池州市高三月教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試題含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精2020年池州市普通高中高三教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試卷滿分：150分考試時(shí)間：150分鐘注意事項(xiàng)：1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi).2。選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0。5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整、筆跡清晰。3。請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙上、試題卷上的答案無(wú)效。4.作圖可先使用鉛筆畫(huà)出，確定后必須使用黑色字跡的簽字筆描黑。5。保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。6?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（―）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面下列小題。近年來(lái),國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片的產(chǎn)量頗為壯觀?！洞篝[天宮》《哪吒鬧?！贰短鞎?shū)奇譚》《葫蘆兄弟》等作品將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造，性地與動(dòng)畫(huà)相結(jié)合，形成了木偶、皮影、戲曲等諸多形態(tài)的動(dòng)畫(huà)形象，鮮明地展示著中國(guó)的形象和中國(guó)的氣質(zhì)。但是，近年來(lái),國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)作品整體質(zhì)量參差不齊,其傳統(tǒng)印象逐漸偏離觀眾的審美視野,雖然有不少動(dòng)漫作品走向國(guó)際，但其所表達(dá)的思想深度和傳統(tǒng)君化內(nèi)涵卻稍嫌不足.其中，許多作品放棄了具有中國(guó)文化傳統(tǒng)風(fēng)格的動(dòng)畫(huà)制作理念，放棄了純正的中華傳統(tǒng)文化品位和風(fēng)格.同時(shí)，中國(guó)當(dāng)代動(dòng)畫(huà)片在主體受眾定位上存在著娛樂(lè)化、低齡化的傾向，這在某種程度上也會(huì)引導(dǎo)未來(lái)的中國(guó)人在動(dòng)畫(huà)片的接受上，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文脈有所疏離。因此,中國(guó)動(dòng)畫(huà)片在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的對(duì)于傳統(tǒng)文化借鑒、吸收的諸多實(shí)踐,實(shí)際在當(dāng)代有所斷裂。在動(dòng)畫(huà)作品中如何更好地展示、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升動(dòng)畫(huà)作品的藝術(shù)水準(zhǔn),已成為今后國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)要解決的首要問(wèn)題.在動(dòng)畫(huà)作品的創(chuàng)作過(guò)程中,創(chuàng)新性地融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，注入傳統(tǒng)文化的精神力量，不僅是實(shí)現(xiàn)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的一條有效路徑,更是符合當(dāng)前市場(chǎng)需求的有效舉措。歐美與日本一直是世界動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的前沿陣地，他們的經(jīng)典作品不僅展示本國(guó)的生活面貌、思想精神,還出品了許多與世界各地傳統(tǒng)文化相關(guān)的優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片。如美國(guó)出品的與中國(guó)文化有關(guān)的《花木蘭》《功夫熊貓》等，在這些作品中我們可以感受到外國(guó)人視野中的中國(guó)傳統(tǒng)文化精神和魅力。外國(guó)制作的有關(guān)中國(guó)題材的動(dòng)畫(huà)片取得了巨大的成功，而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也在一定程度上通過(guò)這些動(dòng)畫(huà)片為世界各地觀眾所認(rèn)知。但是，這種成功的典范,在引起我們的反思之時(shí)，也應(yīng)該成為激勵(lì)我們國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作思路的一劑強(qiáng)心針，畢竟曾經(jīng)的中國(guó)動(dòng)畫(huà)有著鮮明的民族個(gè)性.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的精神食糧。如何像前輩動(dòng)畫(huà)人一樣有效地汲取和創(chuàng)作，是需要智慧和思考的。一部好的藝術(shù)作品總是讓人回味無(wú)窮，動(dòng)畫(huà)片《尋夢(mèng)環(huán)游記》是墨西哥傳統(tǒng)文化的有效傳播載體，以藝術(shù)的形式詮釋了墨西哥文化。這種成功難以復(fù)制,但是我們可以借鑒其成功的因素。但應(yīng)注意，國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作在發(fā)掘傳統(tǒng)文化題材時(shí)，也要把握好傳統(tǒng)文化的脈絡(luò)，把傳統(tǒng)文化作為創(chuàng)作素材，并不是要一窩蜂、趕潮流地都去進(jìn)行有關(guān)傳統(tǒng)文化題材的創(chuàng)作,也不能在作品中隨意地、不經(jīng)考證地、蜻蜓點(diǎn)水般挪用一點(diǎn)傳統(tǒng)素材,或者簡(jiǎn)單地把傳統(tǒng)文化支離破碎地生撤硬套進(jìn)去，以為沾上一點(diǎn)傳統(tǒng)文化的要素,就顯得藝術(shù)品位高.我們應(yīng)該對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化保持敬畏,在尊重傳統(tǒng)、了解傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行取材和再創(chuàng)作，從而使文化形式和作品內(nèi)容達(dá)到水乳交融。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片豐富的素材來(lái)源。在前輩動(dòng)畫(huà)人的努力下，通過(guò)汲取這些文化元素,創(chuàng)造了諸多跨時(shí)代的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片.將傳統(tǒng)文化精髓與時(shí)尚潮流、當(dāng)下的市場(chǎng)需求與動(dòng)畫(huà)藝術(shù)特色進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而在作品中實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，讓傳統(tǒng)文化通過(guò)動(dòng)畫(huà)這種藝術(shù)形式，成功地向世界展示、宣揚(yáng)，這是今天中國(guó)動(dòng)漫應(yīng)該選擇的重要道路。（摘編自李春沐《中國(guó)動(dòng)畫(huà)片創(chuàng)作需要傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.《大鬧天宮》等作品將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性地與動(dòng)畫(huà)相結(jié)合,鮮明地展示了中國(guó)的形象和氣質(zhì)。B。中國(guó)動(dòng)畫(huà)片對(duì)于傳統(tǒng)文化借鑒、吸收的實(shí)踐在當(dāng)代有所斷裂是由于其存在著娛樂(lè)化、低齡化傾向。C。國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)要解決的首要問(wèn)題是在動(dòng)畫(huà)作品中如何更好地弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，提升動(dòng)畫(huà)作品的藝術(shù)水準(zhǔn).D.外國(guó)制作的有關(guān)中國(guó)題材的動(dòng)畫(huà)片取得了巨大的成功，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為世界觀眾所認(rèn)知。2。下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A。文章第一、二段揭示了中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)量可觀但質(zhì)量參差不齊的現(xiàn)狀，引出論述話題.B.文章第三段承上啟下，主要論述國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的必要性。C。文章第四段通過(guò)舉例來(lái)論證歐美日出品了許多與世界各碰傳統(tǒng)文化相關(guān)的優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片.D。文章最后兩段論述了中國(guó)動(dòng)畫(huà)如何實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展。3。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.創(chuàng)新性地注入中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神力量,是實(shí)現(xiàn)中國(guó)動(dòng)畫(huà)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的有效途徑之一。B.歐美經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片選取世界各地傳統(tǒng)文化素材的成功做法,值得我們國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片創(chuàng)作學(xué)習(xí)和借鑒。C.國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)在創(chuàng)作時(shí)，要以敬畏之心對(duì)待中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓文化形式和作品內(nèi)容融為一體。D。制作動(dòng)畫(huà)只要將傳統(tǒng)文化精髓與時(shí)尚潮流有機(jī)結(jié)合，就能實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與發(fā)展?！敬鸢浮?。A2.C3.D【解析】【1題詳解】本題考查對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析能力，要做好這類題,需要全面提取信息，精準(zhǔn)篩選，細(xì)心比對(duì)，靈活理解.常見(jiàn)問(wèn)題有：遺漏或添加信息、時(shí)空交錯(cuò)、偷換概念、張冠李戴、邏輯出錯(cuò)等。B項(xiàng)，“是由于其存在著娛樂(lè)化、低齡化傾向”錯(cuò)誤.由第二段關(guān)于“原因"的表述可知,原因不僅僅這一個(gè)，屬于歸因錯(cuò)誤；C項(xiàng),“在動(dòng)畫(huà)作品中如何更好地弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，提升動(dòng)畫(huà)作品的藝術(shù)水準(zhǔn)"錯(cuò)誤。原文是“在動(dòng)畫(huà)作品中如何更好地展示、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升動(dòng)畫(huà)作品的藝術(shù)水準(zhǔn),已成為今后國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)要解決的首要問(wèn)題”，是“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，而不是“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化”，屬于擴(kuò)大范圍；D項(xiàng)，“讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為世界觀眾所認(rèn)知”錯(cuò)誤。原文是“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也在一定程度上通過(guò)這些動(dòng)畫(huà)片為世界各地觀眾所認(rèn)知",屬于以偏概全。故選A?！?題詳解】本題考查對(duì)原文論證和語(yǔ)言特點(diǎn)的分析理解能力。在高中語(yǔ)文教學(xué)中,“論證”一般指論證方法、論證結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)、論據(jù)等內(nèi)容。論述類文本閱讀常用的論證方法有舉例論證、引用論證、對(duì)比論證、比喻論證、因果論證與類比論證等六大類；論證結(jié)構(gòu)主要包括“橫向展開(kāi)議論”(并列結(jié)構(gòu)）與“縱向展開(kāi)議論"（遞進(jìn)結(jié)構(gòu)）兩種。C項(xiàng),“論證歐美日出品了許多與世界各碰傳統(tǒng)文化相關(guān)的優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片”錯(cuò)誤。文章第四段論述的重點(diǎn)是外國(guó)制作動(dòng)畫(huà)片成功做法既要引起我們的反思，也激勵(lì)我們國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)新思路。故選C.【3題詳解】本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力，做這類題因?yàn)槭恰巴茢嗪拖胂蟆?，所以，選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的句子，而是在原句的基礎(chǔ)上,加上出題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷;其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷,絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來(lái)的句子,聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng);將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見(jiàn)的設(shè)錯(cuò)方式很有必要,從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。D項(xiàng)，“只要……就”說(shuō)法絕對(duì)化。故選D。(二)實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一區(qū)塊鏈?zhǔn)且环N由分布式數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、智能合約、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳輸、共識(shí)機(jī)制、加密算法等多種技術(shù)形成的組合創(chuàng)新型技術(shù)，核心機(jī)制是在不可信的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，利用數(shù)學(xué)原理而非第三方來(lái)低成本創(chuàng)造信用的新型計(jì)算范式和協(xié)作模式。作為一種由多方共同維護(hù)的分布式記賬技術(shù),具有開(kāi)放性、防篡改性、匿名性、去中心化以及可追溯性等特征，改變了當(dāng)前整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的信任機(jī)制，以及諸多行業(yè)的應(yīng)用場(chǎng)景和運(yùn)行規(guī)則，可以大幅拓展人類協(xié)作的廣度和深度,被認(rèn)為是可以引起生產(chǎn)關(guān)系深刻變革的顛覆性技術(shù)。（摘編自《區(qū)塊鏈發(fā)展及其在金融領(lǐng)域的應(yīng)用》,有刪改）材料二作為一項(xiàng)會(huì)對(duì)原有社會(huì)秩序和格局產(chǎn)生重大影響的新型技術(shù)，區(qū)塊鏈的廣泛應(yīng)用仍面臨一系列問(wèn)題需要破解。首先，作為未來(lái)社會(huì)的一種基礎(chǔ)設(shè)施,區(qū)塊鏈自身的安全性是第一位的。理論上,區(qū)塊鏈的高安全性依賴于難以同時(shí)攻擊的眾多無(wú)中心節(jié)點(diǎn)。然而，在實(shí)際運(yùn)行中,由于各節(jié)點(diǎn)具備的安全防護(hù)等級(jí)參差不齊，攻擊者可以利用網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，僅憑少量資源即可成功實(shí)施小范圍攻擊.另外，隨著量子計(jì)算的發(fā)展，區(qū)塊鏈底層依賴的哈希函數(shù)、公鑰加密算法、數(shù)字簽名等技術(shù)也將受到一定的威脅。其次，系統(tǒng)級(jí)的區(qū)塊鏈安全評(píng)估也是制約其發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。區(qū)塊鏈結(jié)構(gòu)復(fù)雜，所包含的共識(shí)算法、激勵(lì)機(jī)制、智能合約等關(guān)鍵環(huán)節(jié)在實(shí)際應(yīng)用中需要進(jìn)行安全性評(píng)估，目前仍缺乏代碼評(píng)估機(jī)制以檢測(cè)系統(tǒng)漏洞，傳統(tǒng)的防火墻入侵檢測(cè)等網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)不能完全適用。最后，區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用讓監(jiān)管模式發(fā)生變化。傳統(tǒng)的監(jiān)管模式是集中化的、反匿名的，而區(qū)塊鏈卻是對(duì)這一模式的革命,面對(duì)日益發(fā)展的隱私保護(hù)技術(shù)，監(jiān)管技術(shù)也要與時(shí)俱進(jìn)。（摘編自《以區(qū)塊鏈技術(shù)為抓手，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化》,有刪改）材料三經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的很多問(wèn)題難以解決，很大程度是因?yàn)槿鄙傩湃危灰壮杀靖?、違約風(fēng)險(xiǎn)大。區(qū)塊鏈形成“共識(shí)機(jī)制”,能夠解決信息不對(duì)稱問(wèn)題,真正實(shí)現(xiàn)從“信息互聯(lián)網(wǎng)”到“信任互聯(lián)網(wǎng)”的轉(zhuǎn)變。區(qū)塊鏈可以增強(qiáng)供應(yīng)鏈上下游的信息可信度，通過(guò)鏈上可拆分的電子憑證實(shí)現(xiàn)資金的流轉(zhuǎn)融通，打通信息流、資金流和物流,解決多級(jí)供應(yīng)商的融資難問(wèn)題。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是復(fù)雜系統(tǒng)，如何實(shí)現(xiàn)多方主體的高效協(xié)同,是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同難題.尤其是在全球語(yǔ)境下，跨境支付、跨境貿(mào)易、跨境物流；更是涉及各個(gè)國(guó)家出口、進(jìn)口、運(yùn)輸、監(jiān)管等各個(gè)方面.有人做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)：2014年，馬士基航運(yùn)從非洲肯尼亞運(yùn)輸牛油果和玫瑰至歐洲荷蘭，耗時(shí)1個(gè)月的跨國(guó)運(yùn)輸涉及超過(guò)30個(gè)主體200多次溝通交互.而把區(qū)塊鏈運(yùn)用于全球貿(mào)易，通過(guò)“智能合約”，各方都可以同時(shí)協(xié)作管理，保證所有信息電子化實(shí)時(shí)共享，從而提高協(xié)同效率，降低溝通成本,使得各個(gè)離散程度高的主體仍能有效合作?？傊瑓^(qū)塊鏈通過(guò)創(chuàng)造信任與合作機(jī)制來(lái)創(chuàng)造價(jià)值。隨著區(qū)塊鏈與金融資本、實(shí)體經(jīng)濟(jì)的深度融合,傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的價(jià)值將在數(shù)字世界流轉(zhuǎn)，將構(gòu)建區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)生態(tài),推動(dòng)產(chǎn)業(yè)變革升級(jí)。中國(guó)在區(qū)塊鏈領(lǐng)域擁有良好基礎(chǔ)，一些大型互聯(lián)網(wǎng)公司早有布局，人才儲(chǔ)備相對(duì)充足，應(yīng)用場(chǎng)景比較豐富，完全有條件在這個(gè)新賽道取得領(lǐng)先地位.（摘編自《區(qū)塊鏈,換道超車的突破口》，有刪改)4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.區(qū)塊鏈?zhǔn)且环N由分布式數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、智能合約、共識(shí)機(jī)制、加密算法等多種技術(shù)形成的組合創(chuàng)新型技術(shù)。B。區(qū)塊鏈核心機(jī)制是在不可信的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中,利用第三方來(lái)低成本創(chuàng)造信用的新型計(jì)算范式和協(xié)作模式。C.區(qū)塊鏈具有防篡改性、匿名性、去中心化等特征，被認(rèn)為是可以引起生產(chǎn)關(guān)系深刻變革的顛覆性技術(shù)。D。由于區(qū)塊鏈在實(shí)際運(yùn)行中的各節(jié)點(diǎn)具備的安全防護(hù)等級(jí)參差不齊，攻擊者憑少量資源即可攻陷某節(jié)點(diǎn)。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是A.隨著量子計(jì)算的發(fā)展，區(qū)塊鏈底層依賴的哈希函數(shù)、公鑰加密算法、數(shù)字簽名等技術(shù)已受到一定的威脅。B。區(qū)塊鏈目前缺乏代碼評(píng)估機(jī)制以檢測(cè)系統(tǒng)漏洞，傳統(tǒng)的防火墻、入侵檢測(cè)等網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)不能完全適用。C。由于信息流、資金流和物流打通，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的價(jià)值將大大降低，區(qū)塊鏈會(huì)迅速形成全新的產(chǎn)業(yè)生態(tài)。D。中國(guó)在區(qū)塊鏈領(lǐng)域擁有良好基礎(chǔ)，人才儲(chǔ)備相對(duì)充足，因而在這個(gè)新賽道上將最先取得領(lǐng)先地位.6.根據(jù)文章內(nèi)容，概括說(shuō)明“區(qū)塊鏈”如何創(chuàng)造信任與合作機(jī)制.【答案】4.B5。B6。形成“共識(shí)機(jī)制”,打通信息流、資金流和物流，解決多級(jí)供應(yīng)商的融資難問(wèn)題;區(qū)塊鏈通過(guò)“智能合約”,實(shí)現(xiàn)多個(gè)主體之間的協(xié)作信任，從而大大拓展人類信任協(xié)作的廣度和深度?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)原文內(nèi)容的理解分析能力.做這類題需要考生仔細(xì)認(rèn)真閱讀文本，迅速提取信息，與選項(xiàng)內(nèi)容加以細(xì)致比對(duì)，篩選、聚焦錯(cuò)誤點(diǎn)，并靈活理解準(zhǔn)確做出判斷.B項(xiàng)，“利用第三方來(lái)低成本創(chuàng)造信用的新型計(jì)算范式和協(xié)作模式”錯(cuò)誤.根據(jù)材料一原文“核心機(jī)制是在不可信的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，利用數(shù)學(xué)原理而非第三方來(lái)低成本創(chuàng)造信用的新型計(jì)算范式和協(xié)作模式”可知，是“利用數(shù)學(xué)原理而非第三方”。故選B.【5題詳解】本題考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力.首先審清題干要求“選出正確的一項(xiàng)”，然后在讀完一遍文本的基礎(chǔ)上快速找出選項(xiàng)中可能有問(wèn)題的敏感處，再次回歸原文，篩選并提取出能與選項(xiàng)敏感處加以對(duì)照分析的句子，細(xì)致分析靈活理解,做好抉擇。常見(jiàn)問(wèn)題有：推測(cè)變肯定導(dǎo)致表述絕對(duì)、信息雜糅不合文本、時(shí)空錯(cuò)位、偷換概念張冠李戴、無(wú)中生有過(guò)度解讀文本等等.A項(xiàng)，“等技術(shù)已受到一定威脅"錯(cuò)誤.根據(jù)材料二原文“隨著量子計(jì)算的發(fā)展,區(qū)塊鏈底層依賴的哈希函數(shù)、公鑰加密算法、數(shù)字簽名等技術(shù)也將受到一定的威脅”可知，是未然時(shí)態(tài),而非已然時(shí)態(tài)。C項(xiàng),“傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的價(jià)值將大大降低”說(shuō)法錯(cuò)誤。根據(jù)材料三原文“傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的價(jià)值將在數(shù)字世界流轉(zhuǎn)，將構(gòu)建區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)生態(tài)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)變革升級(jí)”可知,傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的價(jià)值并沒(méi)有大大降低，而是進(jìn)行了世界流轉(zhuǎn)。D項(xiàng)，“最先取得領(lǐng)先地位”錯(cuò)誤.根據(jù)材料三原文“中國(guó)在區(qū)塊鏈領(lǐng)域擁有良好基礎(chǔ)，一些大型互聯(lián)網(wǎng)公司早有布局，人才儲(chǔ)備相對(duì)充足,應(yīng)用場(chǎng)景比較豐富，完全有條件在這個(gè)新賽道取得領(lǐng)先地位”可知，強(qiáng)加因果，另外也過(guò)于絕對(duì),“最先取得”原文并沒(méi)有涉及，是說(shuō)中國(guó)“有條件”在這個(gè)新賽道取得領(lǐng)先地位。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括文章內(nèi)容的能力。解答這類題目，首先要審清題目要求，其次通讀文章找到所要概括的內(nèi)容范圍，然后依據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行綜合概括。本題要概括“‘區(qū)塊鏈'如何創(chuàng)造信任與合作機(jī)制"，根據(jù)題目中關(guān)鍵詞“信任與合作機(jī)制”，根據(jù)原文“區(qū)塊鏈形成“共識(shí)機(jī)制”，能夠解決信息不對(duì)稱問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)從“信息互聯(lián)網(wǎng)"到“信任互聯(lián)網(wǎng)"的轉(zhuǎn)變。區(qū)塊鏈可以增強(qiáng)供應(yīng)鏈上下游的信息可信度，通過(guò)鏈上可拆分的電子憑證實(shí)現(xiàn)資金的流轉(zhuǎn)融通，打通信息流、資金流和物流，解決多級(jí)供應(yīng)商的融資難問(wèn)題?！薄鞍褏^(qū)塊鏈運(yùn)用于全球貿(mào)易，通過(guò)“智能合約”，各方都可以同時(shí)協(xié)作管理，保證所有信息電子化實(shí)時(shí)共享,從而提高協(xié)同效率，降低溝通成本，使得各個(gè)離散程度高的主體仍能有效合作?！彼杂纱丝梢愿爬ǔ龃鸢?。（三）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。小村即景韓小蕙①這里是晉中南廣袤大地上的一個(gè)普通小村莊。普通到你都不必問(wèn)起它的名字。②我曾到過(guò)許多名山大川，譬如“歸來(lái)不必看五岳”的黃山，“千里江陵一日還"的長(zhǎng)江三峽，“濃妝淡抹總相宜"的西子湖等。但不知為什么，在這些有口皆碑的天下勝景面前，我一次也不曾體味到地域文化給予我的心靈震撼.③然而世事卻偏偏這么奇妙,這晉中南的普通小村莊，竟使我體驗(yàn)到了一種地域的魅力。④這一帶的地貌真是奇特，令平原人看上一眼便永遠(yuǎn)難忘。⑤人正在大地上行走，突然,腳起腳落之間，路便沒(méi)有了。探身一望,腳下就是直上直下的懸崖,有的深達(dá)數(shù)十丈，令人頭暈?zāi)垦?⑥而身后，人剛才走過(guò)來(lái)的地方，明明是平展展的土地，生著莊稼,長(zhǎng)著樹(shù)木,流著河水，跑著馬車.還有一座座土磚結(jié)合而筑的農(nóng)舍，和用秫秸稈隔成的農(nóng)家小院。從里面，不時(shí)傳來(lái)雞鳴、羊叫與娃兒的笑聲.⑦倏地，一群漂亮的狗兒你追我逐地奔了來(lái)，撒了歡兒地在地上跑著、跳著、撲咬著，盡情地嬉戲，卻沒(méi)見(jiàn)有一只掉下崖去。人正在驚疑之間，崖上崖下的鄉(xiāng)親便喊起話來(lái)：⑧“哎——吃哩?”⑨“哎——吃哩！”⑩這是漢子的聲音。聲音于崖上崖下巨大的空間之中,顯得格外雄渾蒼涼。倘是女子，便會(huì)于雄渾蒼涼之間，又夾雜上纏綿,排惻的韻味，令人遐想無(wú)窮。?一忽兒，月上高崖，清輝灑遍大地,崖上崖下便一起進(jìn)入了這里才有的極其靜謐曠遠(yuǎn)的夜世界……?這里是平原與山地的交界地帶，因而既呈現(xiàn)平原的平整，又間有山地的起伏.起起伏伏之間，便出現(xiàn)大斷大裂而又錯(cuò)落有致的高崖低谷。人在高處放眼望去，但見(jiàn)對(duì)面崖壁像是一面巨大的史前壁畫(huà),那上面的神秘圖形令你讀不夠也思不夠。而遠(yuǎn)處，則是一派倒海翻江的山茆溝壑圖,縱是天下最杰出的大師，也繪不出它們的英雄本色。?老鄉(xiāng)們卻絕少這樣看景。他們更相信老輩人嘴上留下的傳說(shuō).說(shuō)是女?huà)z煉石補(bǔ)天那會(huì)兒,補(bǔ)到這地界時(shí)伸了個(gè)懶腰,漏下一縷沙粒，地面上便不平起來(lái)。因?yàn)槟晟钊站茫麄冊(cè)缫褯](méi)有了對(duì)女?huà)z的激憤，在極不規(guī)則的地表之上，他們竟順勢(shì)建起房舍，形成村落，荷稼養(yǎng)畜，婚喪嫁娶。?于是，在這女蝸的疏漏之處，人便也一輩輩繁衍下來(lái)。雖然活得不輕松,但也能于春種秋收之中，聞得一些戲文。何況，當(dāng)青草漫滿黃土世界之時(shí)，山界溝壑也顯得蓊郁蒼翠起來(lái)。鳥(niǎo)兒也能飛來(lái)幾只,嘰嘰喳喳地叫上一陣。逢到晴天朗日，漢子們還能變得極和善，話語(yǔ)和笑容都比平時(shí)多幾分，喜得婆姨和娃兒們笑的笑,跳的跳.?這地方只是不能過(guò)冬天。一到荒涼的冬季，造化的窮兇極惡便再難掩飾了。?每當(dāng)鉆天楊的最后一片葉子被狂風(fēng)吹落之后，生命的綠色消失殆盡，蒼莽的黃土高坡就裸露出它的貧困。高崖與低谷之間，只蕭疏著荊棘枯草的幾根枝杈，天低云暗,更載不動(dòng)崖崖、坡坡、溝溝、壑壑的憂并愁。而夾帶著黃土的狂風(fēng)卻全然不理會(huì)這些，只一陣緊似一陣地刮來(lái)，對(duì)準(zhǔn)光禿的崖際,麻利地刮下一層又一層黃土，怪笑著拋撒向半空中.在這樣的日子里，連狗兒也不敢跑出門(mén)了，生怕被狂風(fēng)卷起，拋向崖下。家家莊戶院子,更是門(mén)戶緊閉，漢子蹲在炕沿上抽煙葉,婆姨摟著被嚇壞了的娃兒，滿崖滿坡滿世界中，失卻了一切人聲獸語(yǔ)，只剩下狂風(fēng)的怒號(hào)和黃土地的呻吟……?這一切，是平原人無(wú)論如何也經(jīng)受不住的。?與江南的魚(yú)米之鄉(xiāng)比,不用說(shuō)，這樣的地域環(huán)境是太沉重了?？蔁o(wú)論是歷史上還是在今天，這里始終被稱為晉中南寶地。莊戶人家的日子紅火，為歷史上偏居此隅的各路諸侯們奠定了太平昌盛的基礎(chǔ)。氣勢(shì)恢宏的中原文化,也由這里播往陜北高原,甚至遠(yuǎn)走河西走廊、祁連山脈。就連異族侵略者,也不敢貿(mào)然踐踏這片神圣的黃土地--有老鄉(xiāng)告訴我，在抗戰(zhàn)最嚴(yán)酷的1940年，小鬼子也只有在大規(guī)?！皰呤帯睍r(shí)，才敢來(lái)村子里指指戳戳。?這到底是誰(shuí)之功勛呢??人杰?地靈?還是天意？天意不過(guò)是人們自己編造出來(lái)的感覺(jué)，地靈向來(lái)也是依靠人杰才得以體現(xiàn)的.歸根結(jié)底，我以為，還是這里的人。雖然自然環(huán)境險(xiǎn)惡，但漢子們吃得大苦,經(jīng)年累月侍弄著滿坡滿崖的莊稼；婆姨們耐得大勞，日日天天忙活著各路活計(jì).這讀不透也思不透的“史前壁畫(huà)"，這倒海翻江的“山茆溝壑圖”,特別是這依地勢(shì)而形成和興旺的小村，就這樣，永遠(yuǎn)地載入我的記憶。我清楚,在今后的人生之旅上，我會(huì)常常想起它們來(lái)的。(選自《現(xiàn)代散文鑒賞辭典》,有刪改）7.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.開(kāi)篇點(diǎn)出所寫(xiě)的村莊非常普通,然而,這個(gè)村莊讓游覽過(guò)名山大川的我產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈震撼，懸念頓生。B.第⑤到第⑩段，充滿動(dòng)作感的畫(huà)面與極具現(xiàn)場(chǎng)感的音響結(jié)合，生動(dòng)地展示了小村古道西風(fēng)般的景致。C。第到第段，運(yùn)用反問(wèn)、對(duì)偶等修辭手法，寫(xiě)出了小村主要是因?yàn)檫@里的人被稱為寶地。D。文章雖題為“小村即景”,但并不僅限于景物描寫(xiě),而是將寫(xiě)景、抒情、說(shuō)理、自然與人生融為一體.8.文中???段描寫(xiě)了小村冬季的蕭殺，這樣安排有什么作用?9。作者最后說(shuō)“我清楚，在今后的人生之旅上，我會(huì)常常想起它們來(lái)的”,這句話內(nèi)涵豐富，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)析?！敬鸢浮?.C8.荒涼的冬季是小村真實(shí)存在之景，表現(xiàn)了小村之景的多樣性；更能突出小村人的吃苦耐勞的品質(zhì)，有助于對(duì)贊美奮發(fā)圖強(qiáng)精神的主題的表達(dá)；與上下文相照應(yīng)，正是因?yàn)榻?jīng)歷這一切，所以小村人才能在這樣的環(huán)境中活出生活的滋味。9.這句話是說(shuō)這個(gè)小村給我留下了深刻的印象，這里雖然地貌奇特、環(huán)境惡劣，但是這里的人們一輩又一輩奮發(fā)圖強(qiáng)，將貧瘠的黃土地建設(shè)成為紅火的“晉中南寶地”，村人的頑強(qiáng)生命力和不息的進(jìn)取精神使作者能在人生旅途中常常想起它們?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解,層次的概括,思想情感賞析、寫(xiě)作手法的評(píng)價(jià)等。解答這類題目,首先要題干的選擇要求，如本題“不正確的一項(xiàng)是”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。C項(xiàng)，“運(yùn)用反問(wèn)……修辭手法”。原文“人杰？地靈？還是天意？"是對(duì)上面問(wèn)題的回答，所以反問(wèn)不對(duì),應(yīng)是設(shè)問(wèn)。故選C。【8題詳解】本題考查學(xué)生理解分析文章重要語(yǔ)段的作用的能力.解答這類題目，首先要通讀文章，然后看所要分析的內(nèi)容所處的位置，再次了解作用題主要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和情感等方面來(lái)考慮,最后結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行作答。???從內(nèi)容上來(lái)看,描寫(xiě)的是了小村冬季的荒涼，而與前面所寫(xiě)小村春夏古道西風(fēng)般的景致不同，這也是大自然所造就的,更能展現(xiàn)小村景色的多樣性,具有畫(huà)面的真實(shí)感.在情感上,則表現(xiàn)了小村人的吃苦耐勞的品質(zhì)，有助于對(duì)贊美奮發(fā)圖強(qiáng)精神的主題的表達(dá).在結(jié)構(gòu)上,這幾段內(nèi)容位于文章的中間，可以說(shuō)是具有承上啟下的過(guò)渡作用，既與前面所寫(xiě)之景形成一體,又能開(kāi)啟下文，為作者情感的抒發(fā)做鋪墊，凸顯小村中的人們不畏這般惡劣的自然環(huán)境，不向命運(yùn)低頭，吃得大苦，耐得大勞，在一輩又一輩奮發(fā)圖強(qiáng)的過(guò)程中，把這貧瘠的黃土地建成為紅紅火火的“晉中南寶地"，活出生活的滋味！【9題詳解】本題考查學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句的能力。解答這類題目，首先要明確句子中是否有修辭手法表現(xiàn)手法等，尤其是比喻、象征等必須明確出具體的內(nèi)容;然后進(jìn)行分析作答。有的詞語(yǔ)還有一語(yǔ)雙關(guān)、淺層深層含義等也需要解釋詳細(xì)。作者最后說(shuō)“我清楚，在今后的人生之旅上，我會(huì)常常想起它們來(lái)的”，最重要的是明確這句話里的“它們”的含義,“它們"既指小村的與眾不同的自然景致:地貌奇特、春日與秋日自然環(huán)境反差巨大，當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境惡劣；又指小村的人們?cè)谶@樣的環(huán)境中所具有的精神品質(zhì)，這里的人們一輩又一輩奮發(fā)圖強(qiáng)，將貧瘠的黃土地建設(shè)成為紅火的“晉中南寶地”,村人的頑強(qiáng)生命力和不息的進(jìn)取精神.只要把握住這兩點(diǎn)即可回答.二、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面文言文，完成下列小題。孫思邈，京兆華原人。通百家說(shuō)，善言老子、莊周。周洛州總管獨(dú)孤信見(jiàn)其少，異之，曰：“圣童也,顧器大難為用爾！”及長(zhǎng)，居太白山。隋文帝輔政,以國(guó)子博士召，不拜。密語(yǔ)人曰：“后五十年有圣人出，吾且助之?！碧诔酰僭劸?年已老，而聽(tīng)視聰瞭.帝嘆曰：“有道者！”欲官之，不受.顯慶中，復(fù)召見(jiàn)，拜諫議大夫,固辭。上元元年，稱疾還山，高宗賜良馬，假鄱陽(yáng)公主邑司以居之.思邈于陰陽(yáng)、推步、醫(yī)藥無(wú)不善，孟詵、盧照鄰等師事之.照鄰有惡疾,不可為,感而問(wèn)曰:“高醫(yī)愈疾，奈何？”答曰:“人之四支五藏,一覺(jué)一寐，吐納往來(lái),流為榮衛(wèi),彰為氣色,發(fā)為音聲，人常數(shù)也。陽(yáng)用其形，陰用其精.失則燕生熱,否生寒；結(jié)為瘤贅，陷為癰疽；奔則喘乏，端則憔槁。發(fā)乎面，動(dòng)乎形。高醫(yī)導(dǎo)以藥石，救以針劑，故體有可愈之疾。"照鄰曰:“人事奈何？"曰：“心為之君，君尚恭，故欲小。膽為之將，以果決為務(wù)，故欲大.仁者靜,地之象,故欲方。智者動(dòng)，天之象，故欲圓.”復(fù)問(wèn)養(yǎng)性之要,答曰：“天有盈虛，人有屯危,不自慎，不能濟(jì)也。故養(yǎng)性必先知自慎也。慎以畏為本。憂于身者不拘于人,畏于己者不制于彼，慎于小者不懼于大,戒于近者不侮于遠(yuǎn).知此則人事畢矣?！背?，魏征等修齊、梁、周、隋等五家史，屢咨所遺，其傳最詳。永淳初，卒，年百余歲,遺令薄葬，不藏明器,祭去牲牢。孫處約嘗以諸子見(jiàn)思邈曰俊先顯侑晚貴佺禍在執(zhí)兵后皆驗(yàn).太子詹事盧齊卿之少也，思邈曰：“后五十年位方伯，吾孫為屬吏，愿自愛(ài)?！睍r(shí)思邈之孫溥尚未生，及溥為蕭丞,而齊卿徐州刺史。（選自《新唐書(shū)》，有刪改)10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.孫處約嘗以諸子見(jiàn)/思邈曰/俊先顯/侑晚貴/佺禍在執(zhí)兵/后皆驗(yàn)B.孫處約嘗以諸子見(jiàn)/思邈曰/俊先顯/侑晚貴/佺禍在執(zhí)兵后/皆驗(yàn)C。孫處約嘗以諸子見(jiàn)思邈曰/俊先顯/侑晚貴/佺禍在/執(zhí)兵后/皆驗(yàn)D。孫處約嘗以諸子見(jiàn)思邈/曰/俊先顯侑/晚貴/佺禍在執(zhí)兵后/皆驗(yàn)11。下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A。“文帝”是廟號(hào)，廟號(hào)是封建時(shí)代皇帝死后在太廟立室奉祀時(shí)特起的名號(hào)。B?！鞍荨迸c“除”“授”等詞語(yǔ)都表示任命官職，與“遷”“擢"“轉(zhuǎn)"不同。C?！袄巍惫糯漓胨蒙?根據(jù)牲畜搭配的種類不同有太牢、少牢之分。D.古代對(duì)死的稱謂等級(jí)森嚴(yán)，從稱孫思邈去世為“卒"，可以大致推斷他曾為官。12。下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是A.孫思邈少年好讀，天資聰穎。獨(dú)孤信見(jiàn)到幼年孫思邈，贊嘆他是神童,覺(jué)得以后可能難被任用。B。孫思邈專注醫(yī)道，醫(yī)術(shù)精湛盧照鄰患有惡疾，自己覺(jué)得難以治好，孫思邈指導(dǎo)他治好了疾病。C.孫思邈淡薄名利，不求奢華。他生前多次拒絕朝廷的征召，要求子孫在他死后對(duì)其薄葬。D.孫思邈博聞強(qiáng)識(shí)，積累豐富。魏征等修五家史，多次向他詢問(wèn)遺漏的史事，孫思邈的傳述最詳細(xì)。13。把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1）帝嘆曰：“有道者！”欲官之，不受。(2）天有盈虛,人有屯危，不自慎，不能濟(jì)也。【答案】10.A11。A12。B13.（1）太宗（皇帝)贊嘆地說(shuō)：“（這）是位有道德和才能的人！”想讓他做官(想授予他官職），孫思邀沒(méi)有接受.（2）天有盈余和不足,人有疾病艱難，（如果）不能自己謹(jǐn)慎（地養(yǎng)生），就不能夠治愈疾病?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句能力.解答這類題目，不要著急,應(yīng)當(dāng)先誦讀，力求有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則.也可以使用排除法,先找出四個(gè)選項(xiàng)斷句的不同處，一般有兩處，然后再結(jié)合一些技巧，比如語(yǔ)法知識(shí)、人名地名、借助虛詞、對(duì)稱結(jié)構(gòu)等，排除選項(xiàng)。句子中“孫處約”是人名，做主語(yǔ)，“見(jiàn)”是動(dòng)詞作謂語(yǔ)，而后面的“曰”是說(shuō)的意思,“思邈”正好做其主語(yǔ)，所以“思邈”和后面聯(lián)系緊密。排除CD；“后”是表示時(shí)間的狀語(yǔ)，從意思上應(yīng)該緊跟后面的動(dòng)詞“皆驗(yàn)”，排除B;整句話的意思是：孫處約曾經(jīng)帶領(lǐng)幾個(gè)兒子去拜見(jiàn)（孫思邈），孫思邈說(shuō)：“（你的幾個(gè)兒子）,孫俊最先發(fā)達(dá)，孫侑晚年時(shí)顯貴，孫佺在執(zhí)掌兵權(quán)方面有災(zāi)禍。”（這些預(yù)言），以后都得到驗(yàn)證。故選A?！?1題詳解】本題考查理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。A項(xiàng)，“‘文帝’是廟號(hào)”錯(cuò)誤?！拔牡邸笔侵u號(hào)。故選A?！?2題詳解】本題考查對(duì)原文內(nèi)容的理解分析能力。做這類題需要考生仔細(xì)認(rèn)真閱讀文本，迅速提取信息，和選項(xiàng)內(nèi)容加以細(xì)致比對(duì)，篩選、聚焦錯(cuò)誤點(diǎn)，并靈活理解準(zhǔn)確做出判斷。B項(xiàng)，“后來(lái)在孫思邈的指導(dǎo)下治好了疾病”原文無(wú)據(jù)。原文只是說(shuō)“高醫(yī)導(dǎo)以藥石,救以針劑,故體有可愈之疾".故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分.平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí).（1）“有道者”：是判斷句式,“道”，有道德和才能,這句話的意思是,（這）是位有道德和才能的人!；“官”：使動(dòng)用法，意思是，讓……做官.（2）“虛"：形容詞,虛弱;“屯"：讀作“zhūn”，艱難，困難;“濟(jì)”：救助，救濟(jì)?！军c(diǎn)睛】文言翻譯的原則、方法和步驟：從考試走向看,翻譯文言句子是考試的難點(diǎn)，也是重點(diǎn).文言翻譯的原則是：信（準(zhǔn)確)、達(dá)(通暢）、雅（有文采）.翻譯的方法：留（對(duì)古今意義相同的詞保留不譯)；換（用現(xiàn)代的詞去替代相應(yīng)的古代的詞)；補(bǔ)(補(bǔ)出文中省略了的語(yǔ)句,補(bǔ)出句中的省略成分);刪(把無(wú)實(shí)在意義的文言虛詞刪去);調(diào)（把文言文倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式)。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時(shí)還必須有步驟:解詞——串意—-順句。參考譯文：孫思邈是京兆府華原縣人，精通諸子百家的學(xué)說(shuō),擅長(zhǎng)講述老子和莊周的言論著作。北周（宇文王朝）的洛州總管獨(dú)狐信見(jiàn)到年紀(jì)尚小的孫思邈,認(rèn)為他不平凡,稱贊說(shuō):“神童啊!只是才器過(guò)大恐怕難以被人任用吧!”等到孫思邈年長(zhǎng)時(shí)，隱居在太白山。隋文帝楊堅(jiān)在輔佐政事時(shí)，曾以國(guó)子博士的職務(wù)征召孫思邈，思邈沒(méi)有應(yīng)召，而且私下對(duì)人說(shuō)：“五十年以后將有圣明的君主出現(xiàn)，我將要幫助他。"唐太宗執(zhí)政初年，征召孫思邈到京都長(zhǎng)安.當(dāng)時(shí)思邈已經(jīng)年老。然而，還是耳聰目明。太宗贊嘆地說(shuō)：“（這）是位有道德和才能的人?！毕胱屗龉?(孫思邈)又沒(méi)有接受。唐高宗顯慶年間，高宗再次征召孫思邈，任命他擔(dān)任諫議大夫,他還是堅(jiān)決推辭掉了。唐高宗上元元年，孫思邈自稱有病要求回太白山.唐高宗贈(zèng)送他良馬,還把已廢的鄱陽(yáng)公主宅第給他居住。孫思邈對(duì)于陰陽(yáng)學(xué)、歷法學(xué)、醫(yī)藥學(xué)沒(méi)有不擅長(zhǎng)的.孟詵、盧照鄰等人都拜他為老師.當(dāng)時(shí)，盧照鄰患有惡疾，長(zhǎng)期不能治愈.他曾經(jīng)感慨地詢問(wèn)孫思邈:“高明的醫(yī)生能治愈疾病，這是為什么?”孫思邈回答說(shuō)：“人的四肢和五臟六腑，一動(dòng)一靜，呼吸往來(lái),流動(dòng)運(yùn)行成為榮氣和衛(wèi)氣,表現(xiàn)為氣色，發(fā)出成為聲音，這是人體的正常變化規(guī)律，在天者用其精,在地者用其形，如果陰陽(yáng)失調(diào)或者陰陽(yáng)不交就會(huì)郁蒸發(fā)生熱病或者產(chǎn)生寒癥；血?dú)饩劢Y(jié)就成為腫瘤，下陷成為毒瘡；氣血上沖就氣喘短促，氣血枯竭人就會(huì)變得枯焦；發(fā)生在面部，表現(xiàn)在形體上。高明的醫(yī)家善于用藥物和砭石來(lái)疏導(dǎo),用針灸來(lái)救治，因此，人的身體有能夠洽愈的疾病。"盧照鄰說(shuō)：“人養(yǎng)生的方法是怎么一回事？”孫思邈回答：“心為五臟六腑的大王，君主崇尚謙恭謹(jǐn)慎，因此要小心；膽為五臟六腑之將，把處事果敢決斷作為任務(wù)，所以要大膽.高尚的人性情沉靜，好像地的形象,因此，要求品行端方正直；聰明人的舉動(dòng)行止，就好像天體運(yùn)行的形象，所以要思想靈活。盧照鄰又問(wèn)養(yǎng)生方法的要領(lǐng)。孫思邈回答說(shuō)：“天有盈余和不足，人有疾病艱難，（如果）不能自己謹(jǐn)慎（地養(yǎng)生），就不能夠治愈疾病。所以，養(yǎng)生一定首先要懂得謹(jǐn)慎小心地對(duì)待自己啊！‘謹(jǐn)慎’以敬畏之心作為根本。對(duì)自己具有憂患之心的人，不會(huì)被人束縛；對(duì)自己有敬畏之心的人，不會(huì)為他人所限制。對(duì)小的事情能夠謹(jǐn)慎的人,不會(huì)被大事嚇??；對(duì)身邊的事情有警戒的人，不會(huì)為遠(yuǎn)處的事情所侮弄.通曉了這些情況能就完全辨別養(yǎng)生的方法了.”當(dāng)初，魏征等人編輯齊、梁、陳和隋等五個(gè)王朝的歷史，多次向?qū)O思邈詢問(wèn)遺漏的史事，孫思邈傳述的非常詳細(xì).唐高宗永淳初年,孫思邈逝世，享年一百多歲，遺囑埋葬時(shí)要簡(jiǎn)單，不要隨葬器物，祭祀時(shí)不用牛羊等牲畜.孫處約曾經(jīng)帶領(lǐng)幾個(gè)兒子去拜見(jiàn)（孫思邈），孫思邈說(shuō):“（你的幾個(gè)兒子），孫俊最先發(fā)達(dá)，孫侑晚年時(shí)顯貴，孫佺在執(zhí)掌兵權(quán)方面有災(zāi)禍."（這些預(yù)言），以后都得到驗(yàn)證.太子詹事盧齊卿年輕的時(shí)候，孫思邈曾對(duì)他說(shuō)：“你五十歲以后要擔(dān)任地方長(zhǎng)官，我的孫子將成為你的下屬官員，請(qǐng)你自我保重。"當(dāng)時(shí)，思邈的孫兒溥還沒(méi)有出生，等到后來(lái)孫溥做蕭縣縣丞時(shí),盧齊卿正好擔(dān)任徐州刺史。（二）古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首明詩(shī),完成下面小題。聞箏康海①寶靨西鄰女，鳴箏傍玉臺(tái)。秋風(fēng)孤鶴唳，落日百泉洄。座客皆驚引，行云欲下來(lái).不知弦上曲,清切為誰(shuí)哀?！咀ⅰ靠岛?1475年-1540年）明弘治年間狀元,他本抱負(fù)宏大,不幸因劉瑾案獲罪,坐黨落職，還鄉(xiāng)后遂狂蕩不羈,郁憤終身。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A。首聯(lián)用“寶靨”寫(xiě)女子，用“玉臺(tái)”寫(xiě)彈箏環(huán)境，起筆非凡，為全詩(shī)展開(kāi)進(jìn)行鋪墊。B.頸聯(lián)簡(jiǎn)潔明快地將人和物的反應(yīng)結(jié)合起來(lái)，襯托出平常的鄰家女子彈奏技藝的高妙.C.尾聯(lián)正面寫(xiě)出了西鄰女的凄切哀傷，其中隱含著詩(shī)人對(duì)自身命運(yùn)的傷感和對(duì)國(guó)事的擔(dān)憂。D.全詩(shī)語(yǔ)言明白如話，但詩(shī)人并非一味“率直”，在語(yǔ)言、意境上也不乏精雕細(xì)琢之處。15。本詩(shī)的頷聯(lián)與白居易《琵琶行》“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語(yǔ)，嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)”同為摹寫(xiě)音樂(lè)的文字,試結(jié)合詩(shī)句分析其摹寫(xiě)方法及音樂(lè)效果的異同之處?！敬鸢浮?4。C15.同：都運(yùn)用比喻、通感的修辭手法從正面摹寫(xiě)音樂(lè)境界。（答比喻、視聽(tīng)結(jié)合亦可。)康詩(shī)將箏聲比作了秋風(fēng)中的鶴鳴的聲音，以及落日下的百泉回旋的圖景;白詩(shī)將琵琶聲比作了急雨、私語(yǔ)，以及大珠小珠落玉盤(pán)等聲音及圖景。異：白詩(shī)寫(xiě)出了音樂(lè)的曲折變化，康詩(shī)從整體上摹寫(xiě)。白詩(shī)寫(xiě)出了琵琶女演奏的曲調(diào)起伏變化，康詩(shī)只是寫(xiě)了聽(tīng)眾整體感知到的箏聲的急促緊張?！窘馕觥俊?4題詳解】本題綜合考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。主要涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、內(nèi)容、情感、主題的鑒賞.這類題目解答時(shí)一般要注意了解作者身世經(jīng)歷，詩(shī)詞的寫(xiě)作背景,逐句翻譯詩(shī)句，領(lǐng)悟思想情感，思考表現(xiàn)手法等,然后與選項(xiàng)進(jìn)行比較，細(xì)細(xì)揣摩得出答案.C項(xiàng)，“尾聯(lián)正面寫(xiě)出了西鄰女的凄切哀傷”錯(cuò)誤。尾聯(lián)“不知弦上曲，清切為誰(shuí)哀"并不是西鄰女的凄切哀傷，而是說(shuō)樂(lè)曲凄切哀傷。故選C。【15題詳解】本題考查學(xué)生比較分析概括詩(shī)句的異同點(diǎn)的能力。解答這類題目，首先要對(duì)所要分析的詩(shī)句有一定的了解,其次結(jié)合詩(shī)意，情感，表現(xiàn)手法，修辭手法等對(duì)兩首詩(shī)進(jìn)行比較，綜合歸納其異同點(diǎn)。相同點(diǎn):手法運(yùn)用上：“秋風(fēng)孤鶴唳，落日百泉洄”的意思是習(xí)習(xí)的秋風(fēng)中天上白鶴長(zhǎng)鳴,落日的余暉中地下的水流回旋。雖是寫(xiě)秋風(fēng)中的鶴鳴的聲音,實(shí)際上是對(duì)箏聲的形象描摹,運(yùn)用了比喻的修辭手法；將箏聲用所見(jiàn)到、聽(tīng)到的的景物來(lái)寫(xiě)，可以說(shuō)是從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和觸覺(jué)上,寫(xiě)出了琴聲的委婉動(dòng)人.“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)，嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)”的意思是粗弦彈奏的嘈嘈聲好像下著急雨，小弦和緩幽細(xì)切切如有人私語(yǔ)。嘈嘈聲切切聲互為交錯(cuò)地彈奏，好像是大珠小珠撒落在玉盤(pán)里。很明顯，將彈弄大弦時(shí)的聲音比作急雨，彈弄小弦時(shí)的聲音比做人低聲的講話，將大小弦一起彈奏時(shí)的聲音比作珠落玉盤(pán)，也是運(yùn)用了比喻的修辭手法，同時(shí)也運(yùn)用了視聽(tīng)結(jié)合的手法。“秋風(fēng)孤鶴唳,不同點(diǎn)：內(nèi)容上：“秋風(fēng)孤鶴唳，落日百泉洄”抓住了“習(xí)習(xí)的秋風(fēng)"“長(zhǎng)鳴的白鶴”“地下回旋的泉流”“落日的余輝"等意象,寫(xiě)出了西鄰女箏聲的孤高、凄清、深沉的境界，可以說(shuō)是從整體上進(jìn)行的摹寫(xiě)，使聽(tīng)者從整體上感知到的箏聲的急促緊張。而“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)，嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)”中，“切切”“嘈嘈切切”是指彈奏琵琶時(shí)的音調(diào)高低起伏變化。（三）名篇名句默寫(xiě)16。補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分.(1)孟子在《生于憂患，死于安樂(lè)》中指出，如果一個(gè)國(guó)家要避免滅亡,就要內(nèi)有“____________”，外有“____________"。（2）李白在《蜀道難》中通過(guò)描寫(xiě)行人手摸星辰、仰天嘆息來(lái)襯托蜀道之高險(xiǎn)的句子是“____________,____________"。（3）蘇軾在《赤壁賦》中說(shuō)到：“____________,____________”。這兩句常被用來(lái)勉勵(lì)人們修身自好，不慕身外之物?！敬鸢浮浚?).（1）法家拂士(2)。敵國(guó)外患(者）（3).(2）捫參歷井仰脅息(4).以手撫膺坐長(zhǎng)嘆（5).(3）茍非吾之所有(6）.雖一毫而莫取【解析】【詳解】此題考查考生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力。本題考查理解性默寫(xiě)這種類型，要求考生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字,要在平時(shí)默寫(xiě)時(shí)反復(fù)寫(xiě)。注意重點(diǎn)字詞的寫(xiě)法，如“拂”“捫"“膺"等?！军c(diǎn)睛】名句默寫(xiě)分為兩大類,一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句寫(xiě)下句或給下句寫(xiě)上句的直接默寫(xiě)。此類試題解答時(shí),要看清要求，答題時(shí)從最有把握的題做起;要看清出處，根據(jù)出處提示回想原文信息，搜索所需語(yǔ)句.確定語(yǔ)句后，默寫(xiě)要注意字形,注意易錯(cuò)字、生僻字及語(yǔ)氣詞的寫(xiě)法,而字形和字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形,學(xué)生記憶時(shí)應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下列小題?！爱?dāng)前，國(guó)際社會(huì)最需要的是堅(jiān)定信心、齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)應(yīng)對(duì)，全面加強(qiáng)國(guó)際合作，凝聚起戰(zhàn)勝疫情強(qiáng)大合力，攜手贏得這場(chǎng)人類同重大傳染性疾病的斗爭(zhēng)."3月26日晚，習(xí)近平主席在北京出席二十國(guó)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)對(duì)新冠肺炎特別峰會(huì)并發(fā)表題為《攜手抗疫共克時(shí)艱》的重要講話。這是中國(guó)為維護(hù)全球公共衛(wèi)生安全盡責(zé)擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾豁?yè).面對(duì)當(dāng)前全球疫情形勢(shì)及其造成的嚴(yán)重影響，我們提出中國(guó)經(jīng)驗(yàn),介紹中國(guó)主張，闡述中國(guó)倡議，作出中國(guó)貢獻(xiàn)。堅(jiān)決打好新冠肺炎疫情防控全球戰(zhàn)，有效開(kāi)展國(guó)際聯(lián)防聯(lián)控，積極支持國(guó)際組織發(fā)揮作用，加強(qiáng)國(guó)際宏觀經(jīng)濟(jì)政策協(xié)調(diào)——來(lái)自中國(guó)的“四點(diǎn)倡議”,（)，贏得國(guó)際社會(huì)積極響應(yīng)。國(guó)際社會(huì)公認(rèn)，中國(guó)發(fā)揮的建設(shè)性作用，為世界各國(guó)合力戰(zhàn)勝疫情注入了正能量，帶來(lái)了新希望。疫情在全球多國(guó)多點(diǎn)，中國(guó)基于本國(guó)業(yè)已取得的抗疫經(jīng)驗(yàn)積極他國(guó)，推動(dòng)國(guó)際合作。中國(guó)向伊朗、伊拉克、意大利、塞爾維亞、柬埔寨、巴基斯坦派遣醫(yī)療專家組,實(shí)施對(duì)89個(gè)國(guó)家和4個(gè)國(guó)際組織的抗疫援助，同100多個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織開(kāi)展近20場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)分享視頻會(huì)議,讓世界同感中國(guó)的情懷、天下為公的胸懷.17。依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.狙擊爆發(fā)支援同甘共苦B。阻擊爆發(fā)支持同甘共苦C。狙擊暴發(fā)支持患難與共D。阻擊暴發(fā)支援患難與共18。下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.既立足當(dāng)下又著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，以團(tuán)結(jié)合作為基調(diào)，既強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)疫情防控又兼顧世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展B。既強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)疫情防控又兼顧世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以團(tuán)結(jié)合作為基調(diào)，既立足當(dāng)下又著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)C。以團(tuán)結(jié)合作為基調(diào),既立足當(dāng)下又著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，既兼顧世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展又強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)疫情防控D.以團(tuán)結(jié)合作為基調(diào)，既立足當(dāng)下又著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，既強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)疫情防控又兼顧世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展19.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)A.面對(duì)當(dāng)前全球疫情形勢(shì)及其造成的嚴(yán)重影響，我們介紹中國(guó)經(jīng)驗(yàn),提出中國(guó)主張，闡述中國(guó)倡議，作出中國(guó)貢獻(xiàn).B。針對(duì)當(dāng)前全球疫情形勢(shì)及其造成的嚴(yán)重影響，我們闡述中國(guó)經(jīng)驗(yàn)，介紹中國(guó)主張，作出中國(guó)倡議，提出中國(guó)貢獻(xiàn)。C。面對(duì)當(dāng)前全球疫情形勢(shì)及其造成嚴(yán)重影響，我們提出中國(guó)經(jīng)驗(yàn)，作出中國(guó)主張，闡述中國(guó)倡議，介紹中國(guó)貢獻(xiàn)。D.針對(duì)當(dāng)前全球疫情形勢(shì)及其造成的嚴(yán)重影響，我們介紹中國(guó)經(jīng)驗(yàn),闡述中國(guó)主張，提出中國(guó)倡議,作出中國(guó)貢獻(xiàn)?！敬鸢浮?7.D18。D19.D【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類試題時(shí)，關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語(yǔ)的意思，正確辨別他們的感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等。解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語(yǔ)與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選,再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng)。第一組，狙擊：指的是暗中埋伏、伺機(jī)襲擊，這是一種偷襲的作戰(zhàn)方式。阻擊：以防御手段阻止對(duì)方的行動(dòng)，是公開(kāi)的對(duì)抗和較量，目的是阻敵前進(jìn)、斷敵退路。依據(jù)語(yǔ)境應(yīng)該填入“阻擊”。第二組，爆發(fā)：（力量、情緒等)忽然發(fā)作；（事變）突然發(fā)生：～戰(zhàn)爭(zhēng)。暴發(fā)：著重指突然而且猛烈發(fā)作,多半由外部條件促成，如“山洪~”.此處“暴發(fā)”“爆發(fā)"均可。依據(jù)語(yǔ)境應(yīng)填入“暴發(fā)”.第三組，支援：用人力、物力、財(cái)力或其他實(shí)際行動(dòng)去支持和援助。支持：支援，贊同鼓勵(lì)。依據(jù)語(yǔ)境應(yīng)填入“支援".第四組，同甘共苦：意思是共同享受幸福,共同擔(dān)當(dāng)艱苦。患難與共：意思是同心協(xié)力，共同承擔(dān)危險(xiǎn)和困難。依據(jù)語(yǔ)境應(yīng)填入“患難與共”。故選D?！?8題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，選項(xiàng)都有一定干擾性，難度適中。D項(xiàng)，前文是“來(lái)自中國(guó)的‘四點(diǎn)倡議’”，后文是“贏得國(guó)際社會(huì)積極響應(yīng)",說(shuō)明中間部分是“四點(diǎn)倡議”能贏得國(guó)際社會(huì)積極響應(yīng)的理由?！盎{(diào)”是基礎(chǔ)和背景，應(yīng)該放在最開(kāi)頭.先“立足當(dāng)下”后“著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)"，與之搭配的,應(yīng)是先“加強(qiáng)疫情防控”后“兼顧世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展”，更符合邏輯層次。故選D?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力.解答此類試題時(shí)，先要熟悉常見(jiàn)的病句類型及其特點(diǎn)，要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語(yǔ)病;然后采用語(yǔ)感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因;最后“對(duì)癥下藥”，根據(jù)語(yǔ)病修改病句,注意不能改變句子的原意。本題主要錯(cuò)點(diǎn)均是搭配不當(dāng).前半句的“面對(duì)”強(qiáng)調(diào)“遭遇”疫情,“針對(duì)”強(qiáng)調(diào)述說(shuō)的對(duì)象，更符合我國(guó)介紹經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)境.后半句“經(jīng)驗(yàn)”應(yīng)該搭配“介紹”，“倡議”搭配“提出”，“貢獻(xiàn)”搭配“作出”,“主張"可以“闡述”。故選D。20。在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)20字。①___________。在看到網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)積極作用的同時(shí),也要清醒地認(rèn)識(shí)到，個(gè)別網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)具有抵制主流意識(shí)形態(tài)、漠視主流價(jià)值觀等消極作用,少數(shù)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)②___________，任其流行泛濫，就會(huì)污染網(wǎng)絡(luò)空間.③___________,符合人民利益；網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)惡化，不符合人民利益。我們要本著對(duì)社會(huì)、人民負(fù)責(zé)的態(tài)度,加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的引導(dǎo)。對(duì)于那些具有消極作用甚至低俗化、粗鄙化的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)肅的文化批評(píng)，以保持漢語(yǔ)基本規(guī)范與社會(huì)健康心態(tài)。應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)使用那些符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),從而更好地凝聚社會(huì)共識(shí)，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)?！敬鸢浮浚?）.凈化網(wǎng)絡(luò)空間需要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的引導(dǎo)；（2）.甚至存在低俗化、粗鄙化傾向；（3）。網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)良好?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語(yǔ)言的銜接能力.做語(yǔ)言連貫題，既要注意行文內(nèi)容前后一致,也要注意語(yǔ)意表達(dá)的前后勾連，還要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng),辨別文段的整體語(yǔ)脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。通讀全文，可以知道這段文字在結(jié)構(gòu)上是總分總的結(jié)構(gòu),主要談?wù)摰牡膬?nèi)容是“網(wǎng)絡(luò)空間中的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”，因其有利有弊,要對(duì)因而要對(duì)其加以引導(dǎo)以及價(jià)值意義.第一空處位于句首,由結(jié)尾處中“應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)使用那些符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”可以知道，該處應(yīng)填“凈化網(wǎng)絡(luò)空間需要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的引導(dǎo)";第二空處，主語(yǔ)是“少數(shù)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”，結(jié)合下文“對(duì)于那些具有消極作用甚至低俗化、粗鄙化的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)",可以知道,應(yīng)填“甚至存在低俗化、粗鄙化傾向”;第三空處，后面有一分號(hào),可以知道前后兩者是并列的關(guān)系，由后一句“網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)惡化,不符合人民利益"可以知道，應(yīng)填“網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)良好”。21。請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢,不超過(guò)50字。勞動(dòng)教育成為今年教育領(lǐng)域的高頻詞:勞動(dòng)教育納入教育方針，“德智體美勞"五育并舉等。勞動(dòng)教育不僅是黨和國(guó)家對(duì)教育工作的基本要求，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)教育現(xiàn)代化的重要要求。勞動(dòng)教育，應(yīng)該是素質(zhì)教育最厚實(shí)、最質(zhì)樸、最關(guān)鍵的部分，以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，這是提高青少年綜合素質(zhì)的有效途徑，亦能為其身心健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).然而,在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中,勞動(dòng)卻長(zhǎng)期缺位，種種因素也導(dǎo)致勞動(dòng)教育在推進(jìn)過(guò)程中，遇到不少困難。該如何讓青少年發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)之美、體驗(yàn)勞動(dòng)樂(lè)趣、創(chuàng)造勞動(dòng)價(jià)值、享受勞動(dòng)成果，依然是一個(gè)待解難題，考驗(yàn)著教育者、家庭以及社會(huì)的智慧。【答案】勞動(dòng)教育成為教育領(lǐng)域高頻詞；它關(guān)涉青少年綜合素質(zhì)與身心健康；（但）推進(jìn)和實(shí)施勞動(dòng)教育存在困難。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段的能力。這類題一般采用以下方法:摘中心句法.壓縮時(shí),只需將這個(gè)中心句摘取出來(lái)，然后根據(jù)要求將多余的枝葉去掉，壓縮就完成了。刪繁就簡(jiǎn)法。有些語(yǔ)段，很多內(nèi)容都是對(duì)某個(gè)關(guān)鍵信息的闡釋、說(shuō)明、補(bǔ)充抑或是拓展、引申等等應(yīng)將其刪繁就簡(jiǎn)。本題中，新聞共有五句話。第一句主要是講“勞動(dòng)教育成為今年教育領(lǐng)域的高頻詞"；第二、三句主要是講“這是提高青少年綜合素質(zhì)的有效途徑，亦能為其身心健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)"。后面四、五句主要是講“勞動(dòng)教育在推進(jìn)過(guò)程中，遇到不少困難"，因此可以壓縮為：“勞動(dòng)教育成為教育領(lǐng)域的高頻詞；它關(guān)涉青少年綜合素質(zhì)與身心健康；推進(jìn)和實(shí)施勞動(dòng)教育存在困難?！薄军c(diǎn)睛】語(yǔ)段的多種信息中，往往有主次之分輕重之別，壓縮時(shí),需要對(duì)語(yǔ)段信息進(jìn)行準(zhǔn)確分辨、慎重權(quán)衡，確立信息的主體，分清主次，拈出輕重，然后舍棄次要的、輕微的，選擇根本的、重要的，去粗取精,舍末逐本，最后壓縮成句，準(zhǔn)確全面地表述出來(lái)。有些語(yǔ)段，沒(méi)有明顯的主干，看不出主次、輕重,幾乎是并駕齊驅(qū)的，信息沒(méi)有明確的指向性。這就需要對(duì)語(yǔ)段的每個(gè)信息進(jìn)行推敲，——找出它們的精髓所在,探明它們各自的意向，提煉出它們的要義，然后將其融和、貫通，抽象出它們的內(nèi)在聯(lián)系，壓縮、概括出它們的核心意思。四、寫(xiě)作22.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。著名作家米蘭·昆德拉說(shuō)：負(fù)擔(dān)越重，我們的生命越貼近大地，它就越真切實(shí)在。相反,當(dāng)負(fù)擔(dān)完全缺失,人就會(huì)變得比空氣還輕，就會(huì)飄起來(lái)，就會(huì)遠(yuǎn)離大地和地上的生命,人也就只是一個(gè)半真的存在，其運(yùn)動(dòng)也會(huì)變得自由而沒(méi)有意義。有人贊成米蘭·昆德拉的觀點(diǎn),認(rèn)為無(wú)論是個(gè)人還是民族都應(yīng)該負(fù)重前行，這樣才會(huì)真正獲得成功。也有人反對(duì)他的觀點(diǎn)。如果就此組織一場(chǎng)以“必須負(fù)重前行/無(wú)須負(fù)重前行"為辯題的辯論賽,請(qǐng)結(jié)合上述材料，選擇正方或反方寫(xiě)一篇論辯陳詞,或者以主持人的身份綜合兩方的觀點(diǎn)寫(xiě)一篇總結(jié)陳詞.要求：觀點(diǎn)鮮明，理由充分，符合文體要求，不要套作，不得抄襲，題目自擬，不少于800字.【答案】范文生命因負(fù)重而精彩各位評(píng)委、大家好：今天,我們討論的辯題為“在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是利大于弊還是弊大于利”。一葉扁舟在驚濤駭浪中，因?yàn)樨?fù)重而平穩(wěn)，一位農(nóng)婦命運(yùn)多舛,因?yàn)樨?fù)重而健康，我方認(rèn)為我們每一個(gè)人的生命也會(huì)因?yàn)檫m當(dāng)負(fù)重而精彩.人生的旅途中，如果生命的擔(dān)子太輕，養(yǎng)尊處優(yōu)，生活優(yōu)裕，反而會(huì)精神空虛，迷惘無(wú)聊，這樣的人生,沒(méi)有多大的價(jià)值。劉禪肩負(fù)父王和國(guó)家的重托，卻讓所背負(fù)的高山般沉重的責(zé)任變得比鴻毛還輕，于是，留下了樂(lè)不思蜀的笑柄；唐玄宗貴為君王，在國(guó)泰民安的大好局面下，讓自己肩上的行囊空空，在花天酒地歌舞升平中，險(xiǎn)些丟掉江山。沒(méi)有負(fù)重的生命如同一片枯葉，只要微風(fēng)輕輕一吹，就會(huì)隨風(fēng)而逝，負(fù)重的生命則堅(jiān)如磐石,任爾東西南北風(fēng)，也會(huì)穩(wěn)如泰山。捷克作家米蘭·昆德拉曾說(shuō)：“一切重壓與負(fù)擔(dān),人都可以承受，它會(huì)使人坦蕩而充實(shí)地活著，最不能承受的，恰恰是輕松.”一個(gè)人如果沒(méi)有一點(diǎn)壓力,松松垮垮，無(wú)所事事，就會(huì)在閑散中慢慢磨去棱角，鈍化志趣，這樣的人生,只會(huì)有空虛、寂寞、孤獨(dú)和憂愁相伴。生命的過(guò)程不是輕歌曼舞,不是雅閣品茗，更不是海灘度假。生命的意義在于負(fù)重前行，在于勇敢承擔(dān)各種責(zé)任。負(fù)重的人生雖然會(huì)經(jīng)歷種種磨難與不幸，不過(guò)，這種磨難與不幸會(huì)成為你最寶貴的財(cái)富，它們會(huì)讓你變得更有韌性，會(huì)讓你的名字像耀眼的流星一樣劃過(guò)歷史的夜空,并在百姓的心中定格成精彩的永恒。生活中,有人追求清閑,任弼時(shí)卻說(shuō),他最怕的是沒(méi)有事可做；有人畏懼西藏惡劣的環(huán)境，孔繁森卻志愿援藏十多個(gè)春秋；有人大學(xué)畢業(yè)后，競(jìng)相奔往大城市，徐本禹