必修三-Unit2-Morals-and-Virtues單元整體教學設(shè)計

必修三Unit2MoralsandVirtues單元整體教學設(shè)計Part1教材分析Section1單元主題語境單元圍繞“道德與美德”這一主題展開，屬于《課標》明確的課程內(nèi)容中“人與自我做人與做事”這一主題群中“優(yōu)秀品行，正確的人生態(tài)度，公民義務(wù)與社會責任”這一主題語境內(nèi)容和“人與社會歷史、社會、文化”這一主題群中“對社會有突出貢獻的人物”這一主題語境內(nèi)容。Section2單元語篇主題語篇語篇類型（技能）語篇內(nèi)容語篇主題QuotefromWilliamWordsworth名人名言（閱讀）一個好人一生最好的部分是細小無名、不被人記得的出于善良和愛的行為如何踐行美德以及踐行美德的重要性AmoralDilemma對話（聽力）婦科專家林巧稚年輕時在“道德困境”中做出的選擇、背后的原因及結(jié)果國內(nèi)著名人物的道德選擇MotherofTenThousandBabies人物小傳（閱讀）婦科專家林巧稚一生中經(jīng)歷的人生選擇及背后的原因及所體現(xiàn)的道德觀國內(nèi)著名人物的道德選擇和道德觀HenryNormanBethune人物小傳（閱讀）著名醫(yī)生白求恩的生平及人物評價國外著名人物的道德選擇和道德觀ChainofLove訪談（聽力）受到歌曲啟發(fā)，普通人之間傳遞愛心的故事陌生人間如何傳遞愛心TheStoneintheRoad寓言故事及故事評論（讀寫）不同人物對“路中央的石頭”做出的不同反應(yīng)以及最終的結(jié)局普通人面對社會問題承擔責任的重要性ConfuciusandRen專家訪談（視頻）孔子所倡導(dǎo)的“仁”的思想的內(nèi)涵及重要意義中國傳統(tǒng)文化所推崇的道德觀念與美好品質(zhì)及重要意義TheTaxiRideI’llNeverForget記敘文（閱讀）出租車司機通過安靜的陪伴激勵絕癥病人的故事普通人如何通過小的善舉溫暖激勵他人TheFiveVirtues名人名言（閱讀）孔子所倡導(dǎo)的“仁義禮智信”的思想中國傳統(tǒng)文化所推崇的道德觀念與美好品質(zhì)Section3單元內(nèi)容框架單元大觀念建構(gòu)對MoralsandVirtues的認知、態(tài)度和行為選擇小單元1著名人物的無私奉獻和普通人之間的善良友善小單元2面對社會問題承擔責任，并肩負起傳承中華傳統(tǒng)美德的責任單元生成活動歸納不同文化共同推崇的道德觀與美好品質(zhì)，并在現(xiàn)實不同層面踐行道德與美德單元內(nèi)容邏輯導(dǎo)圖 Section4單元學習目標語言能力目標能夠理解與道德和美德相關(guān)的文章內(nèi)容，聽懂或談?wù)撆c高尚美德或善意有關(guān)的話題，使用新學語言描述行為選擇、背后的原因及高尚的美德；能夠恰當使用動詞-ING形式來提高敘事性文本的細節(jié)描寫能力；能夠用英語寫一個故事結(jié)尾并充分展示人物特征和細節(jié)情節(jié)描寫。文化意識目標能夠了解古今中外不同道德選擇帶來的結(jié)果和影響，分析出道德選擇背后的道德觀，繼而歸納出不同文化共同推崇的道德觀念和美好品質(zhì)；能夠用英文表達出自身所面臨的行為選擇和背后的原因以及身邊人的優(yōu)秀品德，以此達到傳承中國傳統(tǒng)美德文化的目的。思維品質(zhì)目標能夠正確判斷文章中人物的行為和背后的價值觀，分析存在的差異，評判不同人物行為選擇背后的深層意義；在深入理解文本的同時聯(lián)系自身實際，實現(xiàn)知識與思維能力的遷移。學習能力目標能夠通過了解中外著名人物的故事，激發(fā)英語學習興趣；能夠多渠道獲取英語學習資源；能夠選擇恰當?shù)牟呗耘c方法隨時調(diào)整自身的學習進程和提升學習效果。Section5單元課時計劃課時內(nèi)容語篇課時目標1ListeningandSpeakingAMoralDilemma描述林巧稚“道德困境”中的選擇及帶來的影響，分析選擇背后所體現(xiàn)的品質(zhì)，并結(jié)合實際生活解釋個人看法。OpeningPage2、3ReadingandThinkingMotherofTenThousandBabies梳理林巧稚的生平事跡，歸納林巧稚人生抉擇以及所體現(xiàn)的人生原則、人物品質(zhì)和美德，并從林巧稚的生平中獲得啟發(fā)；閱讀白求恩生平介紹，歸納人格品質(zhì)。HenryNormanBethune4ListeningandTalkingChainoflove梳理訪談節(jié)目中普通人傳遞善意的故事，分享親身經(jīng)歷或聽到的善行小故事。5、6ReadingforWritingTheStoneintheRoad掌握寓言故事的特點，概述故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，總結(jié)隱含的教育意義并闡釋承擔社會責任的重要性。OpeningPage7VideoTimeTheFiveVirtue用英語介紹孔子和其教育思想，并結(jié)合生活實際闡釋如何自覺遵守和踐行美德。Section6補充教學素材視頻素材Virtues&ValuesConfuciusandRenthestoneintheroadTheLostLovebyWilliamWordsworthIWanderedLonelyasACloudbyWilliamWordsworth英文讀詩IntroductiontoWilliamWordsworthNormanBethune（中文字幕）LinQiaozhi【哈佛公開課】桑德爾教授討論電車難題Tryalittlekindness孔子與中國教育文本素材IndianTeenBikes700MilesWithInjuredDad,GetsMovieDeal（Npr）Part2教學過程第一課時Listeningandspeaking素材視頻素材：1.IntroductiontoWilliamWordsworth2.【哈佛公開課】桑德爾教授討論電車難題教學流程教學內(nèi)容活動指向聽前教師以“Whatkindoffriendsdoyouwanttomake?”提問，引出話題道德品質(zhì)；學生討論優(yōu)秀道德品質(zhì)（brainstorming），了解WilliamWordsworth及其名言（視頻素材）；教師以“是否幫助朋友作弊”為問題創(chuàng)設(shè)情景，引入話題道德困境Q1:Whatismoraldilemma?Q2:Lookatthepicture，canyoutellwhatastoryitisabout?感知與注意聽中1.第1遍獲取關(guān)鍵信息；2.第2遍迅速提取目標信息，完成表格填寫，從而對聽力語篇形成較完整的理解；3.第3遍關(guān)注對話中說話者的情感態(tài)度，并適當模仿。獲取與梳理（聽3遍）聽后1.教師要嵌入式補充完整的故事，幫學生分析出社會所推崇的共同的道德觀，從而加深對道德困境的深度理解。2.借助可視化圖形，老師向?qū)W生提問，尤其注意談?wù)摗暗赖吕Ь场钡谋磉_方式Q3:Canyoubelievethatshegaveupherchancetomedicaluniversity?Q4:Didshegetintomedicaluniversity?Q5:Howcouldshebecomeadoctor?應(yīng)用實踐聽后1.學生思考人生關(guān)鍵選擇，談?wù)摰赖吕Ь?，并有意識凸顯情感態(tài)度。2.教師進一步提問Didyouregretmakingthechoicefacedwiththemoraldilemma?引導(dǎo)學生總結(jié)，進一步提升學生的批判性思維能力。遷移創(chuàng)新課后積累本課所學有效表達方式；與同學或家長分享林巧稚的故事觀看視頻素材“【哈佛公開課】桑德爾教授討論電車難題”，思考為什么在面對不同的電車難題時，人會有不同的選擇？思維提升第二、三課時ReadingandThinking素材視頻素材：1.LinQiaozhi；2.NormanBethune（中文字幕）教學流程教學內(nèi)容活動指向讀前復(fù)習回顧，激活背景知識，引入新知。Q1:WhatdidwelearnaboutLinQiaozhiinourlastlisteningclass?Q2:HowcanwelearnaboutthegreatwomenLinQiaozhi?Q3:Whatisabiography?Howistheinformationinabiographyusuallyorganized?感知與注意讀中1.學生閱讀文章，老師引導(dǎo)學生梳理文章結(jié)構(gòu)，用可視化圖形呈現(xiàn)。2.教師帶領(lǐng)學生在問題引導(dǎo)下，梳理概括出每次的要求，完善可視化結(jié)構(gòu)圖。Q4:WhatimportanteventsdidLinQiaozhigothroughatdifferenttimes?Q5:Whatimportantdecisionsdidshemakewhenfacedwithdifferentchoicesinherlife?Q6:Whatresultshaseachofherdecisionsledto?3.教師引導(dǎo)學生在現(xiàn)有結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上，進一步判斷并總結(jié)出林巧稚具備的優(yōu)秀品質(zhì)。Q7:Canyouanalyzethehighvirtues(goodqualities)ofLinQiaozhiaccordingtotheevent,decisionandresultedweconcluded?4通過細讀逐步梳理出林巧稚的高尚美德后，讓學生聽課文錄音，在聽的時候要注意語音、語調(diào)、情感，并盡量模仿，然后讓學生大聲朗讀。這一步驟可訓(xùn)練學生的聽力，幫助學生進一步理解語篇，為下一步復(fù)述課文打好基礎(chǔ)。獲取與梳理概括與整合（4遍閱讀）分析與判斷讀后反思當時大多數(shù)女性的選擇，突顯林巧稚選擇的艱難，從而更好地理解林巧稚的偉大，為下一個環(huán)節(jié)打下情感基礎(chǔ)。聯(lián)系現(xiàn)代節(jié)目《感動中國人物》，討論林巧稚是否會當選，并討論原因。學生聯(lián)系自身生活實際，來談?wù)撟约耗壳叭松?jīng)歷的重大抉擇，從而更好引導(dǎo)未來生活。描述與闡述分析與判斷推論與論證課后作業(yè)為林巧稚寫一篇《感動中國》推薦信閱讀有關(guān)Dr.Bethune的文章，觀看Dr.Bethune視頻，尋找兩人相似的品質(zhì)。內(nèi)化與應(yīng)用第四課時ListeningandTalking教學流程教學內(nèi)容活動指向聽前復(fù)習回顧，激活背景知識，引入話題kindness。Q1:WhatvirtuesdoLinQiaozhiandDr.Bethunehaveincommon?Q2:Whodoyouthinkneedskindness?Q3:Howdoweshowkindnesstoothers?感知與注意聽中1.第1遍獲取主旨大意；2.第2遍迅速提取目標信息，fillinblanks，從而對聽力語篇形成較完整的理解；（進行語篇文本特征的深度挖掘，為學生口頭輸出活動建立語言支架）3.第3遍關(guān)注訪談中人物的情感表達和對關(guān)注的期待。獲取與梳理（聽3遍）概括與整合聽后1.教師引導(dǎo)學生思考“payitforward”內(nèi)涵。Q4:Canyoudefinethephrase“payitforward”inyourownwords?Q5:Whydoestheguestadviseuslistenerstojointhechainofkindnessand“payitforward”?分析與判斷內(nèi)化與運用應(yīng)用實踐教師創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學生思考自己身邊關(guān)于善良和友善的故事學生分享故事描述與闡釋內(nèi)化與運用課后創(chuàng)立一個“payitforward”卡片，寫下身邊同學對自己展示出的美德，并親自講述給他/她聽，最后送上卡片。應(yīng)用與創(chuàng)造第五、六課時ReadingforWriting素材視頻素材：thestoneintheroad教學流程教學內(nèi)容活動指向讀前1.創(chuàng)設(shè)語境，引入主題意義，激起學生興趣Q1:Whatwillyoudoifyoucomeacrossabigstoneinthemiddleoftheroad?感知與注意讀中1.學生閱讀文章，完成主旨大意的概括，每個人物對路中間石頭作出的不同反應(yīng)和當時的情感狀態(tài)的表格，該可視化圖形體現(xiàn)了文章在人物塑造方面的寫作手法。2.通過問題Howdidthesepeopleexpresstheiremotions?引起學生進一步梳理文章信息，整合出可以有效突出人物形象的行為，話語和情感描寫。3.概括寫作策略，為下一步的寫作搭建支架獲取與梳理概括與整合讀后/寫前1.在分析原文的基礎(chǔ)上，合理預(yù)測故事的結(jié)尾2.借助可視化圖形，小組內(nèi)討論并輸出目標人物的行為，語言和情感等細節(jié)3.完成寫作任務(wù)，并進行賞析和評價4.呈現(xiàn)checklist,讓學生去自查分析與判斷內(nèi)化與運用寫作1.按照draft-assessment-strategy-revise的順序再次polish自己的作文批判與評價第七課時VideoTime&Project素材視頻素材：1.ConfuciusandRen2.孔子與中國教育教學流程教學內(nèi)容活動指向觀看前1.通過聽力語篇，獲取偉人孔子及其思想的相關(guān)信息，既練習了聽力，又獲取了有效信息。2.接著展示孔子的名句，呈現(xiàn)中英文形式，形成文化碰撞的同時賞析語言的魅力，從而樹立文化自信。3.根據(jù)教科書所呈現(xiàn)的文本特征，學生合理預(yù)測視頻觀看內(nèi)容，以更好變看邊驗證，形成有意注意。Q1:HowmuchdoyouknowaboutConfucius?Q2:Whatdoyouknowabouthisideas?感知與注意獲取與梳理觀看中1.第1遍觀看，邊預(yù)測邊驗證，并獲取視頻的主要內(nèi)容；2.第2遍觀看，觀看細節(jié)信息，并對視頻內(nèi)容進一步深入理解；3.第3遍關(guān)注視頻中人物對孔子思想的個人看法和評價，通過問題Doyouthinktheirwordsconvincing?Why?引導(dǎo)學生辯證性思考。獲取與梳理（聽3遍）概括與整合觀看后1.播放補充視頻素材，將孔子思想與現(xiàn)代社會主義核心價值觀建立連接，讓學生進行描述，產(chǎn)生共鳴，獲得思想認識上的提升；2.通過圖片，創(chuàng)設(shè)情景，讓學生討論5000多年的中華文明史中，中國人民所具有的高尚品德，可以是學生按小組進行描述，然后是全班一起分享；描述與闡釋分析與判斷批判與評價觀看后1.讓學生從上一環(huán)節(jié)所展示出的高尚美德中選擇一個美德，制作海報；2.正式制作前，向?qū)W生提供海報范例，并利用自評表讓學生基于已知信息發(fā)揮想象，衍生出豐富、多樣的創(chuàng)意，3展示海報成果，以激勵更多同學踐行優(yōu)秀美德，呼吁更多同學傳承中國優(yōu)秀美德。內(nèi)化與應(yīng)用想象與創(chuàng)造課后收集孔子名句的中英版本，并推薦個人最喜歡的一句并闡明推薦理由。實踐與分享Part3教學評價Section1學生語言知識自評表Amoraldilemma(Listeningandspeaking)VirtuesshowncherishedbyfamouspeopleathomeVirtuesshowncherishedbyforeignpeopleVirtuesshowncherishedbyordinarypeople(Chainoflove,thestoneintheroad,thetaxiRideI’llneverforget.ConfuciousandRen(videotime)Mothersoftenthousandofbabies(Readingandthinking)HenryNormanBethune(Discoveringusefulstructures)VocabularySentencepatternVocabularySentencepatternVocabularySenten