徐小青音樂教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材音樂（二年級上冊）教案執(zhí)教者:徐小青執(zhí)教班級：二年級執(zhí)教時間：2015.9.版本：人民音樂出版社每周課時：2課時音樂教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析由于是小學(xué)低段的學(xué)生，整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，本學(xué)期我將繼續(xù)重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。教材分析開學(xué)伊始我們應(yīng)建立良好的音樂課堂常規(guī),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。在上課同時我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對音的高低、強(qiáng)弱、長短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。目標(biāo)要求要求每個學(xué)生都能按要求獨(dú)立背唱教材上的歌曲，聽到欣賞曲，能用一定的肢體語言來表演；要求每個學(xué)生在本學(xué)期認(rèn)識簡譜，并能視唱1、2、3、4、5的音高內(nèi)容要求一、發(fā)聲基本要求1.培養(yǎng)練聲的興趣。2.歌唱姿勢要正確。3.發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲唱歌。4.按教師的手勢，整齊地唱歌。5.用正確的口形，唱好u、o、u韻母。二、讀譜知識1.知道音有高低。2.知道音有長短。認(rèn)識四分音符、八分音符、二分音符的形狀，知道各唱幾拍。3.知道音有強(qiáng)弱。4.認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線、終止線、換氣記號。三、視唱1.能用聽唱法模唱歌曲。2.能打出X、X——、X—、X等節(jié)奏。四、練耳1.聽辨音的高低，比較不同樂器、人聲及統(tǒng)一樂器的不同音區(qū)音的高低。2.聽辨音的長短，比較全音符與二分音符、八分音符與四分音符的長短。3.聽辨并說明音的強(qiáng)弱差別，比較ff與pp、f與p的強(qiáng)弱差別。五、欣賞1.初步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好和欣賞音樂的習(xí)慣。2.發(fā)展音樂聽覺能力、記憶能力和想象力。3.使他們具有初步的音樂感受能力。六、唱游1.培養(yǎng)兒童對音樂的興趣，提高兒童對音樂多種要素的感知力。2.通過歌唱、律動、表演、舞蹈等活動來感受音樂的美。教學(xué)安排周次課時課題第1周2第1課《問聲好》第2周2第1課《問聲好》第2課《時間的歌》第3周2第2課《時間的歌》第4周2第3課《童話故事》第5周國慶放假第6周2第3課《童話故事》第4課《跳起舞》第7周2第4課《跳起舞》第8周2第5課《愉快的勞動》第9周2第5課《愉快的勞動》第6課《小動物的歌》第10周2第6課《小動物的歌》第11周2第7課《音樂會》第12周2第7課《音樂會》第8課《生活多快樂》第13周2第8課《生活多快樂》第14周2第9課《美麗的動物》第15周2第9課《美麗的動物》第10課《過新年》第16周2復(fù)習(xí)，期末測試總課時數(shù)32課時第一課問聲好教學(xué)內(nèi)容表演《早上好》《小麻雀》聆聽：《森林水車》編創(chuàng)與表演教學(xué)目標(biāo)1.感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。2.動腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動作。3.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中評價自己、評價他人，逐漸形成一定的競爭氛圍。教學(xué)難點(diǎn)歌曲3/4、2/4變拍子的正確演唱。教材分析

1．管弦樂《森林水車》

《森林水車》是一首通俗的管弦樂曲，由德國作曲家艾倫貝格所作。有人曾將本曲與奧爾特的《在鐘表店里》、米夏埃利斯的《森林中的鐵匠》并列為三個著名的描繪性標(biāo)題樂曲。

2.歌曲《早上好》

《早上好》是一首烏干達(dá)民歌，C大調(diào)，3/4、2/4變拍子。歌曲由兩部分組成。第一部分3/4拍兩樂句，旋律級進(jìn)，抒情、活潑。第二部分旋律2/4拍，仍為兩樂句，級進(jìn)的旋律由于在節(jié)奏上采用的切分節(jié)奏形式，使每個音得到強(qiáng)調(diào)，旋律富有動感，表現(xiàn)了熱愛生活的人們明朗而熱情的情緒。歌曲反映出烏干達(dá)人真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。

3.歌曲《小麻雀》

《小麻雀》是一首創(chuàng)作兒童歌曲，3/4拍，五聲商調(diào)式，四樂句一段體結(jié)構(gòu)。歌詞作者結(jié)合兒童心理采用擬人的手法，描繪了一只彬彬有禮、惹人喜愛的小麻雀。旋律運(yùn)用了重復(fù)的手法，小跳與級進(jìn)相結(jié)合，起伏得當(dāng)，使得旋律流暢、優(yōu)美，歌曲的詞曲結(jié)合緊密，有著抒情優(yōu)美的風(fēng)格，通過對小麻雀行為的描述，潛移默化地教給小朋友待人有禮貌的道理。教具琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器。教學(xué)安排3課時第一課時1教學(xué)過程一、常規(guī)教育1.說說新學(xué)期安排2.熟悉本學(xué)期課本3.復(fù)習(xí)舊歌4.歌唱游戲接龍二、師小結(jié)、師生告別！第二課時2教學(xué)過程一、表演《早上好》1.聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律。提示：感覺到有什么不同?(注：用課本右上角的拍踏方式)2.教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。3.聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。4.聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。5.歌曲熟悉后，可以將學(xué)生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。6.分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花7.指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)“中午好”或“晚上好”等歌詞。二、聆聽《森林水車》教學(xué)基本要求1.教師不加任何引導(dǎo)，讓學(xué)生注意聽音樂。聆聽后回答：音樂讓你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么樣的?2.教師可結(jié)合圖片、幻燈介紹歐洲古老的水車，讓學(xué)生有直觀的感受。三、編創(chuàng)與活動1.這是一段歌謠?？梢园凑n本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。2.教師還可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編制的不同節(jié)奏的歌謠。3.歌謠可以處理成漸強(qiáng)、漸弱，表現(xiàn)孩子的走近又走遠(yuǎn)。4.歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏：4/4XXXXXXX|XXXXXXX|。太陽天空照，（拍手）花兒對我笑，（拍手）XXXXXX|XXXXXXXX|XXX||小鳥說早早早，你為什么背上小書包。（拍手）四、師小結(jié)，師生告別。查9、2第三課時3教學(xué)過程一、表演《小麻雀》1.聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。2.第二次邊聽錄音邊拍節(jié)拍，用以輕聲哼唱。3.聽教師范唱，小聲跟唱歌詞。4.聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。5.聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動作。6.將四組學(xué)生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。二、聆聽《森林水車》教學(xué)基本要求1.復(fù)聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。教師不要限制學(xué)生，讓學(xué)生自由想像，用自己的方式表達(dá)對音樂的感受，再談一談為什么。2.也可讓學(xué)生分組根據(jù)音樂的情境進(jìn)行簡單表演。三、編創(chuàng)與活動選擇打擊樂器為歌曲《小麻雀》伴奏。第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球。第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。1.選擇打擊樂器可讓學(xué)生自行選擇?？煞纸M選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起，演示給大家聽，嘗試搭配的效果。2.合著同學(xué)們的歌聲伴奏，看哪一組做得協(xié)調(diào)、好聽。四、師小結(jié)、師生告別。 《早上好》教學(xué)反思1

《早上好》是一首烏干達(dá)民歌，歌曲為F大調(diào)，3/4、2/4變換節(jié)拍，歌曲反映出烏干達(dá)人民真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。這節(jié)課我由提問“同學(xué)們，我們早上在路上在學(xué)校里遇到同學(xué)遇到老師是怎么問好的？”導(dǎo)入課題，這個問題引起學(xué)生的興趣，許多學(xué)生都舉手回答，回答各種各樣，有“早上好”“老師您早”“你好”等等，接著進(jìn)入歌曲的學(xué)習(xí)。這首歌曲是由3/4、2/4拍的混合拍子組成，但在教學(xué)過程中，我沒有明確的讓學(xué)生知道3/4和2/4，根據(jù)一年級的學(xué)生模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，我通過讓他們跟唱、模仿唱的方法，同時在唱第一部分讓學(xué)生拍手，唱第二部分讓學(xué)生拍肩膀這兩個不同的動作讓學(xué)生感受拍子的不同。歌曲中第二部分最后三小節(jié)都有帶附點(diǎn)八分音符的切分音，學(xué)生唱起來不清楚，我就用念節(jié)奏的方法將其解決，也讓學(xué)生初步認(rèn)識了反復(fù)記號。本堂課我基本上完成了歌曲的教學(xué)，大部分學(xué)生會唱歌曲，但我忽略了學(xué)生編創(chuàng)表演的環(huán)節(jié)，忽略了去激發(fā)學(xué)生表演的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，整堂課都讓學(xué)生坐在位置上反復(fù)學(xué)唱和做基本的聲勢動作，對處理學(xué)生課堂紀(jì)律方面缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)。因此在今后的音樂教學(xué)中，我將做好編創(chuàng)活動環(huán)節(jié)，以及設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膭幼髯寣W(xué)生去模仿去表演，逐步發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力和音樂表現(xiàn)力。第二課時間的歌教學(xué)內(nèi)容表演《時間像小馬車》《這是什么》聆聽《在鐘表店里》《調(diào)皮的小鬧鐘》編創(chuàng)與表演教學(xué)目標(biāo)1.通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間。2.主動參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂實(shí)踐活動。教學(xué)重、難點(diǎn)感受樂曲的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同。教材分析1．管弦樂《在鐘表店里》《在鐘表店里》為德國作曲家奧爾特(1850-1893)所作，是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。2．管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》此曲也有澤作《打切分音的鐘》、《打出切分節(jié)奏的鬧鐘》，由美國作曲家、指揮家安德森作于1945年。同年夏季由波士頓通俗管弦樂團(tuán)首次演出。3．歌曲《時間像小馬車》《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)式。歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符，形象地模仿了時鐘嗒嗒走動的聲響。旋律多為級進(jìn)，流暢上口，并采用了曲調(diào)的模進(jìn)、節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時間里人們各自做著不同的事，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時間珍貴而緊迫，要珍惜時間，懂得利用人生有限的時間多學(xué)本領(lǐng)，成為對祖國有用的人。4．歌曲《這是什么》《這是什么》是一首創(chuàng)作兒童歌曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，為四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以謎語為歌詞，“會說沒有嘴，會走沒有腿”生動形象富有童趣，那是什么發(fā)出的“嘀嗒”與“當(dāng)當(dāng)”的聲音呢，啟發(fā)學(xué)生以形象思維，積極動腦思考。教具琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器。教學(xué)安排2課時第一課時4教學(xué)過程一、聆聽《在鐘表店里》1.初聽音樂，學(xué)生根據(jù)音樂展開聯(lián)想。聽了這段音樂仿佛你來到什么地方?好像看到了什么?你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么?那些低、粗、長、慢的聲音表現(xiàn)了什么?2.復(fù)聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。你感到音樂描繪了一個怎樣的故事?講給大家聽。3.在相同樂段處也可用雙手伸開表示鐘表里分針、秒針機(jī)械轉(zhuǎn)動的動作來表現(xiàn)，當(dāng)聽到不同鐘表發(fā)出的報(bào)時聲時，可以配以相應(yīng)的動作。4．還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進(jìn)行表演。二、表演《時間像小馬車》1.用聽唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。2.這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應(yīng)舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。3.初步學(xué)會歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽錄音，創(chuàng)編歌曲動作，選擇打擊樂器。(1)選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想?(2)哪一件樂器像馬鈴聲?哪一件樂器像馬蹄聲?(3)小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?(4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。4.分組匯報(bào)，一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。5．編創(chuàng)動作三、編創(chuàng)與活動：傳消息這是一個編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽覺的練習(xí)。根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組。在自己的課本上畫五角星。第二課時5教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次。學(xué)生用筆畫，大多數(shù)學(xué)生畫出鬧鐘，有的學(xué)生畫出表，教師加以引導(dǎo)，那種合適，并將畫的好的進(jìn)行展示。二、學(xué)唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂形象1．師出示各種小鬧鐘，請學(xué)生說說鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時候起，什么時候睡，是我們小朋友的好伙伴。)2．聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動作來進(jìn)行配合。3．聽聽鬧鐘的鬧鈴聲（當(dāng)當(dāng)當(dāng)—），提示應(yīng)該用相對稍強(qiáng)，連貫的聲音。進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏練習(xí)[嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠xxxxxxxx[當(dāng)當(dāng)當(dāng)—xxx—4．學(xué)唱歌曲難點(diǎn)解決：50505—和20205—這兩句不同音高準(zhǔn)確演唱通過比較、重復(fù)的方法來來學(xué)會。5．有感情的演唱歌曲6．師：用什么打擊樂器來伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚，碰鈴，三角鐵等）7．分小組表演歌曲，由學(xué)生之間展開評價，鍛煉學(xué)生主動評價自己和他人的歌唱和表演的能力。三、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，進(jìn)一步體會音樂表現(xiàn)的鬧鐘形象1．故事導(dǎo)入：每個小朋友都有自己的小鬧鐘，它每天勤勤懇懇地叫醒小主人，因?yàn)樗o我們帶來歡樂，可是那天小鬧鐘壞了，他的小主人就來修這個鬧鐘，請大家聽一聽他修好了嗎？你在音樂中還聽到了一些什么聲音？為什么？2．初聽全曲，感受樂曲情緒，鼓勵學(xué)生可以隨著音樂用動作來表示。學(xué)生交流3．師：小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動的聲音，還聽到了鬧鐘的鈴聲，聽一聽出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂曲，請學(xué)生用筆在書上畫出來，看誰畫的次數(shù)準(zhǔn)確。4．學(xué)生交流，師歸納小結(jié)。四、結(jié)合歌曲樂曲中表現(xiàn)的鬧鐘的音樂形象總結(jié)歸納，認(rèn)識時間的珍貴，懂得要珍惜時間。1．讓學(xué)生說說你該怎樣愛護(hù)你的小鬧鐘，怎樣珍惜時間的。2．生回答交流，師總結(jié)歸納時間就象小馬車，一去不復(fù)返，我們要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)，將時間用在正確的地方，不要浪費(fèi)時間。3．表演歌曲《這是什么》及上節(jié)課學(xué)的《時間就象小馬車》，唱著走出教室。三、編創(chuàng)與活動：探索生活中的聲音《時間像小馬車》教學(xué)反思2

一、教學(xué)目標(biāo)制定符合學(xué)生實(shí)際本課教學(xué)目標(biāo)有以下三方面：1．用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》2．體會小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。3．懂得時間一去不復(fù)返的道理，教育學(xué)生做珍惜時間的人。通過做課自己感覺，這個目標(biāo)的制定是符合學(xué)生實(shí)際的，在實(shí)施中，第三條還可以再深入些，課上由于時間關(guān)系，只泛泛的說了說，其實(shí)，我還準(zhǔn)備了一些珍惜時間的名人格言，要是能給學(xué)生看看也許會更好。二、教學(xué)難點(diǎn)突破成功，重點(diǎn)突出本課教學(xué)重難點(diǎn)是這樣的：教學(xué)重點(diǎn)：用有彈性的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》。教學(xué)難點(diǎn)：XX

XX|XX

XX|X

X|X-|的漸強(qiáng)和XXXX|XXXX|XXXX|X-|的漸弱處理。在難點(diǎn)的突破上，我感覺是成功的，為了使學(xué)生體會并用聲音表現(xiàn)小馬車從遠(yuǎn)到近的聲音效果，我設(shè)計(jì)了以下幾個步驟。1．先讓學(xué)生邊看我的手勢，邊聽音樂感受音樂的上行于下行。2．在黑板上畫出一個個山坡，讓學(xué)生想象一輛小馬車從遠(yuǎn)處跑來，再慢慢遠(yuǎn)走。3．引導(dǎo)學(xué)生跟著老師的聲音由大到小，再由小到大。4．學(xué)生體會出是由遠(yuǎn)到近。5．老師唱旋律，學(xué)生感受音高的變化，想到是小馬車上上坡與下山坡。學(xué)生一開始表現(xiàn)的比較猶豫，后來老師啟發(fā)之后，就變得非常大膽了，一下就把握住小馬車由遠(yuǎn)而近的聲音變化。另外還有不足之處就是：1.節(jié)奏訓(xùn)練占去過長的時間，導(dǎo)致旋律教唱沒有足夠的時間來做好，只是走了一下過場。2.教學(xué)準(zhǔn)備方面欠缺，面對突發(fā)狀況沒有應(yīng)對措施，在播放范唱的時候，電視機(jī)出了故障，如果把錄音機(jī)也準(zhǔn)備好就更好了。三、教師應(yīng)以極大的熱情與興趣關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步這堂課在班主任的幫助下，學(xué)生積極性很高，只有極少數(shù)同學(xué)不能跟著來。1．女生很投入整體非?？蓯?．男生比起平時要好很多，只有兩位同學(xué)沒有被全班同學(xué)的積極性感染到，埋頭在干自己的事情。3．教師要關(guān)注每個學(xué)生的進(jìn)步,教師的熱情鼓勵是每個學(xué)生進(jìn)步的基石，要贊美學(xué)生，而且要大力、熱情的贊美學(xué)生。學(xué)生一定會進(jìn)步的更快。

第三課童話故事教學(xué)內(nèi)容表演《小紅帽》《有一個人在林中》聆聽《糖果仙人舞曲》《四小天鵝舞曲》編創(chuàng)與表演教學(xué)目標(biāo)1.通過聽《糖果仙人舞曲》、《四小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗(yàn)樂曲輕快活潑的情緒。2.結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤認(rèn)識d、r、m。3.主動參與創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲，填唱名；選擇打擊樂等音樂實(shí)踐活動。教學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生參與音樂創(chuàng)作實(shí)踐活動，發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。教具琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器教材分析1．《四小天鵝舞曲》即：《小天鵝舞曲》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的經(jīng)典芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕里的一段舞曲。這部盡人皆知的《天鵝湖》完成于1876年?！缎√禊Z舞曲》篇幅不大，它是升升f小調(diào)4/4拍，中庸的快板。2．《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。六樂句中除第五樂句巧妙地運(yùn)用了第一樂句的后半句加以變化外，第一、三樂句基本相同，第二、四、六樂句基本相同，并且均以do、re、mi、fa的級進(jìn)式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調(diào)既統(tǒng)一，又有對比。旋律中，音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行穿插運(yùn)用，使曲調(diào)流暢、流躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。教學(xué)課時三課時

第一課時6

教學(xué)過程

一、聆聽《小天鵝舞曲》

1.初聽前可結(jié)合圖片或幻燈，用行動的語言講述《天鵝湖》的故事，讓學(xué)生感受、分辨樂曲的情緒。提示：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈？

2.復(fù)聽時，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。

提示：看誰的動作輕盈，合上音樂。

3.引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。

提示：請你用耳朵仔細(xì)聽，敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂想適合？使學(xué)生注意樂感，培養(yǎng)合作的意識。

4.在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小紅帽》

1.導(dǎo)語：我們剛聽了《天鵝湖》的故事，老師這里還有很多好聽的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》……咦，這里有一篇《小紅帽》的故事，誰知道這個故事講給大家聽聽。

2.歌曲學(xué)習(xí)

師：噓，這里有一個牌子上面寫著一些字。這附近有大灰狼，但是你們也不用害怕，因?yàn)橹灰銜缎〖t帽》這首歌曲，大灰狼就不敢傷害你。怎么辦？只有抓緊時間學(xué)。我們一起來聽聽《小紅帽》怎么唱？（1）聽范唱（2）簡短討論

師：最后的結(jié)果是什么？

生：小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼。

師：小紅帽勇敢嗎？

生：勇敢。

師：那你們有小紅帽那么勇敢嗎？

生：有。

師：光說可不行，要看你們的行動。（3）讀歌詞

（4）唱詞

（5）情緒處理師：你們唱是會唱了，但收錄機(jī)的小朋友他們有意見，他們覺得你們的情緒還不夠好，應(yīng)該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來。

3.歌表演

師：祝賀你們今天順利過關(guān)，我們打敗了大灰狼，高興嗎？

生：高興。

師：那我們就邊唱邊表演繼續(xù)前進(jìn)。

4.個別表演

一名演大灰狼一名演小紅帽四名演花草

5.學(xué)生自評，老師給予鼓勵。第二課時7

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師請來了一個洋娃娃和我們一起上音樂課，你們說好不好？下面，我請他自我介紹一下：（由老師像演木偶劇一樣用形象的語言講述）同學(xué)們，你們好！我叫胡桃夾子，我的小主人是一個叫瑪麗的小姑娘，她特別喜歡我，你們喜歡我嗎？（學(xué)生回答：喜歡）“謝謝大家。今天我想帶你們?nèi)ノ覀儭笸尥蕖⑿∧九?、糖果仙人’的童話王國去玩，你們愿不愿意去？”（學(xué)生回答：愿意）可是，要到童話王國可不是很容易的呀？你們要懂音樂才行。好，我們一起坐飛船去吧。”（大家隨老師坐到中間的地毯上）（師：“咦！飛船怎么不開呀？”（胡）：這飛船是自動起飛的，不過要先請大家聽出下面這段音樂是什么情緒的，選擇對了它才能起飛?！?/p>

二、聽樂曲《玩具兵交響曲》第一樂章（選自第二冊第五課欣賞曲）

板書出示卡片：優(yōu)美歡快優(yōu)美歡快優(yōu)美歡快（學(xué)生回答：選擇2歡快優(yōu)美歡快）

師：“飛船起飛了，大家快坐好。”飛著飛著飛船停下來了。

師：“又怎么了，小胡桃夾子？”

胡：要想讓飛船繼續(xù)飛，同學(xué)們要讀出、拍出這卡片上的節(jié)奏??（由學(xué)生邊拍邊讀出）飛船又繼續(xù)向前飛。

飛船又停了下來，請大家拍出、讀出第二張卡片上的節(jié)奏。???（由學(xué)生分成兩組讀出來）門開了，大家總算來到了童話王國“糖果仙子”的世界。

師：“請大家坐到座位上”

三、給舞蹈創(chuàng)編音樂

師：“同學(xué)們，為了歡迎大家的到來，“糖果仙子”要給我們跳個舞，它問你們愿意看哪一種情緒變化的舞蹈，是歡快優(yōu)美歡快還是優(yōu)美歡快優(yōu)美？

學(xué)生：可能出現(xiàn)的答案是1或2，最后由老師統(tǒng)一一種意見，選擇優(yōu)美歡快優(yōu)美

請出“糖果仙子”由一位同學(xué)扮演（帶上頭飾）

師：“糖果仙子”邀請大家給她伴奏。我們每人選一件樂器。聽老師指揮，大家不用怕，很簡單：

優(yōu)美：碰鈴、三角鐵

歡快：雙響筒、串鈴??、鈴鼓

優(yōu)美：碰鈴、三角鐵

學(xué)生看老師指揮演奏（由快慢之分）“糖果仙子”隨音樂翩翩起舞。

1.請一位同學(xué)指揮大家演奏（老師加入到學(xué)生中）

2.再請“糖果仙子”跳一曲。

三、欣賞音樂、通過學(xué)生聆聽音樂，區(qū)分情緒的變化，了解樂曲。

師：同學(xué)們，剛才我們自編音樂，請“糖果仙子”為我們跳了舞。那胡桃夾子的小主人瑪麗來這兒時“糖果仙子”又是用怎樣的舞姿來歡迎她的呢？我們一起來聽一聽當(dāng)時伴舞的音樂1.初聽：《糖果仙人舞曲》

學(xué)生回答：開始“歡樂”中間“優(yōu)美”最后“歡樂”

師：那你們想到“糖果仙人”是怎樣跳舞的嗎？請你們跳一跳，表演一下。（帶上“糖果仙人”的頭飾）

2.復(fù)聽：學(xué)生隨音樂跳舞（有可能跳得不好，但重要的是他們在聽音樂跳）

師：我們玩得太高興了，謝謝你胡桃夾子，我們該回家了，同學(xué)們我們帶上胡桃夾子和“糖果仙子”到我們那兒去玩好不好？

學(xué)生回答：好！

師：大家快上飛船，飛船要起飛了。

3.大家隨老師一起伴著《糖果仙人舞曲》的音樂邊聽邊自我表現(xiàn)。

4.課堂小結(jié)宣布下課第三課時8

教學(xué)過程

一、表演《有一個人在林中》

1.用聽唱法學(xué)會歌曲。播放歌曲，生邊聽邊感受歌曲。

提示：哪兩句是一樣的？有幾處是相同的？

2.師反復(fù)范唱兩次相同樂句，讓學(xué)生找出相同的旋律，唱一唱。

3.跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。

注意弱起的第一個音不要“吃”掉，“紫”字一字兩音，高音do要唱得肯定。如do不準(zhǔn)，下行l(wèi)a最不易唱準(zhǔn)，要注意學(xué)生的音準(zhǔn)。用模唱解決。

4.學(xué)會歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎樣表演？

注：教師可根據(jù)學(xué)生的情況安排教學(xué)方法。

讓學(xué)生描述野薔薇花的形狀。

三、編創(chuàng)與活動：填格子

要求：用d、r、m填入空格子，形成三音組。學(xué)生可以自由地填寫，再唱一唱。

1.可在地上或黑板上畫出九個圓點(diǎn)的格。選出一組學(xué)生操作。

2.其他學(xué)生在自己課本上填寫字母形成三音組。

提示：想一想這三個字母譜怎樣填寫更合適？唱一唱，想辦法讓它重復(fù)得少一些？比一比，看誰唱出的旋律多？

3.把自己填寫好的譜子唱給大家聽一聽。

4.試著唱出三個音、六個音、九個音，還有……

5.還可以分組演唱，每人只唱一組，接著唱下去，形成連唱（慢一點(diǎn)演唱），中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請他為同學(xué)們唱支歌。

6.選出優(yōu)勝組為大家表演?！缎〖t帽》教學(xué)反思3

《小紅帽》是童話故事這一課中的一首歌曲，曲調(diào)流暢、活躍。是兒童比較喜歡的一首歌曲。本次課“以情景為中心”進(jìn)行教學(xué)，以“情感為主線”開展課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氣氛，使學(xué)生在“樂中學(xué)”，在生動、形象的情境過程中感受音樂，獲得情感體驗(yàn)。在教學(xué)中我制作了生動的課件，利用一系列的情境吸引學(xué)生的注意力，因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生有好奇、愛動、模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn)，我就運(yùn)用多媒體展示童話王國，通過在童話王國的一系列活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用動畫、闖關(guān)，看故事、模仿動作等教學(xué)環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力，感受音樂，并在看故事的過程中以邊聽音樂邊講故事的方式，即知道了故事的梗概又聽音樂，在潛移默化中為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中因?yàn)橹岸啻温犃诵?，所以能較快的學(xué)會歌曲。在學(xué)會歌曲后我設(shè)計(jì)了給歌曲做舞蹈表演的教學(xué)環(huán)節(jié)，但在表演時,我發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象:班里音樂成績好的同學(xué)總是搶著作“主角”,

而一些表演能力一般的同學(xué)卻坐在座位上一動不動,可是他們的小眼睛里卻分明流露出無限向往，于是我先讓踴躍的學(xué)生上臺表演，而對于沒有勇氣的同學(xué)我讓全班同學(xué)一起做，這樣同學(xué)們都很快樂的參與到活動中，能用簡單的動作去感受音樂，用愉快的表演去體驗(yàn)音樂。

在學(xué)生回答問題的時候我會給予積極，鼓勵的評價，在聽音樂和個別同學(xué)表演時能引導(dǎo)學(xué)生用拍手等動作配合，同時培養(yǎng)了合作意識。以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，課堂中充滿音樂。通過綜合運(yùn)用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學(xué)生音樂審美素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)中隱含有對學(xué)生的德育教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力、自我保護(hù)意識。本次課有些地方我覺得應(yīng)該注意一下：如在教學(xué)中注意每個環(huán)節(jié)的時間安排要合理。用有趣的方式（如擊鼓傳紅帽等）對歌曲的演唱進(jìn)行驗(yàn)收，讓個別同學(xué)唱一唱，看看掌握的情況怎么樣！識譜唱譜并不是二年級的掌握范圍內(nèi)的，我在教唱整個歌譜時，學(xué)生唱的不太理想，如果我只選擇一兩句來教的話，學(xué)生可能會掌握的更好。

第四課跳起舞教學(xué)內(nèi)容聆聽《在北京的金山上》《雪蓮獻(xiàn)北京》表演《多么快樂多么幸?！贰段业募以谌湛t》編創(chuàng)與活動教學(xué)目標(biāo)一、通過聽《在北京金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂多么幸?！贰ⅰ段业募以谌湛t》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。二、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺及動作的反應(yīng)與控制能力。三、能準(zhǔn)確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱藏族歌曲，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動作。教學(xué)難點(diǎn)節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺及動作的反應(yīng)。教具準(zhǔn)備琴、多媒體課件。教材分析《多么快樂，多么幸?！肥且皇撞刈逶业貐^(qū)的童謠歌曲歌曲生動地描繪了藏族人民聚在一起的熱鬧氣氛和愉快心情。歌曲中的一音兩字處要唱得輕快準(zhǔn)確，尤其是第二個“鈴”字不但音要準(zhǔn)，還要唱得連貫，后面的“喇叭”兩音要唱得輕巧，此時教師的范唱應(yīng)為表率，以激發(fā)學(xué)生的情緒，用歡快活潑的情緒演唱歌曲，表演動歌曲《我的家在日喀則》：是一首藏族民歌，歌曲為2/4拍，五聲宮調(diào)式，旋律輕快活潑，流暢上口，20世紀(jì)60年代中期廣泛流傳于全國各地。唱起這首歌，眼前仿佛出現(xiàn)了藏族同胞歌唱家鄉(xiāng)、載歌載舞的情景作課時安排三課時9第一課時9教學(xué)過程一、組織教學(xué)師生問好歌二、新歌教學(xué)1．入：教師邊唱邊舞請小朋友說說唱的是什么地方的歌，跳的是什么地方的舞？師：老師帶同學(xué)們到西藏走一走看一看。多媒體出示西藏風(fēng)景，教師解說（服飾、風(fēng)俗）。2．發(fā)西藏舞蹈，學(xué)會上跳一跳，記住一兩個動作。3．歌曲錄音，學(xué)生跳一跳教師可教一個踢踏步和三步一靠動作放歌曲錄音，學(xué)生跟著跳一跳4．一聽歌曲是一二還一二三？隨音樂劃拍5．讀歌詞要求：讀出歡快、熱烈的情緒。6．唱歌曲隨錄音輕聲用“LU”哼唱，注意自己的音色。輕唱歌詞跟錄音唱再跟教師唱一唱，找出難唱處共同解決。重點(diǎn)：襯詞“扎拉羊卓拉”用微笑的感覺唱，既連貫，又要唱足，唱滿時值。連唱，用高興的心情，連貫的聲音演唱歌曲。7．試用踢踏步和三步一靠動作跟著歌曲錄音跳一跳。邊唱邊跳。8．組編創(chuàng)動作表演學(xué)生匯報(bào)表演互相評價。三、小結(jié)，師生再見。第二課時10教學(xué)過程一、組織教學(xué)：師生問好歌。二、復(fù)習(xí)歌曲《多么快樂，多么幸?！芬螅哼叧呂琛Ｈ?、聆聽《在北京的金山上》1．導(dǎo)入：師：剛才小朋友唱了一首西藏歌曲，下面請你們聽一首西藏民歌。2．聽歌曲學(xué)生隨音樂輕輕拍手，聽后歌曲情緒。3．生談感受師：那你覺得可以用什么動作來表演？學(xué)生隨著音樂自由跳一跳教師將好的動作組合起來大家一起學(xué)一學(xué)。4．聽歌曲師生一起合著音樂跳一跳。四、聆聽《雪蓮先北京》1．入：師：請小朋友們聽一首歌曲聽后說說你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？2．聽歌曲，聽后討論3．聽歌曲看圖，請小朋友說說選擇哪一種動作邊聽邊表演。試著做動作，師生共同設(shè)計(jì)邊聽歌曲邊表演。五、游戲1．示走、跑、停的圖形譜，講清區(qū)分的方法。2．清游戲規(guī)則：學(xué)生聽教師的鼓聲走或停、跑。鼓聲響起之前，教師給速度一二一起，聽到ХХХХ走，聽到ХХХХХХХХ換成小跑步，當(dāng)鼓聲停止時，學(xué)生心理數(shù)一、二

三

四可做點(diǎn)頭，拍手，揮手、等動作，當(dāng)時嘴里不能有聲音。3．聲起，按上面方法走或跑。4．里、外兩圈反方向走，比一比哪一組同學(xué)的動作準(zhǔn)確率高，在戲過程中，出現(xiàn)錯誤的同學(xué)要表演節(jié)目。六、小結(jié)，師生再見。第三課時11教學(xué)過程一、組織教學(xué)：師生問好歌二、復(fù)習(xí)《多么快樂，多么幸福》三、新歌教學(xué)1.導(dǎo)入：師：小朋友們，我國是一個多民族的國家，你們知道我國有多少個民族？你能說出他們的名字嗎？今天老師要帶你們到全國各地走一走看一看，喜歡嗎？A（多媒體出示）看，來到了什么地方？（內(nèi)蒙古）內(nèi)蒙古在遼闊的大草原上，那里牛羊成群，蒙古人民更是能歌善舞，你回表演蒙古舞嗎？誰來表演你個動作？我們一起來表演吧！放錄音表演《草原就是我的家》B告別了遼闊的大草原，看，來到了？（新疆）新疆以出產(chǎn)（

）出名，你會跳新疆舞嗎？誰來表演你個動作？我們一起來好嗎？放錄音，表演《頌祖國》。2.范唱聽錄音，多媒體出示介紹西藏，西藏有“白色的雪山”“千里草原”、“青蔥的森林”“布達(dá)拉宮”介紹男女穿著師：西藏人民更是能歌善舞，你會跳西藏舞嗎？放多媒體，學(xué)生模仿動作。3.放錄音《我的家在日喀則》，學(xué)生跟著歌曲跳一跳4.揭題，介紹日喀則5.學(xué)唱歌曲跟著錄音輕唱找出難唱的地方共同練唱練唱：襯詞6.邊唱邊表演（分組）7.用打擊樂器伴奏：學(xué)生可以自選樂器為歌曲伴奏雙響筒ХХХХ|Х0

0‖串鈴

0

0

|ХХХ‖三角鐵Х

0

|

Х

-‖先分后合，教師講解示范想一想三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果最好。8.分組伴奏，看哪一組合作得最好。9.表演展示部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生表演，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏。10.拓展，欣賞《青藏高原》四、小結(jié)，師生再見。《多么快樂多么幸福》教學(xué)反思4《多么快樂多么幸福》是人音版小學(xué)第三冊中的一首藏族童謠。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1.通過學(xué)唱藏族童謠《多么快樂多么幸?！?，體驗(yàn)藏族民歌高亢嘹亮的特點(diǎn)，并能用愉快的心情、連貫的聲音演唱。2.初步學(xué)習(xí)藏族舞的基本動作。3.了解藏族的服飾、風(fēng)俗、名勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)民族大團(tuán)結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：1.在學(xué)唱歌曲和體驗(yàn)藏族文化的同時，感受藏族民歌的熱情奔放。2.學(xué)跳藏族舞的基本動作。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的掌握及一字多音處的正確演唱。整節(jié)課的環(huán)節(jié)安排從走進(jìn)西藏，了解風(fēng)土人情；學(xué)藏語；學(xué)藏歌；學(xué)藏舞，幾個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。目的旨在通過各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，給學(xué)生一個完整的音樂形象，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從心底去感悟音樂的深動和跳躍的情緒。音樂的美是無與倫比的，只有讓學(xué)生去聆聽、去觀察、去行動，才能把音樂更好的駐扎在他們的心中。本節(jié)課的教學(xué)我覺得自己做的較好的方面有：1.在整個課堂里，我都是以飽滿的熱情投入到整個教學(xué)中，用自己的激情去感染學(xué)生，盡量把學(xué)生帶進(jìn)那種歡快、活躍的氣氛中。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。2.導(dǎo)課環(huán)節(jié)，配上美妙的音樂《走進(jìn)西藏》，加上自己聲情并茂的西藏簡介詞，把學(xué)生的注意力完全吸引住了，為本節(jié)課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。3.二年級學(xué)生年齡小，集中注意時間短。在基本學(xué)會歌曲后，為了保持學(xué)習(xí)興趣，我采用多種不同形式的演唱方法讓學(xué)生進(jìn)行演唱，不但使學(xué)生練習(xí)了歌曲，又不會感到枯燥。尤其是教師和學(xué)生的接龍唱，，還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的課堂氣氛，師生之間形成積極互動的態(tài)度和關(guān)系。不斷對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，從而正確他們的自信，讓他們敢于大膽表現(xiàn)自己。不足：初步學(xué)唱部分顯的有些平淡，學(xué)生的情緒調(diào)動的不夠，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)氣氛，學(xué)唱環(huán)節(jié)的教學(xué)，還需好好斟酌。

第五課愉快的勞動教學(xué)內(nèi)容表演《不再麻煩好媽媽》《種玉米》聆聽《勞動歌》《海娃的歌》編創(chuàng)與活動教學(xué)目標(biāo)一、通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動的喜悅與歡樂。二、認(rèn)識字母譜f、s，并能準(zhǔn)確地唱出。三、能主動投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂實(shí)踐活動教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲并理解勞動的喜悅與歡樂。教學(xué)難點(diǎn)填充字母譜、編創(chuàng)旋律。教具準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等。教材分析1．歌曲《勞動歌》《勞動歌》是美國動畫片《白雪公主》中的插曲，由賀錫德澤河、記譜、配歌?！秳趧痈琛肥瞧邆€小矮人在礦井勞動時唱的歌。歌曲為降A(chǔ)大調(diào)，2/4拍，三段體，情調(diào)活潑。前奏用八度大跳音程構(gòu)成的旋律，八分音符的節(jié)奏，表現(xiàn)他們正積極地?fù)]舞鍬鎬。歌聲的前8小節(jié)是A段，4小節(jié)一句，第1、2和第5、6小節(jié)用sol和mi音作八分音符的同音反復(fù)，加上斷音的處理，使歌曲具有活潑的情趣；B段為11小節(jié)，旋律比A段要寬廣一些，說明勞動創(chuàng)造財(cái)富，勞動帶給人的歡樂。然后A段再現(xiàn)。尾奏是把A、B兩段旋律各演奏了一遍。再現(xiàn)了七個小矮人的愉快勞動的情2．歌曲《不再麻煩好媽媽》歌詞以第一人稱的口吻，道出了小朋友的心里話，自己的事情自己做，不再麻煩媽媽了。歌曲按語言的節(jié)奏一氣呵成，旋律親切、流暢，基本以級進(jìn)為主，第一、二樂句采用重復(fù)的手法；第四樂句與第三樂句采用了反向進(jìn)行的手法；第五樂句從最高音起唱，強(qiáng)調(diào)了小朋友自立的決心；結(jié)尾句按講話的口氣加了八分休止符，突出了“親愛”的情感，輕柔地落在三拍的主音上，表達(dá)了懂事的小朋

友對母親的愛與感激，圍滿地結(jié)束了全曲。課時安排三課時第一課時12教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有一首歌人人都會唱、喜歡唱，每一次聽到它，讓人們想到一個人學(xué)生回答是媽媽。讓我們用最美、最動聽的歌聲表達(dá)對媽媽的愛?。ń處熎鹎白啵瑢W(xué)生唱《世上只有媽媽好》）二、學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》同學(xué)們唱的真好，讓我們聽一聽小朋友對自己親愛的媽媽用歌聲道出了哪些心理話。（多媒體播放歌曲）說一說歌中都唱到了什么？夸一夸自己的媽媽？（教師小聲播放歌曲旋律學(xué)生在音樂中談感受）2.想一想這首歌我們應(yīng)該怎樣唱才能表達(dá)小朋友對媽媽的真摯情感。（學(xué)生討論）3.變換方式感受，跟唱學(xué)會歌曲。4.創(chuàng)編（將自己力所能及的勞動編成新歌詞演唱，也可以把歌曲中的媽媽編成其他長輩。）5.師生用接龍的方式用唱名唱一唱。（可以有老師唱詞，學(xué)生唱唱名，再反之。）第二課時13教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》導(dǎo)入欣賞《海娃的歌》。同學(xué)們動聽的歌聲使一個住在海邊的小海娃沉不住氣了，聽，他也唱起了歌！（初聽）1.提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，小海娃給你怎樣的印像？2.想一想，海邊會有哪些聲音？你去過海邊嗎？知道“趕?！眴?？（學(xué)生討論，互相交換知識和信息）3.復(fù)聽歌曲（學(xué)生邊聽邊做動作表演）三、編創(chuàng)與活動1.教師帶著學(xué)生依次唱出五個音，讓學(xué)生動腦想一想還可以怎樣唱這五個音。2.指導(dǎo)學(xué)生分組填寫唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充的好、唱得準(zhǔn)確。3.分組練唱，評議。四、課堂小結(jié)第三課時14教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課聆聽《海娃的歌》引導(dǎo)談話：“這節(jié)課老師向同學(xué)們引見幾位勞動小能手，你們看他們在干什么？”1.（初聽）教師播放音樂動畫《勞動歌》，讓學(xué)生邊聽邊看。2.引導(dǎo)學(xué)生回答，看到了什么？聽到了什么？給你什么樣的感受？3.老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們非常喜歡這首歌曲讓我們再一次欣賞。4.引導(dǎo)學(xué)生回答看到、聽到后你是否想到一個非常著名的童話故事？把你想到的故事告訴大家。5.同學(xué)們?nèi)绻肼牎栋籽┕骱推邆€小矮人》的故事那么請你動腦筋為這首歌曲設(shè)計(jì)動作為大家表演好嗎？6.學(xué)生表演（教師組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評、評價以鼓勵為主）7.教師講故事三、學(xué)習(xí)歌曲1.談話導(dǎo)入：“同學(xué)們七個小矮人愉快勞動的情景感動了印度尼西亞的一位小朋友，他用甜美的歌聲號召我們也一起來勞動呢？仔細(xì)聽，讓我們都做哪些勞動？”2.聽范唱《種玉米》（教師播放CAI范唱）。3.引導(dǎo)學(xué)生給歌曲起名并說出歌曲演唱的特點(diǎn)以及與《勞動歌》的歌曲相比較找出共同點(diǎn)。4.（因歌曲有一定難度）用聽唱法學(xué)唱《種玉米》（默唱、輕聲唱、）在學(xué)習(xí)歌曲中遇到的難題讓學(xué)生說出來，然后以同學(xué)之間的互教互學(xué)、教師指導(dǎo)相結(jié)合解決歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)。也可以按節(jié)奏讀歌詞的形式解決歌曲中的難點(diǎn)。5.用各種演唱形式復(fù)習(xí)歌曲。二、課堂小結(jié)：師：只有用辛勤的勞動才能換取豐碩的果實(shí)，只有努力學(xué)習(xí)才能取得優(yōu)異的成績。第六課

小動物的歌教學(xué)內(nèi)容聆聽《袋鼠》《鳥店》表演《我的小綿羊》《小袋鼠》編創(chuàng)與活動

教學(xué)目標(biāo)

1.聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現(xiàn)的生動鮮明的形象，教育學(xué)生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。

2.通過創(chuàng)編動作、歌詞，嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實(shí)踐活動，發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

教學(xué)重點(diǎn)

通過學(xué)唱歌曲和欣賞有關(guān)小動物的音樂，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的意識。教學(xué)難點(diǎn)歌曲中的反復(fù)記號以及演唱方法。教學(xué)方法聽唱法、肢體語言教學(xué)法教具準(zhǔn)備琴、CAI課件

教材分析1.管弦樂《袋鼠》這是管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》又稱《動物園大幻想曲》中第六首小曲。由法國作曲家圣—桑創(chuàng)作于1886年。《袋鼠》是這組樂曲中一首輕盈短小的樂曲。管弦樂《鳥店》《鳥店》是一首通俗的管弦樂曲，由德國作曲家萊克作曲?！而B店》和《森林水車》《森林里的鐵匠》《在鐘表店里》等通俗名曲車不多，流傳很廣?！而B店》為e大調(diào)，2/4拍，復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。歌曲《我的小綿羊》是一首印度尼西亞民歌。采用g大調(diào)、4/4拍，由兩部分構(gòu)成。歌曲《小袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒童歌曲。節(jié)奏以八分音符為主，緊湊、流暢，旋律級進(jìn)間插一小跳，顯得活潑而輕松，描繪了小袋鼠蹦蹦跳跳的生動形象。課時安排三課時

第一課時15教學(xué)過程一、編創(chuàng)與活動（說歌謠）有一首好聽的歌謠，但它是一條謎語，讓我們一起來說歌謠、猜謎語。1．默讀歌謠，說出它的謎底是什么鳥？2．請同學(xué)們自由讀歌謠，指名讀。（教師不加任何評價，給學(xué)生自由的表演空間。）3．教師按節(jié)奏讀歌謠。（學(xué)生進(jìn)行比較并說出理由，然后選出給人們帶來美感的讀歌謠的節(jié)奏。）4．自由編創(chuàng)拍擊動作。（比一比。學(xué)生進(jìn)行互評）5．教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)謎語歌謠大家猜，邊讀邊拍。二、聆聽《鳥店》同學(xué)們聽過《在鐘表店里》這首樂曲，樂曲中用了很多聲音表現(xiàn)各種表?，F(xiàn)在我們來聽一首樂曲，仔細(xì)聽音樂中出現(xiàn)了哪些聲音？（初聽）1．教師提示：你都聽到了哪些聲音？音樂描寫了什么時間？你仿佛看到了什么？2.復(fù)聽：（教師啟發(fā)學(xué)生注意在音樂中聽到了什么動物的叫聲？3.教師給學(xué)生自由想象空間，讓他們根據(jù)音樂編故事。第二課時16教學(xué)內(nèi)容表演《我的小綿羊》教學(xué)過程一、組織教學(xué)：師生問好二、學(xué)習(xí)歌曲《我的小綿羊》1.復(fù)習(xí)歌曲《種玉米》上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲《種玉米》是一首印度尼西亞的兒童歌曲，這節(jié)課老師又給同學(xué)們帶來了一首印度尼西亞的兒童歌曲。（CAI出示《我的小綿羊》歌頁）2.引導(dǎo)學(xué)生對比兩首印度尼西亞兒童歌曲。3.用聽唱法學(xué)會歌曲。（教師隨時指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切的聲音演唱，注意歌中帶有力記號的字要唱得有力，并提示學(xué)生句尾兩個音不同，不要唱錯了）4.唱會歌曲后再選擇合適的地方加入小動物的叫聲。5.用各種形式演唱，學(xué)生互相評價找出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)并發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。6.編創(chuàng)歌詞。（用自己喜愛的小動物編唱新歌詞。將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學(xué)逐一演唱。）四、課堂小結(jié)，下課查11、10第三課時17教學(xué)內(nèi)容聆聽《袋鼠》；編創(chuàng)與活動：摘果子；表演《小袋鼠》。教學(xué)過程一、欣賞《袋鼠》1.導(dǎo)入：我們來聽一段音樂，想一想，這段音樂描繪的是什麼動物？（初聽）2.教師指導(dǎo)學(xué)生討論袋鼠的有關(guān)知識。3.帶著問題再一次聽音樂。（想一想，音樂中描述的袋鼠給你的感受。）4.復(fù)聽樂曲用動作感受音樂。（提示學(xué)生跟著音樂做袋鼠跳動的動作。）二、編創(chuàng)與活動：摘果子小袋鼠蹦蹦跳跳累及了，它又累又餓想摘果子吃，可是果園里的老爺爺給它們出了個難題，讓我們一起幫幫他們吧！1.教師提示學(xué)生觀察小袋鼠口袋上有什么標(biāo)記？每個小袋鼠能摘幾個果子。2.學(xué)生分組討論，用畫線的方式連到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠只能摘一個，并說出為什么。三、歌曲《小袋鼠》，1.小袋鼠把果子吃到嘴里，高興在嘴邊高興的唱起了歌。（聽歌曲范唱）2.用聽唱法學(xué)會歌曲。3.討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛？（教師用連音、斷音兩種唱法分別演唱歌曲，讓學(xué)生區(qū)分哪一種演唱更好）4.學(xué)生進(jìn)行歌表演（學(xué)生可參照課本上的動作，但鼓勵自編動作的學(xué)生。）四、課堂小結(jié)，下課。

《我的小綿羊》教學(xué)反思7

小綿羊是學(xué)生們非常喜歡的小動物，在本課的設(shè)計(jì)的過程中我抓住了低年級孩子的好奇心。已小綿羊?yàn)橹骶€，讓小綿羊成為學(xué)生們的好朋友和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)歌曲。通過聽唱法教學(xué)學(xué)生很快學(xué)會了本首歌曲。并通過扮演不同的角色提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。通過學(xué)生對歌詞的創(chuàng)編，提高了他們的想象力、創(chuàng)造力、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。好心情是上好一堂音樂課的重要保證，為了讓學(xué)生馬上就進(jìn)入狀態(tài)，更好的引出主題，我通過帶她們?nèi)ド钟瓮娴男问?，立刻吸引了學(xué)生的注意力。看到學(xué)生們炯炯有神的眼神，我知道良好的課堂氣氛開始了，為整堂課打下了一個好的開頭。但在教授這首新歌的過程中，我感到最大的問題就是融入。指導(dǎo)教師在聽了這堂課后，認(rèn)為我在講課過程中只是在按部就班的講我的教案，而沒有真正融入到學(xué)生當(dāng)中、課堂當(dāng)中。好象是一種旁白，和學(xué)生的交流、溝通，以及關(guān)注還不到位。同時，在教唱歌曲中的“咔咔馬里咔嗨嗨”歌詞很有特點(diǎn)，因?yàn)檫@是一首印度尼西亞民歌，是表示慶祝高興時的一種喜悅心情的意思。歌詞的上方同時又注有力的記號，起強(qiáng)調(diào)加重的作用。所以在教授歌唱的時候，我雖然用了很多種方法，但是在歌曲處理的方面做得還不是很到位，音準(zhǔn)出現(xiàn)了問題。另外，在歌曲拓展這一環(huán)節(jié)，例如創(chuàng)編歌詞。我在創(chuàng)編環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的是，讓學(xué)生將自己喜歡動物的叫聲或者動作加入到歌詞中；自己認(rèn)為最合適的地方，并進(jìn)行歌曲演唱。教學(xué)過后我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生加聲音或者動作，一定要給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾?，給學(xué)生一定的范圍來進(jìn)行加聲音。也就是任何提問和要求一定要細(xì)致到每一點(diǎn)，并且要在學(xué)生活動前講授清楚。萬事都應(yīng)在事前想好并做到，才能使問題迎韌而解，才能讓事情更好的按預(yù)期的目標(biāo)完成?？傊段业男【d羊》一課還是讓我在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面有了一定的進(jìn)步，教學(xué)思想上也有了認(rèn)識上的提高，當(dāng)然，還有很多不足之處。在以后的音樂教學(xué)中，我將會繼續(xù)努力，真正從學(xué)生的角度出發(fā)，力爭使每節(jié)課做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。同時我更相信，在各位老師的幫助下，今后更多實(shí)踐過程一定會讓我逐步的成長起來。

第七課

音樂會教學(xué)內(nèi)容聆聽《百鳥朝鳳》《小樂隊(duì)》表演《快樂的音樂會》《嗩吶配喇叭》編創(chuàng)與活動

教學(xué)目標(biāo)

1.通過聽《百鳥朝鳳》、《小樂隊(duì)》，唱《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂器嗩吶的音色，以及歌曲《小樂隊(duì)》的趣味性。

2.能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

3.能為歌曲創(chuàng)編動作，用字母譜創(chuàng)編旋律，表達(dá)自己的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

通過欣賞和演唱，初步了解我國的民間樂器。

教學(xué)難點(diǎn)旋律中××Ο×│×―│的節(jié)奏。教學(xué)方法視聽結(jié)合法教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件、打擊樂器若干、琴教材分析《百鳥朝鳳》是一首著名的山東民間樂曲，其流行區(qū)域很廣，在山東、安徽、河南、河北等地都有不同版本。樂曲以熱情歡快的旋律喚起人們對大自然的熱愛，對勞動生活的回憶。樂曲中我們仿佛聽到布谷鳥、鷓鴣、燕子、山喳喳、藍(lán)雀、畫眉、百靈、藍(lán)臘嘴等鳥兒的叫聲，好像還有公雞的啼鳴，寓意著黑夜的消逝和朝陽升起的生動意境。《快樂的音樂會》是一首具有民歌風(fēng)的兒童歌曲，歌曲為2/4拍，六聲徵調(diào)式，一段體的分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級進(jìn)、流暢的旋律不時的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意的炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，歌曲活潑歡快，耐人回味，是一首讓學(xué)生喜愛的兒童歌曲?！秵顓扰淅取肥且皇锥绦〉奈迓曈鹫{(diào)式的湖南民歌，曲調(diào)、節(jié)奏均采用了模進(jìn)、重復(fù)的創(chuàng)作手法(如：第1與第3小節(jié)，第2與第4小節(jié)，第5與第6小節(jié))。小三度級進(jìn)的旋律與十六分音符、附點(diǎn)音符的巧妙運(yùn)用，形成了秧歌舞特有的韻味?！袄飿防币r詞一問一答，模擬了大喇叭、小嗩吶競相吹奏的樂聲，使歌曲具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息與農(nóng)家的歡樂氣氛。這首湖南民歌耐人尋味。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時更好地感受民歌的韻味，我們還為歌曲安排了歌表演的參考動作，供選用。歌表演主要以手持喇叭的吹奏姿勢與后踢步、前踢步相配合為基本動作。課時安排三課時

第一課時18教學(xué)內(nèi)容表演《快樂的音樂會》教學(xué)過程一、組織教學(xué)：師生問好。二、學(xué)習(xí)歌曲《快樂的音樂會》1．導(dǎo)語：你們聽過音樂會嗎？們?nèi)ヂ犚魳窌屛覀儊碜屑?xì)的聽一聽歌曲中的小朋友他們在干什么呢？2．播放課件，聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。3．帶領(lǐng)學(xué)生聽著歌曲模仿演奏樂器的動作。4．采用與作相結(jié)合的方式邊讀歌詞邊做拍手拍腿的動作。同時解決難點(diǎn)。5．跟著音樂小聲的學(xué)唱。（先學(xué)第一段歌詞再跟唱其他幾段。）6．引導(dǎo)學(xué)生唱著歌曲表演模仿演奏樂器的動作。三、進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編：師：歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和銅鼓，你還知道哪些樂器呢？我們把這些樂器也唱到歌曲中吧。1．分小組討論創(chuàng)編。2．各小組表演歌曲。師：我們也來開一場快樂的音樂會。（每一個小組表演一段）三、課堂小結(jié)：今天，我們一起開了一場快樂的音樂會，你們高興嗎?讓我們邊唱著歌曲邊按順序走出教室。第二課時19教學(xué)內(nèi)容聆聽嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥朝鳳》和合唱《小樂隊(duì)》。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《快樂的音樂會》，小朋友還記得嗎？讓我們一起隨著音樂唱一唱。二、聆聽《百鳥朝鳳》師：你們知道誰是鳥中之王嗎？傳說有一種叫鳳凰的神鳥，它的羽毛比孔雀還要漂亮，它就是百鳥之王。1．初聽音樂：我們來聆聽《百鳥朝鳳》，請小朋友們仔細(xì)聽聽，這首樂曲表現(xiàn)了什么景象？讓你想到了什么？（生邊聽邊看課件，并思考）2．簡單介紹嗩吶（出示掛圖）剛才我們聽到的樂曲是由一種名叫嗩吶的樂器演奏的，嗩吶是我國的一種民族吹管樂器，它的管身是木制的，上面開有八個音孔，上端裝有一個細(xì)銅管，下端有一個銅制的喇叭口。嗩吶最擅長模仿鳥兒的叫聲，下面我們再來聽一聽嗩吶是怎樣模仿各種鳥兒的叫聲，你能跟著學(xué)一學(xué)嗎？3．復(fù)聽音樂。4．進(jìn)行小結(jié)：聽了這首樂曲，你的心情怎樣呢？這首樂曲不僅表現(xiàn)了百鳥爭鳴，生機(jī)勃勃的大自然景象，而且還表現(xiàn)了人們在大自然中歡快愉悅的心情，人類和大自然就應(yīng)該這樣和諧地生活在一起。三、聆聽《小樂隊(duì)》剛才我們聽到了一首用嗩吶演奏的樂曲，其實(shí)還有許多樂器都能演奏出動聽的音樂，我們一起來聽聽吧！1.播放《青少年管弦樂隊(duì)指南》中樂器演奏片斷,同時出示各種樂器的掛圖。2.你聽到了哪些樂器的聲音呢？你能說說它們的聲音有什么特點(diǎn)呢？3.這些樂器演奏出的音樂真好聽。下面我們用一首歌曲來夸夸它們吧。4.初聽合唱《小樂隊(duì)》，注意聽聽歌中唱了哪些樂器。（歌曲中唱出了小提琴、單簧管、小號、圓號和定音鼓）5.再次聆聽合唱《小樂隊(duì)》。（邊聽邊隨著音樂模仿演奏這些樂器）四、課堂小結(jié)：今天，我們在音樂聲中度過了快樂的一節(jié)課。在這里，老師祝愿小朋友們能夠在音樂聲中愉快地度過每一天。第三課時20教學(xué)內(nèi)容表演《嗩吶配喇叭》；編創(chuàng)與活動。教學(xué)過程一、組織教學(xué)：師生問好。二、導(dǎo)入新授：1.提問法導(dǎo)入：在上節(jié)課中我們欣賞的樂曲《百鳥朝鳳》是用什么樂器演奏的呢？（嗩吶）2.湖南的小朋友他們也很喜歡吹嗩吶，現(xiàn)在我們一起來聽一首湖南民歌《嗩吶配喇叭》。三、學(xué)習(xí)歌曲《嗩吶配喇叭》，并自編動作表演1.播放課件，指導(dǎo)學(xué)生聽歌曲范唱。小朋友們能自己加上動作來表演這首歌曲嗎?讓我們聽著歌曲來試一試。2.引導(dǎo)學(xué)生自編動作表現(xiàn)歌曲。3.教師適當(dāng)美化和規(guī)范表演動作。小朋友們表演得真不錯，你們會唱這首歌曲了嗎?讓我們一起跟著音樂唱一唱吧。4.用聽唱法學(xué)唱歌曲，師糾正出現(xiàn)的錯誤。小朋友們唱得真好！現(xiàn)在讓我們邊唱邊表演。四、用打擊樂器為歌曲伴奏1.指導(dǎo)學(xué)生分組用打擊樂器為歌曲伴奏。鈴鼓：ХХ|ОХ|碰鈴：ОО|ОХ|響板：ОО|ХХХ|2.指導(dǎo)學(xué)生一邊演唱歌曲一邊用打擊樂器為歌曲伴奏。請1、3組的小朋友為歌曲伴奏，2、4的小朋友跟著音樂高興地唱起來。（再交換表演）五、編創(chuàng)與活動1.結(jié)合《嗩吶配喇叭》引導(dǎo)學(xué)生分組在空格處填上字母譜.2.唱一唱，看誰的旋律好聽，由學(xué)生評出唱準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可在其課本上蓋小紅花印，以此鼓勵學(xué)生的積極性。六、課堂小結(jié)：今天，同學(xué)們表現(xiàn)得真能干，老師也為你們而感到驕傲。讓我們唱著歌走出教室吧

《快樂的音樂會》教學(xué)反思8

《快樂的音樂會》歌曲生動有趣，活潑歡快，耐人回味。我將這堂音樂課設(shè)置在了一個小樂手開音樂會的情景中，把孩子們帶到了一個充滿快樂、童趣的情境里，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。用開音樂會這條線貫穿于整個教學(xué)過程之中。歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多，不宜于低年級學(xué)生的掌握，所以我讓學(xué)生先學(xué)習(xí)一段,由于三段歌詞說的是三種不同的樂器，我利用課件展示的方式，讓學(xué)生形象的了解了這三種樂器。在這過程中，我讓學(xué)生模仿樂器發(fā)出的聲音，以此來引出新歌中模仿樂器聲音部分的歌詞。同時通過模仿樂器演奏的動作，幫助學(xué)生形象的記憶歌詞，理解歌詞。在教授歌曲重點(diǎn)句時，教師要仔細(xì)觀察了解學(xué)生到底學(xué)會沒有，不能只停留在形式教學(xué)上。這就要求教師在課堂上要時刻關(guān)注學(xué)生，關(guān)注他們掌握知識的熟練程度和情況。歌曲的前兩句都是學(xué)生不易掌握的樂句，要重點(diǎn)進(jìn)行練唱，注意音準(zhǔn)。將一些小知識點(diǎn)都可以融入到重點(diǎn)樂句的練唱中。例如：一字對雙音，兩字對一音的地方要唱好，還要注意咬字與吐字，以及八分休止符處要唱準(zhǔn)。為了豐富課堂，活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們都愿主動參與到音樂實(shí)踐活動中，并熟練掌握新授歌曲，可以通過各種演唱形式，如師生接唱，生生接唱，編創(chuàng)舞蹈等形式來達(dá)到教學(xué)效果。在整堂課中環(huán)節(jié)進(jìn)行的有些緊湊,應(yīng)充分的合理的安排每個環(huán)節(jié),讓學(xué)生有思考的時間.在舞蹈動作編排上應(yīng)放手讓學(xué)生自己去編或合作編創(chuàng),培養(yǎng)學(xué)生的能力.我會吸取經(jīng)驗(yàn),更好的設(shè)計(jì)每一節(jié)使課堂教學(xué)更有實(shí)效性.第八課

生活多快樂教學(xué)內(nèi)容聆聽《阿細(xì)跳月》《歌聲與微笑》表演《同坐小竹排》《西倫達(dá)》編創(chuàng)與表演

教學(xué)目標(biāo)

1.通過聽《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。

2.能主動參與聽、唱、舞的音樂實(shí)踐活動，表達(dá)自己愉快、歡樂的情感。

3.能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動與他人合作。

教學(xué)重點(diǎn)

了解不同少數(shù)民族的歌曲及他們的民族特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏。教學(xué)方法音樂感教學(xué)法教具準(zhǔn)備琴、多媒體課件、打擊樂器等教材分析合唱《歌聲與微笑》《歌聲與微笑》是由王健作詞、谷建勞作曲的一首深受廣大青少年喜愛的、富有時代氣息的青少年歌曲。歌曲為4/4拍，和聲小調(diào)式，不帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲的兩個部分都運(yùn)用了復(fù)樂段結(jié)構(gòu)，形成并置式對比。B段新的音樂材料的出現(xiàn)，在音區(qū)、節(jié)奏、旋律上都與A段形成鮮明的對比。表演《同坐小竹排》《同坐小竹排》采用五聲羽調(diào)式，3/4、2/4變換節(jié)拍。歌曲的音域在五度之內(nèi)，前4小節(jié)的3/4拍與末句的2/4拍形成較鮮明的對比。使歌曲在節(jié)拍上更加自由和富于活力。結(jié)尾前運(yùn)用大量的襯詞表現(xiàn)孩子們在水上漂浮時無拘無束的快樂心情，較完善地體現(xiàn)了兒童的得意、自豪的神情。民樂合奏《阿細(xì)跳月》

《阿細(xì)跳月》又叫跳月歌，流行于云南彌勒西山彝族阿細(xì)人之中。在節(jié)日或農(nóng)閑的月夜里，阿細(xì)人喜歡在松林或空曠草坪上舉行“跳月”。參加者多為男女青年。小伙子們手拿高音笛、低音笛、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等樂器，邊奏邊舞；姑娘們則隨著音樂，邊拍手邊舞，至興高采烈時唱《跳月歌》?！短赂琛泛苡刑攸c(diǎn)，全曲由do、mi、sol三個音組成，采用5/8節(jié)拍。演唱時，在每小節(jié)的第四、五拍的前半拍由舌的兩旁吸氣。旋律活潑跳蕩，富于動感，特色鮮明。課時安排三課時

第一課時

21教學(xué)過程

一、聆聽《阿細(xì)跳月》

1.教師可在初聽前，借助于幻燈、圖片等簡介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽音樂。

提示：你感到音樂描繪了怎樣的場面?彝族同胞在做什么?試試看，編幾個動作表達(dá)你的心情。

2.復(fù)聽時，讓學(xué)生以輕快的動作隨著樂曲跳舞，表現(xiàn)樂曲的歡快情緒。

提示：我國是一個多民族的國家，有著極其豐富的民族民間音樂，我們要多注意一些民族音樂的旋律，把它們牢牢記在心里。

3.讓學(xué)生聽聽樂曲與歌曲的區(qū)別。

二、表演《同坐小竹排》

1.聽歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰的反映快，能跟上歌曲的節(jié)拍。(可放兩遍錄音)視學(xué)生的程度，教師可帶著學(xué)生拍擊，體驗(yàn)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

2.隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學(xué)生拍擊準(zhǔn)確、跟唱準(zhǔn)確。注意襯詞要唱得連貫，結(jié)束音四拍，時值唱足。

3.指導(dǎo)學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂伴奏，一組前4小節(jié)，另一組后4小節(jié)，兩組銜接要準(zhǔn)確，而且要求學(xué)生傾聽，注意打擊樂與歌聲的協(xié)調(diào)。

4.一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏。

三、課堂小結(jié)：今天，同學(xué)們表現(xiàn)得真能干，老師也為你們而感到驕傲。讓我們唱著歌走出教室第二課時

22教學(xué)內(nèi)容1．表演《歌聲與微笑》

2．欣賞《西倫達(dá)》

教學(xué)過程

一、聆聽《歌聲與微笑》

教學(xué)基本要求

1.初聽歌曲，隨著歌聲拍手。

提示：這首歌曲的情緒是怎樣的?

與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同?

2.復(fù)聽音樂，自編動作表演。

3.這首歌曲學(xué)生比較熟悉，因此也可以讓學(xué)生學(xué)著唱唱。

二、表演《西倫達(dá)》

教學(xué)基本要求

1.用聽唱法學(xué)會《西倫達(dá)》。

指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個字不要唱強(qiáng)，要強(qiáng)調(diào)第一拍。

2.學(xué)會歌曲便可以開始做集體舞。

學(xué)生手拉手形成一個圓圈，順時針走，邊走邊唱第一段。選一名學(xué)生唱第二段，被他叫出名字的學(xué)生跨進(jìn)圈子里。這時，圈里的同學(xué)有權(quán)叫下一個同學(xué)的名字，循環(huán)游戲。

3.教師還可以把學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生敲打擊樂站在圈里，一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂同學(xué)敲擊課文歌譜右下角的節(jié)奏，互換位置，唱歌的同學(xué)接過打擊樂，游戲繼續(xù)。

4.學(xué)生可以提出新的游戲方法，大家嘗試。課后小結(jié)今天，同學(xué)們表現(xiàn)得真能干，老師也為你們而感到驕傲。讓我們唱著歌走出教室吧

第三課時

23教學(xué)內(nèi)容1.復(fù)習(xí)《西倫達(dá)》2.復(fù)習(xí)《同坐小竹排》

3.創(chuàng)編與活動

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)歌曲《西倫達(dá)》

以小組游戲的方式進(jìn)行歌曲的表演唱，然后評比出優(yōu)秀的小組。

二、復(fù)習(xí)歌曲《同坐小竹排》

可以請同桌兩個小朋友一起表演唱。

三、編創(chuàng)與活動：試著做一做

這是一個探索聲音的游戲。

1.教師可事先按課本上的圖，準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等。

提示：怎樣讓物品發(fā)出聲音?

一種物品能發(fā)出幾種聲音?

是能否發(fā)出高、低長、短不同的聲音?

2.分小組嘗試，分組表演。

3.用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。

四、編創(chuàng)與活動：

旋律接龍用d、r、m、f、s

五個音做旋律接龍游戲。

1.教師可將學(xué)生分成四組，按課本上的示意做接龍游戲。

2.比一比，看哪一組接龍的次數(shù)多，不重復(fù)，不出錯?！锻≈衽拧方虒W(xué)反思9

這節(jié)課我是以游壯鄉(xiāng)為主線而展開的一系列音樂活動，讓學(xué)生在各種音樂活動中感受、體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏、旋律，從而更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)和情感共鳴中愉悅地學(xué)習(xí)知識，掌握歌曲的演唱技巧，更好地感受音樂、理解音樂。首先我同學(xué)生做問好游戲，從節(jié)奏入手，運(yùn)用輕快、活潑的律動替代傳統(tǒng)的師生問好，在愉快的教學(xué)氛圍中，拉近了師生之間的距離。我設(shè)計(jì)了這樣一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生拍一拍、動一動，目的是突破節(jié)奏難點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。其次，在學(xué)唱副歌部分，以“對歌”為線，換著方式讓學(xué)生練習(xí)歌曲，讓學(xué)生不斷熟悉歌曲旋律，在無意的注意中形成有意的記憶，為歌曲的學(xué)唱做好鋪墊。在學(xué)唱過程中，逐步掌握歌曲的演唱技巧和情感教學(xué)，使人文更好地服務(wù)于音樂。接著通過“劃竹排”游戲讓學(xué)生來表演歌曲，選出表演好的學(xué)生，讓全班跟著學(xué)一學(xué)，從而更好地表現(xiàn)音樂，學(xué)生再次演唱的時候就顯得活靈活現(xiàn)了。二年級的學(xué)生活潑好動，喜歡表演，喜歡展示自己，在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，我只是給他們營造發(fā)揮自主性、能動性的環(huán)境和條件，創(chuàng)設(shè)充分展示他們創(chuàng)造才能的機(jī)會和舞臺。最后，進(jìn)行歌曲教學(xué)。通過前面幾個環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生對歌曲已經(jīng)十分熟悉，各個難點(diǎn)部分已經(jīng)攻克，學(xué)唱起來十分輕松。再運(yùn)用“對歌”鞏固歌曲的演唱，在“賽歌”過程中完成演唱歌曲時的情感表達(dá)。緊接著通過歌唱家來助威、獻(xiàn)歌等方式拉進(jìn)學(xué)生與歌曲所表達(dá)的意境的距離，讓學(xué)生更進(jìn)一步的體會壯族人民的熱情好客、能歌善舞。這堂課效果很好，那在一堂課中如何讓學(xué)生興致勃勃、興趣盎然地來參與音樂活動呢？課后我思考得出：1.要有個寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍。2.老師的語言要豐富多彩。3.是音樂課中要多聽少說多做。4.音樂課堂情境的創(chuàng)設(shè)。這樣學(xué)生的興趣就會高漲，對活動的參與性便會非常高，整堂課的氣氛也隨之很活躍。

第九課

美麗的動物教學(xué)內(nèi)容聆聽《龜兔賽跑》

表演《金孔雀輕輕跳》、表演《大鹿》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過聽《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題_——美麗的動物。

2.能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動作。懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。

3.積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。

教學(xué)重點(diǎn)用自己的動作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏。教學(xué)方法音樂感教學(xué)法教具準(zhǔn)備琴、多媒體課件、打擊樂器等教材分析

1.管弦樂《龜兔賽跑》

作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭討B(tài)。樂曲發(fā)揮了管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動地描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場面以及大樹林中歡樂愉快的舞會等情節(jié)。音樂通俗易懂，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想像力，并從中獲得情感上的教育和管弦樂隊(duì)的豐富知識。

2．歌曲《金孔雀輕輕跳》

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，配以

為主的節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。簡單了解我國少數(shù)民族之一

——

傣族的風(fēng)土人情。

3．歌曲《大鹿》

《大鹿》是一首童話色彩的法國兒童歌曲。F大調(diào)，帶再現(xiàn)的單二部曲式。旋律明快、跳躍、節(jié)奏簡潔。第一樂段旋律明快跳躍，敘述了小白兔來到大鹿家的情景。第二樂段旋律在高音區(qū)發(fā)展，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人的緊張心情和團(tuán)結(jié)一致、不怕風(fēng)險的決心。歌詞采用了擬人化手法，幽默風(fēng)趣，易于兒童所接受，深受學(xué)生喜愛。

教學(xué)安排三課時

第一課時

24

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

教師隨著音樂旋律表演傣族的孔雀舞。你看到過這種舞蹈嗎？你知道它是哪個民族的嗎？

二、學(xué)唱歌曲

1.為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣，老師有感情的范唱一遍。

2.然后放錄音，請學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽，用手輕輕點(diǎn)拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律。

3.接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的兩句：

6

33|

12

2|

16

12|

2

－

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33|

12

2|

31

61|

1

－

||

4.難點(diǎn)樂句教學(xué)：請學(xué)生試著打一下兩樂句的節(jié)奏。兩樂句旋律上的不同主要通過孔雀手勢法來感受。這樣充分達(dá)到了寓教于樂的效果。

5.大膽嘗試，用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。

在此過程中，我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。

6.在唱好了歌的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生用一些簡易樂器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、碰鈴為歌曲伴奏。

老師用鈴鼓示范，碰鈴主要用在打擊長音處。

學(xué)生分組練習(xí)用鈴鼓和碰鈴為歌曲伴奏。

三、課外延伸：學(xué)生還想了解有關(guān)傣族的什么情況嗎？

利用網(wǎng)絡(luò)資源：圖片、音樂、文字介紹使學(xué)生對傣族有更多的了解。

四、創(chuàng)編活動：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣，老師隨音樂再表演一段，然后重點(diǎn)把傣族的幾個基本動作給學(xué)生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語匯，鼓勵學(xué)生三五個一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導(dǎo)、觀察，請一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個學(xué)生都動起來。

第二課時25

教學(xué)內(nèi)容表演《大鹿》

教學(xué)安排

一、組織教學(xué)

課前律動表演《金孔雀輕輕跳》，引導(dǎo)學(xué)生在表演中感受傣族舞的優(yōu)美柔和。

二、新課導(dǎo)入

1.“今天老師給大家?guī)砹藥讉€小伙伴，大家來猜猜他們是誰？”請個別學(xué)生看一下卡片上的動物名稱，加以模仿，其余的學(xué)生猜一猜，猜對的有獎。

（小動物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子……）

2.師：“