數(shù)學(xué)論文開題報告

貴州師范大學(xué)本科畢業(yè)論文(設(shè)計)開題報告學(xué)院：數(shù)學(xué)與計算機(jī)科學(xué)學(xué)院專業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)級別：09級課題名稱淺析如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生姓名學(xué)號指導(dǎo)教師姓名職稱學(xué)位開題報告內(nèi)容要求：1、選題的理論、實際意義2、研究動態(tài)、見解3、研究思路、方法、技術(shù)路線4、總體安排、進(jìn)度計劃5、主要參考文獻(xiàn)1、選題的理論、實際意義子日：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！薄皹分币簿褪侨藗兯f的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動機(jī)，是學(xué)好數(shù)學(xué)的催化劑。學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，不僅就會對數(shù)學(xué)有學(xué)習(xí)熱情，而且會把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種享受。愛因斯坦說：“興趣是最好老師，它永遠(yuǎn)勝過責(zé)任感?！笨梢?，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，可以調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人；培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)入門的金鑰匙，學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣的強(qiáng)弱決定了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果的高低。我的學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐證明：學(xué)生只有對數(shù)學(xué)具備濃厚的興趣，才能積極探索，敏銳觀察，并牢固記憶，發(fā)揮豐富的想象力和創(chuàng)造性輔助學(xué)習(xí)，以達(dá)到獲取知識、激發(fā)求知欲望、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力、發(fā)展智力的目的。托爾斯泰曾說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！迸d趣是學(xué)生主動探求知識的動力源泉。只有學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才會變“要我學(xué)數(shù)學(xué)”為“我要學(xué)數(shù)學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。興趣是最好的老師，有良好的興趣才能激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。只有學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得以充分調(diào)動，才能使學(xué)生自覺、主動地學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是一門來源于生活、植根于生活的課程。教學(xué)和學(xué)習(xí)應(yīng)該聯(lián)系數(shù)學(xué)在生活上的應(yīng)用，使之能夠直接運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決生活中的實際問題，認(rèn)識到數(shù)學(xué)的實用性和趣味性，使學(xué)生親身體驗到數(shù)學(xué)就在我們身邊、數(shù)學(xué)能幫助我們解決很多問題，從而有效地喚起學(xué)生的求知欲望，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識解答實際問題的能力，體會數(shù)學(xué)來源于生活，又用于生活。2、研究動態(tài)、見解為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，很多教師和專家想了很多辦法，把數(shù)學(xué)知識跟學(xué)生熟知的實際生活相聯(lián)系，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，使內(nèi)心動力轉(zhuǎn)化為興趣，及時遷移其它興趣轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師要用富有感染力的語言，巧妙的教學(xué)方法，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。了解中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特性心理，在教學(xué)中采取合理的教學(xué)方式。如：用成功教學(xué)法、現(xiàn)代教育手段等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生追求的愿望，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性。做學(xué)生的知心朋友、在學(xué)生成功之時及時表現(xiàn)鼓勵?？墒歉鞣N不同的方法也有其不足之處，很多方法只符合特定階段學(xué)生的心理思想特點(diǎn)，還有輔助手段不宜過多的使用，如兒歌激趣，主要用于激發(fā)小學(xué)生的興趣，過多的使用，學(xué)生會覺得繁瑣，難以記下來。有一些方法的可行性也不是很高，例如開展競賽，激發(fā)興趣，這一種方法中所介紹的競賽方法對于課堂秩序的影響要求很高，而對于初中和小學(xué)生而言，是辦不到的。長期以來，數(shù)學(xué)教育存在諸多問題。如：學(xué)法研究少，對學(xué)生“一刀切”要求多，分層要求少，究其原因是教師沒有根據(jù)學(xué)生接受教育的心態(tài)實施教學(xué)，忽略了學(xué)生的主體地位，忽略了學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，致使學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的意識薄弱，不能積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中?？傊挥挟a(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。這也是新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。所以，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)學(xué)生智力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。研究學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，對干提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的作用，因此，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是非常有必要的。在新的高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)生接觸的數(shù)學(xué)知識會越來越多，但并不是每個學(xué)生都有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。對數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生，會全神貫注的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能夠投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。對數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生，就會視學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)為一種苦役，學(xué)習(xí)的效果就會很差?？梢?，興趣是一種無形的力量，是學(xué)好數(shù)學(xué)的動力和保證。教育心理學(xué)表明——興趣是最好的老師，人的任何活動都是由一定的動機(jī)所激發(fā)并指向一定的目的地，動機(jī)以需要為基礎(chǔ)，并與興趣密切相關(guān)。興趣是指個體積極認(rèn)識，探究某種事物，從事某種活動的心理傾向。人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在活動中發(fā)展起來的，正是由于人們對某些事物產(chǎn)生需要才會對事物發(fā)生興趣，因此興趣是認(rèn)識和從事活動的巨大動力，在青少年學(xué)習(xí)過程中占有主導(dǎo)地位，青少年只有認(rèn)識到學(xué)習(xí)是自己的需要，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會自覺地有意識的支配自己的興趣，才會認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)與社會建設(shè)的密切關(guān)系，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)動機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感，才會自覺地有意識的支配自己的興趣，把自己的學(xué)習(xí)興趣和社會生活、自己的未來前途聯(lián)系起來，才會長時間的積極學(xué)習(xí)，打好將來為社會做貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)。3、研究思路、方法、技術(shù)路線（1）研究思路、方法調(diào)查研究法：實習(xí)期間對在校學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣調(diào)查，找主要問題，為課題研究提供依據(jù)。觀察法：通過觀察學(xué)生上數(shù)學(xué)課的課堂表現(xiàn)，并總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣的原因。訪談法：通過訪談學(xué)生、家長、教師，深入了解學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的原因。比較分析法：通過對數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生和對數(shù)學(xué)缺乏興趣的學(xué)生來比較他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法及態(tài)度。文獻(xiàn)法：查找相應(yīng)文獻(xiàn),認(rèn)真研讀文獻(xiàn),分析、比較、綜合、總結(jié)各種方法，得出自己的結(jié)論和見解。（2）技術(shù)路線以觀察和分析手段為主，輔以網(wǎng)絡(luò)、文獻(xiàn)等手段，開展資料數(shù)據(jù)收集、訪談?wù){(diào)查以及資料整理等工作。以實習(xí)學(xué)校現(xiàn)有在校學(xué)生，以及相關(guān)家長、教師為研究對象，調(diào)查當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀；實地調(diào)查，進(jìn)行案例分析，對影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原因分析研究和培養(yǎng)；通過經(jīng)驗總結(jié)，提升培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的主動性和自覺性，并使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到可持續(xù)發(fā)展。4、總體安排、進(jìn)度計劃（1）2012年9月20日至2012年11月7日：論文選題，實地調(diào)查、體驗，查找資料；（2）2012年11月8日至2012年12月31日：整理資料，撰寫開題報告；（3）2013年1月1日至2013年1月31日：撰寫論文初稿；（4）2013年2月1日至2012年3月30日：論文修改及定稿。5、主要參考文獻(xiàn)[1]崔秀超.讓數(shù)學(xué)課堂變得更有趣[J].小學(xué)時代,2009,11.[2]王蘭.引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的七種方法[J].中小學(xué)教學(xué)研究,2004,2.[3]任育芳.淺談在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].成才之路,2010,3.2.[4]李國民.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造數(shù)學(xué)課堂藝術(shù)[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2010,2.3.[5]徐光喜.如何提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].新課程學(xué)習(xí),2010,11.28.[6]全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[M]．北京:北京師范大學(xué)出版社，2001.7．[7]普通高級中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社，2002.[8]季素月.《給數(shù)學(xué)老師的101條建議》.南京:南京師范大學(xué)出版社，2007年12月第一版.[9]徐斌.《另類課堂(數(shù)學(xué)卷)》.廣西:廣西教育出版社，2006年1月第一版.[10]王勝華.如何上出生動形象的數(shù)學(xué)課[J].貴州教育，2011年11月1日第21期.[11]盧少成.有效的數(shù)學(xué)課堂提問之