基于“雙減”背景立足課堂教學(xué)-在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高課堂教學(xué)質(zhì)量 論文

基于“雙減”背景，立足課堂教學(xué)——在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量摘要：“雙減”政策終于落地，教育部對“雙減”政策的出臺背景和過程、總體思路、總體目標以及具體的落實政策進行了詳細解答。其中值得關(guān)注的是，“一年內(nèi)使學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負擔(dān)有效減輕，三年內(nèi)使各項負擔(dān)顯著減輕”這兩個帶有時間節(jié)點的目標，明確闡述了“雙減”對于整個教育工作的意義。雙減”要減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，其中課外補習(xí)必須要控制。從課堂上獲取知識，從課堂教學(xué)中錘煉思維與智慧，才是最為正確的選擇，課余大量占用休息時間，不利于學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：雙減 課堂質(zhì)量學(xué)習(xí)興趣“雙減”不是減學(xué)，而是高效且有質(zhì)量的教學(xué)?！半p減”不減責(zé)任，不減成長。就是在每一節(jié)課上提高教學(xué)效率與保證教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)的本質(zhì)就是要在課堂教學(xué)中教會學(xué)生認知知識、能教學(xué)生掌握知識、會教學(xué)生運用知識、善教學(xué)生提高解決實際問題的能力，這才是課堂教學(xué)的本身。而課堂教學(xué)法的優(yōu)劣和學(xué)生的學(xué)習(xí)動力直接影響了課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)活力以及減負的成功。實踐證明，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，除了朦朧的責(zé)任意識激發(fā)外，更多的興趣靠牽引。學(xué)習(xí)者個體某方面的興趣有生來即有，并在學(xué)習(xí)活動中愈益濃厚的或漸漸淡化以至于消失的；也有從不喜愛，但在學(xué)習(xí)活動中逐漸形成以致恒久不衰的。由此看來、學(xué)習(xí)活動的組織對興趣的產(chǎn)生和保持有著極為重要的關(guān)系。鑒于此，我在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中始終一貫地注意對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。一、從情感融合開始，喚起興趣自古有“親其師，信其道”的說法。教師從自己的職業(yè)動機出發(fā)，要使學(xué)生信自己的“道”，就首先得親近他們，從思想、從學(xué)習(xí)、從生活小事入手，要無微不至地體貼關(guān)懷他們，使學(xué)生覺得老師是智慧化身，應(yīng)無所不信。是嚴父慈母、容不得不信；是真誠朋友、不該不信。這樣學(xué)生對老師有了信賴感，對老師所授的知識就堅信不疑，這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的基本保證。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)興趣教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標及學(xué)生實際情況，創(chuàng)設(shè)一種良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)他們求知的欲望，力圖將教師的教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)目標。其做法是：1、緊扣教材，密切聯(lián)系生活實際?！罢n標”指出：初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是每個公民在日常生活中常見常用的知識。教師在教學(xué)中要充分利用教材的優(yōu)勢，用典型精當?shù)纳顚嵗馕隹斩吹睦碚?。例如教學(xué)“平均數(shù)”時，可提問：在比賽時，計算參賽隊員的平均分為何要去掉一個最高分和一個最低分？又如舞臺主持人的最佳位置應(yīng)怎樣確定？以這些實用問題引導(dǎo)學(xué)生討論，這既能吸引學(xué)生，又能幫助學(xué)生深入理解教材，使他們覺得不是在學(xué)習(xí)已虛無遙遠的東西，而是在切實研究生活中的實際問題。2、將課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂活動。事實證明，學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)課莫過于自己到講臺上當“小老師”給同學(xué)們上課，或整堂課，或某個知識點，或某個題的解法。教師要抓住學(xué)生這一心理，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容盡量創(chuàng)造條件增加學(xué)生上合表現(xiàn)的機會，變被動枯燥的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)為主動有趣的知識探索。例如學(xué)完有理數(shù)之后，我與學(xué)生共同設(shè)計了一堂數(shù)學(xué)小品課：將數(shù)0的有關(guān)性質(zhì)、負數(shù)、正數(shù)、絕對值、平方、立方等有關(guān)概念性質(zhì)全集中到小品之中，全班同學(xué)都在其中擔(dān)任了不同特角色，學(xué)習(xí)情緒空前高漲，既品嘗到了成功的喜悅，同時學(xué)習(xí)興趣也就日益濃厚了。3.把握課時容量，注意作業(yè)布置的方式。教學(xué)中，教師要注意一堂課傳授的知識點不宜太多，不要滿堂要留給學(xué)生有獨立思考和活動的余地，使學(xué)生的積極性、主動性較好地發(fā)揮。作業(yè)布置應(yīng)采取多種方式，如看書面的，有課后單獨抽問的，有預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容的等，力和難度應(yīng)適當，這樣學(xué)生就不會為作業(yè)所累和所困，就會學(xué)得輕松，學(xué)得實在。4、努力改進教學(xué)方法，提高講課水平。教師應(yīng)注意教法的不斷更新，使所教的課生動、清楚，讓學(xué)生在大腦中留下深刻的印象。教師可根據(jù)不同內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，不按一個教學(xué)模式進行，教法新穎、實用，學(xué)生就會樂聽易記，即使相隔時間較長，他們也會對課堂細節(jié)記憶猶新。5、講究教學(xué)語言。優(yōu)美的語言是一種藝術(shù)，“真正的藝術(shù)不會使人疲倦”，教師的教學(xué)用語在科學(xué)性的原則下，力求生動形象、準確簡練、清晰、充滿激情，使其具有強烈的感染力和啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生求知的欲望。三、注意學(xué)法指導(dǎo)，增強興趣教材在編排上注重了學(xué)法指導(dǎo)。每節(jié)開頭列出了本節(jié)的學(xué)習(xí)要求，每章的最后又總結(jié)了本章內(nèi)容。這樣每節(jié)的知識點，各章的知識線更加清楚，易教易學(xué)。教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮這些優(yōu)勢，結(jié)合具體內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)、聽課、做作業(yè)、復(fù)習(xí)及思維的方法。適時召開“學(xué)法交流會”，讓數(shù)學(xué)成績優(yōu)異、學(xué)習(xí)進步較大的學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生接受好的學(xué)習(xí)方法，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。四、 把握考測方式，保持興趣考試可以使學(xué)生了解一段時間來自己的學(xué)習(xí)情況，然后及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。注意考測方式，避免因考試成績不理想而挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。如可分類測，即給優(yōu)生難題，差生易題；也可難易交替出題，即第一次測驗拋出簡易的題，第二次給出稍難的題，使學(xué)生在他自己的思維中時時繃緊數(shù)學(xué)這根弦。考試后，老師要及時評閱，進行講析，使學(xué)生明了學(xué)習(xí)上的優(yōu)缺點，逐步培養(yǎng)他們健康的應(yīng)試心理。五、 指導(dǎo)數(shù)學(xué)興趣小組，提高興趣建立課后數(shù)學(xué)興趣小組，以提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣為宗旨開展活動，如舉辦趣味數(shù)學(xué)講座，介紹數(shù)學(xué)在現(xiàn)代社會生活中的運用，介紹身邊的數(shù)學(xué)問題等。既可以豐富學(xué)生的課余生活，加強對課堂知識的運用，又可通過組內(nèi)成員數(shù)學(xué)能力的提高帶動其他同學(xué)。此外，在教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹我國古今數(shù)學(xué)家的偉大成就以及數(shù)學(xué)在社會主義建設(shè)中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的文化背景和歷史背景，以此激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，加強責(zé)任意識。通過以上種種方式，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一直保持濃厚的興趣，大部分學(xué)生化為自覺行為，大都學(xué)得輕松，學(xué)得實在。課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的“生命線”，是學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的“主導(dǎo)線”