建筑環(huán)境與設(shè)備工程專(zhuān)業(yè)課程體系與教材建設(shè)-建筑工程學(xué)院課件

卓越工程師教育培養(yǎng)方案與專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置北京建筑工程學(xué)院李德英教授博導(dǎo)2011年11月12日第二屆普通高等教育建筑類(lèi)教學(xué)工作委員會(huì)第四次會(huì)議暨高等教育建筑類(lèi)教材建設(shè)第九次會(huì)議1“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”2“卓越工程師計(jì)劃”培養(yǎng)方案3專(zhuān)業(yè)課程體系的設(shè)置4建筑環(huán)境與設(shè)備工程專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)主要內(nèi)容1“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”“卓越計(jì)劃”是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措。該計(jì)劃就是要培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類(lèi)型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)。2010年6月，教育部在天津召開(kāi)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”啟動(dòng)會(huì)，聯(lián)合有關(guān)部門(mén)和行業(yè)協(xié)（學(xué)）會(huì)，共同實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”）。教育部副部長(zhǎng)陳希出席會(huì)議。工信部、人社部、財(cái)政部等22個(gè)部門(mén)和單位的有關(guān)負(fù)責(zé)同志出席了會(huì)議，“卓越計(jì)劃”專(zhuān)家委員會(huì)的部分院士、20多家企業(yè)的代表和60多所高校的院校長(zhǎng)參加了會(huì)議。第一批：61所高校。第二批：133所高校。關(guān)于“卓越計(jì)劃”1、教育部“卓越計(jì)劃”核心：創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，提升學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力2、教育部“卓越計(jì)劃”三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：通用標(biāo)準(zhǔn)+行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)3、教育部“卓越計(jì)劃”三個(gè)培養(yǎng)層次：本科碩士博士現(xiàn)場(chǎng)工程師設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工程師研究工程師關(guān)于“卓越計(jì)劃”“卓越計(jì)劃”具有三個(gè)特點(diǎn)：一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程；二是學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；三是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。五個(gè)方面采取措施推進(jìn)該計(jì)劃的實(shí)施：1創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制。2以強(qiáng)化工程與創(chuàng)新能力為重點(diǎn)改革人才培養(yǎng)模式。3改革完善工程教師職務(wù)聘任、考核制度。4擴(kuò)大工程教育的對(duì)外開(kāi)放。5教育界與工業(yè)界聯(lián)合制訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)于“卓越計(jì)劃”學(xué)校層面“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)方案制定重點(diǎn)—體現(xiàn)“適用性、實(shí)用性、操作性”1、學(xué)校出臺(tái)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的教師上崗聘任政策；2、支持相關(guān)企業(yè)開(kāi)展在職工程師繼續(xù)教育和培訓(xùn)；3、協(xié)助企業(yè)技術(shù)研發(fā)和掌握新技術(shù)、新裝備；4、參與卓越企業(yè)在畢業(yè)生選聘中享有優(yōu)先權(quán)；5、優(yōu)先支持試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展國(guó)際化交流和培養(yǎng)；6、向下延伸到中學(xué)，開(kāi)設(shè)工程技術(shù)選修課；7、向上延伸到專(zhuān)業(yè)碩士，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)碩士；8、加大經(jīng)費(fèi)投入和經(jīng)費(fèi)使用改革。關(guān)于“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)層面“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)方案制定重點(diǎn)———強(qiáng)調(diào)“3+1”，尤其“1”的落實(shí)1、課程體系重構(gòu)，其標(biāo)準(zhǔn)分解到每個(gè)課程單元；2、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教案教材改革；可參考CDIO模式：代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate）3、培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱及教材的修訂；4、師資隊(duì)伍的調(diào)整和培養(yǎng)；5、實(shí)習(xí)期間學(xué)生的管理和考核。關(guān)于“卓越計(jì)劃”代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate）,它以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期為載體,讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程。CDIO培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力四個(gè)層面,大綱要求以綜合的培養(yǎng)方式使學(xué)生在這四個(gè)層面達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。CDIO模式面向工業(yè)界、面向世界、面向未來(lái)，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類(lèi)型工程技術(shù)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)的人力資源優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)我國(guó)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合國(guó)力。以實(shí)施卓越計(jì)劃為突破口，促進(jìn)工程教育改革和創(chuàng)新，全面提高我國(guó)工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力建設(shè)具有世界先進(jìn)水平、中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代高等工程教育體系，促進(jìn)我國(guó)從工程教育大國(guó)走向工程教育強(qiáng)國(guó)。卓越計(jì)劃的主要目標(biāo)住建部“卓越計(jì)劃”具體推進(jìn)措施：建筑學(xué)、土木工程、給水排水工程1、與教育部門(mén)、行業(yè)學(xué)協(xié)會(huì)、企業(yè)、高校共同構(gòu)建土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)“卓越計(jì)劃”組織管理體系。2、研究制定住房和城鄉(xiāng)建設(shè)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)提供依據(jù)。3、選擇部分通過(guò)土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育評(píng)估的院校參加“卓越計(jì)劃”的試點(diǎn)。4、鼓勵(lì)建筑企業(yè)、勘察設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)及工程技術(shù)人員參與“卓越計(jì)劃”。1．本科階段優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)化數(shù)理基礎(chǔ)并在數(shù)理基礎(chǔ)課中體現(xiàn)工程設(shè)計(jì)思想、拓寬學(xué)科基礎(chǔ)、夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，每學(xué)期安排專(zhuān)業(yè)前沿講座，在相關(guān)課程中增加工程實(shí)踐、環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)管理等工程有關(guān)內(nèi)容。在原有技術(shù)創(chuàng)新課基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家及企業(yè)總工進(jìn)行講座或報(bào)告，按學(xué)生參加報(bào)告次數(shù)認(rèn)定學(xué)分。2“卓越工程師計(jì)劃”培養(yǎng)方案1．本科階段根據(jù)年級(jí)設(shè)置由淺入深的3級(jí)Project計(jì)劃，緊密聯(lián)系工程實(shí)際，以工程項(xiàng)目或產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)全過(guò)程為載體，構(gòu)建綜合性設(shè)計(jì)題目。探索畢業(yè)設(shè)計(jì)的兩階段培養(yǎng)模式，第一階段設(shè)置綜合性設(shè)計(jì)題目，以團(tuán)隊(duì)形式共同完成；第二階段進(jìn)一步突出畢業(yè)設(shè)計(jì)的綜合性和結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2“卓越工程師計(jì)劃”培養(yǎng)方案2．研究生階段要以服務(wù)企業(yè)為最主要宗旨，注重培養(yǎng)實(shí)踐研究和創(chuàng)新能力，為企業(yè)培養(yǎng)“留的住、用的上”的高端人才為其主要目標(biāo)。課程設(shè)置要以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)理論性與應(yīng)用性課程的有機(jī)結(jié)合，突出案例分析和實(shí)踐研究；教學(xué)過(guò)程要重視運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)研究、模擬訓(xùn)練等方法。建立健全校內(nèi)外雙導(dǎo)師制，以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，校外導(dǎo)師參與實(shí)踐過(guò)程、項(xiàng)目研究、課程與論文等多個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作。2“卓越工程師計(jì)劃”培養(yǎng)方案2．研究生階段加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)和學(xué)分比例，研究生要提交實(shí)踐學(xué)習(xí)計(jì)劃，撰寫(xiě)實(shí)踐學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告。注重吸納和使用社會(huì)資源，合作建立研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地。學(xué)位論文選題應(yīng)來(lái)源于應(yīng)用課題或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，必須要有明確的職業(yè)背景和應(yīng)用價(jià)值。要體現(xiàn)研究生綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2“卓越工程師計(jì)劃”培養(yǎng)方案3“卓越計(jì)劃”課程體系的設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程體系如下：核心課程（必修課，學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)體系核心課程）專(zhuān)業(yè)課程（1）專(zhuān)業(yè)核心課程（專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)體系核心課程）（2）專(zhuān)業(yè)限選課程（3）專(zhuān)業(yè)選修課程和個(gè)性化課程（4）工程和實(shí)踐環(huán)節(jié)建環(huán)專(zhuān)業(yè)課程的組成本專(zhuān)業(yè)的主干課程(1)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課工程熱力學(xué)、傳熱學(xué)、流體力學(xué)、建筑環(huán)境學(xué)(2)專(zhuān)業(yè)課專(zhuān)業(yè)平臺(tái)課：流體輸配管網(wǎng)、熱質(zhì)交換原理與設(shè)備專(zhuān)業(yè)主干課：暖通空調(diào)、空調(diào)冷熱源、建筑自動(dòng)化(3)設(shè)計(jì)訓(xùn)練環(huán)節(jié)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(4)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)4建筑環(huán)境與設(shè)備專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)建環(huán)專(zhuān)業(yè)擬修訂教材序號(hào)專(zhuān)業(yè)教材名稱(chēng)主編備注1建環(huán)建筑電氣段春麗黃