我的教育敘事故事-愛在心中

我的教育敘事故事愛在心中——呵護(hù)夢(mèng)想泰戈?duì)栐谠?shī)中寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭?！睅е鴮?duì)葉的事業(yè)執(zhí)著地追求和向往，四年前，我無(wú)怨無(wú)悔地選擇了教師這一職業(yè)，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情，可是我始終把“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子?！碑?dāng)作我從教的最高準(zhǔn)則，為了他們我甘愿奉獻(xiàn)出自己無(wú)私的愛。記得剛站在三尺講臺(tái)上時(shí)，面對(duì)無(wú)數(shù)雙渴望求知的眼睛，心里充滿了激動(dòng)和興奮。望著比我還高的孩子們，還有些許的擔(dān)心和忐忑，我終于實(shí)現(xiàn)兒時(shí)夢(mèng)想了，可是我能勝任嗎？在我教書生涯的最初一段時(shí)間，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動(dòng)作。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會(huì)引起我的發(fā)怒。我會(huì)在課堂上大聲呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生，只因?yàn)橛X得這樣做會(huì)在全班起到威懾作用，卻沒有去想這個(gè)學(xué)生會(huì)有怎樣的感受，也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授新內(nèi)容的學(xué)生。經(jīng)過一段時(shí)間，我雖然能控制住課堂上的紀(jì)律，可總覺得課堂上哪里不對(duì)勁。感受著每個(gè)學(xué)生看我時(shí)畏縮的目光，回想著課堂上死一般的沉寂，我開始思索。雖然我是80后，可我們的老師大多是嚴(yán)肅的，讓人敬畏。用心回味過去的求學(xué)生涯，最讓我難忘的老師是我初中的女老師。她溫文爾雅，不愛發(fā)怒，愛學(xué)生因此我很喜歡她。曾幾何時(shí)，我是那樣的夢(mèng)想成為一名教師，一曲《長(zhǎng)大后我就成了你》讓人潸然淚下。她不就是我奮斗的目標(biāo)嗎？為何我現(xiàn)在要背道而馳？作為一名小學(xué)老師，尤其是班主任，必須要有愛心和耐心。有了愛心，就有了耐心，盡管工作繁忙，累得無(wú)暇休息，無(wú)暇娛樂，甚至逛街購(gòu)物都擠不出時(shí)間；盡管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有時(shí)讓你哭笑不得，有時(shí)讓你氣得發(fā)瘋，但你必須忍耐、忍耐、再忍耐。靜下心來，想一想，他們才是個(gè)不懂事的孩子，就不必大動(dòng)肝火，一切風(fēng)平浪靜，一切都會(huì)水到渠成。一天，我在學(xué)習(xí)新課標(biāo)時(shí)，感悟到課堂應(yīng)是向在場(chǎng)的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱，才明白是我嚴(yán)厲的目光切斷了學(xué)生的思維，是我冰冷的面孔熄滅了學(xué)生心中的熱情。如何激活我的課堂，讓學(xué)生們能在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)呢？我陷入了沉思。美國(guó)教育心理學(xué)家曾總結(jié)：“如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé)。如果孩子生活在敵視中，他便學(xué)會(huì)好斗。如果孩子生活在恐懼中，他便會(huì)憂心忡忡。如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信。如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛別人。如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會(huì)相信自已和周圍的人們。如果孩子生活在友誼中，他便會(huì)覺得他生活在一個(gè)多么美好的世界。”只有良好的學(xué)習(xí)氛圍與融洽的師生關(guān)系，才能促使學(xué)生們更喜歡上課，期待上課，于是我總是精心設(shè)計(jì)上好每一節(jié)課，使同學(xué)們?cè)跓o(wú)意中喜歡上我。同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我也從不吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，因?yàn)槲颐靼紫Ｍ玫絼e人的表?yè)P(yáng)是每個(gè)孩子的天性，孩子的內(nèi)心世界是清澈的。每個(gè)人都希望自己能得到別人的肯定。得到了肯定后，良好的情緒會(huì)給你帶來下一次成功得到肯定的可能。大人如此，小孩亦如此。來自老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)與肯定，會(huì)令孩子們更評(píng)適時(shí)鼓勵(lì)是一服良藥，它能造就一個(gè)好孩子，只要教育者把握好尺度。有人說：“如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師?！庇纱丝磥恚暗隆笔琴x予人類靈魂的基石，道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子，教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。每一個(gè)孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績(jī)差強(qiáng)人意，但他是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍，是勞動(dòng)中的能手，是他主動(dòng)送生病的同學(xué)回家，誰(shuí)能說他不是個(gè)好孩子呢？雖然書本知識(shí)的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長(zhǎng)上，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，是同樣不容忽視的。我是教師，就要奉獻(xiàn)，淡泊名利、安貧樂道，時(shí)刻不忘責(zé)任，一心想著事業(yè)?！芭踔活w心來，不帶半棵草去。”已作為我的座右銘。為了我所熱愛的教育事業(yè)，也為了我心中的那份愛，不斷激勵(lì)我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽(yáng)。有愛才有理解，有愛才有和諧，有愛才有希望！讓愛永駐我們心中，呵護(hù)孩子們的夢(mèng)想吧！我和我的孩子們_教育故事_教育敘事在流動(dòng)的生命中，有一種永恒的快樂，它能讓心靈寧?kù)o而淡薄---那就是用愛用情用心做\o"教育"教育。沒有豪言壯語(yǔ)，生命中卻通體洋溢著無(wú)法掩蓋的熱情，我用樸實(shí)無(wú)華，求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，感染著身邊的每一個(gè)人，在教育的生命歷程中不懈地耕耘著。雖說是有著教齡十五年的老\o"教師"教師，可每每接到一批新的\o"學(xué)生"學(xué)生，我的心中卻又再次涌動(dòng)著激情與熱情。我們班有46個(gè)\o"孩子"孩子，每一個(gè)都有不同的氣質(zhì)，每一個(gè)孩子都有各自的特色，每一個(gè)都是鮮活靈動(dòng)的精靈，讓我不由得喜歡上他們。有時(shí)候孩子在我唾沫橫飛敘述完各項(xiàng)規(guī)范后，立馬給了我當(dāng)頭一棒，因?yàn)樵手Z只是在他們的口上，也許就在下一秒，他們就會(huì)做了禁止做的事情。這個(gè)時(shí)候我會(huì)氣急敗壞，但狠狠憋著氣，看著孩子知錯(cuò)似的無(wú)辜地立在面前，不知道該說什么樣的話才能奏效。有時(shí)候拖著疲憊的身體去教室，迎面來的卻是孩子們親切爽朗的可愛笑臉。每張笑臉都是那么的甜美，那么的無(wú)邪，如同他們的心靈。這時(shí)再想起哪個(gè)孩子曾經(jīng)有過的錯(cuò)，都覺得很模糊了。有時(shí)候孩子會(huì)很懂事地做著事。替\o"老師"老師吹去講臺(tái)桌上的粉筆屑；在接過孩子遞來的作業(yè)本的同時(shí)又很是及時(shí)地塞了枝紅筆；在批了數(shù)本\o"練習(xí)"練習(xí)冊(cè)時(shí)，脖子酸痛不自覺地轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭時(shí)，哪個(gè)小機(jī)靈鬼又會(huì)及時(shí)地用小拳頭給你捶捶……每次想到這些，我的心里便會(huì)泛起陣陣柔柔的漣漪……這兩年，我們一起\o"學(xué)習(xí)"學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了愛、團(tuán)結(jié)、互助、分享……一年級(jí)開學(xué)剛一周，是張超生日，那天他的媽媽送來50份小蛋糕，全班小朋友一起為他慶祝生日，唱完生日歌，小朋友們說完祝福語(yǔ)，每人領(lǐng)了一份小蛋糕，還剩下4份，我問張超：“剩下的蛋糕怎么辦呢？每個(gè)小朋友都吃到了呀?！彼０椭⊙劬?，想了想說：“給老師們吃?！薄澳男├蠋熝?？”“章老師、顏老師、丁老師、王老師……”哇，多可愛的孩子呀，就算老師平時(shí)再怎么辛苦再怎么勞累，只要能得到孩子的肯定，那些辛苦又算得了什么呢？二年級(jí)下學(xué)期，正好祖國(guó)西南干旱，我們班級(jí)搞愛心義賣活動(dòng)，星期日我讓孩子們回家給一名患病的老師，準(zhǔn)備下周捐款。誰(shuí)知，有些\o"家長(zhǎng)"家長(zhǎng)比我還心急，不但指導(dǎo)孩子寫好了倡議書，還制作了募捐箱，立刻就在行動(dòng)起來了。幾個(gè)孩子組成了小隊(duì)募捐，在募捐過程中，但大部分都是愛心，對(duì)孩子們的行動(dòng)表示贊賞和支持，也有不理解的或不支持的。在活動(dòng)中孩子們得到了很多不同的感受，：“以前我很膽小，見生人就臉紅。但是這次通過老師的介紹，是為了的募我就鼓足了勇氣，向叔叔阿姨們捐錢。我覺得自己很勇敢?！弊龅煤芎?，是做好事，要以后我們繼續(xù)做好事，最后給了我10元錢。我很開心！”有些愛是小愛，有些愛是大愛，如果我們不能教會(huì)孩子小愛，還談什么大愛呢？有位教育家說過：教育，就是愛的教育。生活，有時(shí)給了我們彩虹，我們應(yīng)該感到慶幸，有時(shí)給我們?yōu)踉?，我們也要接受，而且努力把烏云吹去，就?huì)還我們一片碧藍(lán)的天空。給我感觸最深的一次，是在這學(xué)期期末復(fù)習(xí)的時(shí)候。有一天早上，我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)一向不愛說笑的孩子，竟然笑瞇瞇地和同桌聊天。見我進(jìn)來了，還親熱地地叫了聲“老師好”。么也沒想上課我提問的時(shí)候，她經(jīng)常會(huì)害羞地舉起小手?；卮饘?duì)了，我就會(huì)看到她眼里閃著難言的快樂。我雖然臉上掛著欣慰的笑容，可心里一直想解開這個(gè)謎。直到放學(xué)時(shí)見到她的媽媽，我才恍然大悟。原來，昨晚我批改作業(yè)的時(shí)候，看到劉詩(shī)韻的作業(yè)質(zhì)量比以前高了，便夸獎(jiǎng)道：“劉詩(shī)韻現(xiàn)在進(jìn)步了，作業(yè)比以前做得好多了！”還在本子上畫了個(gè)大大的笑臉。劉詩(shī)韻把這話牢牢記在了心里，回家老遠(yuǎn)看見了媽媽，就大聲叫著：“媽