2023年小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇

2023年小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)總結(jié)1

光陰似箭，日月如梭。不知不覺第一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了。我感受頗多，我越來(lái)越感覺到書上僅有的學(xué)問(wèn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿意不了學(xué)生那一雙雙饑渴的眼睛，滿意不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下：

1、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)與培育實(shí)力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教化理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，激勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲得學(xué)問(wèn)。提高學(xué)生的實(shí)力。此外，注意激勵(lì)后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜愛上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)愛好比較深厚。

2、運(yùn)用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，表現(xiàn)好的學(xué)生得到嘉獎(jiǎng)，期末再統(tǒng)一嘉獎(jiǎng)學(xué)生文具用品。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力都得到了熬煉。

3、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華相識(shí)，填補(bǔ)空白。

4、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字實(shí)力。三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用習(xí)字課對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

由于自身的實(shí)力有限，教學(xué)的閱歷的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)毅的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班上學(xué)生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

3、培優(yōu)輔差工作沒(méi)有做到位，沒(méi)有讓優(yōu)生得到進(jìn)一步更好地發(fā)展，差生也未能在原有的基礎(chǔ)上有更大地提高。因此在今后的教學(xué)中，我要"抓兩頭，扶中間"，注意培育優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予激勵(lì)，樹立后進(jìn)生的.信念，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位學(xué)生都有提高。

4、對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格。三年級(jí)學(xué)生自覺性還非常差，意志薄弱，而且學(xué)習(xí)方法方式從低年級(jí)向中年級(jí)轉(zhuǎn)變，在這轉(zhuǎn)型過(guò)程中，要仔細(xì)引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)任務(wù)的要求。

5、學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣沒(méi)有得到培育。培育學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，能夠提高學(xué)生的寫作實(shí)力。三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式起先。首先要激發(fā)學(xué)生的寫作愛好，我想從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我可以充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我雖有努力過(guò)，但還是有許很多多做得不夠到位的地方，希望自己在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，吸取閱歷教訓(xùn)，不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)總結(jié)2

一、班級(jí)、學(xué)生說(shuō)明

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)?shù)氖侨昙?jí)四班的語(yǔ)文教學(xué)工作。全班總?cè)藬?shù)為62人，老師與學(xué)生之間都比較熟識(shí)，但思想懶散、好動(dòng)的學(xué)生較多，管理不太簡(jiǎn)單。從語(yǔ)文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上分析，優(yōu)等生少，差生較多。

學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：

1、漢語(yǔ)拼音大部分沒(méi)駕馭，大量的生字詞不過(guò)關(guān)；

2、閱讀實(shí)力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)峻；

3、書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

二、詳細(xì)工作（措施）

1、制定教學(xué)安排。

開學(xué)前依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)安排。教學(xué)安排根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度。依據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育學(xué)生的語(yǔ)言感受實(shí)力，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力；學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次；會(huì)聽、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫、會(huì)閱讀。

對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)安排使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有安排、有針對(duì)性地開展工作。

2、依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)運(yùn)用不同的教學(xué)方法。

依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)的實(shí)際程度，支配了不同的.教學(xué)方法。如：《富裕的西沙群島》一課就采納了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀的感受到西沙群島的漂亮、富裕；《陶罐和鐵罐》一文就用情感引讀法，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！墩坡暋肪陀美首x為主，體會(huì)文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采納了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，利于用最簡(jiǎn)潔、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

3、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查，老師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺做到復(fù)習(xí)。

②正確的上課方法。“該說(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，仔細(xì)聽講，主動(dòng)思索。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。

③寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長(zhǎng)時(shí)間的督促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來(lái)越美麗，作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀。

4、針對(duì)本班學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

①漢語(yǔ)拼音：利用早讀等一切可利用的一切時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。

②字詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平常上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采納了一些特性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累；每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱忱，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能；課前朗讀古詩(shī)詞。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟?qū)嵙?，并進(jìn)行記憶積累。

三、所取成果

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了肯定的成果：

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用實(shí)力有所提高。

3、學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。

4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高，變更了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時(shí)能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。

5、語(yǔ)言考評(píng)成果特別志向。達(dá)到了學(xué)校所定的目標(biāo)，較以前也有所提高。

四、存在問(wèn)題

1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀緣由，開展較少，成效不大；

2、沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平；

3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠；

4、老師沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。

有成果也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作吸取養(yǎng)分、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成果，更好的完成工作。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)總結(jié)3

抓好班級(jí)德育工作是推動(dòng)班級(jí)前進(jìn)的一項(xiàng)有效的措施。本學(xué)期，依據(jù)我校德育工作的指導(dǎo)方針，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，我班實(shí)行了一系列的德育工作措施，現(xiàn)就詳細(xì)的做法做如下總結(jié)：

一、目標(biāo)激勵(lì)，形成推動(dòng)力

學(xué)期起先，為了更好地打好基礎(chǔ)，我就給班級(jí)提出長(zhǎng)期目標(biāo)：在各項(xiàng)活動(dòng)中勇爭(zhēng)學(xué)校第一，成為學(xué)校優(yōu)秀班集體。在這個(gè)目標(biāo)的激勵(lì)下，我班學(xué)生始終做著不懈的努力。校運(yùn)會(huì)上，運(yùn)動(dòng)員們?yōu)榱思w的利益在競(jìng)賽場(chǎng)上你爭(zhēng)我奪，拉拉隊(duì)員則在一旁加油助威這些都充分體現(xiàn)了一個(gè)集體的精神面貌。隨后，我又不失時(shí)機(jī)地提出更詳細(xì)的管理小目標(biāo)，通過(guò)目標(biāo)管理來(lái)形成班集體。短期的激勵(lì)性目標(biāo)，顯示了集體的才能和力氣，增加了班級(jí)成員的信念。同時(shí)，帶動(dòng)了其他方面的發(fā)展。

針對(duì)班級(jí)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，成果較穩(wěn)定，在期初就提出了“爭(zhēng)取好成果向自己負(fù)責(zé)，向自己匯報(bào)”的目標(biāo)，組織了“為提高學(xué)習(xí)成果立功”“為養(yǎng)成良好習(xí)慣自我約束”等自主晨會(huì)活動(dòng)，并給每個(gè)學(xué)生都提出了詳細(xì)的目標(biāo)和任務(wù)，而且分小組、個(gè)人綻開競(jìng)賽。由于目標(biāo)明確，個(gè)人任務(wù)詳細(xì)，調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。成果好的學(xué)生放棄休息時(shí)間給成果差的學(xué)生補(bǔ)課，成果差的學(xué)生虛心向老師，同學(xué)請(qǐng)教。在集體目標(biāo)的激勵(lì)和教化下個(gè)體目標(biāo)也因此得到了有效的強(qiáng)化。

二、活動(dòng)綻開，形成凝合力

開學(xué)初始，我發(fā)覺班級(jí)的凝合力不夠，經(jīng)常有自顧自的現(xiàn)象。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我收集大量資料，在課內(nèi)外號(hào)召大家綻開有關(guān)如何增加班級(jí)凝合力探討，并給他們講解并描述“事在人為，重在參加”的道理；講解并描述“團(tuán)結(jié)就是力氣”的道理等等。結(jié)合學(xué)生的愛好愛好，指導(dǎo)小干部開展了很多的班級(jí)活動(dòng)，如：“我能行”才藝展示、“六一節(jié)”我把鮮花獻(xiàn)給你等等，從中，學(xué)生各方面的實(shí)力都得到了熬煉和提高，而在其它活動(dòng)中他們也表現(xiàn)不俗：校運(yùn)動(dòng)會(huì)高年級(jí)組第一名，各種集體活動(dòng)成為塑造自我，增加班級(jí)凝合力的重要手段。

三、制度完善，形成約束力

學(xué)期伊始，我就依據(jù)全班實(shí)際狀況，發(fā)動(dòng)學(xué)生依照學(xué)校規(guī)章制度制定協(xié)助性的細(xì)則。如“操行評(píng)定評(píng)比”細(xì)則、“學(xué)習(xí)幫教”細(xì)則、“雛鷹爭(zhēng)章”評(píng)定細(xì)則執(zhí)行規(guī)章制度時(shí)，我發(fā)動(dòng)大家來(lái)相互檢查、監(jiān)督。樹立遵守紀(jì)律的典型，形成以遵守紀(jì)律為榮，以違反紀(jì)律為恥的良好班風(fēng)。在日常生活中，班主任和班干部，有規(guī)必循，有章必依；執(zhí)規(guī)必嚴(yán)，違章必究。在我?guī)У陌嗉?jí)，我要求人人參加班干部工作，促使大家形成這樣的共識(shí)：班干部是為大家服務(wù)的，更重要的是擔(dān)當(dāng)班干部可以使自己各項(xiàng)實(shí)力得到培育和熬煉，為將來(lái)成為有用的人才打好基礎(chǔ)。班干部定期開班委會(huì)，解決工作中的問(wèn)題。每月全班進(jìn)行班委評(píng)議，介紹勝利的閱歷，總結(jié)不足之處，探討改進(jìn)方法，選出月優(yōu)秀班干部進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。因?yàn)榇蠹叶紖⒓舆^(guò)班級(jí)管理，所以都能體諒班干部的難處，都能主動(dòng)協(xié)作班干部，做好班級(jí)工作，同時(shí)留意積累管理的方法和技巧。在學(xué)生自我管理的過(guò)程中，培育了自我評(píng)價(jià)，自我教化和辨別是非的實(shí)力，增加了集體責(zé)任感，提高了組織實(shí)力和自我約束的實(shí)力。

四、家教感染，形成吸引力

家庭教化既是素養(yǎng)教化的重要組成部分，也是學(xué)校教化的延長(zhǎng)和補(bǔ)充，能給學(xué)校教化以強(qiáng)有力的支持。德育工作的順當(dāng)開展離不開家長(zhǎng)的幫助，良好的家校聯(lián)系在無(wú)形中給學(xué)生的生活織出了一張無(wú)微不至的'關(guān)懷之網(wǎng)，同時(shí)，也能有效地填補(bǔ)對(duì)學(xué)生督促的盲區(qū)。為此，我經(jīng)常以電話、面談的形式和學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系，以此來(lái)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)也將學(xué)生的在校狀況剛好地反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)自己的子女的在校表現(xiàn)有個(gè)剛好的了解。親密的家校聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參加管理的主動(dòng)性，家長(zhǎng)參加管理，也極大地感染了學(xué)生，使他們倍受鼓舞。從而促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的快速進(jìn)步。

通過(guò)以上的詳細(xì)措施，本學(xué)期我班的德育工作取得了不小的收獲?？偨Y(jié)是勝利之母，作為班主任肯定仔細(xì)總結(jié)本學(xué)期的各項(xiàng)工作，找出不足，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，不斷優(yōu)化德育這項(xiàng)艱難而具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的作。-

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)總結(jié)4

驚慌的一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期三（3）班的語(yǔ)文教學(xué)工作圓滿地結(jié)束了。一期來(lái)，本人堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、剛好仔細(xì)批改作業(yè)、耐性地做好培優(yōu)輔差工作。課余，我還廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，包括專業(yè)學(xué)問(wèn)和文學(xué)學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)體系。嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生個(gè)體差異，愛護(hù)學(xué)生的自尊心和新奇心；課堂上發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，因材施教，使每位學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，因而能順當(dāng)?shù)赝瓿山袒虒W(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵抓課堂質(zhì)量。

⑴課前仔細(xì)鉆研教材，廣閱資料，深化文本，寫好教學(xué)預(yù)案；了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)水平，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，并實(shí)行應(yīng)對(duì)措施；考慮教法，解決如何把學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生，包括如何處理教材、如何支配每節(jié)課師生的活動(dòng)等。

⑵課中組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，剛好組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的留意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性；同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛；課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，特殊關(guān)注中下生；留意激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

三年級(jí)的學(xué)生屬于由低學(xué)段向高學(xué)段過(guò)渡的時(shí)期，愛動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，有個(gè)別學(xué)生經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，編造種種借口躲避，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教化，我常常找他們談心，駕馭其思想動(dòng)態(tài)，并主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同商議對(duì)策，使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。其次是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的'輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從耐性起先，比如，摸摸他的頭，教他讀詞語(yǔ)，幫他聽寫等等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和后進(jìn)生交談時(shí)，對(duì)他的想法表示理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生時(shí)，留意講究指責(zé)的藝術(shù)。

3、主動(dòng)參加公開課溝通，觀摩優(yōu)秀課，虛心向同行請(qǐng)教教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試，不斷提高自己的語(yǔ)文教學(xué)工作水平。

4、“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)組織教學(xué)還有待進(jìn)一步提高，平常深化學(xué)生不夠，在習(xí)作教學(xué)中還要加強(qiáng)等。

現(xiàn)在，我也正在不斷改進(jìn)中。

總之，在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，并能做到為人師表，與人為善，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教學(xué)工作中，我將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為我校的蓬勃與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的綿薄之力！

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)總結(jié)5

時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)年就結(jié)束了，本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)了三年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)工作，通過(guò)一學(xué)期的努力，三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)圓滿完成教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一．語(yǔ)文教學(xué)方面

1.識(shí)字寫字方面

識(shí)字和寫字是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，在識(shí)字和寫字方面，本學(xué)年我主要把精力放在了預(yù)習(xí)的效率上，通過(guò)學(xué)生自己預(yù)習(xí)解決最基礎(chǔ)的識(shí)字問(wèn)題，只有學(xué)生自己參加他才會(huì)對(duì)課文的內(nèi)容駕馭更加扎實(shí)，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)更有效率。

在寫字方面，除個(gè)別難寫的生字和重點(diǎn)的詞語(yǔ)我照舊帶著學(xué)生書寫之外，大部分生字和詞語(yǔ)都是引導(dǎo)學(xué)生自己視察然后自己書寫進(jìn)行必要的駕馭，通過(guò)練習(xí)加深和鞏固記憶。力爭(zhēng)用有效的時(shí)間學(xué)到更多的和語(yǔ)文有關(guān)的學(xué)問(wèn)。

2.閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)是三年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生閱讀實(shí)力的提高有利于學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和駕馭，本學(xué)期我借助晨誦的好時(shí)機(jī)，帶領(lǐng)學(xué)生“用讀書喚醒大腦，用讀書開啟一天。”讓每位同學(xué)早晨到校以后都能拿出書來(lái)，大聲的朗讀。

在朗讀課堂上，我通過(guò)閱讀導(dǎo)入課吸引學(xué)生對(duì)閱讀的愛好，讓他們對(duì)閱讀充溢期盼，通過(guò)一學(xué)年的努力，班級(jí)內(nèi)形成了比較好的讀書氛圍，學(xué)生有多讀書，讀好書的欲望。

3.口語(yǔ)交際教學(xué)

語(yǔ)文的工具性主要就體現(xiàn)在交際上，如何和別人溝通，如何把自己的語(yǔ)言組織好并且說(shuō)出來(lái)，而且還要讓別人明白這就須要平常的訓(xùn)練，而口語(yǔ)交際課就是這樣一個(gè)平臺(tái)。

語(yǔ)文每個(gè)單元的語(yǔ)文園地都有一個(gè)口語(yǔ)交際的園地，建議學(xué)生依據(jù)本單元的內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，一般狀況下我都要求學(xué)生可以搜集資料并且最好制作成幻燈片的形式，然后讓學(xué)生自己住在課堂進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)。尤其是在學(xué)習(xí)“科技變更生活”單元的時(shí)候，學(xué)生對(duì)恐龍就非常感愛好，于是我吸納大家的看法，建議耿瑞晨同學(xué)給大家特地開創(chuàng)了一堂《恐龍百科》的百家講壇，收到了很好的教學(xué)效果。

4.作文教學(xué)

三年級(jí)是作文的起步階段，通過(guò)上學(xué)期的努力，班級(jí)中的學(xué)生已經(jīng)了解到作文應(yīng)當(dāng)怎么寫，寫什么，如何寫精彩的方法。教有法，寫無(wú)法，因此，導(dǎo)致了班中有部分學(xué)生的作文提高不大，但是我照舊很欣喜的看到，沒(méi)有學(xué)生對(duì)作文頭疼，提筆會(huì)說(shuō)自己無(wú)話可說(shuō)，我知道這就是口語(yǔ)交際開展的效果，在同學(xué)之間的相互溝通中，實(shí)現(xiàn)了作文教學(xué)的進(jìn)步。

二．做的'比較好的方面

1.細(xì)心設(shè)計(jì)每堂課

好的導(dǎo)入是一節(jié)勝利課堂的眼睛。課堂的第一錘要重重的敲在學(xué)生的心坎上，這樣這節(jié)課才會(huì)有好的教學(xué)效果。因此，在每節(jié)課的教學(xué)中，我都會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的導(dǎo)入，緊緊讓學(xué)生跟著我的思路走，這樣有效地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

2.課內(nèi)外結(jié)合

語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只局限在語(yǔ)文課本中語(yǔ)文學(xué)問(wèn)就會(huì)弱化，學(xué)生的學(xué)問(wèn)面就會(huì)狹窄，這樣的學(xué)生再買你對(duì)將來(lái)發(fā)展的時(shí)候就只是一只籠子里的小鳥，因此學(xué)進(jìn)去之后要走出來(lái)，走出來(lái)還要走出樣子來(lái)，所以，我把語(yǔ)文課延長(zhǎng)到課外，延長(zhǎng)到生活中，從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這就是“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章?！?/p>

3.重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

走出了語(yǔ)文課堂，我們就是是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。我通過(guò)抓住每個(gè)月不同的單元主題進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展。在母親節(jié)的時(shí)候，激勵(lì)學(xué)生給媽媽寫一封信；在父親接的時(shí)候，為爸爸制作專屬賀卡；在兒童節(jié)的時(shí)候，找尋童年的記憶，做成手抄報(bào)……通過(guò)一系列活動(dòng)的開展，學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)力大有提高，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也增加了。

三．亟待改進(jìn)方面

1.后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

我認(rèn)為自己還要從發(fā)展的角度看待這個(gè)問(wèn)題，不要總是橫向比較，應(yīng)當(dāng)多讓后進(jìn)生從自己身上發(fā)覺進(jìn)步的影子，這樣首先對(duì)自己來(lái)說(shuō)是一種激勵(lì)，其次對(duì)其他同學(xué)來(lái)說(shuō)也能感受到幫助同學(xué)進(jìn)步帶來(lái)的歡樂(lè)。曉之以理，動(dòng)之以情。用真情的語(yǔ)言去呵護(hù)他們，讓他們感受到老師是愛他們的，因此，讓他們?cè)诶蠋煹拇_定中扎實(shí)的前進(jìn)。

2.班級(jí)兩極分化嚴(yán)峻

如何有效的縮小這個(gè)差距，我覺得還是很有困難的。部分學(xué)生處于只是飽和狀態(tài)，而有的學(xué)生還處于半饑不飽的狀態(tài)，所以，讓學(xué)生起步走是不科學(xué)的，如何更加有效地提高優(yōu)等生，滿意后進(jìn)生這是我要找尋的方向。

總之，我不遺余力做好自己的本職工作，努力改進(jìn)自己的教學(xué)策略，向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)總結(jié)6

一個(gè)學(xué)期驚慌的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。上學(xué)期我圓滿地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，雖說(shuō)付出了艱辛，但也收獲了不少勝利的喜悅，信任在將來(lái)的教學(xué)工作中我會(huì)日益走向成熟，現(xiàn)將上學(xué)期的工作做一小結(jié)，希望能幫助自己提高。

一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語(yǔ)文實(shí)力

語(yǔ)文是一門充溢思想、充溢才智的學(xué)科。課堂上我常常采納學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力。并在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，創(chuàng)建快樂(lè)，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（一）注意學(xué)生新課的導(dǎo)入

在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。教學(xué)時(shí)采納講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念等形式來(lái)引發(fā)設(shè)計(jì)，這樣一來(lái)比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

（二）培育學(xué)生表達(dá)實(shí)力，活躍學(xué)生思維

在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，讓學(xué)生大膽發(fā)言各抒己見。在思索探討中，我只做穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生在激烈的探討中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)了自然，懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的。這樣的課，課堂氣氛很活躍，留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思索，爭(zhēng)論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自主，樂(lè)學(xué)。這充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生擅長(zhǎng)表達(dá)。

二、注意課堂教學(xué)方法，培育學(xué)生朗讀感悟?qū)嵙?/p>

我們的語(yǔ)文書中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了更好的駕馭理解本文，于是在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富，美麗。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行詳細(xì)表述，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合

在課程改革實(shí)踐中，留意把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地，通過(guò)收集與閱讀，在課堂教學(xué)中多融入生活實(shí)踐學(xué)問(wèn)，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。留意學(xué)科間的'整合，如讓學(xué)生收集對(duì)聯(lián)，自己創(chuàng)作對(duì)聯(lián)，進(jìn)行對(duì)聯(lián)展。激勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，每周堅(jiān)持做剪報(bào)，讓學(xué)生通過(guò)看新聞、讀報(bào)紙開拓視野。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問(wèn)，培育實(shí)力。工作中我力求扎扎實(shí)實(shí)的做好每一步，盡量更投入，更專心，精益求精，不斷創(chuàng)新，努力做好自己的教學(xué)工作。

四、注意年段特點(diǎn)的體現(xiàn)

三年級(jí)作為中段的起始年級(jí)，肯定要鋪好基礎(chǔ)，為學(xué)生的中高段后續(xù)發(fā)展做充分地打算。首先，我在閱讀中注意學(xué)生對(duì)文本的整體感知與情感體驗(yàn)；在習(xí)作訓(xùn)練中，緊密結(jié)合教材，又跳出教材，讓學(xué)生整體認(rèn)知到作文的幾種常見體裁，如：記事型作文、抒情性作文、寫景作文、寫人作文、狀物作文、應(yīng)用文等。學(xué)生每篇習(xí)作，從篇、段到字詞都要進(jìn)行精批細(xì)改。

五、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能

由于三年級(jí)時(shí)是中年級(jí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，假如處理不好學(xué)生的實(shí)力很難提升。我班學(xué)生學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，我提前依據(jù)學(xué)生的平常表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，我讓寫字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫一課生字。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和留意人簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的字，讓學(xué)生在黑板上競(jìng)賽，為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀、賽讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性高漲，而且留意力也集中，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的。

六、重視閱讀教學(xué)

進(jìn)入中年級(jí)學(xué)生的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)，因此老師的引導(dǎo)時(shí)特別迫切的，必要的。我在教學(xué)中要求做到“一思、二記、三理解”。一思，要做到讀第一遍時(shí)思索文章的主要內(nèi)容；二記，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要內(nèi)容做好打算；三理解，假如前兩項(xiàng)你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各種練習(xí)題做起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。久而久之學(xué)生的閱讀實(shí)力就大大提高。

七、做好培優(yōu)扶差工作

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。開學(xué)初進(jìn)行摸底，跟著課任老師聽課，逐一了解學(xué)生上課狀況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教化、幫助；支配好學(xué)生與成果差的學(xué)生負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況；實(shí)行激勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。讓學(xué)生“在激勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成果，在微笑中相識(shí)不足，”在輕松開心的氛圍中學(xué)問(wèn)實(shí)力得以提高。常常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)總結(jié)7

光陰似箭，是月如梭，轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期以來(lái)，我們?nèi)?jí)全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和干脆領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作和耐性幫助下，較好地教化教學(xué)工作任務(wù)，并取得了肯定的成果：期末考試，語(yǔ)文科平均分73.2分，及格率86%，優(yōu)秀率48%。黃xx、李xx、冼xx三位同學(xué)分別榮獲語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科期考總分第一名，其次名，第三名?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（一）、留意新課導(dǎo)入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念、引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培育主動(dòng)探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實(shí)力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問(wèn)積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的.升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)了自然，懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭(zhēng)論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思索后，學(xué)生依據(jù)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華相識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《小攝影師》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō)小男孩很有志氣，有的說(shuō)小男孩很有耐性很好學(xué)。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行詳細(xì)表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華相識(shí)。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我要求學(xué)生多讀課外書，如《十萬(wàn)為什么》等課外書；通過(guò)這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《花鐘》后，組織學(xué)生到課堂外走一走，找尋大自然的蹤跡，領(lǐng)會(huì)大自然的風(fēng)采，探究大自然的奇妙。

此外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問(wèn)，培育實(shí)力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和實(shí)力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成果而接著努力工作。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)總結(jié)8

剛剛過(guò)去的這一學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，作為一名剛走上崗位的青年老師，我深知自己有很多不足與缺陷，如基本功不夠扎實(shí)、教學(xué)閱歷尚淺等。因此，我對(duì)教學(xué)工作要求特別嚴(yán)格，不敢有任何怠慢，仔細(xì)鉆研教材，深化探討教法，虛心地向教學(xué)閱歷豐富的老老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，取得了肯定的成果。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了三(6)班和三(8)班兩個(gè)班的語(yǔ)文課。能按“教學(xué)大綱”的要求，仔細(xì)鉆研教材，探討兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際狀況，確定較為相宜的教法，仔細(xì)備課，仔細(xì)批改作業(yè)，比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。我自己對(duì)貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語(yǔ)文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的相識(shí)，更堅(jiān)決了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的相識(shí)，對(duì)第一次運(yùn)用的教材也能較的把握和處理了，較為滿足的幾點(diǎn)：

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、好用、高效，老師的才智、才能、努力，教化環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過(guò)學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。因此，在平常的教學(xué)中，首先我依據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身對(duì)教材的透徹理解，加以敏捷的處理，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案，才能保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。其次，在課堂教學(xué)中，我通過(guò)課前細(xì)心設(shè)計(jì)與課堂中的恰當(dāng)引導(dǎo)，構(gòu)建一個(gè)流暢自然的教學(xué)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)和促使學(xué)生主體參加，使課堂教學(xué)取得效果。這樣的課堂教學(xué)，能讓學(xué)生在不知不覺中輕松而又緊湊地參加學(xué)習(xí)與思索，較大限度地開發(fā)學(xué)生的情感、情趣等因素?？傊?，老師只有細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松開心的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生劇烈的求知欲，讓學(xué)生主動(dòng)、主動(dòng)地參加教學(xué)活動(dòng)，才能限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.精講課本

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，主要還是依靠老師對(duì)課本的講解，因此，在對(duì)課本的教學(xué)過(guò)程中，我仔細(xì)做好教學(xué)中的`每一步工作，仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)課。備課深化細(xì)致，教案書寫工整具體，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到有備而上。所以在課堂上我心中有數(shù)，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱忱，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參加率高，課堂氣氛很活躍，對(duì)課本的駕馭度較高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語(yǔ)音題、古詩(shī)名句背誦默寫題等，有安排地扎實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)功底。在處理教材的課文教學(xué)方面，充分相識(shí)到了本學(xué)期課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為協(xié)作教學(xué)，先后給學(xué)生作了“詩(shī)歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專題訓(xùn)練，取得了很好的效果。

3.組織了活動(dòng)，努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

要使學(xué)生們成才，必需培育他們的綜合素養(yǎng)。因此，我常常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)與實(shí)力。如舉辦詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽熬煉學(xué)生的朗誦實(shí)力，開展演講活動(dòng)等，培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，讓學(xué)生上講臺(tái)表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素養(yǎng)等等。

4.閱讀教學(xué)長(zhǎng)抓不放

中學(xué)階段，語(yǔ)文明顯處于弱勢(shì)的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間很少。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必需依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。根據(jù)“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱舉薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書安排，利用閱讀課及零碎時(shí)間讀名著，并通過(guò)寫讀后感的形式檢查他們的閱讀狀況。

我信任只要我們能在教學(xué)中關(guān)切學(xué)生，敬重學(xué)生，愛惜學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系親密融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。我們就能落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體的宏大構(gòu)想。在新的學(xué)期里，我將接著探究教學(xué)方法，主動(dòng)采納創(chuàng)設(shè)情景來(lái)引發(fā)學(xué)生探討，訓(xùn)練學(xué)生思維的方法。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教化觀念，注意教化科研，努力提高教化教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)總結(jié)9

一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束了,回顧一學(xué)期的工作,忙勞碌碌,得失兼有,為了在今后的工作中能發(fā)揚(yáng)成果,改進(jìn)不足,現(xiàn)在我就把自己這學(xué)期的工作作如下總結(jié):

一、思想品德方面:

本人思想端正,擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo),關(guān)切國(guó)家大事.我還深知要教化好學(xué)生,老師必需先以身作則,時(shí)時(shí)做到教書育人、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生.作為一名老師自身的師表形象要時(shí)刻留意,我在留意自身師表形象的同時(shí)特別重視對(duì)學(xué)生的全面培育.

因?yàn)槲疑钚帕己玫钠返率敲總€(gè)人身上最美的東西,針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位.在工作中,我主動(dòng)、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng),樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作.在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)實(shí)力都得到較快的提高.

二、教學(xué)方面:

本學(xué)期我教授二年級(jí)語(yǔ)文以及六年級(jí)科學(xué).單單一門語(yǔ)文主科我自己覺得壓力已經(jīng)很大,加上自己并不怎么熟識(shí)的科學(xué),更覺得身上的擔(dān)子重,尤其還是畢業(yè)班的科學(xué).因此教學(xué)上我不敢有一絲馬虎,努力轉(zhuǎn)變自己的觀念,力求使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn).備課時(shí)我仔細(xì)鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)新課標(biāo).力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn).

為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容,我主動(dòng)查找課件,制作課件,打算、制作教具.嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身,留意

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性思維,使學(xué)生有舉一反三的實(shí)力.課后布置的作業(yè)力求少而精,努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),又提高教學(xué)質(zhì)量還要仔細(xì)總結(jié)上課中所出現(xiàn)的突發(fā)事務(wù)、臨時(shí)靈感,寫好反思.

教學(xué)中也留意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.如教會(huì)二年級(jí)的學(xué)生預(yù)習(xí)方法,圈出課文生字標(biāo)注上拼音,提前讀課文至少三次,堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)覺問(wèn)題,帶著問(wèn)題上課,激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,在教學(xué)中營(yíng)造民主同等的學(xué)習(xí)氛圍等.在教學(xué)中滲透德育課題教化,充分利用教材中的好的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保、愛國(guó)等的教化.本學(xué)期我班開展了"愛護(hù)有益動(dòng)物"等口語(yǔ)交際活動(dòng).

學(xué)生們通過(guò)自己的努力,仔細(xì)的收集資料,這不僅熬煉了他們的實(shí)力,也使他們懂得了不少環(huán)保方面的學(xué)問(wèn).對(duì)個(gè)別的差生,能悉心輔導(dǎo),常常面批作業(yè),找出學(xué)問(wèn)的薄弱環(huán)節(jié),剛好進(jìn)行補(bǔ)漏.例如,自己常常利用課余時(shí)間,落班輔導(dǎo)學(xué)生,有針對(duì)性地制定幫教安排,有目的有安排地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作.

在課堂上,采納多提問(wèn),多檢查,剛好疏導(dǎo),剛好反饋的形式,努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn).同時(shí),在班級(jí)中開展互幫互學(xué)小組,進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生端正思想,相互學(xué)習(xí),互想促進(jìn),形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍.平常,自己還留意"兩手抓":一方面培育好尖子生,一方面通過(guò)尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生,以先進(jìn)幫助后進(jìn),以好帶差,促進(jìn)雙贏效果.

三、班主任工作

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖嵌?2)班的班主任,終歸已經(jīng)在小學(xué)度過(guò)了一年,明顯的感覺到了孩子們的成長(zhǎng),這點(diǎn)還是比較欣慰的.在班主任工作方面,本學(xué)期我重點(diǎn)從以下方面著手.

(一)以身作則,為人師表班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,更是一個(gè)班級(jí)的教化者.和其他任課老師相比,班主任所擔(dān)負(fù)的`對(duì)學(xué)生的教化責(zé)任更重.平常與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響.

俗話說(shuō):"身教重于言教."老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對(duì)辨別實(shí)力、自控實(shí)力較差的低年級(jí)孩子,影響尤為突出.因此,在平常與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到"要學(xué)生做到的,老師先要做到".

比如,要求學(xué)生做到隨撿,在平常,我看到地上有紙屑時(shí),總是彎下腰去撿起來(lái),我發(fā)覺,那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,也在地上搜尋是否有紙屑了.教化學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好,說(shuō)感謝你之類的禮貌用語(yǔ),孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我.這樣的一種正面影響肯定能有益學(xué)生的發(fā)展.

(二)加強(qiáng)思想品德的教化

班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展.對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),正是接受各方面教化的最佳時(shí)機(jī),除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會(huì)他們相識(shí)世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人.因此我每次都很好地利用每周的班會(huì),例如在進(jìn)行環(huán)保教化宣揚(yáng)時(shí),我會(huì)和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀,引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感,再請(qǐng)小摯友來(lái)當(dāng)"環(huán)保小衛(wèi)士",給環(huán)境愛護(hù)支招;在進(jìn)行平安宣揚(yáng)時(shí),我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng),說(shuō)一說(shuō),議一議……

此外,我還利用班會(huì)課,和小摯友們開展各種活動(dòng):比老師節(jié)的時(shí)候,讓孩子們給敬愛的老師們送份節(jié)日的祝愿或幫他們作件好事;開展以"爭(zhēng)做文明禮貌小標(biāo)兵"為教化主題開展了活潑生動(dòng)的主題班會(huì);把班級(jí)分成七個(gè)互助小組,讓學(xué)生在互助小組中通過(guò)多種形式的互助活動(dòng)相互幫助,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步.

(三)加強(qiáng)班級(jí)管理,培育學(xué)生實(shí)力如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培育學(xué)生實(shí)力呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主子,也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培育他們的實(shí)力.因此嘗試以下的做法:

1.由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生.衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé),采納輪番值日的方法,選好衛(wèi)生小組長(zhǎng),由組長(zhǎng)分派任務(wù),根據(jù)值日工作的依次進(jìn)行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日狀況.

2.為培育集體榮譽(yù)感,我讓學(xué)生明白"五項(xiàng)循環(huán)競(jìng)賽"的含義,注意抓好出勤、儀容儀表、上課和課間操及眼保健操等工作,借此來(lái)培育學(xué)生的行為規(guī)范.對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生,我總是耐性細(xì)致轉(zhuǎn)載請(qǐng)聞名來(lái)自地做好思想工作,一抓究竟.剛好有效的懲處,使學(xué)生學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)責(zé)任,同時(shí)也促使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣.工作總結(jié)

3.讓學(xué)生展示自我,樹立自信.二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動(dòng)中,能夠讓他們更加快速歡樂(lè)地成長(zhǎng).在班級(jí)中,我努力搭建學(xué)生

展示的舞臺(tái),如本學(xué)期開展了"讀書節(jié)"活動(dòng),我們二年級(jí)參加的是講故事競(jìng)賽,我并沒(méi)有武斷地說(shuō)誰(shuí)去參與,而是在班級(jí)里讓學(xué)生自主打算故事,當(dāng)著大家的面講講故事,并有學(xué)生選出較為優(yōu)秀的兩人,我在加以輔導(dǎo),最終,兩個(gè)孩子在學(xué)校競(jìng)賽中獲得二等獎(jiǎng).此外利用班會(huì)開展一些小活動(dòng),諸如:查字典競(jìng)賽,成語(yǔ)接龍,童話故事競(jìng)賽等來(lái)益智身心,激勵(lì)孩子為大家表演,增加自信.

(四)注意與家長(zhǎng)的溝通

孩子的教化離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,因此,常常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,也是義務(wù).孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)剛好反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教化的效果.

校訊通為我們和家長(zhǎng)的溝通供應(yīng)了一個(gè)便利快捷的平臺(tái),我充分發(fā)揮了它的作用,班里的狀況,班主任實(shí)行的措施,我對(duì)學(xué)生做的思想工作,我都剛好告知家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)知道我們的教化理念和為學(xué)生的付出,或許我也比較幸運(yùn),遇到了許多通情達(dá)理的家長(zhǎng),我感到家長(zhǎng)都特別理解協(xié)作我的工作,我時(shí)常收到家長(zhǎng)發(fā)來(lái)的對(duì)我的工作確定的信息,讓我感到備受鼓舞!對(duì)于問(wèn)題學(xué)生,我更是不遺余力,對(duì)家長(zhǎng)和孩子都做工作.

四、存在問(wèn)題.

1.工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng).日常工作按部就班的時(shí)候多,主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少;對(duì)管理工作零碎的思索多,整體的謀劃少.2.自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高.盡管平常注意了學(xué)習(xí),但學(xué)得不深,學(xué)得不透.學(xué)習(xí)的層次不高.尤其是文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研實(shí)力、學(xué)習(xí)水同等諸多方面還很欠缺,與其他相比還存在著較大的差距.總之,無(wú)論是教書還是育人,都學(xué)無(wú)止境,我會(huì)接著探究,爭(zhēng)做一名優(yōu)秀老師.

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)總結(jié)10

時(shí)間荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。這一學(xué)期，雖然工作勞碌，但我覺得很充溢，很歡樂(lè)，收獲的不僅是成果，而且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)?，F(xiàn)總結(jié)如下。

一、注意“強(qiáng)基固本”，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

一是突出抓書寫。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不行能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是學(xué)問(wèn)積累和實(shí)力培育的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我們針對(duì)學(xué)生好動(dòng)，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際狀況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，實(shí)行多激勵(lì)、常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)有些學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我們?cè)诎嗬镌u(píng)比出書寫最仔細(xì)的幾位學(xué)生，不僅給他們嘉獎(jiǎng)，而且把他們的作業(yè)常常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對(duì)幾位書寫特殊差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。

二是突出抓早讀。每天的早讀課，由于班干部年齡小，閱歷不足，不能幫助老師上好自習(xí)。因此，我們首先在班里留意培育得力小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后，有小干部負(fù)責(zé)早讀和寫字時(shí)間。一段時(shí)間后，小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了，班級(jí)的早讀、寫字課管理得井井有條，老師不在，也能上得很好。這樣，不僅部分學(xué)生的組織實(shí)力得到提高，而且在班干部的帶領(lǐng)下，其他學(xué)生也能自覺、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三是突出抓教學(xué)?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充溢愛好。因此，我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在平常的教學(xué)中，我們非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化資源，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，搭建了一個(gè)好的平臺(tái)。無(wú)論多忙，只要有機(jī)會(huì)，有時(shí)間，我們就會(huì)下載一些相應(yīng)的語(yǔ)文教學(xué)課件，把學(xué)生帶到遠(yuǎn)程教化室去上課。豐富的教學(xué)資源，多彩的教學(xué)課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加教學(xué)的主動(dòng)性，使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語(yǔ)文，主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了愛好，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，語(yǔ)文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。

二、注意“培優(yōu)補(bǔ)差”，促成學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展

為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我們著重“抓兩頭，帶中間”。注意拔高優(yōu)生，培育優(yōu)生。讓優(yōu)生在駕馭好本冊(cè)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的同時(shí)，激勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外學(xué)問(wèn)積累。對(duì)待后進(jìn)生，留意激勵(lì)他們樹立信念，多進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以此激起他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)成果。還在班級(jí)里細(xì)心支配學(xué)生座位，在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組，開展“一幫一”的活動(dòng)。這樣，形成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果都有所提高。

三、注意“寓教于樂(lè)”，提高課堂教學(xué)效果

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、獲得學(xué)問(wèn)的主陣地。在本學(xué)期，我們利用網(wǎng)絡(luò)這一廣袤的天地，吸取他人之所長(zhǎng)，進(jìn)行電子備課。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生駕馭好語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，我們提前翻閱資料，備好沒(méi)一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課課前打算。并結(jié)合本班的實(shí)際狀況，運(yùn)用輕松開心的語(yǔ)言，活潑好玩的教學(xué)方式，加上新奇形象的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂充溢活力，以提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，留意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究，盡可能地放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主地去獲得學(xué)問(wèn)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思索問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺(tái)。正由于我們的不懈努力，現(xiàn)在大部分學(xué)生喜愛上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好也比較濃。

四、注意“內(nèi)外兼修”，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

美國(guó)的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的.結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！币虼耍瑢W(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠駕馭有限的書本學(xué)問(wèn)就行了，還要在駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，對(duì)課本學(xué)問(wèn)進(jìn)行延長(zhǎng)，把課內(nèi)課外學(xué)問(wèn)有機(jī)結(jié)合。為了擴(kuò)高校生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我們都依據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外學(xué)問(wèn)。如教學(xué)《寓言二則》后，還給學(xué)生補(bǔ)充介紹了一些寓言故事。同時(shí)，我們還非常重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：激勵(lì)學(xué)生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊(cè)。搜集描寫四季的古詩(shī)，制作詩(shī)配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動(dòng)中，不僅使學(xué)生駕馭了更多的課外學(xué)問(wèn)，還培育了學(xué)生動(dòng)手、搜集整理信息等實(shí)力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，留意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問(wèn)，培育實(shí)力。

通過(guò)這一學(xué)期的工作，孩子們?cè)谒季S方式上，在學(xué)習(xí)實(shí)力上，在學(xué)習(xí)成果上，都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛了。今后，我將接著加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻留意吸取他人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成果而努力奮斗！

回顧本學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)兩個(gè)班較上個(gè)學(xué)期的成果有所上升，并且漸漸趨于穩(wěn)定。尤其是開展了“研學(xué)后教”的模式之后，課堂的氣氛變得更為生動(dòng)活潑，孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也更為劇烈。兩個(gè)班級(jí)的孩子各有優(yōu)缺點(diǎn)，301班的孩子性格活潑，課堂氛圍比較活躍，高分段的孩子比較多，缺陷就是成果斷層太嚴(yán)峻，只有高分和低分的差別，中間分?jǐn)?shù)的學(xué)生太少，因此班級(jí)整體分?jǐn)?shù)偏低;302班的孩子性格比較穩(wěn)重，上課的氛圍比較沉悶一點(diǎn)，課堂上愛講小話的孩子比較多，他們的優(yōu)點(diǎn)則是成果比較平均，總體水平高了一個(gè)臺(tái)階?，F(xiàn)我將從以下幾個(gè)方面做出總結(jié)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好

俗話說(shuō)“愛好是最好的老師”，有了學(xué)習(xí)的愛好，孩子們學(xué)起語(yǔ)文來(lái)才會(huì)有勁。尤其是對(duì)于這一屆三年的孩子來(lái)說(shuō)更是重要，他們的基礎(chǔ)很是薄弱，有些孩子甚至除了名字就不相識(shí)幾個(gè)字，還有的孩子拼音一個(gè)都不會(huì)，更有些孩子完全不知道如何寫作文。對(duì)于三年級(jí)的'孩子來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文的難度也增加到了前所未有的難度，尤其是許多孩子一、二年級(jí)在老家學(xué)習(xí)，父母不在身邊，爺爺奶奶關(guān)切不了他的學(xué)習(xí)，于是基礎(chǔ)一塌糊涂，轉(zhuǎn)入廣州之后可能又換了幾個(gè)學(xué)校，生活不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)就更加不穩(wěn)定。無(wú)論從成果還是從行為習(xí)慣上來(lái)看，大家的差距都比較大。如何能夠?qū)⑦@些學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好提上來(lái)，還真是個(gè)大難題。

為此，在備課方面，我花了許多心思，利用多媒體課件，搜尋與課文相關(guān)的視頻，大大吸引了孩子們的眼球，他們的思維得到了開拓，眼界漸漸開闊起來(lái)。課堂上，我會(huì)設(shè)置一些嬉戲環(huán)節(jié)和探討環(huán)節(jié)，讓每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)思索、學(xué)會(huì)表達(dá)。每節(jié)課會(huì)留下8分鐘左右的時(shí)間給大家做相關(guān)筆記，讓他們學(xué)會(huì)總結(jié)，如何將學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿。

2、培育好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持寫日記

學(xué)好語(yǔ)文是基礎(chǔ)，只有將語(yǔ)文學(xué)好了，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)才會(huì)更加輕松，而語(yǔ)文作為一門工具，最主要的是會(huì)說(shuō)、會(huì)寫，將這兩個(gè)本事學(xué)會(huì)了，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)自然不難了。雖然孩子們的基礎(chǔ)比較薄弱，但是我希望通過(guò)堅(jiān)持寫日記來(lái)熬煉他們對(duì)文字的運(yùn)用實(shí)力，只要他們能堅(jiān)持下去，我信任，鐵杵是能磨成針的。堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，大部分孩子每天寫日記，許多孩子的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力得到了很大的提升，尤其是有些孩子以前一看到作文就發(fā)悚，而現(xiàn)在可以輕松應(yīng)對(duì)了。大部分仔細(xì)寫日記的孩子，都從某種程度上得到了提升，并且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這讓我非常欣慰。雖然我每天批改作業(yè)的量增大了不少，更加辛苦了，但是，我會(huì)將這項(xiàng)工作接著堅(jiān)持下去，讓孩子們多多寫出他們的心聲。

3、重視朗讀的訓(xùn)練，尤其是早讀

一個(gè)星期雖然只有2節(jié)語(yǔ)文的早讀，但是我們相當(dāng)重視早讀的質(zhì)量。早讀肯定會(huì)有帶讀的孩子，還有2個(gè)紀(jì)律委員，在帶讀委員和紀(jì)律委員的監(jiān)督下，兩個(gè)班的孩子仔細(xì)完成黑板上的朗讀任務(wù)。帶讀委員還會(huì)打算貼紙的嘉獎(jiǎng)，讀得好的孩子能夠加上一顆星星，每個(gè)孩子都希望得到加分，因此大家的讀書主動(dòng)性就提高了。還有，我每天會(huì)給孩子布置讀書的作業(yè)，尤其學(xué)習(xí)新課文的時(shí)候，都必需提前預(yù)習(xí)，將課文讀上3~5遍，好文章讀多了，就形成了語(yǔ)感，有些孩子的確通過(guò)這樣的強(qiáng)化記憶獲得了進(jìn)步，而那些美麗的文章留在腦袋里就可能終身不忘了。

4、注意課內(nèi)外結(jié)合

提倡孩子們進(jìn)行大量的課外閱讀，舉薦他們看一些有益于他們積累的書，并且能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)愛好的課外書，如寓言故事、成語(yǔ)故事、童話故事、神話故事??這大大激發(fā)了孩子們的閱讀愛好，把他們帶入了一個(gè)學(xué)問(wèn)的海洋，每周填寫一篇閱讀卡，許多孩子都會(huì)專心去做。除了閱讀課外書，我還會(huì)結(jié)合時(shí)令、節(jié)日給孩子們講許多生活中的學(xué)問(wèn)，比如說(shuō)清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)的由來(lái)，比如說(shuō)母親節(jié)、父親節(jié)、兒童節(jié)、圣誕節(jié)等的慶祝方式，還有主題班會(huì)之后，都會(huì)讓孩子們寫上感受和心得。運(yùn)用這種模式，孩子們?cè)絹?lái)越擅長(zhǎng)視察生活，學(xué)會(huì)細(xì)心、專心地體會(huì)生活中的苦與樂(lè)。

本學(xué)期我雖然不遺余力地靠著一份責(zé)任和自己的實(shí)力完成了教學(xué)任務(wù)，也取得了肯定的成效，但是離家長(zhǎng)的期望，離我對(duì)他們的要求還有很大的距離，尤其是孩子們的成果還太過(guò)于一般，有的孩子的確還比較麻煩。今后，我將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成果而努力奮斗!

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)總結(jié)11

時(shí)間飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作閱歷教訓(xùn)的總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)同等、活躍的課堂氛圍。

結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓課堂活躍起來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中，我與學(xué)生是同等的，這樣會(huì)使學(xué)生沒(méi)有那么驚慌，對(duì)于提出的`問(wèn)題讓學(xué)生開動(dòng)腦筋、暢所欲言。對(duì)說(shuō)得好的，我會(huì)立刻表?yè)P(yáng)；有錯(cuò)我的，也進(jìn)行激勵(lì)，希望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了。我覺得生動(dòng)活潑、主動(dòng)主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱忱和創(chuàng)建愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性。

二、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。

由于我班學(xué)生學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和留意人簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的字，我會(huì)花一節(jié)課的時(shí)間來(lái)講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的主動(dòng)性提高，而且凝視黑板的精力也集中，對(duì)他們記憶生字的方法很好。

三、做好培優(yōu)輔潛工作。

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課狀況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教化、幫助；二是支配好學(xué)生與成果差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)；三是留意對(duì)他們的教化方法。實(shí)行激勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式?！凹?lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于指責(zé)?！痹谌粘９ぷ髦校铱偸歉嬷獙W(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰慧！”“老師信任你能做好?！薄凹佑停±蠋煘槟銈兒炔?。”讓學(xué)生在激勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在微笑中相識(shí)不足，在輕松開心的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)覺他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就賜予表?yè)P(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。盡量克制自己，以免看法粗暴。同時(shí)，賜予他們生活上的關(guān)切和學(xué)習(xí)上的幫助，常常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到提高。后半學(xué)期以來(lái)，劉金玉、閻欣宇等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯增加，進(jìn)步很大。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)總結(jié)12

時(shí)間飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作勞碌，但我覺得也很充溢。為了在過(guò)去的歲月中迎來(lái)新學(xué)期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來(lái)共同共享我的歡樂(lè)、成長(zhǎng)與苦惱。

一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不行能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是學(xué)問(wèn)積累和實(shí)力培育的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，實(shí)行多激勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)本班部分學(xué)生書寫習(xí)慣慢和差的缺點(diǎn)，我在班里評(píng)比出書寫最仔細(xì)的幾位學(xué)生，不僅給他們嘉獎(jiǎng)，而且把他們的作業(yè)常常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對(duì)幾位書寫特殊差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。

“愛好是最好的老師”。光有好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充溢愛好。因此，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

在平常的教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教化資源，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，搭建了一個(gè)好的平臺(tái)。無(wú)論多忙，只要有機(jī)會(huì)，有時(shí)間，我就會(huì)下載一些相應(yīng)的語(yǔ)文教學(xué)課件，豐富的教學(xué)資源，多彩的教學(xué)課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加教學(xué)的主動(dòng)性，使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語(yǔ)文，主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了愛好，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，語(yǔ)文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。

二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展

為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注意拔高優(yōu)生，培育優(yōu)生。讓優(yōu)生在駕馭好本冊(cè)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的同時(shí)，激勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外學(xué)問(wèn)積累。對(duì)待后進(jìn)生，留意激勵(lì)他們樹立信念，多進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以此激起他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)成果。還在班級(jí)里細(xì)心支配學(xué)生座位，在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組，開展“一幫一”的活動(dòng)。這樣，形成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣，全班的學(xué)習(xí)成果都有所提高。

三、讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)，提高課堂教學(xué)效果

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、獲得學(xué)問(wèn)的主陣地。在本學(xué)期，我接著利用網(wǎng)絡(luò)這一廣袤的天地，吸取他人之所長(zhǎng)，進(jìn)行電子備課。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生駕馭好語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，我提前翻閱資料，備好每一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課課前打算。并結(jié)合本班的實(shí)際狀況，運(yùn)用輕松開心的語(yǔ)言，活潑好玩的教學(xué)方式，加上新奇形象的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂充溢活力，以此提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，留意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲得學(xué)問(wèn)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思索問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺(tái)。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在大部分學(xué)生喜愛上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好也比較濃。

四、注意課內(nèi)外學(xué)問(wèn)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

美國(guó)的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！币虼耍瑢W(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠駕馭有限的書本學(xué)問(wèn)就行了，還要在駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，對(duì)課本學(xué)問(wèn)進(jìn)行延長(zhǎng)，把課內(nèi)課外學(xué)問(wèn)有機(jī)的結(jié)合。

從近幾年的測(cè)試中可以看出，不僅考查學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基礎(chǔ)實(shí)力的狀況，課外學(xué)問(wèn)也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)高校生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都依據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外學(xué)問(wèn)。如教學(xué)《少年王勃》一課時(shí)，除了讓學(xué)生了解王勃的才氣，還給學(xué)生簡(jiǎn)潔介紹了與王勃同一時(shí)期的初唐四杰的一些學(xué)問(wèn)。在學(xué)習(xí)《寓言兩則》后，還給學(xué)生補(bǔ)充介紹了一些寓言故事。

同時(shí)，我還非常重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：激勵(lì)學(xué)生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊(cè)。搜集描寫四季的古詩(shī)，制作詩(shī)配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動(dòng)中，不僅使學(xué)生駕馭了更多的課外學(xué)問(wèn)，還培育了學(xué)生動(dòng)手、搜集整理信息等實(shí)力，使學(xué)生得到了全面發(fā)展。此外，留意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問(wèn)，培育實(shí)力。

總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和實(shí)力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過(guò)這一學(xué)期的工作，我班67名孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)實(shí)力上，在學(xué)習(xí)成果上，都有或多或少的進(jìn)步，而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將接著加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻留意吸取他人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成果而努力奮斗！

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)總結(jié)13

光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學(xué)期已接近尾聲，身為一名語(yǔ)文老師，我感受頗多，我越來(lái)越感覺到書上僅有的學(xué)問(wèn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿意不了學(xué)生那一雙雙饑渴的眼睛，滿意不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)與培育實(shí)力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫20xx最新小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)20xx最新小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教化理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的'教學(xué)氛圍，激勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲得學(xué)問(wèn)，提高學(xué)生的實(shí)力。此外，注意激勵(lì)后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜愛上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)愛好比較深厚

二、通過(guò)多途徑培育學(xué)生各種實(shí)力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

運(yùn)用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣20xx最新小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)工作總結(jié)。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培育學(xué)生的組織實(shí)力，又培育學(xué)生的朗讀實(shí)力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力都得到了熬煉。

總結(jié)一學(xué)期的工作，能夠順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù)，全部學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫各方面的實(shí)力都有不同程度地提高。在下學(xué)期的工作中還要制定有效的方法來(lái)提高后進(jìn)生的自學(xué)實(shí)力。

在下半年的教學(xué)工作中，我將會(huì)接著不斷的努力中，這些都是我能夠做好的，所以我不會(huì)讓我自己感到缺憾，我會(huì)始終努力下去的，我信任我能夠做好！

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)總結(jié)14

時(shí)間在點(diǎn)滴中過(guò)去，一個(gè)學(xué)期又要接近末尾。我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文教研組共有8位老師，老中青結(jié)合，搭協(xié)作理，互幫互助，共同提高，大家融洽的相處，儼然一個(gè)小家庭。我們堅(jiān)持學(xué)校的有關(guān)教化教學(xué)安排，在學(xué)校教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教化教學(xué)制度和要求，圓滿地完成各項(xiàng)任務(wù)。回顧這學(xué)期所走過(guò)的路，驚慌勞碌中又帶著和諧歡樂(lè)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教研組隊(duì)伍建設(shè)

開學(xué)初，我們教研組參與了區(qū)教研室組織的三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)，回校后，梳通了整個(gè)三年級(jí)上冊(cè)的教材，對(duì)處于這個(gè)學(xué)段的教學(xué)資料及教學(xué)方法有初步的了解。每個(gè)人都反復(fù)研讀教材，相互溝通彼此的感受、收獲與懷疑，并分工對(duì)各個(gè)單元的重難點(diǎn)進(jìn)行梳理、歸納，既減輕了工作的量，又更好地融合了大家的理解。

我們教研組全組成員仔細(xì)落實(shí)師德行為規(guī)范，組內(nèi)成員有良好的師德，各位老師都有進(jìn)取的工作看法，能不遺余力完成好學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，教研組內(nèi)已經(jīng)構(gòu)成了團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍。開學(xué)初，薛xx主任與王xx老師，秦xx老師和曹xx、王xx老師進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì)，師傅每一天上好示范課，徒弟仔細(xì)聽課，做到先聽再教，不斷規(guī)范教學(xué)行為。師傅也定期聽徒弟的課，確定優(yōu)點(diǎn)，提出一些不足，使她們不斷提高課堂教學(xué)效率。

二、把日常工作落實(shí)到位

我們教研組能仔細(xì)執(zhí)行上級(jí)教化主管部門和學(xué)校的規(guī)定，依據(jù)學(xué)校安排，在每學(xué)期的伊始，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情景，制定本組教學(xué)探討活動(dòng)安排，做到每次的教研組活動(dòng)學(xué)習(xí)有專題(每次教研組活動(dòng)都圍繞一個(gè)專題學(xué)習(xí)探討)、主講有專人(為了較好發(fā)揮每位老師在教研活動(dòng)中的作用，我們提出“主題先行，輪番主講”，結(jié)合理論學(xué)習(xí)，充分利用本組資源，分別請(qǐng)閱歷豐富的老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐主講)、探討有深度(結(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì)和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行探討，暢所欲言，更好地發(fā)揮了老師參加意識(shí)，教研活動(dòng)有熱點(diǎn)，在互動(dòng)中有啟發(fā))。我們堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。

注意