專題02人生百態(tài)-九年級語文下冊單元主題閱讀（原卷版）

部編版九年級下冊第二單元主題閱讀小說往往通過塑造人物形象來表現(xiàn)社會生活。小說中人物的小說往往通過塑造人物形象來表現(xiàn)社會生活。小說中人物的喜怒哀樂、悲歡離合，常常能折射出世態(tài)人情和時代風貌。這個單元的小說題材多樣，意蘊豐富，人物形象鮮明，讀來令人難忘。學習本單元，要在梳理情節(jié)、分析人物形象的基礎上，對作品的內容、主題有自己的看法，理解小說的社會意義。還要學習欣賞小說語言，了解小說多樣化的風格。主題解讀知識知識梳理小說專題閱讀考查要點整體感知小說內容，把握小說情節(jié)脈絡。①概括小說的主要內容；②梳理（補充）小說情節(jié)的階段（序幕、開端、發(fā)展、高潮、結局、尾聲）；分析情節(jié)安排的特點及作用；探究情節(jié)安排的作用。③總結概括作者的情感態(tài)度，梳理小說人物情感的變化軌跡。分析探究小說所要表現(xiàn)的主題：理解作品的主題思想、評價小說主題、探究小說主題的現(xiàn)實意義、探究情感取向。把握小說塑造人物的方法，揣摩人物心理，分析小說人物形象的性格特點，探究人物性格的典型意義，對人物形象的評價。①結合全文，分析概括人物形象；②通過人物的言行舉止揣摩人物心理；③人物具有哪些性格特點？作者是運用什么方法（通過什么事）來表現(xiàn)的？分析環(huán)境描寫的作用.“一景三考”，分析環(huán)境描寫（自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫）的特點、寫法和作用，有時探究環(huán)境描寫的作用與深刻寓意。理解重要詞句在具體語境中的含義。理解標題的含義和作用。分析句子和段落在文章內容和結構中的作用。從修辭、表達方式、人稱等角度賞析優(yōu)美語句。分析寫作特色。能根據(jù)小說內容進行合理聯(lián)想和想象。①續(xù)寫、補出人物的語言、動作或心理活動；②說說人物和文章語言的言外之意；③發(fā)揮想象補寫情節(jié)。11、對小說進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，在對作品準確理解的基礎上，用自己的語言去解釋文本，在文本特定的指向性基礎上進行解讀。小說閱讀解題思路小說考點閱讀策略標題含義步驟第一步，理解標題的表層含義；第二步，結合具體內容，理解標題的深層含義；第三步，分析標題是否體現(xiàn)主旨、情感等。公式表層含義+深層含義+情感模板標題的表層含義是…；深層含義是……，表達了…的情感。標題作用步驟第一步，回憶標題的一般作用（結構和內容）；一第二步，結合重點語句和主旨，具體分析標題在內容上的作用；一第三步，回顧全文，分析標題在結構上的作用。公式內容作用（點手法、明對象、概內容、點主旨、定基調等）+結構作用（做線索、推發(fā)展等）+其他（設懸念、引思考、詩情畫意等）模板從內容來看，標題（運用XX手法，）交代了XX，揭示了XX的主題；從結構來看，標題《XX》是行文的線索，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。此外，還有激發(fā)讀者的閱讀興趣。詞語賞析步驟第一步，結合語境理解詞語含義（包括本義與語境義）；第二步，確定賞析角度（詞性/修辭手法/表現(xiàn)手法/感情色彩等）；第三步，體會該詞在表達主旨、情感等方面的效果。公式公式：詞語含義+手法/詞性+表達效果模板模板：“XX”一詞原指XX，這里指XX，運用了XX手法，突出了XX的XX特點，表達了XX情感/體現(xiàn)了XX心理。句子含義步驟第一步，將句子放回原文，體會其表層含義；第二步，結合語境，分析句子的深層含義；第三步，分析句子所蘊含的主旨或情感。公式表層含義+深層含義+主旨或情感模板從表層含義來看，這句話是說XX；從深層含義來看，這句話是說XX，表達了XX的主旨或抒發(fā)了XX的情感。句子作用步驟第一步，明確句子在不同位置的一般作用；第二步，閱讀句子，分析其在內容上的作用；第三步，結合句子位置及文章具體內容，分析句子在結構上的作用。公式內容作用+結構作用模板內容上，表現(xiàn)出了人物XX的精神品質或性格特征，表達了XX的情感或主旨。結構上，句子如位于開頭，則起到開篇點題，總領全文的作用/位于中間，則起到承上啟下，做鋪墊的作用/位于結尾，則起到總結上文，照應標題等作用。句子表達效果步驟第一步，明確題干是否給出賞析角度；第二步，確定賞析角度，分析句子的內容；第三步，結合語境分析其在表情達意上的效果。公式定手法+析內容+表效果模板這句話運用了XX（修辭手法/表現(xiàn)手法/表達方式/用詞特點/句式特點等），生動形象地描寫出XX的情景，抒發(fā)了作者XX的情感/表現(xiàn)了XX的性格。語言特色概述語言特色，又稱語言特點，泛指一切語言相別于其它語言的風格特點。小說的語言特點主要包括以下幾個方面：詞語、句式、語體色彩、語言風格具體1．從詞語使用的角度：動詞，形容詞，疊詞等。如果賞析疊詞的好處，主要有以下幾點：（1）生動形象地描摹事物的狀態(tài)；（2）增強節(jié)奏感和韻律美，給人一唱三嘆的美感；（3）突出某種感情色彩。2．從句式的角度：長短句的交錯運用；整句散句的運用。（1）長短句短句：簡潔凝練，增強語句氣勢，形成畫面感。長句：敘述清楚完整，給人以較深的印象。長短句搭配，使整段句子錯落有致，富有變化，讀起來朗朗上口。（2）整散句整句指整齊勻稱、句子結構相類似的句式，常構成對偶、排比；散句指字數(shù)不等，參差錯落的句式。整散句結合，使得句式富于變化，生動活潑，句式整齊中見變化，語氣氣流中有舒緩，整散相間，使文章語勢激蕩而又意味綿長。3．語體色彩：口語、書面語口語：詼諧幽默，樸素自然，生動活潑，給人平易近人、親切的感覺。書面語：較為正式，嚴謹周密，更有說服力。4．感官角度：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺5．語言風格語言風格是指小說整體的語言特色，具體又可以分為小說中的人物語言特色和敘述語言特色。常見的語言風格通常有：平實、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語化、生動形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。技巧小說閱讀中對語言特色的考查往往立足于詞語、句式和語言風格三個方面。1．詞語和句式遣詞造句著眼于小說文本中的詞句。選取文中富有內涵的語句，加以引導，可以幫助學生體會其背后的豐富含義。常見題型：某一詞語在文中如何理解？某句在文中的含意是什么？有什么作用？答題思路：（1）首先要解釋詞語或句子本身的含意，分析詞語是否準確、簡練、生動、形象，關注用詞、句式、煉字等現(xiàn)象；（2）再結合情節(jié)語境，分析詞語或句子的深層含意，盡量做到“詞不離句，句不離篇”；（3）進而分析語句的表達效果或作用，重點分析這樣的詞句體現(xiàn)了人物怎樣的心理情感，表現(xiàn)出人物怎樣的性格特點，對上下文敘事起什么作用，表達了作者怎樣的情感價值取向。答題模式：××詞語（句子），寫了……（可點明藝術手法），表現(xiàn)或抒發(fā)了……2．語言風格常見題型：分析小說或小說某文段在語言運用上的特點；舉例分析小說中某人物的語言有哪些特色？答題思路：分析人物語言特點，首先要找出有關的人物語言，然后聯(lián)系人物說話前后的情境、緣由，分析語言特點，進而分析人物語言潛在的內容、反映的內心世界。舉例說明，要具體到對某句話的細致分析。（2）分析敘述語言特點，要體會、琢磨和分析該作品的語言是否簡潔、生動、傳神、得體，是諷刺還是幽默，詼諧還是莊重、含蓄，將這種語言風格與小說的主旨聯(lián)系起來揣摩。答題模式：××體現(xiàn)了……的語言風格，有……的作用，表現(xiàn)了人物……的情感（或性格），有助于表達……的主旨。情節(jié)作用步驟第一步，調動日常對情節(jié)常見作用的知識積累；第二步，分析該情節(jié)在內容方面（運用手法、人物塑造、主旨、情感體現(xiàn)等）的作用；第三步，分析該情節(jié)在結構方面（推動故事發(fā)展、呼應、引人深思等）的作用。公式內容作用（手法、人物塑造、主旨體現(xiàn)等）+結構作用（推發(fā)展、呼應、引人深思等）模板（1）情節(jié)本身的作用：①跌宕起伏，一波三折，有故事性，有趣味性。②設置懸念，為下文的某個情節(jié)埋下伏筆、作鋪墊。③出人意料，情理之中，與前面的某個情節(jié)相照應。(2)對環(huán)境的作用：交代或暗示了社會環(huán)境(3)對人物的作用：表現(xiàn)人物的心理、情感，豐富人物形象(4)對主旨的作用：表現(xiàn)了/反映了什么主題段落作用步驟第一步，調動日常對不同位置段落的常見作用的積累；第二步，結合關鍵詞句，分析段落在內容上的作用；第三步，根據(jù)段落位置，分析段落在結構上的作用。公式內容作用+結構作用模板(1)段落位于文章的開頭：A.結構上：①總領全文；②引出下文；③為下文……的情節(jié)做鋪墊/埋伏筆；④欲揚先抑，與下文形成對比；⑤首尾呼應，使文章結構完整；⑥照應標題；⑦與后文相照應；⑧設置懸念，吸引讀者；⑨作為線索，貫串全文。B.內容上：①寫了……內容(概括該段具體內容)，點明事件發(fā)生的時間、地點、場景、起因；②交代寫作對象；③交代故事發(fā)生的環(huán)境；④概括了文章主要內容；⑤開篇點題，或點明主旨；⑥渲染氣氛；⑦表達了……情感，奠定全文……感情基調。C.表達效果上：激發(fā)讀者的閱讀興趣。(2)段落位于文章的中間：A.結構上：①承接上文；②引出下文；③承上啟下(過渡)，上承(或照應)……，下啟(或呼應)……；④推動故事情節(jié)的發(fā)展；⑤為下文做鋪墊，或埋伏筆；⑥照應標題或開頭，或照應前文，或與后文相照應；⑦總結上文等。B.內容上：①寫了……內容(概括該段具體內容)；②總結了上文……內容，引出了下文……內容，強調了……內容，表現(xiàn)了……；③文章由……轉為……(由敘述轉為抒情議論，由寫物轉為寫人，由歷史轉為現(xiàn)實，由感性轉為理性等)；④突出強調某事/某種情感；⑤揭示事件的意義，豐富文章內涵；⑥推動故事情節(jié)發(fā)展。(3)段落位于文章的結尾：A.結構上：①總結全文；②前后照應(照應開頭、照應題目)，使文章結構嚴謹；B.內容上：①寫了……內容(概括該段具體內容)；②卒章顯志，點明中心；③暗示主題，深化(升華)主題；表達(強化)了……情感，奠定全文……感情基調。C.表達效果上：①既在意料之外，又在情理之中，令人深思，發(fā)人深省，耐人尋味；②戛然而止，留給讀者想象空間(或留有思考的余地)。抒情議論段的作用可參考結尾段。小說結尾的藝術特色（作用、妙處）是考查段落作用的一個高頻考點，可從下面幾個方面思考。（1）寫出了什么內容，或揭開了上文的什么懸念。（2）烘托人物形象。（3）突出文章中心。（4）既出乎意料又合乎情理。（5）給人留下想象回味的余地。（6）令人深思，發(fā)人深省，有極大的藝術感染力。內容概括步驟第一步，閱讀文章，厘清人物、事件和結果；第二步，結合題干中的提示，確定答題區(qū)間；第三步，抓住其中的關鍵詞句進行概括。公式人物+事件+結果模板XX（人物在XX時間/地點），做了XX事情，結果是XX。記敘順序步驟第一步，聯(lián)系上下文，判斷記敘順序；第二步，結合文章內容，分析運用這一記敘順序的作用。公式公式：定順序+概內容+析作用模板1.插敘的作用(1)寫出了……內容(概括內容)；(2)交代(解釋)了……的原因；(3)推動情節(jié)發(fā)展，為下文作鋪墊或埋下伏筆；(4)對主要情節(jié)起補充、襯托作用；(5)豐富人物形象，突出人物性格；(6)突出文章中心；(7)豐富文章內容，使文章情節(jié)完整；(8)使文章結構富于變化，避免平鋪直敘。(1)強調主要內容，突出中心思想；(2)開篇點題；(3)制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，使讀者對故事情節(jié)和人物形象留下深刻的印象；(4)引出下文；(5)避免了敘述的平鋪直敘，增強文章的生動性主旨探究步驟第一步，明確文中的重要情節(jié)和主要人物；第二步，抓住文章的標題、開頭及結尾等內容進行分析；第三步，總結歸納文章主旨。公式具體內容+表現(xiàn)主旨模板本文通過講述XX，揭示了XX的主旨。主題閱讀一、主題閱讀逝川遲子建①大約是每年的九月底或者十月初吧，一種被當?shù)厝朔Q為“淚魚”的魚就從逝川上游哭著下來了。②淚魚是逝川獨有的一種魚。每年只在第一場雪降臨之后才出現(xiàn)，它們到來時整條逝川便發(fā)出嗚嗚嗚的聲音。③當晚秋的風在林間放肆地撕扯失去水分的樹葉時，敏感的老漁婦吉喜就把捕撈淚魚的工具準備好了。吉喜七十八歲了，干瘦而駝背，喜歡吃風干的漿果和蘑菇，常常自言自語。如果你乘著小船從逝川的上游經(jīng)過這個叫阿甲的小漁村，想喝一碗噴香的茶，就請到吉喜家去吧。她還常年備著男人喜歡抽的煙葉，幾桿銅質的煙鍋齊刷刷地橫躺在柜上，你只需享用就是了。④要認識吉喜并不困難。在阿甲，你走在充滿新鮮魚腥氣的土路上，突然看見一個豐腴挺拔有著高高鼻梁和鮮艷嘴唇的姑娘，她就是吉喜，年輕時的吉喜，時光倒流五十年的吉喜。她發(fā)髻高綰，明眸皓齒，夏天總是穿著曳地的灰布長裙，吃起生魚來是那么惹人喜愛。而現(xiàn)在你若想相逢吉喜，也是件很容易的事。在阿甲漁村，你看哪一個駝背的老漁婦在突然抬頭的一瞬眼睛里迸射出雪亮的魚鱗般的光芒，那個人便是吉喜，老吉喜。⑤雪是從凌晨五時悄然來臨的。不用說，雪花來了，淚魚也就要從逝川經(jīng)過了。⑥吉喜的木屋就面對著逝川。⑦吉喜醒來是被敲門聲驚醒的，來人是胡會的孫子胡刀。⑧胡刀懊喪地連連說：“吉喜大媽，這可怎么好，這小東西真不會挑日子，愛蓮說感覺身體不對了，挺不過今天了，唉，淚魚也要來了，這可怎么好，多么不是時候。”⑨在阿甲漁村有一種傳說，淚魚下來的時候，如果哪戶沒有捕到它，一無所獲，那么這家的主人就會遭災。淚魚不同于其它魚類，它被網(wǎng)掛上時百分之百都活著，大約都是一斤重左右，體態(tài)勻稱玲瓏。將這些藍幽幽的魚投入注滿水的木盆中，次日凌晨時再將它們放回逝川，它們再次入水時便不再發(fā)出嗚嗚嗚的聲音了。⑩吉喜打發(fā)胡刀回家去燒一鍋熱水。她吃了個土豆，喝了碗熱茶，把捕魚工具一一歸置好，關好火爐的門，戴上銀灰色的頭巾便出門了。?吉喜望了望逝川，她想起了胡刀的祖父胡會，他就被葬在逝川對岸的松樹林中。那時的吉喜不但能捕魚、能吃生魚，還會刺繡、裁剪、釀酒。胡會那時常常到吉喜這兒來討煙吃，吉喜的木屋也是胡會幫忙張羅蓋起來的。那時的吉喜有個天真的想法，認定百里挑一的她會成為胡會的妻子。?胡刀的妻子挺直地躺在炕上，因為陣痛而揮汗如雨。吉喜洗了洗手，詢問反應有多長時間了，有什么感覺不對的地方。?時光倒回五十年。吉喜正站在屋檐前挑干草。吉喜烏黑的頭發(fā)上落著干草屑，褐綠色的草屑還有一股草香氣。落日掉進逝川對岸的莽莽叢林中了，吉喜這時看見胡會從逝川的上游走來。他遠遠蠕動的形象恍若一只螞蟻，而漸近時則如一只笨拙的青蛙，走到近前就是一只搖著尾巴的可愛的叭兒狗了。吉喜笑著將她體味到的類似螞蟻、青蛙、叭兒狗的三種不同形象說與胡會。胡會也笑了，現(xiàn)出很滿意的神態(tài)。吉喜在那個難忘的黃昏盡頭想，胡會一定會娶了她的。然而胡會卻娶了另一個女人做他的妻子。?產(chǎn)婦再一次呻吟起來，吉喜用毛巾擦了擦產(chǎn)婦額上的汗。?產(chǎn)婦朝她歉意地笑了，“吉喜大媽，您去捕淚魚吧。沒有您在逝川，人們就覺得捕淚魚沒有意思了。”?的確，每年在初雪的逝川岸邊，吉喜總能打上幾十條甚至上百條的活蹦亂跳的淚魚。吉喜用來裝淚魚的木盆就能惹來所有人的目光。?大約午夜十一時許，產(chǎn)婦再一次被陣痛包圍。羊水破裂之后，吉喜終于看見了一個嬰孩的腦袋像只熟透的蘋果一樣微微顯露出來，那顆猩紅的果實終于從母體垂落下來，那生動的啼哭聲就像果實的甜香氣一樣四處彌漫。?“吉喜大媽，興許還來得及，您快去逝川吧?！碑a(chǎn)婦疲乏地說。?吉喜聽著逝川發(fā)出的那種輕微的嗚咽聲，不禁淚滾雙頰。她再也咬不動生魚了，那有質感的鱗片當年在她的齒間是怎樣發(fā)出暢快的叫聲啊。她的牙齒可怕地脫落了，牙床不再是鮮紅色的，而是青紫色的，像是一面曠日持久被煙熏火燎的老墻。她的頭發(fā)稀疏而且斑白，極像是冬日山洞口旁的一簇孤寂的荒草。?吉喜就這么流著淚回到她的木屋，她將魚網(wǎng)搭在蒼老的肩頭，手里提著木盆，吃力地朝逝川走去。逝川的篝火玲瓏剔透，許多漁婦站在盛著淚魚的木盆前朝吉喜張望。吉喜將網(wǎng)下到江里，又艱難地給木盆注上水，然后呆呆地站在岸邊等待淚魚上網(wǎng)。天有些冷了，吉喜將頭巾的邊角努力朝胸部拉下，她開始起第一片網(wǎng)。網(wǎng)從水面上刷刷地走過，那種輕飄飄的感覺使她的心一陣陣下沉。一條淚魚也沒捕到，是個空網(wǎng)。又過了一段時間，曙色已經(jīng)微微呈現(xiàn)的時候，吉喜開始起第二片網(wǎng)。她小心翼翼地拉著第二片網(wǎng)上岸，被收上來的網(wǎng)都是雪白雪白的，她什么也沒看見。?放完淚魚的漁民們陸陸續(xù)續(xù)地回家了。吉喜慢慢地站起來，將兩片魚網(wǎng)攏在一起，站在空蕩蕩的河岸上，回身去取她的那個木盆。她艱難地靠近木盆，這時她驚訝地發(fā)現(xiàn)木盆的清水里竟游著十幾條美麗的藍色淚魚！它們那么悠閑地舞蹈著，吉喜的眼淚不由彌漫下來了。?一抹緋紅的霞光出現(xiàn)在天際，使阿甲漁村沉浸在受孕般的和平之中。（有刪改）1．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說中的“逝川”，交待了故事發(fā)生的地點和背景，也表達了中國人“逝川與流光，飄忽不相待”的傳統(tǒng)時空觀。B．小說運用插敘和補敘手法，避免了情節(jié)的單一，對豐富人物形象、突出人物性格具有重要作用，也增強了小說的可讀性。C．小說結尾段，以環(huán)境描寫收束全文，一抹霞光給人希望與溫暖，暗含作者的美好祝愿，言有盡而意無窮。D．小說寫吉喜親手為阿甲漁村的后代接生的過程，暗示了主人公充滿生機而又不乏辛酸的人生歷程。2．吉喜是小說的主要人物，請簡要分析這一人物形象。3．小說中的“淚魚”具有怎樣的作用？請結合文本簡要分析。4．文學評論家謝有順曾用“憂傷而不絕望”評價遲子建的小說創(chuàng)作，請從文中找出兩例，談談你對這一評價的理解。二、（2023上·福建泉州·九年級校聯(lián)考期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。橋曹春雷①一夜狂風驟雨，黎明時分天終于晴了，但她心里的狂風驟雨，還沒停。②她眼前還浮現(xiàn)著昨日給學生們上最后一節(jié)課的情景。她緩緩地在黑板上寫下最后兩個字“再見”，仿佛用盡了全身力氣，虛脫似的戳在那里。她不敢回頭，怕一回頭眼淚就洶涌而出。背后已經(jīng)傳來哭泣聲，有女生的，也有男生的，都低低的，刻意壓抑著。③她早就該告訴孩子們的，但一直拖到她要離開的前一天，她不知道該怎么跟孩子們說。這個班，從一年級到四年級都是她帶的，她跟孩子們很親。一年級時曾有孩子喊她老師，錯喊成媽媽，她也紅著臉答應。④可今天，她要離開了。⑤正這樣想著，村里的大喇叭響了：“老少爺們注意了啊，昨兒晚上下了一夜雨，河上的橋沖壞了，在家的男勞力都到河邊去，把橋修好，今天娟子老師要到山外鎮(zhèn)上的小學報到，可不能耽誤了……”是村支書在廣播。⑥橋被沖壞了？那是村里通往外面唯一的路。她想：也許是老天爺要留下我吧。這樣想著，又呆立了一會兒，她還是慢慢背起行李，往河邊去。⑦路上遇到很多村里人，都在往河邊去，看到她都過來和她說會兒話。年輕點的喊她“娟子老師”，年紀大的喊她“妮兒”。柱子奶奶在柱子的攙扶下，也拄著拐杖顫巍巍、一步一挪地往河邊去。她說：“奶奶，您去干嗎啊，路上這么滑?！蹦棠陶f：“你就要走了，奶奶說啥也要送送你啊?！雹嗨睦镆凰?。大學畢業(yè)后來到這里的四年時間里，她沒少吃柱子奶奶家的飯。槐花嬸、栓子大娘、寶山叔……村里五十多戶人家，誰家的飯她沒吃過呢？學生們下午放學后，都搶著讓她去自己家吃飯，有時連著好幾天搶不到，還會鬧情緒。⑨而今天，她卻要離開了。⑩路上，還有她的學生們簇擁在一起，等她。一個也不少，齊刷刷地都來了，見了她，也不多話，有孩子搶過她的行李，默默地往前走。她不知道該對孩子們說些什么，也只能默默地走。?河邊上，已經(jīng)有很多人了，似乎全村的人都來了。村支書奎山叔在指揮。河里的水都快要涌上河岸了，木橋斜塌著。十多個男人腰上拴著繩子，另一頭系在岸邊的樹上，只穿著短褲在河里打木樁。?岸上的男人搬石頭、抬木頭：女人們抬一些細一點的木料。男孩子們也不閑著，遞送一些大人們需要的物：女孩子們則圍在她身邊，老人們也陪在她身邊跟她聊天，不舍地說：“以后?；貋砜纯?，這里是你的家?！?是的，這里是她的家，從她第一次走進這座村子，她就認定的。她喜歡這里的山山水水，喜歡這里淳樸的“路不拾遺，夜不閉戶”的民風，喜歡這里村民之間如親人般的氛圍，她把這里當作她的“世外桃源”。?可現(xiàn)在，她要走了。這樣想著，她眼里就潮潮的，像是起了一層霧。?她又想起自己的父母，此時一定在家里樂呵呵地等著她，為了這一天，父母已經(jīng)等了很久了。從她到這個村子教書開始，父母就勸她回去，每次回家父母都苦口婆心：“我們年紀大了，需要照顧，你年齡也不小了，在山村不好找對象，以后結婚有了孩子，教育也是問題……”?如今，她終于要離開這里了。?這時，河里的男人們把木樁都打好了，開始鋪木板，但木板不夠。岸上有好幾個人在喊：“我家有木板，去我家抬！”柱子奶奶說：“去我家，我家有?！笨绞逭f：“那咋行？嬸，那可是您的壽材啊?！敝幽棠陶f：“壽材咋啦，以后再準備就是了?！?她的淚水，再也控制不住，如眼前的河水，洶涌起來。?……?橋修好了。?柱子推著摩托車上了橋。是村支書安排的，要送她去鎮(zhèn)上的學校報到。?她也踏上橋，緩緩向前走去，五十多米的橋，此時在她看來，那么長，仿佛一輩子都走不到盡頭。她感覺得到背后無數(shù)道目光，都聚焦在自己身上，她不敢回頭。?終于到了橋頭。?她沒有立刻走下橋，定定地站在那里，好一會兒……她突然轉過身，大步往回走去。她要留在這個山村，做一座橋，讓孩子們踏著，走出大山去?。ㄟx自《中國鐵路文藝》2022年第11期，有刪改）5．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（

）A．孩子把她錯喊成媽媽，側面表現(xiàn)出她對孩子們的關愛。B．第⑧段倒敘的內容，表現(xiàn)出鄉(xiāng)親們的熱情、純樸與善良。C．村民對她如同對待親人一樣，讓她感受到了家的溫暖。D．文章結尾既出乎意料，又在情理之中，深化了文章主旨。6．文章開頭即寫一夜的狂風驟雨有什么作用？請簡要分析。7．結合語境，按要求賞析。（1）她緩緩地在黑板上寫下最后兩個字“再見”，仿佛用盡了全身力氣，虛脫似的戳在那里。（賞析加點詞語）（2）她的淚水，再也控制不住，如眼前的河水，洶涌起來。（賞析句子）8．第段中的省略號包涵了許多內容。請運用第一人稱，寫出她此時此刻的心理活動。9．請結合文章內容探究標題“橋”所蘊含的情感。三、（2023上·河南·九年級河南省實驗中學?？计谥校╅喿x下文，完成下面小題。家①日頭爬到半空中了，老黨還沒走到目的地。這條路天天走，雖是沙漠，已經(jīng)被他硬實實地踩出了一條路。其實，已經(jīng)不能算是沙漠了，放眼望去，都是蓬蓬勃勃的沙棘，這些可都是老黨幾代人的杰作。汗水從老黨的頭上往下流，漫過黑紅的臉龐，匯集到脖子那兒繼續(xù)往下淌，被湯濕的衣服更像是一幅地圖，花花搭搭的。老黨喜歡這樣的天氣，因為沙棘喜歡陽光，有了陽光它才能生長。②走了十幾里，老黨還沒有走到目的地——他今天是去種植沙棘的，一年三百六十天，都是圍繞沙棘轉圏的，不是種植就是維護。經(jīng)過父輩的實踐，知道沙棘最適合在沙漠上生長，耐干旱、貧瘠、寒冷和炎熱，再沒有植物能比得過沙棘了。路途越遠，老黨反而心里越高興，說明他們種的沙棘越多。老黨走得氣喘吁吁，休息了一下?？龋狭?，過去哪有途中歇息的？老黨不知怎么就想到了兒子，想到兒子老黨心里就一沉。③昨天，在城里打工的兒子回來了。父子倆就兒子的去留談了大半夜。④“爹……”⑤“別叫爹，我是鄉(xiāng)長！”兒子剛開口，老黨就黑著臉打斷了兒子的話。⑥兒子忍不住笑了：“鄉(xiāng)長，咱這個鄉(xiāng)有多少人口，不就你一個人嗎？！”⑦“你的戶口在這里，就是這里的百姓，你還是副鄉(xiāng)長呢，一點覺悟都沒有?！崩宵h說得沒錯，他的鄉(xiāng)長，還有兒子的副鄉(xiāng)長，都是縣上任命的。老伴死前，也是鄉(xiāng)干部呢。⑧“爹，不，鄉(xiāng)長，您這樣做有意義嗎？”⑨“意義比天大。這里是邊境，有人居住，就說明這里還是中國的土地。沙棘種到哪兒，就說明哪兒是中國的地盤，任何國家別想侵占！"⑩兒子晃了晃手里的書本：“鄉(xiāng)長，沙棘……”?老黨打斷兒子的話，說：“咱國家的邊境線長，有的地方以牧代巡，咱這里兔子都不過夜，養(yǎng)啥都不行，只能種沙棘！”?兒子索性不再說話，似乎藏著滿腹的心思。?臨睡前，老黨氣呼呼地說：“你要明天敢走，就不是我的兒子。”?兒子痞著臉說：“是不是您說了不算?！?天還沒亮，老黨發(fā)覺兒子的被窩已經(jīng)空蕩蕩的。兒大不由爺，翅膀硬了就要飛出去，老黨能有什么辦法？?老黨嘆了口氣，把左肩上的鋤頭換到了右肩。不去想這糟心事，還是欣賞眼前的沙棘吧。看著沙棘，老黨的氣就消了，眼里滿是憐愛，滿是歡喜。金黃色的葉片在陽光下閃閃發(fā)光；果子有的橘紅，有的橙黃；雖然還不到成熟的季節(jié)，但已經(jīng)散發(fā)出淡淡的香味。這些沙棘仿佛知道老黨的心思。隨著風勢，擠擠扛扛地搖擺著，仿佛在說：老黨，別生氣，兒子走了，不是還有我們嗎？我們都是您的子女，都是這個鄉(xiāng)的子民。?老黨呢，似乎也聽到了沙棘的心聲，渾身充滿了力量。他長出一口氣，邁開大步往前走。?忽然，老黨的眼睛變直了——昨天他種植沙棘的地方有個晃動的身影！他心里一緊，揉了揉眼睛，原來是兒子！兒子在挖樹坑。兒子光著膀子，連上衣都沒穿。?老黨像吃了根冰棍，心里涼爽極了。他像個孩子似的跑了過去。?“你，不走了？”?兒子狡黠地眨巴了兩下眼睛，說：“誰說要走了？"?“……”老黨欲言又止，心里隱隱有一絲愧疚，覺得自己誤會了兒子。?兒子說：“我查了資料，知道沙棘為藥食同源植物，沙棘果實中維生素C含量高，素有‘維生素C之王’的美稱，入藥具有止咳化痰、健胃消食、活血散瘀之功效。沙棘的根、莖、葉、花、果，特別是沙棘果實含有豐富的營養(yǎng)物質和生物活性物質，除了食品、醫(yī)藥外，還廣泛應用于輕工、航天、農(nóng)牧漁業(yè)等領域……”?“真的？”老黨兩眼一亮，繼續(xù)說道，“兒子，你是說，沙棘不但能防風固沙，還有大用處？還能幫助咱們鄉(xiāng)脫貧？”冬兒子甩了一把臉上的汗水，呵呵地笑著說：“鄉(xiāng)長，是有大用處哩?！?大用處？老黨給說糊涂了。?兒子說：“鄉(xiāng)長，沙棘趕走了沙漠，這里人會越來越多，家會越來越好……”?“原來是這樣！"老黨明白了?！吧岛⒆?，這樣會曬脫皮的?！崩宵h忙拿起掛在沙棘上的衣服披在兒子身上，心疼地說。?“鄉(xiāng)長……”?“別鄉(xiāng)長鄉(xiāng)長了，我是你爹！"老黨上前慈愛地拍著兒子堅實的肩膀，心里莫名的踏實。他眼里的淚歡快地流了出來。?遠遠望去，老黨父子已經(jīng)與沙棘林融為一體。（節(jié)選自侯發(fā)山《家》，原載《芒種》2020年第9期）10．下面對文章內容的理解和藝術特色的鑒賞不正確的一項是（

）A．小說開篇以快鏡頭的方式把老黨拉入讀者視野，粗筆勾勒出他的外貌、神態(tài)，甚至心理，卻又宕開筆觸，轉向“有了陽光才能生長”的沙棘，語言承接順暢、語調輕快。B．小說多用伏筆，如“兒子晃了晃手里的書本”“似乎藏著滿腹的心思”，為下文兒子介紹沙棘有“大用處”，決定留下來守邊、治沙、扶貧埋下伏筆。C．小說中，老黨在第②段中的情感有高興，因為種的沙棘越來越多；也有悲觀，因為老了。在第?段中的情感則是積極、樂觀、向上。D．作者在寫兒子向老黨介紹沙棘為“藥食同源植物”時，運用了說明性的語言，不僅增加了文本知識，更主要是為了突出老黨的巨大貢獻和謳歌老黨治沙的現(xiàn)實意義。11．文章開頭老黨讓兒子“別叫爹，我是鄉(xiāng)長”，到最后又說“別鄉(xiāng)長鄉(xiāng)長的，我是你爹”，為什么會有這樣的變化？12．從描寫的角度賞析文中的劃線句子。金黃色的葉片在陽光下閃閃發(fā)光；果子有的橘紅，有的橙黃；雖然還不到成熟的季節(jié)，但已經(jīng)散發(fā)出淡淡的香味。13．小說以“老黨父子已經(jīng)與沙棘林融為一體”結尾，意味深長。這樣處理有什么好處？請結合全文進行簡要分析。從情節(jié)、人物、主題中任選兩個方面答題即可。四、（2023下·山東濱州·九年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的文章，完成下面小題。耀眼的軍裝李金良①母親屬牛，是共和國的同齡人。②她這一輩子，心心念念，喜歡父親和我們哥兒仨穿軍裝的樣子。她說，軍裝，在村里“挺耀眼”。③今年，年已古稀的她，身體依然硬朗，精力旺盛，保持著“老黃?！钡膱匀毯途髲?。父親離開8年了，她孤身一人執(zhí)意留在村里，種糧種菜，養(yǎng)雞養(yǎng)鴨，帶人采摘，自給自足，怡然自得。而最讓她引以為豪的，是父親和我們哥兒仨都曾是軍人。④細究起來，母親的軍旅情結，該是打父親身上產(chǎn)生的。父親參軍6年，是一名公安邊防部隊的警衛(wèi)戰(zhàn)士，高大英武，會武術，上世紀60年代駐守東北。⑤回鄉(xiāng)后，父親經(jīng)常與村里人油燈夜話，一年年，一遍遍，講著他和戰(zhàn)友們的故事。有他們戰(zhàn)斗班化裝潛入白山黑水，到山頭陣地偵察，摸排敵情，多次智斗“黑瞎子”的故事；有東北的苞米成熟時，整個連隊“吃蒸飯”，糊一鍋茄子、幾屜苞米，然后茄子搗醬做菜，就著啃苞米的故事；還有他們戰(zhàn)友之間，以命相交，彼此照應，把犧牲的戰(zhàn)友父母拜作親生爹娘、養(yǎng)老送終的故事。凡此種種，激勵自己一生坦然前行。⑥印象中，自己上小學時，父親帶頭在村里架起電線，搞起了鄉(xiāng)里第一個電動磨面坊。那時，父親的磨面坊經(jīng)常被三里五村的鄉(xiāng)親排隊圍滿。鄉(xiāng)親們拎著糧食袋，翹首挨個往前挪，等著用電動粗磨、細磨，把自己家里的玉米、小麥磨好，回去享用。還記得，自己每每去喊父親回家吃飯，都坐在他的自行車后座上，看到他從頭到腳一身面粉，成為一個“白人”。從村西頭到村東頭，他騎車穿過整個村子。路上遇到的鄉(xiāng)親，都會主動跟他打招呼，在他們的眼神里，都懷著敬意，我自己也因此而自豪。⑦母親起早貪黑，經(jīng)年勞作，一邊撫養(yǎng)著我們兄妹4個人，一邊種地，春播、夏長、秋收和冬藏，很忙碌。她還養(yǎng)了老母豬，靠賣豬仔兒掙錢。她不僅把我們兄妹撫養(yǎng)成人、成家立業(yè)，還在村里蓋了3座磚房，其中辛勞，不言而喻。至今記得，我考到縣里中學后，入學時的8塊錢學費、書本費，都是母親找鄰居借的。一次，我返回家里取干糧。從地里趕回來給我蒸饃的母親，打發(fā)好我后，又匆匆返回地里干活。身材嬌弱的她，臉上滿滿都是倦意，被汗水浸透的衣衫后背上，清晰印上了兩道農(nóng)藥噴霧器留下的金屬痕跡。⑧中學畢業(yè)后，母親告訴我，男人不能待在家里，應該走出去干事業(yè)，最有出息的就是當兵扛槍、穿上軍裝，“耀眼”鄉(xiāng)里。⑨在她的鼓勵下，我懷著斑斕的夢，背起綠色背包，在風雪飛舞的冬至，走進了軍營，穿上“空軍藍”，一穿就是26年。其間，許是受到母親不辭辛勞的激勵，許是緣于拳拳報恩之心，許是無數(shù)英模的激勵鞭策，一路走來，我在人民空軍的大熔爐里，先后榮立4次三等功，經(jīng)常獲優(yōu)評先，還考上了軍校，入了黨，走上干部崗位，最后留在北京工作。⑩看著一步步成長起來的我，母親懷著對穿軍裝“挺耀眼”的心理，接著將二弟、三弟都送進了軍營，并一以貫之地鞭策他們扎根軍營、建功立業(yè)。?于是，“一家四個兵，個個有軍功”，成了鄉(xiāng)親們形容我們家的口頭禪。?與我不同的是，二弟當?shù)氖顷戃?，坦克駕駛員，在部隊服役12年。退伍后，與戰(zhàn)友搞起了養(yǎng)殖場，風風火火，事業(yè)有成。三弟當?shù)氖俏渚瑩芜^文書和炊事員，在部隊服役16年。退伍后，與愛人開起了營養(yǎng)餐配送網(wǎng)店，天天忙活，日子過得很殷實。我們哥兒仨都是兵，但兵種不同。鄉(xiāng)親們時常調侃，說再把我的妹妹送到海軍，我們家的軍兵種就全了。令人遺憾的是，妹妹除了名字有個“?！弊滞?，其他都與海軍無緣。每次遇有鄉(xiāng)親調侃時，母親總是滿臉笑容。?母親是個地地道道的農(nóng)村婦女，講不出什么大道理，卻以自己的堅忍支撐起這個家，敦促我們兄弟走好軍旅之路，邁好人生步伐?，F(xiàn)在，每當我們工作遇到坎坷，生活中有挫折時，使用母親的教誨自勉，無懼風雨，步履輕盈。?母親不是軍人，但她生命中對軍裝“挺耀眼”的情結，一直支撐著身邊的四個軍人。實際上，她的骨子里，既有千百年來傳統(tǒng)中國農(nóng)民的堅毅、樸實、勤勞、善良，又涌動著中國軍人所具有的忠誠、自信、勇敢擔當。從某種意義上講，她也是一個兵。?母親與共和國同齡，沐浴著祖國的陽光和雨露，在平凡中孕育著許多不平凡。而正是社會上這些無數(shù)平凡的個人，成就了國家的不平凡。我和兄弟們所能做的，就是保持軍人本色，以應有的忠誠、自信、勇敢、擔當，跑好自己的接力棒。（選自《光明日報》，有刪改）14．文章以“軍裝”為線索展開敘述，請你理清文脈，在橫線上依次填寫相應的內容。父親保邊防，一生坦然前行→①→②→三弟當武警，退伍日子殷實→③15．文章第④段在文中有什么作用？請簡要分析。16．閱讀下面的句子，聯(lián)系上下文，賞析加點詞的表達效果。鄉(xiāng)親們拎著糧食袋，翹首挨個往前挪，等著用電動粗磨、細磨，把自己家里的玉米、小麥磨好，回去享用。17．本文標題中的“耀眼”具體表現(xiàn)在哪里？請簡要分析。18．作者在文章最后寫到“她生命中對軍裝‘挺耀眼’的情結，一直支撐著身邊的四個軍人”，請說說母親的這種情結是如何支撐我們兄弟三個的。五、（2023上·福建寧德·九年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的文字，完成小題。中國地圖侯發(fā)山①爺曾是地圖繪制工程師，繪了一輩子地圖，對地圖有著特殊的感情。退休后，大多的時間，就是每天對普地圖默默地看，有時還自言自語，嘀嘀咕咕不知說些什么、家里有人的時候，不管是自家人，還是外來人，總要給人家講述地圖上地名背后的故事。②其實，這些在別人聽來都是故事，發(fā)生在爺爺身上就是事故。那時候，技術條件差，別說是衛(wèi)星，航空測量都還是空白，需要帶上大平儀、小平板儀、經(jīng)緯儀，實地走訪，測量，標記。在河南嵩山測量的時候，被三只餓狼盯上了，它們嗷嗷叫著，似乎不達目的不罷休。爺爺和幾個同事當時還是小屁孩的年紀，給嚇得哆哆嗦嗦，也沒有應對之策，準備給狼當干糧的時候，附近幾個砍柴的山民及時趕來，憑借手里的鐮刀和棍子嚇退野狼。在榆林，正在工作的時候，天氣突變，一時間飛沙走石，爺爺趕緊把衣服脫下來，打算蓋到平板儀上，結果晚了一步，望遠鏡的一個鏡片被石頭打爛了。幾乎同一瞬間，爺爺下意識地撲到儀器上保護儀器，結果額頭上也被飛濺的鏡片給劃傷了。他到當?shù)蒯t(yī)院治療的時候，認識了那里的一名護士，后來結為伉儷。奶奶曾感激地對爺爺說，若不是嫁給他，把她帶進城里，她早被風沙給“吃”了——她的家鄉(xiāng)在毛烏素沙漠的邊緣上，一年三百六十天，有二百天都是風沙……③爺爺九十多了，時而清醒時而糊涂，特別是奶奶去世后，免不了嘮叨他的“想當年”。④后來，孫子小兵考上了武漢大學，學的就是地圖制圖學與地理信息工程專業(yè)，畢業(yè)后，干的正是地圖測繪、比起爺爺，小兵這一代的測量技術有了飛速的提升，除了航空測量，還利用人造衛(wèi)星拍攝地貌代替測量資料，換言之，足不出戶，坐在計算機前就可以測繪地圖。⑤這天，小兵拿回來一張最新的《中國地圖》。爺爺兩眼放光，帶戴著老花鏡，趴在地圖上瞅起來。他一邊看一邊念叨：“黑龍江，黃河，長江……小兵，伶仃洋上咋有一座橋？新建的？”⑥“爺爺，這就是港珠澳大橋，連接廣州、香港和澳門的?！雹摺斑@個橋建得好，建得好！”爺爺感慨不已，然后趴在地圖上繼續(xù)一點一點地瞅，“小兵，丹江口水庫咋新增一條支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不對吧，若是支流，到天津這里應該入海啊。是不是搞錯了？”⑧小兵噗嗤笑了，說：“爺爺，這是南水北調中線工程?！雹帷澳纤闭{？就是當年毛主席提出的那個計劃？”爺爺撲閃著昏花的眼睛，似乎有點明白了?！皩?！”小兵忙不迭地點頭。⑩爺爺滿意地點點頭，接下來又趴在地圖上瞄起來。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒有了？是不是忘記標了？”?“是啊，毛烏素沙漠呢？”小兵也給嚇了一跳，認真地瞅了瞅地圖，然后看了看剛取下的老地圖，皺著眉頭說，“爺爺，要不，咱到榆林看一看？”?好！古人為了繪制地圖就是實地測繪，后人常常把地圖命名為《禹跡圖》，顧名思義，大禹的足跡。繪制地圖就得眼見為實，哪像你們，唉！”爺爺說罷，又說，“只是我的腿不當家，怕是走不動。”?“爺爺，我開車帶您去?！薄爸?。”爺爺爽快地答應了。爺爺退休后，幾乎就沒外出過，家人多次說要帶他去旅游，他都拒絕了，說：“全中國我都跑遍了，山山水水都在我的心里?！?小兵開車帶著爺爺，一邊走一邊欣賞沿途的風景。到了榆林，到了毛烏素，望著茫茫無際的林海，爺爺似乎不相信自己的眼睛。小兵忍不住說道：“爺爺，是真的，這是綠洲，不是沙漠！”?爺爺回過神來，說：“小兵，是不是你早就知道，故意騙爺爺來的？”?小兵憋住笑，說：“爺爺，我是知道，但還真沒來過……現(xiàn)在都是通過遙感技術來測量和繪制的?！?爺爺：“今天的技術就這么神奇？”小兵點點頭，用自豪的語氣說：“當然啦，通過采用人工智能進行地圖數(shù)據(jù)收集和分析，目前已經(jīng)能夠高度自動化地生成精度高、要素豐富的高精地圖，甚至道路上的虛線都能顯示出來……”?好半天，爺爺都沒說話。聽著汽車里播放的《向天再借五百年》，望著眼前的景致，爺爺不由地感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窩里還沒撲騰夠呢。”選自《小小說選刊》2022年第14期19．下列對文章內容的理解分析不正確的一項是（

）A．爺爺對“禹跡圖”命名的解釋，表明他對傳統(tǒng)測繪精神的重視。B．爺爺重回榆林的情節(jié)與上文他在榆林工作經(jīng)歷形成了呼應。C．小兵“皺著眉頭”，可見他對新地圖沒有標出毛烏素沙漠感到疑惑。D．小說以爺孫二人對話的形式推動故事情節(jié)的發(fā)展，使敘事更加緊湊。20．爺爺“對地圖有著特殊的感情”，在文中有哪些具體的表現(xiàn)？請簡要回答。21．小說第②段中，加點詞語“故事”與“事故”能否互換？為什么？22．請從修辭角度賞析下面的句子。我也想再活五百年，在福窩里還沒撲騰夠呢。23．小說標題“中國地圖”意蘊豐富，請結合全文談談你的理解。鏈接中考一、鏈接中考鵲起津子圍①天氣好的時候，老龐總是出現(xiàn)在街心公園，坐在斜角那條磨出本色的長木椅上。從青草發(fā)芽到落英繽紛，從樹葉遍地到雪地暖陽，時間長了，不僅很多人認識老龐，而且連梧桐樹枝上的喜鵲，見到老龐都會不停地歡叫。②椅子另一端坐的是蘇穎奶奶，她和老龐誰都不瞅誰，眼睛望著前方，仿佛前方有無盡的景色和歲月。他們的眼前是一片老街區(qū)，是整座城市最早生長的地方，難得地保留了下來。從空中俯瞰，那里成了四面圍著高樓的“天井”。老建筑的年齡很大，外墻雖然已經(jīng)印上了歲月的苔痕，但有著溫暖祥和的氣場。③“喂喜鵲了嗎？”蘇穎奶奶問了一句。④老龐好一會兒才說話：“早晨喝的牛奶有點兒涼，燒心！”⑤“小不點兒去幼兒園了嗎？”⑥“這個月的退休金昨天到賬的！”⑦兩人你一句我一句，前言不搭后語。⑧“生二女兒時你不在身邊……”蘇穎奶奶說。⑨“昨天下雨了嗎？前天，前天好不好？”⑩“我說二女兒，你扯什么雨！”?“你老糊涂了？老二不是兒子嘛！”?“你才老糊涂了呢……那時候你一出海就是三四個月……”?“我從沒出過?！鞘侵г€建設……”?“海上三線？”?“說你糊涂了還不服氣，海上哪有三線？是西北，大西北！”?“編，老了老了，怎么還會編了呢？”?“我雖然不算鐵骨錚錚，但也是一條硬漢，好幾次都要見到死神了，咬咬牙，還是挺過來了?！?“你是條硬漢，家里可苦了我了，一家老小，省吃儉用，那些日子都不知道是怎么挨過來的?！?“你是不容易，付出的太多了，你勞苦功高，是這個家的大功臣總行了吧？”?“我可不圖你表揚……要說苦累，你也苦累，我記恨你的是，你從不把我放在心上……一兩個月也不寫個信，好不容易盼到一封信吧，寫得跟電報似的，就說生老二的時候吧……”蘇穎奶奶開始嘮叨了，一旦進入嘮叨節(jié)奏就不容易停歇，還不免摻雜著抱怨。說到一半兒，一只喜鵲落在蘇穎奶奶腳下，她連忙去照顧喜鵲，喜鵲飛走了，蘇穎奶奶問：“我剛才說到哪兒了？”?老龐瞅了瞅她，沉著臉說：“說完了！”?夕陽暖融融地照在公園的樹上、草坪上、椅子上。蘇穎奶奶過來攙扶老龐，貼著老龐的耳邊說：“我真是倒了八輩子霉，怎么偏偏嫁給了你，受了一輩子罪！”老龐側過臉偷笑著，如孩子般頑皮地伸了一下舌頭。?一連幾天，老龐沒見到蘇穎奶奶，他似乎找不到誰去問問，身邊顯得空空蕩蕩?！袄蠔|西，跑哪兒去了呢？”?不知什么時候，蘇穎出現(xiàn)了，有些遲疑地走到老龐身邊。蘇穎問老龐：“您是龐大爺吧？”?愣愣地看著蘇穎，他一時又記不起自己是誰了。?“我是蘇穎，是我奶奶讓我來找您的?！?“你奶奶？”?蘇穎似乎明白了，蹲在老龐跟前，問：“大爺，您是不是總坐拐角這條長椅？”?老龐搖了搖頭，又點了點頭。?“經(jīng)常跟您坐在這條長椅上的老太太，是我奶奶?！?老龐點了點頭，又搖了搖頭。?“我奶奶周五進醫(yī)院了，昨天晚上才醒過來，她讓我給您捎個信兒。”?“你奶奶住院了？要緊嗎？”?“現(xiàn)在沒事兒了，已經(jīng)過了危險期……”?“你剛才說你奶奶……也坐在這條長椅上？”?“是啊?！?“經(jīng)常坐在這條長椅上？”?“是。”?“你確定？”?“以前我從遠處看見過您，見您和奶奶聊天，只是沒這么近距離……”?“走！”老龐用力站起來，“……哪家醫(yī)院？?“我奶奶沒想讓您去探視，她只是讓我給您傳個話兒?！?“走，你帶我去！”老龐拉住蘇穎的胳膊。?蘇穎不好違拗，只好拉著老龐的手。這時，他們身后傳來清脆的鈴聲，駐足間，自行車鍛煉者從他們身邊快速閃過。鈴聲使得老龐的意識水洗過一般清晰起來——老婆自行車把上掛著尼龍綢菜袋子，站在老街區(qū)的街口對他微笑，那是她最后一個微笑，是的，他老婆在20年前就離世了。?老龐步履蹣跚，跟著蘇穎向外馬路走去。兩只喜鵲倏地從草地上鵲起，跟隨在老龐和蘇穎身后，仿佛將要起舞。（摘編自《小小說選刊》，有刪改）24．下列對選文相關內容和藝術手法的分析，不正確的一項是（

）A．“她和老龐誰都不瞅誰，眼睛望著前方，仿佛前方有無盡的景色和歲月?！边@句話運用了比喻的修辭手法。B．蘇穎奶奶嘴上不停地抱怨，但她對丈夫的深情體現(xiàn)在她攙扶老龐、貼著老龐的耳朵跟他說話的行為上。C．老龐意識里清晰出現(xiàn)他老婆站在街口對他微笑的場景，道出了老龐總是出現(xiàn)在街心公園望著老街區(qū)的主要原因。D．小說構思巧妙，采用對話的形式，一方面交代了人物主要的人生經(jīng)歷，另一方面反映了人物的身份和性格。25．請你結合全文談談“鵲”的作用。26．如何理解文中畫線句子的含義？27．在蘇穎出現(xiàn)以前，小說哪些地方為后文揭示老龐和蘇穎奶奶不是夫妻埋下了伏筆，請試舉幾例加以分析。28．老龐和蘇穎奶奶身上，有一些和“攀枝花三線建設者”相似的品質，請結合文章概括。并聯(lián)系生活實際，談這些品質在當下的意義。二、（2023·山東濰坊·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文章，完成下面小題。紅隼南翔①媽媽，媽媽……②母親正在廚房準備午飯，隱約聽到兒子在叫，一把關了水龍頭。豌豆立在陽臺上，盯著東墻邊的鳥巢，并沒有回頭找媽媽的意思。隨著兩只紅隼倏忽而至，豌豆的目光頓時又傾注在它們身上。③媽媽見豌豆不停地舔手指，猜他擔心紅隼吃不飽。確實，在城市里喂養(yǎng)五只雛鳥，這對紅隼父母真有點兒力不從心。下午挖些蚯蚓，給