陳太丘與友期行

有一個年輕人跋涉在漫長的人生路上，到了一個渡口的時候，他已經擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學”、“金錢”、“榮譽”七個背囊。渡船開出時風平浪靜，說不清過了多久，風起浪涌，小船上下顛簸，險象環(huán)生。艄公說：“船小負載重，客官須丟棄一個背囊方可安度難關?！笨茨贻p人哪一個都舍不得丟。艄公又說：“有棄有取，有失有得?！蹦贻p人思索了一會兒，把“誠信”拋進了水里。寓言中“誠信”被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢？第二頁，共十六頁。健康美貌誠信機敏才學金錢榮譽陳太丘與友期《世說新語》兩則三門峽市湖濱區(qū)大安中學

李瀟

第三頁，共十六頁。學習目標1.通過自讀、思考、研討，能正確朗讀、翻譯、背誦課文。

2、運用圈點批注的方法，感受人物形象，把握文章主旨。

第四頁，共十六頁。作品復習

本文選自(

)，課文所選兩則分別出自()篇和()篇，題目是編者加的。《世說新語》（）編著的一部（）集。全書共8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量、識鑒、賞譽等36門，主要記錄漢末至東晉士大夫的言談、逸事，較多地反映了當時士族的思想、生活和清談放誕的風氣。寫法上一般都是直敘其事。《世說新語》《方正》《言語》南朝宋劉義慶志人小說自學提示（一）

根據節(jié)奏、自由讀文（如有陌生的字，就向同學請教，遇到周圍同學都不會的字，請把它板書到黑板上，讓會的同學幫助。三分鐘后，比誰能夠正確有節(jié)奏地朗讀課文（讀準字音、讀準節(jié)奏）。陳太丘與友期行

陳太丘/與友/期行，期/日中。過中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時年七歲，門外/戲?？?問元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！與人/期行，相委/而去?！痹?曰：“君與家君/期日中，日中/不至，則是/無信；對子/罵父，則是/無禮?！庇讶?慚，下車/引之。元方/入門/不顧。朗讀要求：讀準節(jié)奏、字音

陳太丘/與友/期行，期/日中。過中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時年七歲，門外/戲?？?問元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去?！庇讶?便怒曰：“非人哉！與人/期行，相委/而去?！痹?曰：“君與家君/期日中，日中/不至，則是/無信；對子/罵父，則是/無禮。”友人/慚，下車/引之。元方/入門/不顧。

陳太丘與友期行朗讀要求：讀出韻味，投入故事情境中（表現出人物說話的語氣、語調及神情、神態(tài)，加入適當動作）翻譯課文方法參考：1、借助注釋或字典、PPT課件提示、圈點勾畫。2、同桌合作討論解決。自學提示（二）

圈點勾畫示例:陳太丘與友期行,期日中,過中不至,太丘舍去,去后乃至。？約定到？第八頁，共十六頁。陳太丘和朋友相約同行，約定的時間是正午。過了中午朋友沒有到，陳太丘丟下友人離開了，他離開以后，他的朋友才到。陳元方這年七歲，在家門外嬉戲?？腿藛査骸澳愕母赣H在嗎？”陳元方回答說：“父親等待您很長時間而您沒有到，已經離開了?！笨腿吮惆l(fā)怒說道：“不是人啊！和人家相約同行，丟下我走了?！?/p>

陳元方說：“您與我父親約定的時間是正午，到了正午還不到，就是沒有信用；對著人家兒子罵他的父親，就是沒有禮貌?！笨腿撕軕M愧，下了車拉元方（表示友好），元方走入家門，(根本)不回頭看。整體感知文意：①太丘舍去，去后乃至。

②君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。3、翻譯下列句子。

在《陳太丘與友期》中，使用了許多不同的人物稱呼，

找出來，說說他們的意思。

（敬詞指含有恭敬口吻的用語，它的尊敬的指向是對方。

謙詞就是含有謙虛口吻的言詞，它的謙虛的指向是我方）“君”是有禮貌的稱呼對方；“尊君”是對別人父親的尊稱；“家君”是對人稱自己父親時的謙詞補充舉例：令尊、令堂、令郎、令愛家父（家嚴）、家母（家慈）、家兄、家姊、舍妹（弟）、犬子完成檢測，分類積累：

⒈解釋下列各句中加點的詞。（1）與友期行（2）太守舍去（3）門外戲（4）則是不信（5）下車引之（6）入門不顧（7）相委而去期：約定舍：放棄去：離開戲：游戲信：信用引：拉顧：回頭看委：舍棄

陳太丘與友期行，期日中。（）過中不至，太丘舍去，（）去后（）乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”（）答曰：“（）待君久（）不至，（）已去?！庇讶吮闩骸埃ǎ┓侨嗽眨浚ǎ┡c人期行，相委而去?！?/p>

友太丘元方友

君家君家君尊君尊君自學探究（三）將故事繪聲繪色地講給同學聽，討論：1、“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人？2、元方指出了父親友人的哪兩個錯誤？3、“友人慚，下車引之”表現了什么？元方“入門不顧”是否失禮呢？4、元方是個怎樣的孩子？友人呢？

1、“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人？是個不守信用，沒有時間觀念的人?！叭罩胁恢粒瑒t是無信；對子罵父，則是無禮”2、元方指出了父親友人的哪兩個錯誤？問題探究

3、“友人慚，下車引之”表現了什么？

元方“入門不顧”是否失禮呢？在友人“慚”“下車引之”時，元方卻“入門不顧”是否失禮？①元方年僅七歲，我們不應對其求全責備；一個失信于人，不知自責且對子罵父的人，其品行的低劣可見一斑，對這樣的人就應該斷然拒之于千里之外。②人非圣賢，孰能無過？知錯能改仍不失為有識之人。怎么能因他人的一時之錯便徹底否定這個人呢？原諒一個知錯能改的人，不正表現了一個人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？所以我覺得元方最后的舉動略顯失禮。4、陳元方是一個怎樣的人？

有教養(yǎng)，懂禮識義，性格直率，正直不阿聰明、勇敢、明理（或：懂禮識義，機智聰明，剛正不阿）友人？這則故事給了我們什么啟發(fā)？——我們要學會聰明應對他人。第十五頁，共十六頁?！蛾愄鹋c友期》記述陳元方和來客的一對話。對話以責備客人“無信和無禮”為核心，即表現了元方懂禮識義的品質，又說明了“禮”和“信”的重要性。

從中你學到了什么？

——我們在人際交往中要誠實守信、尊重他人、懂禮貌。

——

我們要學會聰明應對他人。

——是要有時間觀念。無論做什么事情,都要守時。

禮信禮信作者寫此文，意圖是什么（主旨）？借元方責客之語，贊揚元方的聰敏，懂禮識義。更說明“信”和“禮”的重要性，做人應當誠信、有禮。啟示：做人要有誠信、講禮儀。主旨探究布置作業(yè)：1、背誦課文。

2、完成《世說新語》的練習題。結構梳理對話背景：客人無信陳太丘與友期行聰慧明理個性率真對話內容對話結果：客認錯，元方入門不顧客人：無信、無禮元方：據理反駁角色表演要求：1、按照課文內容表演，內容不變。2、對原來故事的結