有趣的活動策劃

第第頁有趣的活動策劃

1．走不同腳印的小路，進(jìn)展走、跑、跳的動作技能。

2．大膽探究不同腳印的不同走法，培育肢體動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

3．加強(qiáng)規(guī)章意識和團(tuán)隊合作意識，體驗挑戰(zhàn)勝利帶來的愉悅。

活動預(yù)備

音樂磁帶一盒，規(guī)整排列的全掌腳印、不規(guī)整排列的全掌腳印、不同腳印(前掌腳印和后掌腳印)、組合腳印(全掌腳印、前掌腳印和后掌腳印)小路各一條，鞋架兩個，泡沫墊假設(shè)干，戲水池，毛巾等。游戲場地布置如圖：

活動過程

(一)開始部分

1．師生共同赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場地上，復(fù)習(xí)小腳的結(jié)構(gòu)，激發(fā)活動的愿望。

2．隨背景音樂進(jìn)行小腳熱身運(yùn)動：小腳走路好神氣(走一走、跑一跑、跳一跳)；小腳跟兒抬起來，腳尖輕輕來走路——長高了；腳尖兒累了歇一歇，翹起腳尖腳跟走——變小丑；小腳小腳真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。

(二)基本部分

1．引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印。

師：用小腳的不同部位走路，印在地上的小腳印就會不一樣，有的是整個小腳掌，有的是前腳掌，有的只是后腳掌。真是這樣的嗎?我們一起來驗證吧。

2．出示不同的全掌腳印小路，鼓舞幼兒大膽嘗試用多種方法走過小路。

(1)排列有序、規(guī)整的全掌腳印小路。

師總結(jié)：這就是全腳掌走路時印在地上的小腳印，剛才小伙伴們用不同的方法走過了這條全掌腳印小路，有的大步走，有的跳著走，有的跑著走，都很平穩(wěn)。

(2)排列無序、不規(guī)整的全掌腳印小路。

師總結(jié)：這條全腳掌腳印小路，小腳印有的靠在一起，有的距離較遠(yuǎn)。小伙伴們用了單腳跳、雙腳跳和小步走的方法走過了靠在一起的小腳印，用大步跨和大步跑的方法走過了距離較遠(yuǎn)的小腳印。

3．不同腳印(前腳掌和后腳掌的腳印)的小路。

師總結(jié)：這條小路上的小腳印，有的是用前腳掌走路留下的，有的是用后腳掌走路留下的，小伙伴們用高人走的方法走過前腳掌腳印，用小丑走的方法走過后腳掌腳印。

4．組合腳印(全掌腳印、前腳掌腳印和后腳掌腳印)的小路。

師總結(jié)：這條小路上有不同的小腳印，小伙伴們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法，一會兒走，一會兒跳，一會兒高人走，一會兒小丑走，一會兒快，一會兒慢。

5．游戲：比一比，看誰快。

老師展示四組由四條小路組合而成的長長的路，幼兒站成四列縱隊，通過競賽的方式鞏固走、跑、跳的動作技能。

師小結(jié)：今日，小伙伴們用不同的方法、變換不同的動作，快速走完了不同腳印的小路，真是了不得!我們的小腳真的很能干!

(三)結(jié)束部分

1．在音樂的伴奏下，老師和幼兒一起做放松活動(播放背景樂)：一起背靠著戲水池坐下來，伸直小腿——拍一拍；小手向后撐住地——動動小腳；小腳尖勾一勾，腳背伸直繃一繃，碰一碰；小腳一起向左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，向右再來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；左擺右擺，一前一后，動一動，點點頭；漸漸收回小腿，敲一敲，捏一捏；摸摸小腳，撓撓腳底心兒，哈哈——小腳真可愛!

2．幼兒圍坐在戲水池邊，洗潔凈小腳，穿好鞋子，結(jié)束活動。

有趣的活動策劃篇2

活動目標(biāo)

1、發(fā)覺生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。

3、激發(fā)對數(shù)字的愛好，培育幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感立場。

活動預(yù)備

1、收集生活中常見的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。

2、教具：0~9數(shù)字卡假設(shè)干套，與幼兒人數(shù)相等的“我的名片”，水彩筆等。

3、拍攝生活中有數(shù)字的場景錄像資料：如汽車牌照、公共汽車站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編。。。。。

活動過程：

一、找一找：發(fā)覺物品上的數(shù)字

1、通過參觀展覽的形式讓小伙伴發(fā)覺物品上的數(shù)字。

2、相互溝通：

①你發(fā)覺這些物品上都有什么？〔數(shù)字——出示字卡〕

②你發(fā)覺了哪些數(shù)字？〔出示0-9數(shù)字〕

二、猜一猜：了解數(shù)字的用途

1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢？〔幼兒結(jié)合詳細(xì)的物品，憑借自身生活閱歷，相互溝通、猜想這些物品上數(shù)字的用途〕

師小結(jié)：原來，數(shù)字就在我們身邊，我們的四周處處都有數(shù)字，小伙伴還在哪些地方看到過數(shù)字呢？

2、幼兒回憶、講解并描述生活中見過的數(shù)字。

3、觀看錄像，了解生活中更多的數(shù)字。

師：你們還看到過這些地方的數(shù)字嗎？這些數(shù)字又表示什么意思呢？

①幼兒再次發(fā)覺、查找并思索：數(shù)字的用途。

②溝通：鼓舞幼兒積極提問，老師和幼兒一起解答疑問并出示相關(guān)的圖片。

4、小結(jié)：原來，數(shù)字的用處還真多呢！它們有的用來編號，有的用來表示時間、地址，有的用來表示時間、地址，有的用處表示商品的價格，說明物品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、重量等等，給我們的生活帶來了很多方便。數(shù)字的用處還有好多呢，我們以后再去找一找，好嗎？

三、玩一玩：數(shù)字組合游戲

師：其實，這些數(shù)字早就靜靜地來到小伙伴的椅子底下，小伙伴把它請出來吧！

1、游戲預(yù)備：看一看，你拿到的是哪兩個數(shù)字？把小卡片上的數(shù)字貼在椅子上，大卡片上的數(shù)字拿在手里，數(shù)字伙伴要來跟我們玩游戲呢！

2、游戲“找座位”：要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號坐下。

3、發(fā)覺問題：“9”找不到座位，怎么辦？

4、導(dǎo)出數(shù)的組合：發(fā)覺1和0可以組合成“10”，讓9找到組合成的數(shù)字“10”的座位。

5、想一想：數(shù)字的其他組合法：

“1、1、0”可以組合成“110”。。。。。表示非常的電話號碼?！?、1、2、5、8。。。。?！笨梢越M合成58210285的電話號碼?！?、4、6、8”可以組合成數(shù)字1468，表示數(shù)的多少，也可以表示家庭電話號碼，還可以表示你的生日呢！

6、幼兒分組來數(shù)字組合游戲：

你還想用這些數(shù)字組合成一個什么特別有意義的'編碼呢？看誰組合得多？

四、做一做：體驗數(shù)字與自身的關(guān)系

1、幼兒設(shè)計生活中需要的數(shù)字：你覺得我們四周生活中、我們的幼兒園，還有哪些地方需要數(shù)字呢？

2、幼兒制作“我的名片”：學(xué)習(xí)在“名片”上寫上自己的生日、家庭電話、住址和姓名。

有趣的活動策劃篇3

一、活動時間：10月31日晚8點至31日凌晨2點。

二、活動地點：*****

三、活動內(nèi)容：浪漫冷餐自助、各種酒類飲品盡情暢飲，時令水果一應(yīng)俱全，要么搗蛋，要么給糖，燈光閃耀，各國公主王子妖怪鬼魅飄漂浮蕩，黑貓、蜘蛛、巫婆、掃帚、南瓜燈，精彩游戲，請你度過一個不一樣的夜晚!

四、活動流程：

1、8點相約地點集合，備面具假設(shè)干或化妝品給個別沒化妝人士整容，可推遲進(jìn)場，以增加人員新奇心，場地里燈光需暗，增加詭異生氣。

2、進(jìn)場后先嘻戲一番，在尖叫聲中主持人出場，介紹活動規(guī)章及流程。

3、激情圈圈舞，互不認(rèn)識的鬼鬼們以交誼圈圈舞相互熟識。

4、游戲環(huán)節(jié)(大皮預(yù)備)，先進(jìn)行兩場游戲，中間自由活動，可和著音樂請心儀的鬼鬼跳舞，也可四處漂浮，搗蛋，要糖等。

5、再次進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)(大皮預(yù)備)多多預(yù)備，至活動結(jié)束，看現(xiàn)場狀況再定。

6，結(jié)束，合影。

備注：需全程攝影，游戲照片，合影，單影…………

五、對參與活動人員要求：beopen，而且需要化妝，愈出位愈welcomeareyouready?記得當(dāng)天你的裝扮，會是足夠的出類拔萃哦!(自備禮物糖果)

六、活動費(fèi)用：依據(jù)實際發(fā)生費(fèi)用aa制，可提前預(yù)收60每人，多退少補(bǔ)

七、報名方式：跟貼報名或電話報名,報名時間截止30日中午12點前

報名電話聯(lián)系人：**，電話：**********，**，電話：**********

八、備注：

1、我們的活動一向是非營利的，主旨是認(rèn)識更多的伙伴，讓更多的伙伴歡樂起來。

2、晚會全場費(fèi)用將做具體記錄，之后會在網(wǎng)上公布，全部參與人員!

3、活動估計40人左右，所以記得帶精朋鬼友過來!

九、活動主辦方：

備注：

需要物資：

1、南瓜，糖果，酒水、飲料，冷餐小吃

2、面具，油彩，黑貓，假蜘蛛，巫婆、掃帚等萬圣節(jié)用品，可到專賣店看狀況購置

3、合適的場地，燈光，音樂等

需要工作人員：

1、游戲策劃人員。

2、晚會主持人。

3、燈光師協(xié)作。

4、全程攝影人員。

5、活動召集人員。(需提前召集)

有趣的活動策劃篇4

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解小腳，知道小腳可以做很多事情，并喜愛自己的小腳。

2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的小腳，進(jìn)展幼兒的觀測力。

3、體驗小腳活動所帶來的樂趣。

活動預(yù)備：木頭積木和籃子假設(shè)干、成人的鞋子〔幼兒每人一雙〕、幼兒的鞋子〔一雙〕、伴奏磁帶《大鞋和小鞋》、爸爸媽媽和寶寶的腳印

活動過程：

一、了解小腳丫的特征及功能

師：小伙伴，你們的小腳丫在哪里呀？我們每個人都有一雙腳，那我們的腳有什么本事呢？

1、請出小腳丫

師：小腳的本事真大呀，現(xiàn)在把我們的兩只腳寶寶都請出來吧。請把你們的鞋子藏到凳子里面?！怖蠋熓痉恫僮?，師生共念兒歌：縮起小脖頸，拉起長鼻子，彎彎小身子，住進(jìn)小房子〕

2、觀測小腳丫

師：你們看看我們的腳上面有什么呀！〔大腳趾、小腳趾……〕那我們一起來數(shù)數(shù)一只腳上有幾個腳趾頭呀？〔一、二、三、四、五〕

師：對了。有5個腳趾頭，還有什么呀？〔腳背：那請你們摸摸腳背，摸上去怎么樣啊？〕〔硬硬的〕〔腳底：我們一起撓撓你的腳底心，有什么感覺?。俊场舶W癢的〕

小結(jié)：你們真聰慧，我們的腳上有腳趾、腳跟、腳尖?！布偃绾⒆诱f到腳底，腳背那么老師一起小結(jié)〕

3、小腳夾積木

師：你們看，這是什么呀？〔老師出示積木，另一老師把籃子放在指定位子〕現(xiàn)在我們要用腳來試試把積木夾到籃子里面，你們猜行不行??？好，那你們自己去找一個空的地方吧。〔老師和幼兒共同用腳夾積木〕

師：你們覺得用腳把積木夾到籃子里，感覺怎么樣?。俊舱堃挥變荷锨安僮鞑⒒卮稹彻?，有點困難吧。還是用我們的手把沒有夾完的積木放到籃子里吧。用手來撿積木感覺怎么樣??？

小結(jié)：是啊，小腳雖然有腳趾頭，但是卻沒有我們的小手敏捷?，F(xiàn)在讓我們的腳寶寶穿上襪子吧?！怖蠋熞罁?jù)大部分幼兒穿襪子的進(jìn)度念兒歌：縮起小脖頸，鉆進(jìn)小洞子，拉起長鼻子，穿好小襪子〕

二、游戲：穿大鞋

師：襪子都穿好了嗎？〔另一老師將大鞋擺放在指定位子〕你們自己的鞋子先不要穿哦，看，這里有很多大人的鞋子，你們?nèi)ルS意穿一雙走一走，感覺會怎么樣呢？〔老師穿上孩子的鞋，孩子穿上大人的鞋，邊走老師邊指導(dǎo)：你們走路方便嗎？我穿你們的鞋子很不舒暢，太小了，你們舒暢嗎？哪里不舒暢？等等〕

師：請小伙伴們穿著大人的鞋坐到自己的座位上。誰來說說你穿著大鞋走路有什么樣的感覺。

小結(jié)：是呀，寶寶的腳小，大人的鞋太大了，穿上去不方便。老師的腳大，穿著小鞋要用腳尖走路，也不方便?！彩痉丁尺€是讓我們穿上自己的鞋吧。穿上自己的鞋怎么樣??？

三、猜腳印、排隊

師：老師這里有很多腳印〔出示爸爸媽媽和寶寶的腳印〕，看看這些腳印有什么不一樣啊？我們來猜猜這是誰的腳印啊？誰情愿把這些腳印排排隊呢？〔請一名幼兒上來排〕〔引導(dǎo)幼兒排列〕

師：你是怎么排的呀？除了這樣排，還可以怎么排呀？他是怎么排的呢？

小結(jié)：你們真棒，想出了兩種方法。從小到大排和從大到小排。

四、延伸

師：現(xiàn)在請你想一想，你們的小腳還會長大嗎？會長到多大呢？

小結(jié)：是啊，你們會長大，小腳也會跟著你們漸漸長大的。你可以把你現(xiàn)在的小腳畫下來，保存好。等你讀中班的時候看看自己的小腳是不是長大了，把它畫下來。到了大班，看看小腳是不是又長大一點了，再畫一畫，比一比，就知道了。

有趣的活動策劃篇5

活動目標(biāo)

1．策劃并開展簡約的小組活動，學(xué)寫活動計劃。

2．通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)同學(xué)對漢字的愛好。

3．認(rèn)識10個生字。

課時安排

“有趣的漢字”整個綜合實踐活動安排五課時。詳細(xì)安排如下：

第一課時：制定和溝通小組活動計劃。

第二、三課時：分組活動。依據(jù)制定的計劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。

第四、五課時：展示、溝通活動成果。

活動過程

制定和溝通小組活動計劃〔一課時〕

1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時間里，一起翱游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和奇妙。

2．介紹活動內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣；查找表達(dá)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話，和同學(xué)溝通；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。

3．分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。

4．制定計劃：

例：“有趣的漢字”活動計劃

活動時間：*月*日

活動地點：**家活動內(nèi)容：

〔1〕搜集或自編字謎

〔2〕查找諧音笑話、諧音歇后語

〔3〕了解漢字的起源成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。

分工：

組長：**搜集資料：**編輯：**抄寫：**插圖：**

日期：*月*日

5．溝通：各小組溝通計劃，并張貼在教室里。搜集和調(diào)查資料〔兩課時〕通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的奇妙、有趣。相關(guān)資源介紹。

溝通活動成果〔兩課時〕

一、猜字謎

1．激趣：現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起體味漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

2．猜教材中列出的字謎。

〔1〕畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。

〔2〕千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。

〔3〕一點一橫長，兩點一橫長。你假設(shè)猜不出，站著想一想。

〔4〕有心走不快，見水裝不完，長草難整理，遇食就可餐。

〔5〕這里是兩幅畫：一個人*在樹旁休息，鐘指向了十二點

〔6〕一些運(yùn)動員在運(yùn)動場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜?；@球運(yùn)動員指了指前面的兩棵樹；跳高運(yùn)動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術(shù)運(yùn)動員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動員分別姓什么？

3．小組同學(xué)間相互猜字謎。

4．公布答案：

〔1〕日〔2〕香〔3〕立〔4〕曼〔5〕休〔6〕林杜劉孟

5．剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動作謎語。大家確定也搜集或編制了很多字謎，哪一組給大家猜？

二、有趣的諧音

1．說諧音性歇后語

〔1〕引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜歡。

〔2〕讀歇后語。外甥打燈籠──照舊〔舅〕孔夫子搬家──凈是輸〔書〕小蔥拌豆腐──清〔青〕二白上鞋不用錐子──真〔針〕好四月的冰河──開動〔凍〕了隔著門縫吹喇叭──名〔鳴〕聲在外

〔3〕介紹：

歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分〔真意所在〕隱去，讓聽的人去猜想，所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。

〔4〕猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對又快？

A一連三座廟──B石頭蛋腌咸菜──C隔著窗戶吹喇叭──D關(guān)公打噴嚏──

〔5〕宣布答案：A妙〔廟〕妙〔廟〕妙〔廟〕；B一言〔鹽〕難盡〔進(jìn)〕；C名〔鳴〕聲在外；D自我吹噓〔須〕

〔6〕通過前一階段的學(xué)習(xí)，每個小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題？

〔7〕小結(jié)：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)當(dāng)好好繼承和發(fā)揚(yáng)。

2．諧音笑話

〔1〕讀一讀。

〔2〕溝通：看了笑話，你有什么感想？

〔3〕小結(jié)：漢語同音字多，不能任意亂用，否那么會成為笑話。

〔4〕講解并描述：前一階段搜集到的諧音笑話。

三、漢字的起源

1．指名講解并描述：《倉頡造字》的故事。

2．介紹：“倉頡造字”是一個傳奇。其實，漢字不可能是由倉頡一個人制造的，也不可能是在一個時期制造的。許多人都參加了這項偉大的制造活動。

3．溝通：關(guān)于漢字的起源，還有很多傳奇呢。哪一組給大家講一講？

4．一個漢字，就是一個故事，默讀《“冊”“典”“刪”的來歷》。你還知道其它漢字的來歷嗎？

5．以小組為單位介紹。

6．認(rèn)讀課后的十個生字。

四、暢談收獲本次綜合實踐活動。

有趣的活動策劃篇6

活動目標(biāo)：

1.初步感知海綿的輕軟、能變形的主要特性。

2.嘗試用看看、摸摸、捏捏等方式進(jìn)行探究操作。

3.愿意參與探究活動，情愿用語言表達(dá)自己在活動中的發(fā)覺。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒生活中運(yùn)用過海綿制品。

2.物質(zhì)預(yù)備：不同造型海綿〔人手一塊〕；大、小盒子假設(shè)干等。

活動過程：

一、出示海綿，激發(fā)活動愛好。

1.師：今日老師帶來了一些好玩的東西，它就藏在我們小伙伴的椅子下面，請你們輕輕地拿出來，認(rèn)真地看