統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語文習(xí)作六這兒真美 教案

統(tǒng)編版教科書三年級(jí)上冊(cè)第六單元習(xí)作：這兒真美一、教材分析花園、果園、田野、小河……我們周圍有許多美麗的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我們把身邊的美景介紹給別人吧。寫之前先仔細(xì)觀察，看看這個(gè)地方有些什么，是什么樣子的?！哆@兒真美》是統(tǒng)編版教科書小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第六單元的習(xí)作教學(xué)內(nèi)容，它與本組專題“壯麗的祖國(guó)山河”緊密相連，在閱讀教學(xué)，借助關(guān)鍵語句理解一段話意思的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生試著運(yùn)用從課文中學(xué)到的方法，圍繞一個(gè)意思描寫景物。教學(xué)的重點(diǎn)是仔細(xì)觀察一處景物，用上平時(shí)積累的好詞佳句寫出景物的美。教學(xué)難點(diǎn)是圍繞一個(gè)意思，按一定的順序，把這個(gè)地方是如何吸引人的寫清楚，寫具體。在二年級(jí)時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了寫話，只是對(duì)寫景方法知之甚少，加上三年級(jí)學(xué)生作文處于起步階段，閱讀面窄，積累的素材和語言都比較貧乏；他們口頭表達(dá)能力強(qiáng)，但對(duì)書面作文卻很茫然，學(xué)生寫起來可能有一定的難度，還需要教師在觀察方法、習(xí)作表達(dá)等方面進(jìn)行多指導(dǎo)。通過這節(jié)課的教學(xué)，我希望100%的學(xué)生能動(dòng)筆，有話寫；80%的學(xué)生能按順序，圍繞一個(gè)意思寫；40%的學(xué)生能寫得通順、把景物特點(diǎn)寫具體。所有的學(xué)生不再害怕作文，有修改意識(shí)、愿意修改自己的作文。二、教學(xué)目標(biāo)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段習(xí)作目標(biāo)指出“樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。”“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚?！薄皣L試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。”根據(jù)課標(biāo)要求，我將本課教學(xué)目標(biāo)定位為：１.觀察一處景物，從樣子、顏色、聲音等方面寫出景物的美，表達(dá)對(duì)景物的贊美之情。２.圍繞一個(gè)意思，按照一定的順序，用上連接語把各種景物連接成一段話。３.能和同學(xué)分享自己筆下的美景?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、從景物不同方面“圍繞一個(gè)意思”表達(dá)“這兒真美”2、從多角度“圍繞一個(gè)意思”表達(dá)“這兒真美”。3、從多感官“圍繞一個(gè)意思”表達(dá)“這兒真美”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、運(yùn)用“重復(fù)”的方法圍繞一個(gè)意思表達(dá)2、在“重復(fù)”的時(shí)候要有“變化”三、教學(xué)準(zhǔn)備教師：制作課件、習(xí)作紙。學(xué)生：課前觀察自己身邊美麗的的地方，感受大自然的美。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)語境，激發(fā)興趣1.創(chuàng)設(shè)語境。我們周圍有許多美麗的地方，可是坐在井里的青蛙卻一無所知。一天，落在井沿上的小鳥對(duì)青蛙說：“天無邊無際，大得很哪！”青蛙為了證實(shí)小鳥說的話是否真實(shí)，就跳出了井口。２.課件出示課文插圖，學(xué)生看圖，從青蛙的角度說說：它看到了一個(gè)怎樣的世界？此時(shí)它最想說的是什么？[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的“坐井觀天”的青蛙為情境，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，為樂于表達(dá)作鋪墊。]（二）初步觀察，感知景多。１.指導(dǎo)學(xué)生觀察這里有哪些景物，隨機(jī)出示景物名稱：小河、果園、房子、稻田、村莊、高山等。２.學(xué)生說說自己最喜歡這里的哪些景物。[設(shè)計(jì)意圖：發(fā)現(xiàn)圖上有哪些景物，為后面的仔細(xì)觀察與描寫明確了寫作的對(duì)象。]（三）細(xì)致觀察，描寫景美１.以“小河”為例，指導(dǎo)觀察（１）指導(dǎo)學(xué)生從小河的形狀、顏色、聲音等方面感受小河的美。[設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，努力做到觀得仔細(xì)，察得入微，養(yǎng)成勤于觀察，樂于觀察，精于觀察的良好習(xí)慣。也為了使學(xué)生“有話寫，能寫話”，積累素材，積累語言，為從說到寫的過渡奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。]（２）小結(jié)：這里的小河不僅形狀、顏色美，而且聲音好聽，用手摸的感覺更是舒服。[設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)觀察的方法有了一定的了解，通過小結(jié)，再次明確觀察的方法，為自由選擇景物觀察與描寫做好鋪墊。]２.學(xué)生自由選擇其它景物進(jìn)行描寫（１）要求：先仔細(xì)觀察景物在形狀、顏色、聲音、氣味等方面的特點(diǎn)，再用一二句話把景物的美寫在習(xí)作紙上。（２）課件出示描寫景物樣子、顏色、聲音的詞語，供學(xué)生選擇運(yùn)用。樣子：茂密粗壯高大清澈見底彎彎曲曲無邊無際又大又圓連綿起伏層層疊疊顏色：粉紅棕紅雪白紅彤彤金燦燦碧綠碧綠金黃金黃聲音：嘩嘩嘩沙沙沙[設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自由選擇自己想寫的景物，在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行創(chuàng)作，感受習(xí)作的樂趣。學(xué)生迅速把內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化為書面語言，把自己觀察到的景物的美寫下來，運(yùn)用積累的語言表達(dá)自己的所見、所感，有說到寫水到渠成。]３.習(xí)作點(diǎn)評(píng)選擇3個(gè)不同景物的習(xí)作進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行有層次的指導(dǎo)與鼓勵(lì)。評(píng)議要點(diǎn)：是否寫出了景物的美，是否有錯(cuò)別字，句子是否通順等方面進(jìn)行指導(dǎo)。[設(shè)計(jì)意圖：通過點(diǎn)評(píng)學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生享受到成功，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)往下寫的熱情。]４.學(xué)生自行修改習(xí)作[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生修改習(xí)作，使句子更加通順，借鑒同學(xué)好的習(xí)作方法使自己的景物描寫更美。]（四）按照順序，連句成段１.確定寫作順序，對(duì)景物進(jìn)行排序。２.出示范文，讓學(xué)生體會(huì)寫一段話要圍繞關(guān)鍵詞寫。出示四句話，了解每句話主要寫了什么？句一：農(nóng)耕文化園里的景色可美了！句二：碧綠的荷葉長(zhǎng)得又大又圓，粉紅的荷花散發(fā)出陣陣清香。句三：風(fēng)吹竹葉發(fā)出沙沙沙的聲音，好像在說悄悄話。句四：蘭花的顏色可真多，紫紅的、深藍(lán)的、雪白的、金黃的……五顏六色的蘭花正在比美呢。３.學(xué)習(xí)連句成段的方法。學(xué)生讀每種景物前的連接語，感受連接語的妙用。范文：農(nóng)耕文化園里的景色可美了！一進(jìn)公園的大門，眼前就出現(xiàn)了一個(gè)荷花池，碧綠的荷葉長(zhǎng)得又大又圓，粉紅的荷花散發(fā)出陣陣清香。荷花池的左邊有一片茂密的竹林，風(fēng)吹竹葉發(fā)出沙沙沙的聲音，好像在說悄悄話。穿過竹林的小道，來到了蘭花館，蘭花的顏色可真多，紫紅的、深藍(lán)的、雪白的、金黃的……五顏六色的蘭花正在比美呢。４.練習(xí)用上連接語，把句子連成一段話。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白段是由句組成，如何把句組成段，范文是最好的示范。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過點(diǎn)評(píng)范文，明確如何圍繞一句話，抓住關(guān)鍵詞寫一段話，把寫作方法滲透到交流中。]（五）課堂小結(jié)、完成習(xí)作１.小結(jié)：描寫景物要圍繞一個(gè)意思，按順序把各種景物的特點(diǎn)寫清楚。２.學(xué)生根據(jù)要求寫完整的一段話。[設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)總結(jié)，幫學(xué)生積累寫作經(jīng)驗(yàn)。]（六）布置作業(yè)、拓展延伸。在我們的身邊也有許多美麗的地方，如：校園里的小花園、秋天的樹林、村子里的小