2015年上期教師手拉手結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄

東門(mén)口小學(xué)“手拉手”結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄甲方歐俊乙方黃晶活動(dòng)時(shí)間3.10活動(dòng)方式研討活動(dòng)地點(diǎn)辦公室備注

活動(dòng)內(nèi)容反思在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性活動(dòng)詳細(xì)情況記錄反思對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。反思題目結(jié)構(gòu)特征可培養(yǎng)思維的深刻性；反思解題思路可培養(yǎng)思維的廣闊性；反思解題途徑，可培養(yǎng)思維的批判性；反思題結(jié)論，可培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性；運(yùn)用反思過(guò)程中形成的知識(shí)組塊，可提高學(xué)思思維的敏捷性；反思還可提高學(xué)生思維自我評(píng)價(jià)水平，從而可以說(shuō)反思是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的有效途徑。有研究發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)思維品質(zhì)以深刻性為基礎(chǔ)，而思維的深刻性是對(duì)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的不斷反思中實(shí)現(xiàn)的，大家知道，數(shù)學(xué)在鍛煉人的邏輯思維能力方面有特殊的作用，而這種鍛煉老師不可能傳授，只能是由學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)過(guò)程中獲得。因此，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，要求作業(yè)之后盡量寫(xiě)反思，利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問(wèn)題，結(jié)合作業(yè)作出合適的反思。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是培養(yǎng)能力的一項(xiàng)有效的思維活動(dòng)，從所教學(xué)生來(lái)看，一部分學(xué)生根本不按老師要求進(jìn)行作業(yè)后的反思，而這部分學(xué)生95%的數(shù)學(xué)能力很低、成績(jī)差，他們只會(huì)做“結(jié)構(gòu)良好”的題目，以獲得對(duì)問(wèn)題的答案為目標(biāo)，不會(huì)提問(wèn)，這部分學(xué)生中，沒(méi)有一個(gè)會(huì)對(duì)命題進(jìn)行推廣，而堅(jiān)持寫(xiě)反思的學(xué)生情況就大不一樣，因此，培養(yǎng)學(xué)生反思解題過(guò)程是作業(yè)之后的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，具有很大的現(xiàn)實(shí)意義?；顒?dòng)心得

通過(guò)與黃晶的交流探討，我們都體會(huì)到通過(guò)解題后對(duì)習(xí)題特征進(jìn)行反思，用自己的語(yǔ)言或數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)習(xí)題進(jìn)行重新概述，培養(yǎng)思維的深刻性，促進(jìn)知識(shí)的正向遷移，提高解題能力。東門(mén)口小學(xué)“手拉手”結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄甲方歐俊乙方黃晶活動(dòng)時(shí)間3.16活動(dòng)方式研討活動(dòng)地點(diǎn)辦公室備注

活動(dòng)內(nèi)容研討《正方體的認(rèn)識(shí)》活動(dòng)詳細(xì)情況記錄距離開(kāi)學(xué)也有兩周了，我與黃晶就《正方體的認(rèn)識(shí)》一課的教學(xué)進(jìn)行了研討。首先就黃晶這堂課的設(shè)計(jì)進(jìn)行探討。其次就教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo)：比如開(kāi)篇的導(dǎo)入略顯冗長(zhǎng)，課適當(dāng)縮減下時(shí)間，中間的提問(wèn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)具有啟發(fā)性，選取幾個(gè)有價(jià)值有深度的問(wèn)題即可。

活動(dòng)心得

在教學(xué)中需要注意的問(wèn)題雙方進(jìn)行了交流，并能做相應(yīng)的修改，努力完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，雙方收獲很多。東門(mén)口小學(xué)“手拉手”結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄甲方歐俊乙方黃晶活動(dòng)時(shí)間4.8活動(dòng)方式研討活動(dòng)地點(diǎn)辦公室備注

活動(dòng)內(nèi)容聽(tīng)黃晶的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》活動(dòng)詳細(xì)情況記錄針對(duì)黃晶老師上課過(guò)程中反映出的一些問(wèn)題，給出了自己的意見(jiàn)：1、復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好了準(zhǔn)備，使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程變的自然。2、利用課堂進(jìn)行基本技能訓(xùn)練來(lái)達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)在做題目的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)化簡(jiǎn)的重點(diǎn)，充分注意學(xué)生在做題目過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多方面思考。對(duì)每個(gè)例題都進(jìn)行分析，把握題目的重點(diǎn)以及容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。同時(shí)也用不同的方式，不同的題目讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，將這節(jié)的知識(shí)點(diǎn)與應(yīng)用題靈活的運(yùn)用起來(lái)，從而加深了學(xué)生對(duì)這節(jié)內(nèi)容的理解和記憶。3、營(yíng)造課堂探究的氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作交流的學(xué)習(xí)精神。教師在課堂上努力營(yíng)造學(xué)生自主探究和合作交流的氛圍，有意識(shí)的給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)探究問(wèn)題的平臺(tái)。本節(jié)課上通過(guò)師生共同探究問(wèn)題讓學(xué)生體驗(yàn)到方程的作用和方程是算式的進(jìn)步。4、利用多媒體來(lái)增加教學(xué)效果這節(jié)課存在的一些不足，時(shí)間上把握還有點(diǎn)不夠，感覺(jué)內(nèi)容還沒(méi)有完全講完；利用比賽活動(dòng)來(lái)提高教學(xué)效果，但是好象并沒(méi)有完全體現(xiàn)出來(lái)；同時(shí)在課件上還存在的一些技術(shù)問(wèn)題?；顒?dòng)心得通過(guò)這次的聽(tīng)課，我感覺(jué)到黃晶老師是一個(gè)非常聰明，上進(jìn)心很強(qiáng)，也很能吃苦的老師，她清楚，作為老師在課堂教學(xué)中不能只是一味的講，更重要的是根據(jù)學(xué)生的具體情況，適當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而且在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)做到多聽(tīng)，多思，多悟，從而提高自己的教學(xué)水平。東門(mén)口小學(xué)“手拉手”結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄甲方歐俊乙方黃晶活動(dòng)時(shí)間4.20活動(dòng)方式研討活動(dòng)地點(diǎn)辦公室備注

活動(dòng)內(nèi)容如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課活動(dòng)詳細(xì)情況記錄就要段考了，如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課呢？這是很多數(shù)學(xué)教師都思考的問(wèn)題，我與黃晶共同進(jìn)行了探討。一、要針對(duì)上課學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)定目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路。