全國公開課一等獎《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

全國公開課一等獎《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)全國公開課一等獎《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)模板〔通用5篇〕作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要預(yù)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間安排等環(huán)節(jié)。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼娜珖_課一等獎《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)模板〔通用5篇〕，，期望大家能夠?qū)檺?。全國公開課一等獎《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)〔一〕學(xué)問教學(xué)點(diǎn)把握記敘的挨次?！捕沉庥?xùn)練點(diǎn)學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種技巧，細(xì)致真實(shí)地描寫事物的方法，培育學(xué)生有意觀看的力氣?！踩车掠凉B透點(diǎn)體會作者筆下永州小石潭的秀麗風(fēng)光，培育安康的審美情趣，對學(xué)生進(jìn)展美育教育?！菜摹趁烙凉B透點(diǎn)領(lǐng)悟文中描寫的自然風(fēng)光的美。二、學(xué)法引導(dǎo)學(xué)習(xí)本文，重點(diǎn)是背誦及體會文章寫景抒情的方法。把握課文內(nèi)容可以從寫作挨次入手。體會作者的思想感情應(yīng)聯(lián)系作者生平和與作背景。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法1．重點(diǎn)：①把握記敘的挨次。②學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種技巧，細(xì)致描寫事物的方法。解決方法：教師講解。2．難點(diǎn)：樹、石、水、魚特點(diǎn)及對它們的準(zhǔn)確描寫。解決方法：學(xué)生自讀，從書上勾畫出來。3．疑點(diǎn)：文章結(jié)尾局部感情基調(diào)為何與前不同？解決方法：教師啟發(fā)，學(xué)生答復(fù)。四、課時(shí)安排1五、教具學(xué)具預(yù)備六、師生互動活動設(shè)計(jì)1．通過課文，把握文章大意。精讀課文，體會寫景抒情方法。聯(lián)系作者生平及寫作背景體會文中思想感情?？陬^作文：依據(jù)教師呈現(xiàn)的畫面，細(xì)致觀看，然后進(jìn)展口頭小作文訓(xùn)練。七、教學(xué)步驟全國公開課一等獎《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)問目標(biāo)了解作者、作品常識；嫻熟的誦讀課文，初步背誦課文。2．力氣目標(biāo)把握重點(diǎn)字詞解釋和重點(diǎn)句的翻譯，整體把握文意。3．情感目標(biāo)理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的樂與憂。二、教學(xué)要點(diǎn)把握重點(diǎn)字詞解釋和重點(diǎn)句的翻譯，結(jié)合描寫挨次，整體把握文意。三、教學(xué)難點(diǎn)在內(nèi)容分析和理解的根底上，借助于“剝皮抽筋”手法，把握本文的情感主旨。四、教學(xué)流程教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖激情導(dǎo)入：《江雪》是唐代散文家柳宗元寫的一首絕句，在這首詩里寄予了詩人高潔孤傲執(zhí)著不屈的崇高人格。柳宗元曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，他寫下了一組著名的山水游記，合稱《永州八記》。今日我們一起來學(xué)習(xí)他的《永州八記》之一的《小石潭記》。這篇文章同樣表達(dá)了他獨(dú)立的人格以及不被理解的憤懣之情。初步了解文本。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣導(dǎo)入本課作者、作品及寫作背景簡介1.關(guān)于柳宗元唐代文學(xué)家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河?xùn)|〔今山西永濟(jì)〕，世稱柳河?xùn)|。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈共同提倡唐代古文運(yùn)動，并稱“韓柳”。他參與過永貞革，失敗后被貶為永州司馬，從今柳宗元在荒遠(yuǎn)偏僻的`永州苦呆了整整十年，后又被改貶到更為荒涼的柳州，四年后，病魔無情地奪去了他年僅四十七歲的生命。文稿由劉禹錫編為《柳河?xùn)|集》。2.關(guān)于作品：柳宗元是一個(gè)“遍悟文體”的文學(xué)家，眾體兼長，作品豐富，以散文成就最大，有《柳河?xùn)|集》。山水游記是柳宗元散文創(chuàng)作中最富藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)性的一局部，有《永州八記》等留存，其中最負(fù)盛名的是《小石潭記》。柳宗元的山水游記在中國文學(xué)史上具有獨(dú)特的地位。為人稱道的《永州八記》是他被貶謫到永州以后寫的《始得西山宴游記》《鈷潭記》《鈷潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》。3．寫作背景柳宗元被貶為永州司馬后，時(shí)艱不行濟(jì)，唐祚難振興，謗毀兼至，貧病交加，老母病故，居處遭火，他滿懷憂懼之情，多藉山水以排遣。所幸永州的大自然待他不薄，奇形異態(tài)的潭水﹑小丘﹑石渠﹑山澗紛至沓來，美不勝收。《永州八記》就寫于此時(shí)。4.解題記,是古代的一種文體，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，借景抒情，托物言志。即山水游記。了解作者的狀況。知人論世初讀文本粗品文意〔一〕檢查預(yù)習(xí)給以下加線的字注音。篁竹〔huáng〕清洌〔liè〕為坻〔chí〕珮環(huán)〔pèi〕為堪〔kān〕佁然〔yǐ〕俶爾〔chù〕翕忽〔xī〕參差〔cēncī〕寂寥〔liáo〕悄愴〔qiǎo〕幽邃〔suì〕〔二〕學(xué)生大聲朗讀課文。朗讀提示：課文第一二段寫作者興致勃勃暢游小石潭，有全石帶來的奇異，有清亮的水流和飄忽不定的游魚所帶來的歡快，應(yīng)讀得歡快些。第三四五段寫小石潭四周幽深冷寂的氣氛,應(yīng)當(dāng)讀得傷感些,消沉些?！踩呈柰ㄎ木?落實(shí)字詞。翻譯文本〔讓學(xué)生結(jié)合自己的感知、體悟并結(jié)合工具書翻譯、并分組爭論結(jié)果，教師略加點(diǎn)撥形成學(xué)生共性化的理解，然后教師大屏幕出示翻譯，讓學(xué)生齊讀一遍〕。譯文：從小丘向西行走一百二十步的樣子，隔著竹林，就能聽到水聲，好象掛在身上的玉珮、玉環(huán)相互碰撞的聲音，心里很是開心。于是砍了竹子，開出一條小路，順勢往下走便可見一個(gè)小潭，潭水特別清亮。整個(gè)潭底是一塊石頭，靠近岸邊，石底有的局部翻卷出水面，形成坻、嶼、嵁、巖等各種不同的外形。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮蓋纏繞，搖動低垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動。潭中游魚約有一百來?xiàng)l，都好象在空中游動，沒有什么依靠似的。陽光直射潭底，把魚的影子映在水底的石面上，呆呆地不動；突然間又向遠(yuǎn)處游去了。來來往往輕快靈敏，好象在與游人一起消遣。順著水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那樣曲折，又象蛇爬行那樣彎曲，或隱或現(xiàn)，都看得清楚。溪岸的形勢象犬牙般穿插參差，無法看到水的源頭。我坐在潭邊，四周有竹子和樹林圍圍著，靜靜靜的沒有人跡，使人感到心境凄涼，寒氣徹骨，真是太安靜幽深了。由于這地方過于冷清，不能長時(shí)間地停留，于是就把當(dāng)時(shí)的情景登記來便離去了。同我一起游遠(yuǎn)的人，有吳武陵、龔古，我的弟弟宗玄。作為隨從跟著我們來的，有兩個(gè)姓崔的年輕人，一個(gè)叫恕己，一個(gè)叫奉壹。學(xué)生朗讀課文，結(jié)合注釋，借助工具書，疏通文意，了解課文大意，讓學(xué)生結(jié)合自己的感知、體悟并結(jié)合工具書翻譯、并分組爭論結(jié)果。再讀文本，積存文言學(xué)問〔四〕疏通文意1．提名翻譯。2PPT〔五〕文言學(xué)問梳理1.重點(diǎn)實(shí)詞(1)水尤清冽尤:格外。冽:涼(2)卷石底以出卷:彎曲(3)為坻坻:水中高地(4)為嶼嶼:小島為嵁嵁:不平的巖石潭中魚可百許頭許:表示約數(shù)(7)佁然不動佁然:呆呆的樣子(8)俶爾遠(yuǎn)逝俶爾:突然(9)往來翕忽翕忽:輕快靈敏的樣子(10)犬牙差互差互:參差不齊(11)悄愴幽邃悄愴:哀痛的樣子邃：深2.詞類活用(1)名詞用作狀語①從小丘西行百二十步原意為西方,在文中意思為向西。②下見小潭原意為下面,在文中意思為向下。③皆假設(shè)空游無所依原意為空中,在文中意思為在空中。④斗折蛇行原意為北斗星,在文中意思為像北斗星那樣。原意為蛇,在文中意思為像蛇那樣。⑤其岸勢犬牙差互原意為狗的牙齒,在文中意思為像狗的牙齒那樣。形容詞的使動用法凄神寒骨情愿為凄涼，在文中意思為使……感到凄涼。原意為嚴(yán)寒，在文中意思為使……感到嚴(yán)寒。形容詞用作動詞似與游者相樂原意為歡快，在文中意思為玩耍，逗樂。3．一詞多義清：以其境過清：凄清水尤清冽：清亮可：潭中魚可百許頭：大約不行久居：可以，能夠。從：從小丘西行百二十步：沿著隸而從者：跟從游：皆假設(shè)空游無所依：游泳，游動同游者：游玩聽讀課文感受語言的美積存文言學(xué)問學(xué)生小組爭論，推舉代表作答。學(xué)生思考、溝通學(xué)生齊讀課文初步感知文本大意、感受語言美布置作業(yè)：1.背誦文章2.指導(dǎo)學(xué)生完成課后作業(yè)小組合作：對文本進(jìn)展評注式精讀和誦讀式精讀。找出語言要素，如修辭，共享學(xué)習(xí)成果。以書面形式上交學(xué)習(xí)成果，由小組長組織負(fù)責(zé)。〔此課后作業(yè)是針對其次課時(shí)做預(yù)備〕加強(qiáng)理解文本力氣。全國公開課一等獎《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：【學(xué)問與力氣】：把握抓住景物特征加以細(xì)致描摹的方法與融情于景、情景交融的寫作方法，體會這些寫法的妙處，提高自己的鑒賞力氣?！具^程與方法】：通過反復(fù)誦讀、小組合作體會本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色?！厩楦袘B(tài)度和價(jià)值觀】：培育學(xué)生寵愛自然景物的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：背誦全文及體會文章寫景抒情的方法，理解作者借景所寄喻的心情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：怎樣理解文中的樂與憂。學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)〔以下問題請用原文答復(fù)〕1.作者是怎樣覺察小石潭的?小石潭的全貌是怎樣的?游魚和潭水有什么特點(diǎn)?作者是怎樣描寫潭上景物的?二．合作溝通。課文是依據(jù)什么挨次來寫的？請寫出本文的寫作思路。圍繞小石潭，作者描寫了哪些景物?景物各有什么特點(diǎn)?寫景都用了什么寫法?其次段的重點(diǎn)是寫水的“清冽”，卻為什么花大量的篇幅寫魚？作者抒寫在潭上所見的景物時(shí)，突出了怎樣的氣氛?反映了作者怎樣的心情?文章開頭寫“心樂之”，結(jié)尾又寫“悄愴幽邃”，前樂后憂怎樣理解？三、拓展延長。1、試找出文中你認(rèn)為描寫景物最精彩的句子，并說說它的精彩所在。2、生活中確定有你心馳神往的景物，請加以想象和描繪，說給同學(xué)們聽。四.總結(jié)全文：《小石潭記》是一篇布滿詩情畫意的山水游記，以寫景取勝。作者以細(xì)致入微的手法，通過形象的比方，對潭水、巖石、藤蔓、竹樹、游魚等進(jìn)展生動刻畫，把自己抑郁失意的隱痛奇異地寄寓于凄清幽邃的自然景物中，使情景到達(dá)高度的和諧和統(tǒng)一。文章先寫所見景物，再以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，后寫潭上景物和自己的感受，突出了小石潭及其四周幽深冷寂的風(fēng)光和氣氛。作者被貶謫的心常常哀痛悲涼，欲求解脫卻又無法解脫，小石潭氣氛恰當(dāng)?shù)貍鬟_(dá)出作者貶居生活中孤凄悲涼的心境。全文形似寫景，實(shí)則寫心，往往寥寥幾筆，神形兼?zhèn)洌鞅M其妙。全國公開課一等獎《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，并背誦全文。2、整體感知并理解作者在貶居生活中孤凄悲涼的心境。3、通過對精彩語段的品讀，感受大自然的美，提升對美的鑒賞力氣。教學(xué)重點(diǎn)1、體會本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色。2、樹、石、水、魚特點(diǎn)及對它們的準(zhǔn)確描寫。教學(xué)難點(diǎn)：作者的憂樂情懷學(xué)法指導(dǎo)：誦讀合作探究教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入音樂導(dǎo)入,秀麗的大自然是轉(zhuǎn)變我們心境的最好地方，假設(shè)我們感覺身體有些疲乏，假設(shè)我們感覺心情有些郁悶，我們不妨到大自然中走一走，大自然是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥选＝袢战處熅蛶銈兊接乐莸男∈犊纯?，那兒曾是唐代文學(xué)家柳宗元去過的地方。被貶后的詩人為擺脫抑郁悲憤之情，常常寄情于山水之間，有一天他來到了小石潭……二、作者-、文體簡介出示圖片三、整體感知課文1、教師領(lǐng)讀課文。2、學(xué)生熟讀課文。3、學(xué)生熟讀課文注腳、理解句意。三、精讀賞析，出示問題，學(xué)生思考：1、課文一共幾個(gè)自然段？每一個(gè)自然段重點(diǎn)寫了哪些景物？景物有何特點(diǎn)？1、四人一組爭論：作者在小石潭賞識時(shí)的心情如何？并找出原文有關(guān)句子加以說明?！矘贰獞n〕2、作者為何而樂呢？請結(jié)合文中內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶?。水聲美、奇異心。景美而樂。請學(xué)生說說作者是如何來描寫景物的？石：驚異樹：茂盛水：透亮〔側(cè)面描寫〕魚：歡快〔動靜結(jié)合〕3、作者為何而憂呢？〔環(huán)境：幽深冷寂身世：被貶〕4、全文寫樂與憂有什么關(guān)系呢？全文表達(dá)了作者怎樣的情感？在游玩山水中的歡快一經(jīng)凄涼環(huán)境的影響，被貶官后的郁悶之情又馬上涌上心頭?！彩惆l(fā)了作者在孤獨(dú)境況中的悲涼凄苦的情感?！乘摹Ⅲw驗(yàn)反思你學(xué)生了這篇文章后有什么收獲？〔寫景的寫作方法〕1、借景抒情。2、動靜結(jié)合。3、側(cè)面描寫。4、抓住景物特點(diǎn)。五、布置作業(yè);背誦全文全國公開課一等獎《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：能流暢地誦讀課文能分類整理積存文言詞句能用四字短語概括分析課文能遷移閱讀課外文言語段1.2教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3.4教學(xué)方法：先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)過程：一