三分鐘的師德師風(fēng)演講稿

Word版本，下載可自由編輯三分鐘的師德師風(fēng)演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!

每一個(gè)孩子都是一塊有待雕琢的寶石。在幼兒一日生活中，我養(yǎng)成了一種習(xí)慣——觀看孩子，一方面是為了維持紀(jì)律，提示他們留意平安，另一方面是為了認(rèn)識(shí)每個(gè)孩子的愛好愛好和不同的性格特征，以便挖掘潛質(zhì)，修正不足，因材施教。

有人說：老師是天底下最光榮的職業(yè)!有人說，老師是自我幸福的把握者，是孩子幸福的引路人，在每一個(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切、最才智、最偉大的形象。因此，我從很小的時(shí)候就渴望自己長(zhǎng)大后能成為一名老師。19_年x月，我最終如愿以償，成了一名光榮的人民老師。從那時(shí)起，我在心中就暗暗宣誓：肯定要成為一名受同學(xué)愛戴的老師。在從教十四年的時(shí)間里，我從中學(xué)到學(xué)校、從學(xué)校到幼兒園，不管在哪一個(gè)工作崗位，始終以一個(gè)人民老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作中盡職盡責(zé)，不怕苦不怕累，不計(jì)較個(gè)人得失，把自己全部的精力都用在了孩子們身上?；貞涀约航踢^的同學(xué)，我非常驕傲。他們有的上了高校，有的讀高中，有的上學(xué)校，還有的已走上了工作崗位。他們無論從哪一所學(xué)校、哪一個(gè)崗位，表現(xiàn)都很突出。看到他們的'成長(zhǎng)和進(jìn)步，我感覺無比幸福，由于在他們成長(zhǎng)過程中，我傾注了自己全部的愛與責(zé)任。

曾有同事問我：“x老師，你對(duì)孩子們要求那樣嚴(yán)格，有時(shí)甚至還批判他們，為什么他們還那么喜愛你?”我只是淡淡的一笑，說：“可能我管的比較多吧!”雖然話說得簡(jiǎn)潔，但這簡(jiǎn)短的三個(gè)字——“管得多”卻需要我們付出很多。為此，我不知要說多少句話，走多少路，動(dòng)多少腦筋，費(fèi)多少心思。

在幼兒園工作的十年多的時(shí)間里，有三年的時(shí)間我是和大班小伴計(jì)在一起的。這其中有兩年我都接的是新孩子。其中前年的一批大班孩子還是來自原先不同的班級(jí)，各種常規(guī)要求都不一樣，孩子們的性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣也不盡相同：有的孩子學(xué)習(xí)不專注，有的愛打架，有的不愛說話，有的挑食等等。為了培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，培育幼兒活潑開朗的性格，我公平地觀賞，對(duì)待身邊的每一位孩子。不管是丑的還是俊的，不管是窮的還是富的，不管是聰慧還是不聰慧的，我沒有理由厚此薄彼，助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或損害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛有加，為每一位孩子供應(yīng)均等的進(jìn)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。

記得小伴計(jì)剛來班里時(shí)，走路彎著腰，低著頭，眼睛從下往上看;在活動(dòng)中，常常做在位子上，一言不發(fā)，成天悶悶不樂。為培育她的自信念，培育她活潑開朗的性格，我在日常工作中，開頭有意的去熬煉她，請(qǐng)她為小伴計(jì)發(fā)水果，請(qǐng)她給大家背唐詩，請(qǐng)她幫老師拿東西。漸漸的，她漸漸適應(yīng)了幼兒園的生活，做事不再那樣拘謹(jǐn)。在活動(dòng)課上，常常看到她高舉的雙手;活動(dòng)間隙，時(shí)常能聽到她略帶嘶啞的高興的笑聲。

夢(mèng)茜的家長(zhǎng)看到孩子發(fā)生的可喜的變化，對(duì)我們非常感謝?！皠⒗蠋煟也恢廊绾伪硎鲎约旱男那?，夢(mèng)茜和你們?cè)谝黄鸬倪@一年，開朗了很多，自信了很多。你們老師太好了?！彼龢銓?shí)的話語，也令我感動(dòng)。我告知她：“這是我們的工作。這些都是我們應(yīng)當(dāng)做的。愛孩子，教孩子是我們的責(zé)任”。

凡此種種，我都細(xì)心地記錄下來，用不同的方式來教育他們，并留意和家長(zhǎng)溝通，使每個(gè)孩子都能自由而健全地進(jìn)展自己的共性?？粗麄兲煺娴男δ?，我就有一種成就感。在幼兒園我把主要的精力用在了孩子們身上，很多文字工作我是利用業(yè)余時(shí)間做的。雖然比較辛苦，但是我卻非常歡樂。由于我的付出，獲得的是孩子們濃濃的師生情。間或，有幾天外出學(xué)習(xí)，孩子們常在爸爸媽媽面前叨念：“老師去哪兒了，怎么還不回來?”有的甚至做夢(mèng)也夢(mèng)見老師。星期一去東營(yíng)參與_幼兒園的半日開放活動(dòng)，下午回到班里，小伴計(jì)們就像很久沒見我一樣，高興地喊起來：“x老師?！庇械膭t跑過來，親熱地跟我打招呼：“老師，你回來了?！敝芏覀湔n，上午一回?班里，_就仰起小臉問：“老師，你出去有幾個(gè)月了?”聽到孩子們稚嫩的話語，我高興極了。一個(gè)多月的辛苦沒有白費(fèi)，這些剛?cè)雸@的小班孩子已經(jīng)離不開老師了。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。”

每當(dāng)聽到學(xué)校的老師夸獎(jiǎng)我的孩子們時(shí)，我感到傲慢;聽到以前的家長(zhǎng)報(bào)告孩子的好消息時(shí)，我感到欣慰;聽到孩子們打來的電話時(shí)，我感到幸福。我為我選