qǐng)一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來(lái)表演，音樂(lè)再次響起，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。

第二課時(shí)25

教學(xué)內(nèi)容表演《大鹿》

教學(xué)安排

一、組織教學(xué)

課前律動(dòng)表演《金孔雀輕輕跳》，引導(dǎo)學(xué)生在表演中感受傣族舞的優(yōu)美柔和。

二、新課導(dǎo)入

1.“今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)小伙伴，大家來(lái)猜猜他們是誰(shuí)？”請(qǐng)個(gè)別學(xué)生看一下卡片上的動(dòng)物名稱(chēng)，加以模仿，其余的學(xué)生猜一猜，猜對(duì)的有獎(jiǎng)。

（小動(dòng)物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子……）

2.師：“