大班語言活動：葉子

語言課例參賽語言課例參賽大班語言活動：葉子（詩歌）長沙市教育局幼兒園朱怡君設(shè)計思路：詩歌《葉子》富有清新、自然、有童趣的特點，是一首非常優(yōu)美、充滿美好意境的詩歌。詩歌主要圍繞四季葉子的特點，從不同的角度出發(fā)，用擬人化的手段，來展現(xiàn)不同季節(jié)葉子的美。選擇此教材后，我試圖運用課件欣賞、擺圖操作、自主驗證等策略，讓孩子在活動中理解詩歌，并嘗試運用集體朗誦、輪誦等朗誦方式讓幼兒掌握朗誦的方法，體驗詩歌中蘊含的美好意境，并獲得自我挑戰(zhàn)的成就感！活動目標：1、感受詩歌清新、自然、富有童趣的特點，體驗詩歌中蘊含的美好意境。2、能用齊誦、輪誦等形式有感情的朗誦詩歌。3、學(xué)習理解詩歌，初步掌握有感情的朗誦詩歌的方法。活動重點：學(xué)習理解詩歌，初步掌握有感情的朗誦詩歌的方法?；顒与y點：能用齊誦、輪誦等形式有感情的朗誦詩歌。活動準備：1、教師教具：課件、音樂、圖譜。2、幼兒教具：詩歌圖譜、擺圖卡?；顒舆^程：（一）談話分析，引出主題?！裉炖蠋煄砹艘唤M圖片，請小朋友想一想這四幅圖分別代表哪個季節(jié)呢？為什么？（激發(fā)興趣）（二）播放課件，幼兒欣賞并學(xué)習理解詩歌內(nèi)容。1、完整傾聽，初步理解詩歌?！覀兊乃姆鶊D中都有什么啊？（葉子）每一幅圖的葉子里都藏了一個秘密，請小朋友仔細聽聽接下來這首詩歌，幫我把這四個秘密找出來，好嗎？（難點前置）2、根據(jù)幼兒回答出示圖片，進一步理解詩歌。——誰愿意來分享呢？毛毛蟲把葉子當成了什么在寫日記呢？我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲是怎么在葉子上寫日記的嗎？謝謝你們幫我找出了葉子的秘密，也讓我知道原來葉子可以像這么多東西。（自我發(fā)現(xiàn)）3、幼兒擺圖操作，進一步欣賞并深入理解詩歌?！鍪驹姼鑸D譜，請幼兒邊傾聽邊按照詩歌內(nèi)容擺圖。指導(dǎo)語：孩子們，黑板上的圖片你們都認識嗎？老師給你們準備了一套圖卡，我們一起來挑戰(zhàn)更難的任務(wù)，有沒有信心？挑戰(zhàn)之前老師有三個要求：1、請邊聽老師的朗誦，邊將卡片按詩歌的順序從左至右排列出來。2、老師只朗誦4遍，希望你們能又快又好的完成任務(wù)。3、請先擺完的孩子邊看圖邊跟著老師一起朗誦詩歌，能做到嗎？有沒有困難？（明確任務(wù)）4、和幼兒一起驗證，邊看自己的操作圖，邊幫助老師補充大圖?！獎偛拍銈兌甲袷亓嘶顒拥囊髥幔坑姓l遇到了困難？這兩位小朋友的圖片擺的有什么一樣？有什么辦法可以知道誰擺對了呢？——是朱老師來用大圖驗證還是4個小朋友上來驗證呢？（驗證結(jié)束后給幼兒30秒自我調(diào)整圖片）(自我驗證)——現(xiàn)在都擺對了嗎？原來一件看似簡單的事情，其實要做好很不容易，你們今天通過自己的努力完成了，真的很了不起?。ㄈ┮约w、分組等多種形式朗誦詩歌，初步掌握有感情的朗誦詩歌的方法。1、集體看大圖朗誦，引導(dǎo)幼兒注意表情和聲音?！獎偛旁隍炞C的環(huán)節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)一個小朋友的表情和聲音都非常的美，要不我們一起站起來看著大圖，有感情地朗誦一次好嗎？——你們覺得剛才自己的朗誦怎么樣嗎？好在哪里呢？有什么需要改進的嗎？老師覺得有一個小朋友是微笑著朗誦的，這樣她的聲音就會變得更加的溫柔、優(yōu)美，表情也非常的美，要不我們帶著這個好方法，站起來再朗誦一次好嗎？（自我評價）2、隨機請個別幼兒，以詩歌接龍的形式朗誦?！@一次你們不管是從姿勢、表情還是聲音都有了很大進步，老師要加大難度了，我想用詩歌接龍的方式來請小朋友單獨朗誦，愿意試試嗎？（自我挑戰(zhàn)）3、集體朗誦，教師幫助幼兒錄音。了孩子的自信心、求知欲，在與同伴老師互相幫助、完成的過程中獲得了成就感。最后幼兒可以不看大圖，有感情地朗誦詩歌，都是孩子在自我挑戰(zhàn)、自我實現(xiàn)的過程中自己理解和感受的，是主動學(xué)習詩歌的過程。4、幼兒表現(xiàn)：鑒于以上所小結(jié)的題材選擇、教學(xué)策略，孩子們在活動中是樂意參與活動的、樂意自我挑戰(zhàn)的、樂意表達的、樂意交往的，樂意朗誦的，孩子們在理解學(xué)習詩歌的基礎(chǔ)上獲得了更多情緒情感上的體驗。但是在活動中我們可以看到，在觀察圖片找尋葉子上的秘密時，幼兒難以理解。這時老師進行了教育機智的調(diào)整，我想詩歌