小 學 綜合科 教 學 常 規(guī)

..小學英語教學常規(guī)基

本

要

求

一、課前準備（一）、認真學習新課標，明確小學英語教學的任務、目的、要求和內容。除重點掌握任課年級教材外，還應熟悉小學其他年級教材，了解教材的內容和編排體系。要根據學生的客觀實際，制訂全學期完整的授課計劃。（二）、認真鉆研教材，明確各單元的教學目的與內容，把握教學中的重難點。在此基礎上備教材、備學生、備教學過程。1、備教材?！皞浣滩摹币龅剑菏煜と捉滩?。不僅要學通，弄熟教材的語言，更要了解教材的編寫特點。要通讀小學英語課本。（1）明確各冊書的重點要求，制定學期教學進度計劃。要結合班級的情況及課時劃分單元，制定本期教學目標和要求（包括學期應掌握的基礎知識以及對學生基本技能和實際能力的培養(yǎng)，單元過關計劃等）。（2）根據教材內容及學生思想實際，精心設計與安排對學生進行思想政治教育，寓思想教育于教學活動中。（3）根據教學內容和確定的教學重點、難點、制定提高教學質量的具體措施。2、備學生。學生是教學的對象，是學習和文體。備學生就是把教學活動的立足放在學生身上。“備學生”要做到：（1）了解、分析學生對英語課的學習態(tài)度以及他們在學習中的思想情緒。備課時，應考慮有針對性地向學生提出要求，鼓勵學生學習的積極性，對學習上有困難的學生熱情幫助和引導（2）了解、分析學生的實際英語水平和漢語水平，因材施教。（3）分析、了解學生的智力水平。要考慮不同程度的學生對教材的難點所產生的不同反映，承認其差異，注意開發(fā)智力，制定解決問題的方法，掌握學生在學習新教材時存在的困難，并幫助學生克服困難，以便在“知新”之前有意排除障礙。3、備教法?！皞浣谭ā笔墙馄省敖獭钡膯栴}，是完成教學任務的關鍵所在。要做到：（1）遵循英語規(guī)律，根據教學目的和教材內容，結合學生實際，采用啟發(fā)式教學法。（2）根據英語教學目標，對每一課在語言和語調、單詞和習慣用語、語文、語法上所應達到的水平，全面培養(yǎng)和提高學生聽、說、讀、寫的“四會”能力。（3）重視課堂用語，細致安排學生課堂實踐活動的內容。要留出時間組織學生語言訓練，拼讀單詞、朗讀課文、背誦、聽寫、造句、回答問題、復述、看圖敘述等。（4）及時收集和了解學生對老師教學方法的意見和建議。（5）善于學習采用新的行之有效的教學方法，不斷改革外語教學方法。4、備教具。充分利用各種教具，提高教學效果。（1）直觀教具?？衫脤嵨?、圖畫、圖表和模型、地圖、泡沫、貼絨紙和磁性板等。（2）電化教學?？蛇\用多媒體課件、錄音機、充分利用語音室設備教學。（三）、教案中要貫徹英語教學的原則，小學以聽、說、動、演為主，著重培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力，將英語課作為日常生活的一部分。精心寫好每一課的教案，做到一課時一篇教案。教案編寫要規(guī)范化。教案要確定本課時的課題、教學任務、目的要求、重點、難點、教學媒體、教學過程（要體現學生活動的內容）。1、備課教案應有明確的教學目的，明確重點與難點及解決重點、難點的手段。2、精細規(guī)劃教學步驟，科學安排教學時間。3、精細地設計教學方式，運用啟發(fā)式，注意講練結合，精講多練，制訂出提高學生聽說能力的措施與手段。4、充分利用各種圖表、教具，適時運用電化教育手段，提高教學效果。5、設計好板書，做到層次分明，標題醒目，內容精確。板面整潔活潑，便于學生抄寫與記憶。6、教室中對課堂提問、復習、小結、練習及作業(yè)的內容均應實現設計好，寫好。7、在教學設計中要體現三維目標的落實。充分發(fā)揮備課組的集體力量，每單元必須進行集體備課，力爭做到統(tǒng)一要求，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一檢測。個人備課或集體備課，都應重視對學生的學法指導和對學生自學能力的培養(yǎng)，重視因材施教。備課時要認真閱讀教學參考書，擴大語言輸入的質和量。要根據學生的實際，有效的整合教材。要堅持集體備課，通過集體備課，廣泛討論，交流教學經驗，有針對性地解決重、難點問題，探討和研究教學方法，有計劃地安排活動和練習。8、要正確處理英語教學與思想教育及培養(yǎng)非智力因素之間的關系，充分調動學生學習英語的積極性。9、教學反思，每個單元反思1次，反思要深刻。二、課堂教學堅持課改的主要理念，把握學科的基本特點，著眼教學的多維目標，提升學生的綜合素質。1、課堂教學目的明確，按時準確地完成本課應講授的教材內容。2、正確處理知識和能力的關系，改變教學上只注重知識傳授，忽視能力培養(yǎng)，只注重讀寫、忽視聽說的傾向。3、注意貫徹“綜合訓練，階段側重”的原則。通過聽、說、讀、寫的基本訓練，培養(yǎng)學生運用英語進行實際的能力，為進一步學好英語打好基礎。4、精講多練，重點突出。課堂教學要增加語言實踐活動的廣泛和密度，提高效果，要使學生在課堂上多聽、多說、多練。5、教學要面向大多數學生，要針對不同學生安排不同的訓練內容，課堂活動面要廣。6、板書要工整、規(guī)范。要用斜體行書書寫，筆順、大小寫、詞距、標點和格式正確無誤，要培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。7、教態(tài)要大方，語言語調要準確。語言要流暢，表達要生動熟練。8、寓思想教育于教學之中善于挖掘教材中的的思想教育因素向學生盡心集體主義、愛國主義和國際主義教育。9、要把課堂教學作為素質教育的主陣地，面向全體學生。學生要多練，多做有興趣的、有益于開發(fā)智力和提高會話能力的活動或游戲，避免將學生分為演員與觀眾兩個群體，積極引導全體學生參與課堂教學活動，使每個學生都有在課堂上充分表現自己才能的機會。10、要善于運用情境組織教學，使學生通過耳聽、眼看、口說、手做、腦記等途徑提高綜合語言能力和課堂教學效益。11、課堂教學應遵循英語教學的交際性原則，避免課堂出現滿堂灌現象，采用任務型教學途徑，學生參與課堂活動面不少于80%。采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與，大膽表達，側重提高小學生對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力。12、結合學生的實際水平用英語進行講課，并適應地利用母語。SpeakEnglishasmuchaspossible.ButdospeakChinesewhenitisnecessary.如有比較困難的，可用漢語解釋。課堂用語盡量淺顯、易懂，也可使用體態(tài)語。發(fā)音要力求正確，口齒清楚，教態(tài)親切，書寫要規(guī)范、正確。三、輔導輔導是課堂教學的補充，是教師對學生因材施教的重要方式。要做好以下三個方面的工作：1、堅持早讀輔導。倡議學生在家堅持早讀，提高學生朗讀能力。2、為了大面積提高合格率。要有計劃、有目的地對差生進行補課和個別輔導，防止或減少兩極分化。3、對成績好的學生和對外語有特別興趣的學生要進行“拔高”輔導，以便豐富他們的知識，提高他們的聽力、會話和寫的能力，滿足他們的求知欲，為國家發(fā)現和培養(yǎng)人才。四、作業(yè)與評價。1、每節(jié)課教師應布置適量的作業(yè)。除了課后練習冊外，還可根據學生學習的實際，設置補充作業(yè)，鞏固所學知識，掌握課文的重點和難點。2、根據教學實際，布置適量的口頭作業(yè)，包括朗讀、背誦、隨錄音機讀句子、課文等。3、書面作業(yè)要認真批改。三年級設適當的書面作業(yè)，設基礎訓練當作業(yè)，要求全批。四五六年級設置書面作業(yè)，每課一次，復習單元可設置2次作業(yè)。每次作業(yè)量以不超過一頁為宜。作業(yè)批改要及時，最長不能拖一周，批改符號規(guī)范，應采用A、B、C、D等級評價，適當加鼓勵性評語，評語要有針對性和鼓勵性，不可過濫。作業(yè)批改量，每班每課一次。除指出作業(yè)中的知識錯誤外，還應嚴格要求學生書寫規(guī)范，隨時訂正所出現的錯誤?？陬^作業(yè)可在課堂上或課后輔導時間進行抽查。4、對學生中的典型錯誤要認真分析，并在課堂上或輔導時間進行講評，糾正錯誤，對差生應熱情關懷，予以輔導。5、從學生實際出發(fā)，適當布置預習課文，培養(yǎng)和提高學生的自學能力。6、注重以鼓勵為主的發(fā)展性評價，構建課堂教師評價、學生課堂互評、學生自主評價，目標達成激勵為主的立體評價模式。五、課外輔導1、對英語口語特長學生的培養(yǎng)，常規(guī)訓練項目要過硬，如自我介紹等。2、英語教師要學會所有各年級英語歌曲，力求每首歌學生都會唱。3、英語教師一定要大練教學基本功，加強對簡筆畫、口語、教學設計能力、說課、英語歌曲等項目的練習。六、考核與考試1、為了及時掌握教學的反饋信息，每個單元均應進行測試。試題要緊扣大綱和教學目標，覆蓋面要廣，難易適中。測試重點要突出，針對性要強。測試要分等級評價，測試后要及時講評。2、根據教學實際及學生的具體情況，每學期要適當安排聽力和口語能力的測試，這類測試分散在平時進行，也可相對集中。測試要以等級評定。3、要認真組織好期中和期末檢測。命題要以“大綱”為依據緊扣教材，試題覆蓋面要大。試題應包括對語音、詞匯、習慣用語、語法等基礎知識和語言綜合運用能力的考核。4、認真做好閱卷記錄和試卷分析，找出教學工作中存在的問題，提出改進教學的措施，及時寫出書面總結。5、英語課評課說明：英語教學應在提高學生聽說讀寫等四個方面的能力上下功夫，并應堅持思想教育寓于教學之中的原則。評課時要注意是否體現了教師主導作用和學生主體作用，真正做到教與學并重。在評價時應從全局出發(fā)按照大綱要求，教材內容，學生實際，精確而科學地進行評價，作到既有原則性又有適當靈活性，鼓勵創(chuàng)新與特有風格。七、教研活動1、積極參加教學研究活動。平時自覺閱讀有關教育雜志，學習教育理論，研究教材教法，了解教改動向，掌握教改信息，加強教改意識。2、完善學科教研組，健全研修制度。教研組每周舉行一次活動，活動做到“四定一有”，即“定時間、定地點、定人員、定專題、有記錄”，每學期集體備課至少2次，要定時、定內容，提高教研組活動的實效性。3、注意積累和總結教學經驗，積極撰寫教改論文。每位教師每學年至少閱讀1本教育專著，上1節(jié)校級以上公開課、2次教研組內主題發(fā)言，聽15節(jié)課，寫1篇論文、案例或總結，力爭獲獎、發(fā)表。鼓勵教師用英語講課，造成說英語的環(huán)境與氣氛，提高學生的學習信心，要充分利用現代化技術教育手段，提高教學效果。

小學體育教學常規(guī)基

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要

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抓好體育教學是學校體育最重要的一項工作，為保障體育教學工作正常、有序、高效地開展，建立一套行之有效的規(guī)章制度是很有必要的，而且是抓好體育教學管理的關鍵環(huán)節(jié)。為此，我們擬定了《體育教學常規(guī)的基本要求》，以不斷提高體育教學秩序效率化，工作要求標準化，教學工作科學化。一、對教師進行體育教學常規(guī)基本要求1、課前常規(guī)：（備課）（1）認真貫徹“健康第一”的指導思想和《國家體育課程標準》，認真學習《教學大綱》，明確教學目標與任務，在鉆研教材和了解學生的基礎上制訂好完整的學期、單元和課時教學計劃。（2）按照教學計劃、教學進度認真?zhèn)湔n、寫好教案，準備好教學所需的場地、器材和教具，杜絕體育課的隨意性。（3）學生因病、傷不能參加激烈活動的，課前應主動向任課老師說明情況，得到允許后方可隨堂見習、安排適當的活動或休息，同時教師隨時做好記錄。（4）教師應注意儀表整潔，須穿運動服、運動鞋提前到達規(guī)定集合地點對學生上課。2、課堂常規(guī)：（上課）（1）預備鈴響后，教師立即到達學生集合地點，檢查學生的著裝是否規(guī)范，并記錄出勤情況，上課鈴響，師生互相問好，開始上課。（2）上課時，教師精神飽滿，聲音洪亮，口令清楚標準，教態(tài)嚴肅、自然、語言文明。（3）對學生既要嚴格要求，又要親切關懷，禁止學生在上課時自由活動，嚴禁學生離開活動場地，要啟發(fā)和調動學生鍛煉身體的積極性和自覺性，不得采用簡單粗暴的方式對待學生，禁止體罰和變相體罰學生，要耐心說服教育。（4）教學原則、教學方法的運用要從增強學生體質出發(fā)，根據學生的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好密度和運動量。（5）能夠給學生做出正確的示范動作，做到精講多練，集體講解和個別輔導相結合。（6）教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發(fā)生，一旦發(fā)生傷害事故要及時向領導匯報并作好妥善處理。（7）教學中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用，并且經常做好對他們的培養(yǎng)和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。（8）課程結束后，要組織學生集合，進行講評，并布置課后練習，宣布下一次課的內容，安排好學生整理和歸還器材，有始有終結束一堂課。（9）遇到天氣等原因不能上室外課時，必須上好室內課，組織好室內課教學，按要求寫好教案。（10）嚴格體育課的成績考核和教學效果的評價，要注意總結教學經驗教訓，積累學生體質資料，不斷改進教學工作，努力提高教學水平和科研能力。（11）因其它原因教師不能上體育課，必須提前通知教導處，由教導處統(tǒng)一安排。3、課后常規(guī)：（下課）（1）課后要找特殊學生談心，應總結經驗教訓，提出改革措施，寫好課后小結、課后反思和特殊情況記錄。（2）教師檢查布置學生課后歸還器材等工作的執(zhí)行情況，對缺課學生應進一步調查清楚，必要時給予補課或輔導。（3）教師要隨時征求其他老師和學生的意見、建議，不斷改進、提高教學水平。（4）期末做好學生體育成績的評定和學期教學工作的專題總結。4、聽課（1）、體育教師每學期聽課不少于15節(jié)。同備課組教師互相聽課不少于6次，備課組長并填好有關記錄表。（2）、聽課后，要對本學科課進行評課。二、對學生進行體育教學常規(guī)基本要求1、課前常規(guī)：（1）體育委員要主動與任課教師取得聯(lián)系，明確本課的內容和要求，有時體育小骨干到體育器材室協(xié)助教師領取體育器材，并布置好場地。（2）因傷病等特殊情況不能上課的學生，應在課前向教師說明，根據教師的安排參加適當活動或見習。（3）體育委員應在課前兩分鐘按教師的要求將全班隊伍在指定地點集合好，并準確清點出勤人數，養(yǎng)成有組織守紀律的良好習慣。（4）對教師要有禮貌，同學之間要團結友愛，自覺遵守課堂紀律，不遲到、不早退，請假必須履行手續(xù)。2、課堂常規(guī)：（1）預備鈴響后，學生要立即到規(guī)定的地點集合，做到快、齊、靜，嚴格執(zhí)行課堂禮節(jié)。（2）上課時，體育委員向教師報告人數，師生互相問好；遲到的學生應向教師報告，說明原因，經許可后方能入列。（3）上課時學生應穿著輕便服裝和膠鞋，冬天不穿大衣、不圍圍巾；夏天女生不穿裙子、男生不赤背。衣袋內不準裝有礙活動安全的物品。（4）練習時不打鬧、不開玩笑，不擅自離開活動地點；團結友愛，互相幫助；注意安全，防止傷害事故的發(fā)生；課堂上如遇意外情況，應及時向教師報告，以便妥善處理。（5）聽到分組輪換練習的信號后，各小組長應整隊交換練習場地，并做到迅速整齊。（6）認真聽取教師講解，細致觀察教師的示范動作，按教師的要求，認真完成各項練習。同時對較危險的動作一定要在老師的保護、幫助下進行練習，不能盲目練習，以防出現事故。（7）在課堂上嚴格執(zhí)行教師的各項要求，不經允許不得隨意移動器材教具，要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，要嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。（8）堅持課內外結合，自覺做到每天參加一小時的體育鍛煉，認真做好課間操和眼保健操。3、課后常規(guī)：（1）各組在小組長的帶領下成四路縱隊或四列橫隊集合，教師講評，學生認真聽講。（2）學生對老師布置的課后練習內容，要一絲不茍的完成并且要確保質量。（3）下課時，師生互道“再見”，課后體育小助手要按教師的要求，協(xié)助教師將器械歸還到體育室，并按原處擺換好。每個老師都希望學生喜歡自己的課，都希望把課上好，上課也可以說是一種藝術，許多老師都有一些很好的“絕招”，所謂“八仙過海，各顯神通”。但任何一種“絕招”都不可能適用于所有的教師、所有的學生、所有的場合。多探索、勤實踐、善總結、好學習，就會有好的辦法，就會有好的效小學音樂教學常規(guī)基本要求一、課前準備要求教師要吃透“新課程標準”、“調整意見”，認真參照“分年級要求”和“教材”制訂教學計劃并授課，不隨意顛倒次序、置換內容，更不能自作主張另立要求，確有需要置換內容，必須符合教學進度和有益于青少年身心的原則，反對把不符合教學要求及損害學生身心健康的內容引入課堂。備課：教師必須按教學要求仔細分析教材，跨年級教師要區(qū)別不同年級考慮教學方法和教學的深廣度，確定重點和難點的處理。編寫教案，要求教學目標明確，步驟合理，承前啟后，條理清楚，并注意調動學生的積極性、創(chuàng)造性。做好上課時所需的準備工作，如曲譜抄寫、板書設計、歌曲定調、熟練伴奏、準備相應的教具……等，目的在于使教學有條不紊，不出意外，圓滿地完成教學任務。二、課堂教學當前的音樂教學，應該變“以歌唱教學為主”為“包括歌唱在內的多元音樂素質教學”。要求以情感目標，即激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生音樂興趣及愛好為主線，有系統(tǒng)地灌輸音樂理論和發(fā)展技能技巧，著眼于音樂感受能力的培養(yǎng)和發(fā)展。教學中常用的基本訓練有：1．發(fā)聲：要求持之以恒，有計劃地在各年級進行，在正確掌握青少年發(fā)聲的特點，對各年級的“發(fā)聲練習”和“帶詞練聲”，都要求貫穿“聲”、“情”結合，使學生養(yǎng)成良好的歌唱習慣（正確的唱歌姿勢、口形變換、氣息控制，共鳴和咬字）和感情表達能力。2．音準練習音樂屬聽覺藝術。培養(yǎng)學生的音準和聽記能力，是提高音樂素質至關重要的一環(huán)，必須按教材有計劃結合各年級要求按部就班地進行。從模唱音高到聽辨音高，從旋律音程到和聲音程，從聽記單音到結合節(jié)奏，貫穿于整個音樂教學過程。3．節(jié)奏訓練節(jié)奏是塑造音樂形象的基本表現手段。音樂情緒的差別多半取決于節(jié)奏的變化，節(jié)奏訓練的重要也由此可見。節(jié)奏訓練，也同樣要求“循序漸進”、“由易到難”和“與情緒相結合”，訓練形式要靈活多樣。達到培養(yǎng)學生心靈手巧、有較強的節(jié)奏靈敏度，不要只局限于要求學生“識譜劃拍”一種形式上。常用的方法有模擬擊拍、簡易節(jié)奏訓練、視譜擊拍和分部擊拍……待；要求較高的有手、膝、肩、腳配合并擊和“創(chuàng)造性節(jié)奏接龍”……等。譜教學：要嚴格參照“調整意見”的識譜要求進行。逐步培養(yǎng)學生的獨立識譜能力。4．歌唱教學自始自終地貫穿正確的發(fā)聲要求，一般有下列幾個步驟。范唱。在簡介歌曲后進行范唱，目的在于使學生發(fā)生興趣和對該歌有完整的了解?？捎射浺魜泶妫處熡袟l件范唱效果更好，使教學更直觀、親切。曲調練習。要求在教師的指導下讓學生獨立視唱。（3）熟悉和練唱歌詞，可按詞曲的節(jié)奏組合引導朗讀，然后引入曲調唱歌詞至熟練。處理。要正確分析歌曲的風格特點和形象，要聯(lián)系歌曲的思想感情處理歌唱的強弱變化和高低起伏，使學生有表情地唱歌。5．欣賞教學。它是培養(yǎng)學生健康的審美情趣和感受體驗、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。指導欣賞，要求介紹生動精煉，重點突出，把基點放于熟悉音樂語言和音樂形象上。德育滲透。寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。音樂的特征是情感性與形象性，音樂教學是通過情感與音樂語言，使學生動之以情，感之以形，這樣才能曉之以理。思想性和藝術性的統(tǒng)一，是音樂教學必須遵循的重要原則，音樂教學離開了思想性，將變成無源之水、無本之木。6．音樂教學過程，是始終貫徹培養(yǎng)學生樂感的過程。各項基本訓練，應避免名不相關和孤立地進行，要有機結合他們的共同因素，相互促進，相輔相成，方能更有效地完成教學任務。7．器樂進課堂。實踐證明，結合音樂課堂學習簡易樂器（如口琴、口風琴、豎笛……等）是提高學生音樂素養(yǎng)的一種行之有效的方法，因此，必須從全面培養(yǎng)學生出發(fā)，按教材施教。8．重視學生對音樂的表達能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。三、作業(yè)測評1．教材要求的局面作業(yè)及目標測試，應列入教學計劃在課堂教學中完成。2．考核成績可依據平時檢查、書面作業(yè)和教學目標測試，分別以A、B、C、D、記載入冊。四、課外活動1、教師必須貫徹因材施教，把音樂素質優(yōu)良的學生組織起來，加以指導。通過合唱訓練，樂器演奏……等形式發(fā)展他們的興趣愛好和進一步提高的音樂才能。2、教師應按時組織興趣小組學生進行活動，及時做好記錄。小學美術教學常規(guī)基本要求一、課前準備1．明確教學目標：著眼于提高全體學生的審美能力及藝術素養(yǎng)；傳授美術基本知識和基本技巧，激發(fā)創(chuàng)造精神，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。2．認真研究中小學美術課程標準，對學期教學內容做出安排，寫出進度表。教學內容系統(tǒng)化、多樣化，教學方式應避免全部臨摹，應有部分內容讓學生創(chuàng)造想象。3．備課要按照田家炳小學教學常規(guī)要求完成，還要明確認知、操作、情感三方面要求。精心設計教學方法，教學重點應注意培養(yǎng)學生的觀察力、形象思維能力及創(chuàng)造力。4．教師應準備規(guī)范的示范畫（各畫種、造型練習均以規(guī)范材料、方法制作）。示范畫應包括課堂的當堂演示。5．教師必須采取措施確保上課時每個學生都有規(guī)范的用品，并向學生講解美術工具、材料的知識。寫生課應事先準備好參考材料（含實物），創(chuàng)作課可事先參考或訪問。二、課堂教學1．教師的語言應規(guī)范，使用普通話，力求使語言生動、形象。講解精練，重點、難點突出。2．教師板書應清晰、正確。黑板上用粉筆畫圖解，應注意美觀性（黑板上解釋性的粉筆畫一般不作為規(guī)范的示范畫，特殊課題如“怎樣美化黑板報”例外。規(guī)范的示范畫應按照“課前準備”（4）之規(guī)定）。3．學生練習時間不得少于每節(jié)課的1/2時間。學生練習、作業(yè)時，教師應巡回輔導，了解全班學生的作業(yè)情況，鼓勵每一個學生認真練習，要熱心耐心輔導“學困生”。三、作業(yè)與測評1．中小學美術課一般不布置課外作業(yè)。少量的形象記憶、資料、樣品收集等課前準備活動可以酌情安排一些。2．中小學生的美術成績主要依據其課堂練習、作業(yè)的質量。評定學生作業(yè)時，應注意鼓勵學生的創(chuàng)造精神，不應單純從技法角度給分。課外指導1．美術教師應積極組織對美術有興趣的學生開設課外活動，教學內容應結合當地經濟與社會發(fā)展的需要，以及學生的實際來確定。2、美術教師應及時組織興趣小組的學生到指定地點參加活動，并及時做好記錄。小學科學教學常規(guī)基本要求一、課前準備1．認真學習課程改革標準。熟悉并掌握任教年級的整冊教材、把握好教學方向，掌握好教材的具體內容，突出重點，解決好難點，選擇好教學方法，并根據學生的實際，精心設計好教案。2．備課內容應包括：課題、教學目的要求、教學內容、教學重點、難點、教具學具準備和教學過程等。3．教學過程中的知識點要清楚，要有層次性，有遞進?？茖W方法的訓練，要符合學生原有的基礎，面向全體學生，科學學習要以探究為核心?？茖W態(tài)度的培養(yǎng)要結合知識內容，方法訓練要有機結合起來?？茖W課程的內容要滿足社會和學生雙方面的需要。應注意發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。4．課前對教具、學具應充分準備和檢查（包括實驗可見度、可靠性、安全性等）演示實驗應在課前反復試驗，以保證教學活動的順利進行。二、課堂教學1．課堂教學語言要規(guī)范、簡練、生動，要充分運用模型、標本、掛圖、實物和音像教學媒體等直觀教具為提高教學質量服務。教學時，講述知識概念要正確，儀器名稱的提法、實驗操作演示要求要正確規(guī)范。2．教師的課堂提問應具啟發(fā)性，以電動和啟發(fā)學生的思維。注意學生的主體地位。觀察、實驗教學中要留出時間，讓學生有思考問題和發(fā)表自己見解的機會。3．實驗教學要注意實效。學生實驗一般應在實驗室進行，要創(chuàng)造條件讓學生有較多的動手實驗機會。學生實驗時，要加強巡視，對于有困難的學生應給予個別指導、幫助。注意安全，防止意外事故發(fā)生。要對學生加強引導，提示實驗目的、儀器使用的方法、實驗操作要領和注意事項，必要時，教師要作示范。實驗過程的安排要體現學生的主動性，重視培養(yǎng)學生獨立操作能力和科學素養(yǎng)的形成。鼓勵學生自己設計實驗。4．實驗室應建立健全常規(guī)制度。5．按教學計劃上好每堂科學課，做到專課專用，不改其他學科的內容。6．提倡寫教學筆記，以有利于教學經驗的積累和教學方法的改進，不斷提高教師自身的教學業(yè)務水平。三、作業(yè)和測試1．學生的作業(yè)一般應安排在課內完成，主要是課堂練習冊，每課都要認真批改。2．教師對學生作業(yè)要有針對性的評價，并要督促學生及時訂正。3．考查可采用筆試和口試，開卷和閉卷相結合等形式進行，要重視學生平時的觀察實驗能力的考查，每學期進行一次期末考查。四、課外指導1．教師要在抓好課堂教學的同時，鼓勵和輔導學生開展豐富多彩的課外研究活動。2．指導學生閱讀科普讀物，以調動學生的積極性，擴大知識面，開拓視野，進一步全面發(fā)展學生的科學素質和創(chuàng)造能力。3．配合學校組織種植、小制作等興趣小組，有計劃地開展活動。

小學信息技術教學常規(guī)基本要求一、課前準備1、開學前，制定好學科教學計劃。2、認真鉆研教材，正確把握每一教學章節(jié)在全書乃至整個教學階段中的地位和作用。3、制定教案做到“五備”：備教材、備方法、備學生、備練習和作業(yè)。備課有一周的提前量。4、充分利用教材的顯性材料和隱形材料進行政治思想教育。5、要認真做好上機操作前的準備工作，包括硬件和軟件。二、課堂教學1．根據本學科的特點，課堂教學中要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2．教師的講授力求做到清楚、正確、科學、易懂，學生上機時間不少于總課時的80%。3．課堂教學把握重點，化解難點，充分發(fā)揮發(fā)掘和開發(fā)教材資源，使學生逐步學會抓住中心和關鍵，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力，不斷提高學生的自學能力。4．要加強信息技術與其他學科的整合研究，豐富信息技術教育資源。組織好學生的上網，引導學生健康、安全地上網。5．課后要注意總結，寫好教后記。三、作業(yè)與測評1．要完成課本上的練習題和上機練習。2．本著對發(fā)展學生個性和創(chuàng)造精神有利的原則，評價的方式應靈活多樣，可以采用筆試和上機操作來進行。3．各類命題要參照課程標準、教材的要求，重視基礎知識和基本操作的考核，更要注重對學生綜合能力的考查。四、課外指導1．課外活動是激發(fā)和發(fā)展學生學習興趣和特長的重要途徑之一，要根據實際情況組織課外活動小組。2.對有興趣的學生要通過不同的途徑提高他們的自學能力及分析和解決問題的能力，并做好輔導工作，鼓勵他們參加各級各類的競賽，爭取好成績。小學品德課程教學常規(guī)基本要求小學品德課程包括《品德與生活》和《品德與社會》。課程標準指出：《品德與生活》課程是在小學低年級開設的一門以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。其基本特征是：生活性、開放性和活動性?！镀返屡c社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。其基本特征是綜合性、基礎性和探究性?！镀返屡c社會》是在小學低年級《品德與生活》的基礎上，隨著學生社會生活的不斷豐富而拓展和提高的一門綜合性課程。因此，我們將這兩門課程統(tǒng)稱為品德課程，并根據課程標準的要求制訂出小學品德課程教學常規(guī)。內容如下：一、課前準備1、準確把握課程特征。新學期開始，任課教師需認真學習課程標準，充分掌握課程的基本理念，準確理解課程性質、目標和實施建議。通讀全冊教材，了解教材編寫意圖及教材中各主題之間的關系。2、提前制訂教學計劃。每學期開學之后，各年級品德教師要根據校歷擬定出本學期教學計劃。教學計劃分學期計劃和單元主題計劃，主要內容包括：①按課程標準的要求制訂全面準確、具體可行的教學目標。目標要針對各年級兒童的實際，準確定位，教學要求既不能過高，也不能過低。②根據學生不同生活環(huán)境、不同年齡特點，確定每個教學主題的教學重點、難點。③依據新課程標準要求安排課時。低年級按每周3課時，三至六年級按每周2課時安排教學時數，要將實踐活動涵蓋于其中。3、合理開發(fā)和利用課程資源。教材是品德課程教學的重要資源之一。教師要認真鉆研教材內容，挖掘教材內在聯(lián)系，根據當地學生實際需要，對教材加以整合、重組，實現教材內容的再創(chuàng)造。由于品德課程具有生活性、活動性和開放性，因此要合理利用校內外課程資源。充分發(fā)揮學?，F有教學設施的作用，善于搜集豐富的自然資源、有益的社會資源和先進的信息化資源，實現教學資源的最好整合，提高教學效益。4、擔任品德課程的教師，無論專職或兼職，進課堂之前必須備課。備課要考慮本地學生實際，將教材要求與學生實際進行整合形成有效的教學方案設計。教案是教學設計的書面表達形式。主要包括教學目標、教學重點難點、課時安排、教學準備、教學過程設計和教學反思等方面。教學目標要從情感態(tài)度價值觀、知識能力、行為習慣和過程與方法全面考慮；教學重難點的確定要準確恰當；教學過程要以活動化的方式呈現，既能體現教師的教學組織和引導，又要體現學生學習活動的過程和方法。學校對教師編寫教案的要求可根據任課教師負擔而定。對擔任雙科、雙班以上教學任務的教師可適當降低教案中的文字要求。不管詳案還是簡案，都要能從中看出明確的教學目標，清晰的教學思路，完整的教學過程。學校要提倡任課教師根據學生實際自己創(chuàng)編教案。教師對采用集體備課形成的教案和采納、借鑒來自網絡和刊物等多種渠道而獲得的教案，要進行處理和內化，結合本班實際進行重組，使教學收到實效。二、課堂教學1、學校要按課程計劃規(guī)定的教學時數開足課時，1-2年級《品德與生活》每周三課時，3-6年級每周二課時。不能自行減少課時，不允許教師擅自將品德課程挪作他用。2、教師要轉變教學觀念，創(chuàng)建民主、平等的新型師生關系。變教教材為用教材，變教師主講為學生主動探究；面向全體學生，要著眼于學生的全面、主動地發(fā)展，成為學生學習的合作者、組織者、指導者、促進者。3、教師要努力營造寬松、和諧、開放、互動的課堂教學環(huán)境，激發(fā)學生學習信心和興趣，改革教學方式，引導學生親歷過程，掌握基本知識和方法，培養(yǎng)良好行為習慣，豐富情感體驗，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。4、品德教育要回歸生活，教學要突出課程的實效性，體現活動性、生活性、探究性和開放性。要以學生的現實生活為基礎，針對他們在自我成長和社會生活中的問題，提出恰當的教學要求，安排合適的教學內容，努力克服成人化傾向。5、教學要從兒童的現實生活出發(fā)，促進兒童道德的自我構建。活動化是品德課程中教與學的主要形式，活動設計要有趣味性和可操作性，重視兒童的直接體驗和親身感受。對學生在課堂上生成問題能給予正確引導，用積極、多樣的評價方式激勵啟發(fā)學生情感體驗，使不同程度的學生得到應有的發(fā)展。6、教師依據教學目標的要求，適當拓展教學時空，引導學生積極參與社會實踐活動。7、教師的教學行為要規(guī)范。堅持使用普通話教學，語言貼切，行為文明，儀表端莊，書寫規(guī)范工整。正確熟練、科學合理地運用學校現有的教學儀器和現代教育技術手段，提高課堂教學效果。三、活動指導1、教師要充分考慮到品德課程的活動化綜合性特點，對于課堂上的活動要提前作好準備。根據當地實際組織進行資料搜集和社會調查等，并及時指導學生學會搜集和處理信息的方法。2、要根據教學目標和學生實際設計活動，活動的趣味性強，能引發(fā)學生參與的積極性。要充分展示活動過程，暴露矛盾，引導學生分析問題，提高學生能力。3、活動要面向全體學生，重視學生個性差異，關愛學習信心不足和困難學生，多給他們參與活動的