平行四邊形的認識教學(xué)設(shè)計

《平行四邊形的認識》教學(xué)設(shè)計連江第三實驗小學(xué)余翠玉教學(xué)目標：1.聯(lián)系生活實際，在自主思考及合作操作的過程中，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征。2.認識平行四邊形的高，明白高與底的對應(yīng)關(guān)系，能測量和畫出平行四邊形的高。3.通過觀察、動手操作，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和初步的空間觀念，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：理解平行四邊形的概念及特性。教學(xué)難點：畫平行四邊形的高，明白底和高的對應(yīng)關(guān)系。教學(xué)準備：多媒體課件、平行四邊形學(xué)具、學(xué)習(xí)單等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入。1.情境談話師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)平行的知識，想一想，有兩組平行線，當它們相遇可能會組成什么圖形?還有這樣的兩組平行線。2.課件出示3.指名學(xué)生說一說：4.師：是這樣子嗎？那它們走起來。5.課件依次動態(tài)展示：6.師：兩組平行線圍成的圖形是什么圖形呢？（平行四邊形）這節(jié)課我們一起走進平行四邊形，認識平行四邊形。7.課件出示課題：平行四邊形的認識二、新知新覺，探究學(xué)習(xí)。（一）平行四邊形的意義1.生活中的平行四邊形。①師：生活中你見過平行四邊形嗎?在哪見過，能給大家說一說嗎？②師：老師這里也帶來了一些生活中的平行四邊形，大家一起來看一下哪里有平行四邊形。③課件出示：教材例題一及多種生活中的平行四邊形事物。2.動手操作，合作探究。①師：我們把剛才找到的平行四邊形放在一起來仔細觀察，認真思考，誰能說一說它們有哪些共同的特點？②先獨立思考，有想法的可以和同桌交流。預(yù)設(shè)：對邊相等、對角相等、對邊平行③質(zhì)疑：平行四邊形是否具有這樣的特征呢？我們動手來驗證。請大家聽好操作要求。④同桌利用三角板、直尺在學(xué)習(xí)單上合作完成。3.明確定義①師：現(xiàn)在老師請一些同學(xué)來匯報一下。請大家認真觀察圖中的數(shù)據(jù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？②師：對邊除了相等，對邊還有什么特征？（對邊平行）怎么驗證呢？③師演示：驗證對邊平行④師：是啊，像這樣兩組對邊分別平行的四邊形就是平行四邊形。我們一起把平行四邊形的定義大聲地讀一遍。4.趁熱打鐵：鞏固平行四邊形的定義。①師：現(xiàn)在，請同學(xué)們閉上眼睛想一想平行四邊形什么樣？想好了嗎？②課件出示：③組織學(xué)生判斷：下面三個圖形中哪一個是平行四邊形？④指名學(xué)生判斷并說一說理由。（二）認識平行四邊形的底和高。1.師：同學(xué)們，正如你們每個人都有一個好聽的名字，其實平行四邊形各部分也有自己的名稱，想知道嗎？請翻開書本64頁自學(xué)這部分相關(guān)的內(nèi)容，可以一邊看，一邊圈圈畫畫。2.師：同學(xué)們看明白了嗎？誰能給大家介紹一下平行四邊形各部分名稱。3.視頻播放：怎樣畫一個平行四邊形的高。4.議一議：①如果以這條為底，還能再畫高嗎？②如果我把上下兩條邊延長，外面可以畫高嗎？像這樣的高有多少條？（無數(shù)）③那如果我以這條為底，能畫高嗎？有多少條？5.小結(jié)：平行四邊形有無數(shù)條高。（三）平行四邊形的不穩(wěn)定性。1.課件出示情境圖及提示操作：用4根塑料管串成一個長方形，然后用兩手捏住長方形的兩個對角，向相反方向拉，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.歸納平行四邊形特性。師：根據(jù)剛才的實驗、測量，我們可以得出一個結(jié)論：平行四邊形具有不穩(wěn)定性，易變形。3.在生活中，我們利用平行四邊形容易變形的特性，發(fā)明了很多比較實用的工具。例如伸縮門，升降機等等。4.師：用兩手捏住長方形的兩個對角，向相反方向拉．引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組對邊有什么變化？拉成了什么圖形？什么沒有變？學(xué)生仔細觀察后匯報。5.師：這個平行四邊形的高與原長方形的寬相比有什么變化？三、牛刀小試，鞏固練習(xí)1.判斷題。學(xué)生口答，適時訂正。2.畫一畫。（先在點子圖上畫一個平行四邊形，看完演示再畫一個，并分別畫高）。3.選一選。四、梳理總結(jié)。1.說一說：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你有什么收獲？