2023年《傷仲永》說課稿

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《傷仲永》說課稿收拾

《傷仲永》說課稿

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1學(xué)習(xí)本文寓理于事及縱向?qū)φ盏膶懛ǎ?/p>

2認(rèn)識后天學(xué)習(xí)的重要性；本節(jié)課的教學(xué)重點是：通過朗讀課文，疏通文意，了解故事內(nèi)容，領(lǐng)略蘊(yùn)涵道理；本節(jié)課的教學(xué)難點是：引導(dǎo)學(xué)生理解縱向?qū)φ盏膶懛?；為了較好的完成教學(xué)目標(biāo)，我采用了情境教學(xué)法、分層教學(xué)法、分組商議法及媒體教學(xué)法，為了使教學(xué)手段更直觀、更形象，我制作了容易的課件，增強(qiáng)課堂的表達(dá)效果。我的整體教學(xué)思路是：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境疏通文意，感知課文推究文理，控制目標(biāo)小結(jié)練習(xí)，實踐提高我的教學(xué)環(huán)節(jié)是：

一、引入新課：學(xué)生們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《送東陽馬生序》這篇文章，它啟示我們業(yè)精德成的關(guān)鍵在于勤奮用心。也就是說，一個人不論天資多聰敏，都需要后天的努力和教誨，否則將一事無成。現(xiàn)在，我們就從此天的小故事中再次體味一下這個道理。這樣導(dǎo)入，銜接舊知識，又聯(lián)系新知識，懸念的設(shè)置激起學(xué)生興趣，為學(xué)好本課發(fā)明良好的情境。

二、了解：提醒學(xué)生從名、時、地、評、作五個方面控制，決定作一分鐘的搶答練習(xí)。這一環(huán)節(jié)便于學(xué)生控制文學(xué)常識，鍛煉速讀速記能力，搶答練習(xí)養(yǎng)育學(xué)生競爭意識，活躍課堂氣氛。

三、教師示范朗讀課文，出示教學(xué)目標(biāo)：這是學(xué)生整體感知課文的過程，利于了解字音、字型、字義，對讀文的重音、節(jié)奏、語氣等都有提醒。

四、學(xué)生自讀課文，每人2遍，教師出示朗讀標(biāo)準(zhǔn)：字音規(guī)范，語氣適中，節(jié)奏確切，重音恰當(dāng)。這一環(huán)節(jié)的目的在于鍛煉學(xué)生的朗讀能力，也是再次感知課文、理解文意的過程，“讀書百遍，其義自見”，多數(shù)學(xué)生都能活躍思維從朗讀中領(lǐng)略道理。

五、將學(xué)生分組決定疏通文意，并選出兩組代表一讀一評，給大家示范。然后教師給予評價，并指明重點的詞語及用法。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是學(xué)生理解文章的過程，分組法鍛煉學(xué)生合作能力，更調(diào)動了中差生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)明性思維，跳躍性使思維得到全面開辟。異常語句的提醒引導(dǎo)學(xué)生體味古漢語語言的獨特魅力，養(yǎng)育愛慕祖國文字的感情，堅定他們學(xué)好語文的信心。）

六、指導(dǎo)學(xué)生跳讀，教師置疑，學(xué)生合作，思索下列問題：

⑴幼年時的仲永有何表現(xiàn)？

⑵我兩次“還鄉(xiāng)”，見到了怎樣的仲永？

⑶仲永為何“泯然眾人”？你得到什么啟示？這三個問題的設(shè)置重在指導(dǎo)學(xué)生理清文章脈落，熟悉課文知識，增強(qiáng)對課文的分析能力。跳讀課文完成問題是學(xué)生思維的活動，養(yǎng)育學(xué)生創(chuàng)新精神。問題的商議深入文言文內(nèi)部層次，扣準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，增進(jìn)學(xué)生的'理解力。問題一步步由易到難，有梯度、有層次，讓每個學(xué)生都嘗試勝利的喜悅。學(xué)生發(fā)表議論之后，我是這樣明確的：仲永幼年聰穎過人，天賦高超是“指物作詩立就”的神童，而當(dāng)我兩次還鄉(xiāng)所見的仲永卻“不能稱前時之聞”，“泯然眾人”緣故在于“父不使學(xué)”，這就啟示我們：后天的學(xué)習(xí)教誨對一個人的成材具有重要意義。

七、難點探討寓理于事，是通過什么寫法揭示文章主題的？這一問題是難點的提醒，激起學(xué)生對勝利的巴望，養(yǎng)育他們勇于探索的精神。教師在此處明確答案，并作小結(jié)：全文運(yùn)用先揚(yáng)后抑的寫法，把仲永的前后兩個不同時段的情況作了對照，即縱向?qū)φ?，在敘事中使深刻的哲理得以表現(xiàn)，從而闡述了必須重視后天學(xué)習(xí)和后天教誨的道理。八、設(shè)置分層練習(xí)，即基礎(chǔ)題和能力題?；A(chǔ)題側(cè)重音、形、義，能力題側(cè)重寫作和說話。分層練習(xí)全面照顧，既重基礎(chǔ)，又重能力讓各層學(xué)生都有成就感，有喜悅感。以上是我的教學(xué)過程，環(huán)節(jié)的安頓力求體現(xiàn)語文教學(xué)特點，聽說讀寫全面照顧，同時體現(xiàn)自讀課型，注