蒸發(fā)教學(xué)設(shè)計

《蒸發(fā)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、懂得什么是蒸發(fā)，蒸發(fā)時吸取熱量，理解影響蒸發(fā)快慢的因素，并能用蒸發(fā)的初步知識解決生活中的實際問題。2、經(jīng)歷影響蒸發(fā)快慢因素的實驗探究過程，能會獲取的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行解決，領(lǐng)略科學(xué)的探究辦法。3、激發(fā)學(xué)生主動探究的意識，培養(yǎng)科學(xué)看問題的意識，體驗合作的愉快。教學(xué)重點、難點：探究影響水蒸發(fā)快慢的因素。教法設(shè)計：觀察、討論、探究、實驗、分析教學(xué)準(zhǔn)備：水槽、溫度計、鐵架臺、酒精燈、火柴、水、統(tǒng)計單、濕巾、教學(xué)過程：一、提出問題，猜想假設(shè)活動一：認(rèn)識蒸發(fā)：1、小游戲：學(xué)生玩水，將手伸進(jìn)水里，再拿出來，看看有什么變化？學(xué)生觀察報告。這種現(xiàn)象在科學(xué)上叫做蒸發(fā)。（板書課題：蒸發(fā)）說一說你見過的蒸發(fā)現(xiàn)象。2、認(rèn)識到水是慢慢地、逐步地變成了水蒸氣。3、進(jìn)一步認(rèn)識蒸發(fā)。水蒸氣是無色無味透明的氣體?；顒佣赫J(rèn)識任何溫度下都能夠蒸發(fā)圖片展示，說一說，有無蒸發(fā)現(xiàn)象？哪里的水在蒸發(fā)？小結(jié)：蒸發(fā)在任何溫度下都能夠進(jìn)行。二，制訂方案，實施探究活動三：探究“蒸發(fā)需要吸取熱”：1、小游戲：大家把水涂在手背上，我們的手有什么感覺？（學(xué)生交流）2、手感覺涼，這闡明什么？大家猜想一下：一只手上有水，水要變成水蒸氣飛散到空氣中，另一只手沒有水，一只手感覺涼，另一只手沒有這種感覺。這可能是由于什么？水在蒸發(fā)時會隨著什么現(xiàn)象發(fā)生呢？（學(xué)生交流）3、剛剛我們是通過人的感覺進(jìn)行的猜想，為了證明這個猜想對不對，下面我們來借助溫度的測量工具——溫度計，再來做一種實驗。4、每個小組都有幾個溫度計，浸入水中，我們先來讀出溫度計上的度數(shù)，然后把溫度計取出，掛在支架上，認(rèn)真觀察，溫度計液泡上的水在蒸發(fā)時，溫度有什么變化，把數(shù)據(jù)的變化統(tǒng)計下來。（學(xué)生實驗）5、你們在實驗中看到了什么現(xiàn)象？這一組數(shù)據(jù)闡明什么？（學(xué)生交流：如何獲取數(shù)據(jù)，分析得出什么結(jié)論）6、對，水蒸發(fā)需要吸取熱，（教師板書：吸取熱）因此當(dāng)水從我們手上蒸發(fā)時帶走了我們手上的熱量。因此我們的手才會感覺有些涼。7、聯(lián)系生活：當(dāng)病人發(fā)高燒時，除了打針吃藥外，常慣用濕毛巾擦皮膚或在額頭敷濕毛巾，這樣做的科學(xué)道理是什么？（學(xué)生交流）8、現(xiàn)在請同窗說一下在日常生活中，你看到或感受到哪些蒸發(fā)吸熱的事例？（洗完澡、從泳池出來、夏天地面灑水、天熱時用水洗洗、海邊冬暖夏涼）活動四、引導(dǎo)“影響水蒸發(fā)快慢的因素”1、下面，大家來玩?zhèn)€小游戲。滴在玻璃上一滴水，誰能不借助任何工具讓水盡快變干？學(xué)生交流，（教師及時板書）教師引導(dǎo)，如何才干證明你的辦法能加緊蒸發(fā)呢？最起碼要幾滴水？還要如何才干比出來？2、大家的猜想對不對呢？我們還是用實驗來驗證吧！下節(jié)課我們