千陽縣南寨中學2008-2009學年度上學期工作總結

-PAGE5-在學校校委會的正確領導下，在各班主任老師和德育處一班人的努力工作及各科教師的鼎力配合下，學校德育處始終以學生的德育教育和安全教育及文明校園建設為重點，以班級工作為橋梁，以提高學生素質(zhì)、創(chuàng)建和諧校園為目標，堅持以人為本的教育理念，采取切實可行的管理措施，通過扎實細致的教育工作，積極高效地完成了學校安排的各項任務，保障了學校的安全穩(wěn)定，保證了正常的教學工作秩序?？偨Y本學期來的工作，主要有以下幾方面：一、狠抓德育教育，促進學生良好道德品質(zhì)的形成1、多形式開展活動，激發(fā)學生愛國熱情。通過班會、晨會、升國旗及觀看抗震救災小英雄故事光盤，多形式，多渠道對學生進行愛國主義、集體主義、革命英雄主義和革命傳統(tǒng)教育活動。讓學生寫心得，談體會，辦專欄，大力弘揚愛國主義精神，激發(fā)學生愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛科學的熱情，使學生牢固樹立克服困難、勤奮學習、樂于奉獻、服務社會的自信心和責任感，為我校的教育發(fā)展奠定良好的基礎。2、學《守則》、遵《規(guī)范》、知《常規(guī)》，做文明中學生。學期初，德育處制訂《南寨中學學生一日常規(guī)》和《校園五星評選標準》，部署安排各班開展學習《守則》、遵守《規(guī)范》、落實《一日常規(guī)》、爭做“校園五星”教育月活動，采取宣講、討論、辦黑板報、寫心得體會、班會演講、知識答卷、評先創(chuàng)優(yōu)等形式，對七年級新生進行“邁好中學第一步”教育，以熟悉中學生活學習環(huán)境，養(yǎng)成良好的學習習慣為重點的入學常規(guī)教育。對八年級學生側重于“邁好青春第一步”教育，以學生青春期生理、心理、生活習慣等變化和應對策略為教育重點，使他們正確認識自己，正確對待青春期身體變化。對九年級學生側重于“邁好人生第一步”教育，以正確對待升學與就業(yè)的人生選擇，培養(yǎng)良好的擇業(yè)意識為重點，使他們正確認識“生命就在你手中”的重要意義。同時對全體學生進行常規(guī)強化教育，使大家明確中學生的道德規(guī)范準則和行為要求，提高全體學生做文明中學生的認識水平。在德育活動中，重視學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育，并經(jīng)常性對學生的言行舉止、儀容儀表進行檢查監(jiān)督。根據(jù)不同年級的學生實際，確立德育工作實施方案，確定各個年級的德育工作主題，積極主動地開展各項德育活動，并對階段活動進行認真小結，不斷總結經(jīng)驗、吸取教訓、改進方法、提高教育質(zhì)量。結合“校園五星”評選、“創(chuàng)建文明校園”、青年團員“團課知識講座”、書畫作品展覽等教育活動，激勵進步、陶冶情操，不斷引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進了學生良好思想道德品質(zhì)的形成。3、開展法紀知識學習教育活動，提高學生遵紀守法的自覺性。開展普法知識教育，豐富了學生的法律知識，增強了師生的法制意識。本學期結合我校學生的實際，制訂《南寨中學違紀學生處理辦法》。各班利用晨會、班會、黑板報、觀看教育影片等對學生進行法紀教育，讓學生寫體會、議感受、談認識、辯是非，吸取教訓、接受教育，提高了師生遵紀守法的自覺性，鞏固了法紀教育成果，促進了校風、教風、學風朝著積極、健康、向上的方向發(fā)展。二、加強安全工作管理，增強師生安全防范意識1、開展安全宣傳教育，提高師生的安全意識。德育處對安全工作的教育宣傳做到逢會必講，遇事必究。做到安全工作有制度、有計劃、有措施、重落實。充分利用集會、晨會、班會向?qū)W生宣傳交通法規(guī)、冬防安全、飲食衛(wèi)生等知識和防火、防盜、防觸電、防溺水、防食物中毒及自救自護知識，增強了師生的安全防范意識，提高了自護自救能力。德育處通過印發(fā)《安全教育常識》和《學生安全教育告家長書》，與學生、家長、班主任簽訂各類安全責任合同書，提高了安全認識，明確了責任。結合各地發(fā)生的不安全事故和潛在的安全隱患，制定了各類安全預警預案，做到防患于未然。本學期，學校多次進行全面的安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，保證了校內(nèi)全期無事故。2、嚴格教師值周及節(jié)假日值班制度。為進一步做好安全落實工作，增強師生安全責任感，維護校園平安穩(wěn)定，德育處制定了《崗位值班安排》和《崗位值班職責》等一系列安全崗位職責，細化管理。從負責學生的路隊安全、課間安全、課堂安全、午休安全、晚自習安全、學生住宿安全、有個別學生隨意出入校園和校外人員隨意進入校內(nèi)的情況，給學校安全工作帶來一定威脅。2、對問題行為學生教育方式方法有待進一步人性化、科學化。表現(xiàn)在有些教師（特別是副科老師）對學生的錯誤不批評或批評教育方式不當，發(fā)生學生和老師情緒對立的現(xiàn)象。3、各班的發(fā)展狀況不平衡。有的班級學習風氣不濃，學生自