慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)

慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，能根據(jù)提示預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。

2、理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)體會(huì)母親掙錢的艱難和母愛的深沉。領(lǐng)悟本課借事寫人的表達(dá)方法。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)母親的深情，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的崇敬和愛戴之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、整體把握課文內(nèi)容，理解課文第七自然段所表達(dá)的意思。

2、體會(huì)母親掙錢的艱難和母愛的深沉。

【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟本課借事寫人的表達(dá)方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，我們每天都在母愛的懷抱里成長。母親的愛是無私的，偉大的。今天，讓我們一起走進(jìn)季羨林的《懷念母親》，去感受他那對(duì)母親深深的懷念和愛戴之情。

2、板書課題，齊讀課題。

3、介紹作者及本文的體裁、出處。（略）

二、初讀課文，整體感知

1、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考大屏幕上的問題，（大屏幕出示問題）并勾畫關(guān)鍵語句。想好后先同桌之間交流。

2、檢查交流預(yù)習(xí)情況。（略）

3、聽課文錄音，思考：課文哪些地方給你留下了印象深刻？試著說說自己的理由。

4、匯報(bào)交流。（隨機(jī)板書）（略）

5、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行句子訓(xùn)練。（略）

6、母親的印象深刻地留在了季羨林的腦海里。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽課文，思考：課文哪些事情給你留下了印象深刻？試著說說自己的理由。

7、匯報(bào)交流。引導(dǎo)重點(diǎn)體會(huì)以下幾件事情：（略）

8、作者印象深刻的事情中，哪個(gè)給你的感受最深？試著說說自己的理由，并朗讀體會(huì)。

9、作者對(duì)母親的感情是怎樣的呢？瀏覽課文，用一句話概括出作者對(duì)母親的感情。引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段和最后一個(gè)自然段。（略）

10、學(xué)生齊讀第一自然段和最后一個(gè)自然段。思考：這兩個(gè)自然段之間有什么？（首尾呼應(yīng)）這樣寫有什么好處？（突出作者對(duì)母親的思念之情）你還從哪些地方可以看出作者對(duì)母親深切的懷念？（略）

11、作者對(duì)母親滿懷敬愛之心，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文中那些體現(xiàn)作者敬愛母親的句子，感受作者的孝心，體會(huì)母愛的偉大。學(xué)生談感受。（略）

12、作者對(duì)母親充滿著敬愛與懷念，當(dāng)作者想到母親時(shí)熱淚盈眶，作者在回憶往事時(shí)也是淚流滿面。請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀課文前三個(gè)自然段，感受作者的悲傷、思念之情。指導(dǎo)感情朗讀。（略）學(xué)生讀后評(píng)議。

13、從母親在糊紙盒時(shí)極其認(rèn)真、仔細(xì)的動(dòng)作中你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)體會(huì)母親的艱辛和認(rèn)真）相機(jī)出示詞語：疲憊的眼睛、褐色的口罩、極其認(rèn)真、仔細(xì)地糊、撫摩等詞語結(jié)合理解。你從哪些詞語中可以體會(huì)到母親的認(rèn)真和仔細(xì)？學(xué)生回答后相機(jī)出示詞語：疲憊的眼睛、褐色的口罩、極其認(rèn)真、仔細(xì)地糊、撫摩等詞語結(jié)合理解。并練習(xí)用一些詞語造句。（略）學(xué)生練習(xí)用一些詞語造句后匯報(bào)交流。教師及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生大膽造句。指導(dǎo)有感情地朗讀描寫母親認(rèn)真仔細(xì)糊紙盒的句子。學(xué)生練習(xí)感情朗讀后匯報(bào)交流。教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試有感情地朗讀。學(xué)生齊讀第三自然段，再次感受母親的艱辛和認(rèn)真仔細(xì)。

14、學(xué)生齊讀第四自然段，思考：作者在國外時(shí)為什么不能忘記自己的祖國和親人？談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（略）學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料談感受。（略）教師及時(shí)評(píng)價(jià)引導(dǎo)體會(huì)游子的思鄉(xiāng)之情。指導(dǎo)有感情地朗讀本段。（略）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀后匯報(bào)交流。教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試感情朗讀。學(xué)生再讀本段加深印象。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文前三個(gè)自然段，感受作者的思念之情更加濃烈了。學(xué)生齊讀前三個(gè)自然段。（略）學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勛约弘x開母親后的感受。（略）教師及時(shí)評(píng)價(jià)引導(dǎo)體會(huì)作者的思母之情是如此的強(qiáng)烈而真摯。小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《懷念母親》這篇課文，讓我們更加深刻地感受到了母愛的偉大和無私。作者對(duì)母親的深切懷念之情令人感動(dòng)。讓我們把這種感情深深地埋在心底去感受母親的偉大和無私吧！《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容，感受母愛的深沉和無私，從作者在母親極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵(lì)他讀課外書的往事中，體會(huì)他對(duì)母親的感激、熱愛、崇敬之情。

2、學(xué)習(xí)作者在敘事中恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情的表達(dá)方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生正確領(lǐng)會(huì)全文所體現(xiàn)的母子之間的深情和兒子對(duì)母親的感激之情，激發(fā)學(xué)生敬愛母親，珍惜母愛的感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)作者如何在記敘中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懞褪闱椤?/p>

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：制作多媒體課件；布置預(yù)習(xí)：回憶自己母親疼愛自己的事。學(xué)生：回憶自己母親疼愛自己的事。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、播放歌曲《母親》

2、導(dǎo)入：世上有一種最真摯、最無私、最偉大的愛那就是母愛。母愛如陽光般溫暖著我們，如雨露般滋潤著我們?！洞饶盖樯睢愤@篇課文講述的就是作者對(duì)母親的熱愛之情。讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、檢查自讀情況。

3、說說課文主要講了一件什么事？

三、再讀課文，體會(huì)情感

1、瀏覽課文，思考：本文作者在敘事時(shí)都描寫了母親的哪些方面？作者對(duì)母親的態(tài)度是怎樣的？找出相關(guān)語句讀讀。

2、交流討論：

（1）外貌描寫：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的角票，用龜裂的手指數(shù)著?！睆摹褒斄选币辉~中你感受到了什么？“數(shù)著”說明什么？又說明了什么？

（2）語言描寫：“同事認(rèn)為我是為吃零食才干活計(jì)的?！薄敖o大家！好好念書，不要糟蹋錢！”從媽媽的話中大家感受到了什么？大家同意媽媽的說法嗎？為什么？

（3）動(dòng)作描寫：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的角票，用龜裂的手指數(shù)著；遲疑地將錢塞回母親的手中。”從“掏、皺、龜裂”等詞中你感受到了什么？“塞”說明什么？“我”在要錢時(shí)矛盾嗎？從哪些詞句中表現(xiàn)出來的？此時(shí)，“我”的心里是怎么想的？把你的體會(huì)讀給大家聽。

3.說說“我”對(duì)母親是什么感情？（感激、熱愛、崇敬）從哪些語句中體會(huì)出來的？再有感情地讀讀。四、品味語言，體會(huì)表達(dá)方法1.本文用了一些感嘆句來表達(dá)“我”對(duì)母親的感激之情。如：“我的母親是最愛我的！”說說感嘆句在表情達(dá)意上的作用。2.本文還運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)拿鑼懞褪闱?。如：“我的心被無私的母愛征服了！從小到大，我就知道媽媽是這個(gè)世界上最愛我的人！”說說這種寫法的作用。五、拓展延伸，深化主題生活中有很多平凡的人，他們用自己博大的愛去溫暖著周圍的人。同學(xué)們能說說自己母親關(guān)愛自己的事嗎？六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.摘錄課文中的詞語和句子。2.給母親寫一封信?！洞饶盖樯睢返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“掏出、焦慮、遲鈍、忙碌、毛坯、口罩”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)母親深深的敬愛。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動(dòng)作等描寫，從細(xì)節(jié)中感悟人物的情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)母親的深厚情感，并學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、搜集有關(guān)作者梁曉聲的資料。

2、準(zhǔn)備多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都是獨(dú)一無二的。她們有的溫柔慈愛，有的堅(jiān)強(qiáng)善良，有的默默無聞。她們?yōu)樽优母冻隹偸菬o私的，她們對(duì)子女的愛總是深沉的。今天，我們要一起學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《慈母情深》。

2、板書課題，齊讀課題。

3、教師簡介作者梁曉聲及作品《母親》。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況。

3、再讀課文，理清思路：這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？可以分為幾部分？

4、學(xué)生互相交流，匯報(bào)自學(xué)成果。

5、教師引導(dǎo)：這篇課文主要寫了母親對(duì)兒子的深情關(guān)愛和兒子對(duì)母親的敬愛感激。課文可以分為三個(gè)部分：第一部分（1—5自然段），主要寫母親用辛苦掙來的錢滿足“我”買書的愿望；第二部分（6—34自然段），主要寫母親為滿足“我”的愿望而拼命工作；第三部分（35—38自然段），主要寫“我”買了一套長篇小說并被母親發(fā)現(xiàn)后母親表現(xiàn)出的喜悅和自豪。

6、再讀課文，畫出描寫母親言行的句子，體會(huì)人物的情感。

7、指名讀課文，全班交流自己的體會(huì)。

8、教師小結(jié)：這篇課文通過描寫母親的言行，表現(xiàn)了母親的艱辛和母愛的偉大。我們要認(rèn)真體會(huì)作者對(duì)母親的深厚情感，并學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

三、再讀課文，深入探究

1、自由讀課文，思考：哪些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的深情關(guān)愛？哪些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了兒子對(duì)母親的敬愛感激？把你認(rèn)為寫得最打動(dòng)人心的地方劃出來并做好旁批。

2、學(xué)生邊讀書邊做批注。

3、小組交流自己的體會(huì)和看法。

4、全班交流：你從哪些細(xì)節(jié)描寫中感受到了母親的深情關(guān)愛？從哪些細(xì)節(jié)描寫中感受到了兒子的敬愛感激？結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談自己的體會(huì)和感受。

5、教師引導(dǎo)：同學(xué)們通過讀書和討論，已經(jīng)深入體會(huì)了人物的內(nèi)心世界和情感?，F(xiàn)在我們來一起欣賞一下這些細(xì)節(jié)描寫，感受母親的深情關(guān)愛和兒子的敬愛感激。教師出示自己畫的重點(diǎn)語句并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

6、學(xué)生齊讀這些重點(diǎn)語句，進(jìn)一步感受人物的情感。

7、教師小結(jié)：這些細(xì)節(jié)描寫是本文的靈魂所在，它們讓我們深刻地感受到了母親的深情關(guān)愛和兒子的敬愛感激。我們?cè)趯懽髦幸惨獙W(xué)習(xí)這種細(xì)膩的表現(xiàn)手法，通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的情感和思想。慈母情深公開課課件教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，感悟母親深情。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)單元訓(xùn)練重點(diǎn)按一定順序復(fù)述課文的能力。

4、增強(qiáng)尊老愛幼的意識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)愛家人。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解母親是怎樣辛苦地賺錢，艱難地維持一家人的生計(jì)，感悟母親深沉的愛。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、課文錄音、查找關(guān)于朱德同志的資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1、談話導(dǎo)入新課。

（1）同學(xué)們，我們剛學(xué)過一篇課文《背影》，這是朱自清先生回憶自己父親的一篇課文，這兩篇課文都表達(dá)了一種人間最美的真情——父子情深。今天，我們要學(xué)的課文《慈母情深》也是表達(dá)一種人間真情——母子情深。

（2）板書課題：《慈母情深》。

2、解題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

（1）看到這個(gè)題目，你知道了什么？（誰慈母情深？）板書：母親、我。

（2）從題目中的“深”字你體會(huì)到了什么？（這種情感非常深厚。）

（3）那你們能猜測一下課文會(huì)寫些什么內(nèi)容嗎？（母親非常關(guān)愛我，我也非常愛我的母親。）板書：關(guān)愛我。

（4）從課題中還可能讀出些什么呢？（可能有寫作方法、表達(dá)方法方面的信息。）

（5）帶著這些信息，我們走進(jìn)課文，看看是否可以從中解決這些問題。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把課文讀通順、流利。

2、檢查讀書效果。

3、思考：課文寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？作者抓住了什么來突出母親對(duì)兒女的深情？根據(jù)學(xué)生回答板書：要書養(yǎng)我、買書送給我、偉大神圣的母親、慈母深情。

4、你覺得課文哪些地方寫得最令你感動(dòng)？為什么？你能用較準(zhǔn)確的詞語給這些語句加批注嗎？請(qǐng)?jiān)跁辛粝履闼伎嫉暮圹E。（讀書的方法：圈畫批注。）學(xué)生默讀課文，做批注。教師巡視指導(dǎo)。全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)朗讀并板書重點(diǎn)詞語。小結(jié)：我們抓住重點(diǎn)詞語通過體會(huì)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等把人物的內(nèi)心世界展現(xiàn)出來。今后在閱讀中也要善于抓住重點(diǎn)詞語學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容。讓兒童在“場境”中提升閱讀素養(yǎng)以五年級(jí)上冊(cè)《慈母情深》教學(xué)為例《慈母情深》是五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，該課文以對(duì)話為主線，通過對(duì)話，描寫了母親對(duì)孩子的深情厚愛。本文以“我”向母親要錢買書的事為切入點(diǎn)，生動(dòng)地再現(xiàn)了母親對(duì)“我”的關(guān)愛和“我”對(duì)讀書的癡迷。

如何通過課堂教學(xué)，讓五年級(jí)的學(xué)生深刻理解課文，提高閱讀素養(yǎng)？我認(rèn)為，通過“場境”的營造，可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入文本，理解文本所表達(dá)的情感和意義。

一、場境導(dǎo)入

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先播放了一首《母親》的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约耗赣H的特點(diǎn)，以及母親對(duì)自己付出的愛。通過歌曲的引導(dǎo)，學(xué)生們紛紛表達(dá)了對(duì)母親的感激之情，同時(shí)也對(duì)文章所要表達(dá)的情感有了初步的認(rèn)識(shí)。

二、場境再現(xiàn)

在課堂教學(xué)中，我運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過圖片、音頻、視頻等多種手段，再現(xiàn)了課文中的場景。例如，在描述母親工作的地方時(shí)，我展示了一張工廠的圖片，讓學(xué)生通過視覺感受母親工作的地方的艱苦和母親工作的辛勞。在描述母親給“我”錢買書時(shí)，我播放了一段音頻，讓學(xué)生通過聽來感受母親的深情厚愛。

三、場境體驗(yàn)

為了讓學(xué)生更好地理解課文，我設(shè)計(jì)了一些體驗(yàn)活動(dòng)。例如，我讓學(xué)生扮演課文中的角色進(jìn)行對(duì)話表演。通過對(duì)話表演，學(xué)生們深刻理解了母親對(duì)孩子的愛以及孩子對(duì)讀書的癡迷。此外，我還組織了一個(gè)小型的討論會(huì)，讓學(xué)生們分組討論自己對(duì)母親的感受和對(duì)讀書的看法。通過討論會(huì)，學(xué)生們更加深入地理解了文章所表達(dá)的情感和意義。

四、場境拓展

為了提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，我不僅讓學(xué)生理解課文本身所表達(dá)的情感和意義，還通過拓展活動(dòng)，讓學(xué)生了解更多相關(guān)的知識(shí)和信息。例如，我讓學(xué)生回家后閱讀有關(guān)母愛的文章或者書籍，了解不同國家和地區(qū)的母愛文化。此外，我還給學(xué)生推薦了一些適合五年級(jí)學(xué)生閱讀的經(jīng)典書籍，例如《小王子》、《哈利·波特》等。

總之，“場境”的營造可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入文本，理解文本所表達(dá)的情感和意義。通過“場境”的營造，可以提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)基本不等式教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)：基本不等式教學(xué)設(shè)計(jì)

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