2023年幼兒園教學科研簡潔工作總結

2023年幼兒園教學科研簡潔工作總結幼兒園教學科研簡潔工作總結1

回顧本學期教科研工作，一步步前行中，在“主抓落實著重反思力促提升“的思想指導中，匯聚了點滴的美妙，這份美妙有著獨具特色的創(chuàng)意和不同凡響的思索，我們在其中不斷反思和梳理，從眼前做起、從身邊著手，重視每一步前行的步伐，努力在點滴中求進步。將本學期各項工作分為課程、成果、特色活動、不足三方面進行總結：

一、課程實施

（一）強化課程領導著重課程落實

1、成立課程領導小組加強課程開發(fā)組建設

以“大小教研聯(lián)動，實現(xiàn)以研促教”教研思想找準老師的困惑問題，并采納“大教研把方向、梳理念；小教研重實踐、理閱歷”的方式，以年級組為單位，組建小組教研，切實發(fā)揮小組在幼兒園課程探討和實施過程中的引領作用，使老師在實踐、探討、反思中教化觀念得到有效提升，教化行為得到切實轉變。

2、加強“藝術特色課程”建設努力實現(xiàn)“藝術引領“

通過日常藝術教化與藝術節(jié)、藝術主題月等形式，豐富和完善幼兒園園本特色課程內(nèi)容。

3、全面落實課程建立評價機制

本學期將起先嘗試構建課程評價機制，并確立以進餐流程為突破口，保教處與保健室聯(lián)合齊抓共管，開創(chuàng)了保教結合的良好開端。在運行中反饋得出幼兒從中受益匪淺。

（二）優(yōu)化課程實施重在課程落實

1、重實際開展相宜活動

在課程實施的過程中圍繞《指南》，結合班級和幼兒本身實際狀況，剛好調(diào)整主題課程中的不符合實際的課程內(nèi)容，爭取做到一日生活皆為課程，如：小班九月份主題《寶寶樂》中，依據(jù)幼兒剛入園，焦慮期較長，生活自理實力較弱，老師們在集體備課中剛好將原有內(nèi)容更換，調(diào)整為與實際相符的常規(guī)教化及自理實力的培育等方面的內(nèi)容。

2、重全面細化活動支配

開展《讓課程烹飪童年的味道》為主題課程實施方案修訂研討會。對我園課程實施方案（草案）進行進一步修訂完善，重點在生活、運動、嬉戲、學習四大類活動的時間安排與詳細活動做了細化支配，以便更好的指導老師，實現(xiàn)方案引領作用，避開課程實施的隨意性。

二、教研成果

（一）2+X”模式投放主題背景下個別化學習材料

圍繞《主題背景下個別化學習的有效開展》的內(nèi)容，大教研利用每月課程說明會、跟崗學習等渠道解決疑難問題，推行“2+X”主題背景下個別化學習材料投放模式。

（二）依據(jù)年齡特征選擇側重領域教化

小教研依據(jù)年齡段的不同各有側重探討，其中小班側重生活教化，中班側重語言領域，大班側重數(shù)學領域。針對性的小教研活動既豐富幼兒的學習與體驗材料，同時充溢幼兒園課程資源庫的內(nèi)容。

（三）區(qū)級與園級重點課題的順當開展

1、區(qū)級重點課題《園本化蒙古族音樂文化課程開發(fā)與探討》

按安排推動探討進程，目前形成了小、中、大年齡段六個主題故事，原創(chuàng)音樂教案35篇，PPT課件7個，收集主題教學音樂38首，論文一篇。

2、園級重點課題《戶外體育器械一物多玩》

本學年實施了四個體育器械的探討，分別為呼啦圈、桿、布、椅子，共收集了31個成果，其中每一份成果都包括視頻、嬉戲說明和小故事，指導性和示范性比較強。

（四）早教部進行《幼兒園親子教化在嬰幼連接中的作用》的探討

結合0—6歲托幼一體化進行課程構建，雖然課題綻開的時間不是很長，但是探討的效果已經(jīng)初步顯現(xiàn)，對比試驗中發(fā)覺接受早教服務指導的嬰幼兒在精細動作、專注與傾聽實力明顯優(yōu)于未接受指導服務的嬰幼兒，接受親幼體驗教化的嬰幼兒在自我服務等自理實力方面明顯優(yōu)于未參與體驗的嬰幼兒。

（五）幼兒足球探討火熱進行中

本學年，成立了足球工作室，并開展幼兒足球嬉戲的專項課題探討，重點探討每周兩次的普及性足球嬉戲的設計及其實施；堅持以“玩轉足球，歡樂成長”為核心，確立了“普及+提高”的教學模式，本著“寓教于樂，培育愛好”的教學思路，形成“211”普及與“311俱樂部”提高活動形式，將足球文化與校內(nèi)文化建設相結合，發(fā)揚足球精神，實現(xiàn)足球育人。

（六）其它教科研成果實現(xiàn)新增長

本年度玩教具以科學領域為主，在平常教化教學中，收集了好用性、探究性、推廣性較強玩教具共收集72件，另外收集了保育老師制作的生活類玩教具18件。評出優(yōu)秀教化隨筆23篇，優(yōu)秀教學活動設計35篇，優(yōu)秀心得體會21篇，特色成果獎13個。另外，武穆老師的燕鷗足球隊隊旗、隊徽與馬昊杰老師的祥瑞物卡通造型被幼兒園接受并推廣運用，榮獲設計獎。與上年同類相比不僅在數(shù)量上實現(xiàn)了增長，在質量上也有明顯提升。

（七）課程資源庫日漸豐滿

經(jīng)過又一年探討、積累與梳理，幼兒園的課程資源庫不斷充溢，形成比較系統(tǒng)完善的《幼兒園主題課程資源包》、其次學期《幼兒園主題教化個別化學習材料包》以及《藝術教化教化課程資源包》，課程資源庫的進一步完善，為老師有效開展教學活動供應堅實保障，推動幼兒園數(shù)字化管理進程。

三、特色活動（金幼第五屆“金色起點”校內(nèi)文化藝術節(jié)）

“金色起點”校內(nèi)文化藝術節(jié)堅持“特性發(fā)展、人人參加”的原則，抓住幼兒不同需求和特征，以“藝術、環(huán)保、健康”為切入點，設置體育技能展演、器械操、足球嬉戲、畫展、文藝演出分層次的各類活動。

本屆校內(nèi)文化藝術節(jié)以“運動與藝術齊飛速樂與幻想同行”為主題，以“幻想”為主線，打造屬于孩子們特性飛揚的幻想舞臺，實現(xiàn)他們心中的運動夢、環(huán)保夢、創(chuàng)想夢、明星夢。本屆藝術節(jié)活動開展近一個月的時間，內(nèi)容主要分為四大板塊：一是金光閃閃活動周——藝術節(jié)開幕式（器械操技能展演）、燕鷗杯足球聯(lián)賽；二是藍色創(chuàng)想活動周——“為愛上色”美術作品展；三是紅花綠葉活動周——“小手拉大手共健康共成長”運動會；四是五彩繽紛活動周——“我要”閉幕式暨大班文藝匯演。為每一位幼兒供應“呈現(xiàn)自我、彰顯特性”的舞臺。也為家長搭建一個走進幼兒園的平臺。

四、不足和改進

（一）不足

1、提高小教研活動質量。

2、教研活動缺乏熱忱，主動性低。

3、老師缺少儲備閱歷和策略梳理的實力。

（二）改進

1、接著以“大小教研聯(lián)動，實現(xiàn)以研促教”教研思想。

找準老師困惑，發(fā)揮課程領導小組在幼兒園課程探討和實施過程中的引領作用，使老師在實踐、探討、反思中教化觀念得到有效提升。

2、豐富教研活動形式，提升教研效果，讓老師都能在教學活動和自身實力中受益。

3、發(fā)揮小組引領作用，以榜樣、幫扶、激勵等方法并以講座、溝通溝通等方法讓老師駕馭各類實踐閱歷和梳理策略的實力，學會主動反思，整改不足。

幼兒園教學科研簡潔工作總結2

本學期，仔細貫徹《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，依據(jù)幼兒園實際工作要求，全園上下主動地投身于教研活動的實踐工作，創(chuàng)設“人人皆學、到處能學、時時可學”的教研氛圍，踐行“關注每一名幼兒成長，關切每一名老師發(fā)展，吸引每一個家長參加”的每項舉措，以幼兒全面發(fā)展為基礎，不斷豐富幼兒教化教學實踐活動，提高幼兒一日生活的質量和效益，堅持“以教練研、以研促教”的模式，加強問題導向探討，引領全體老師“俯身做教化，踏實做探討”，促進幼兒身心和諧發(fā)展，從而推動幼兒園發(fā)展。將工作總結如下：

一、注意幼兒發(fā)展，提高老師教研水平

（一）優(yōu)化教化教學

關注一日活動的每個環(huán)節(jié)，挖掘其蘊含的教化時機和價值：生活活動注意習慣養(yǎng)成，堅持按部就班、耐性指導；教學活動注意愛好培育，堅持寓教于樂、有效互動；區(qū)域活動注意社會性發(fā)展，堅持自由選擇、感知體驗；戶外活動注意品質培育，堅持平安第一、時間足夠。優(yōu)化教化質量方面，充分發(fā)揮本園室內(nèi)外優(yōu)質的環(huán)境優(yōu)勢，分別以幼兒園、級部、班級為單位開展了精彩紛呈的活動：迎接全市學前教化大觀摩接待400余名老師參觀、“慶六一·致經(jīng)典”三場童話劇的開播等大型活動多姿多彩，師生教學相長，溫馨陪伴共同提升。

（二）建立健全評價與安排文本

《幼兒園教化指導綱要》的教化理念與精神的貫徹實施，關鍵在老師。本學期，教研組從建立健全各類文本評價記錄和標準入手，經(jīng)過實際調(diào)查與專題探討，立足本園教學實際，創(chuàng)新設計了幼兒個案記錄表和區(qū)域活動視察記錄表，使老師能夠圍繞幼兒發(fā)展需求和發(fā)呈現(xiàn)狀，做出較詳盡的筆錄。同時，以園本教學為切入點，把握幼兒科學發(fā)展規(guī)律和愛好，在環(huán)境創(chuàng)設、一日常規(guī)、師幼互動以及備課與評估方面，結合幼兒園文明與平安教化契機，創(chuàng)意設計了每周、每月活動安排表，做好每周、月教研工作重點，真正落實到教化教學工作有目的、行動有組織、實施有安排，從中不斷提升老師的教化教學水平。

二、推動自主探究，共享老師教化才智

（一）調(diào)度年齡段主題實施方案，在活動中提升教化閱歷

以年齡段年級組為教研小組，結合本組實際狀況開展了不同形式的主題性教研活動。小班級部結合春季運動會開展了親子嬉戲活動，為家長供應了一個走近孩子了解幼兒園教化理念的機會；中班級部依據(jù)學前教化宣揚月主題“嬉戲，點亮歡樂童年”開展的系列主題嬉戲、家長助教進課堂及雛鷹風采嘉年華等活動，讓家長更多的了解了孩子們的點滴進步；大班級部依據(jù)年齡特征須要組織的“走進試驗學校，體驗小學生活”和“感恩成長，幻想起航”畢業(yè)典禮等活動，老師、幼兒、家長三位一體親情協(xié)作，在合作互助的氛圍中老師們越來越感到團隊意識的重要性。在一系列教研主題活動設計的過程中教研組老師充分發(fā)揮了指導作用，在組織與實施中，各級部主任發(fā)揮了重要的組織與協(xié)調(diào)的職能。從中，老師不斷總結、反思、學習，提升教化閱歷。

（二）名師在身邊，才智共共享

共享是一種美德，借鑒是一種才智。本學期，為實現(xiàn)老師自主成長，凸顯學習意識，明確問題導向，由業(yè)務園長宋立宏組織開展“名師在身邊，才智共成長”活動，每周有小、中、大班級部共三位老師代表分別共享教化教學閱歷，本學期共18位老師共享了一線工作教化才智。內(nèi)容有：園本課程的創(chuàng)意拓展、創(chuàng)設的精彩嬉戲、魅力課堂教學、生活細微環(huán)節(jié)的處理、家長工作的溝通技巧、班級老師團隊建設、一日生活環(huán)節(jié)的組織與實施、課題探討策略等，使老師在主題式浸潤培訓中收獲自助成長。

（三）課題引領，構建實踐探究平臺

我園勝利申報了兩項國家級探討課題，即中國學前教化探討會“十三五”探討課題《幼兒園家庭教化指導策略的探討》和“十三五”期間國家重點探討項目“養(yǎng)成教化探討”子課題《幼兒園指導家庭養(yǎng)成教化途徑方法的`探討》，本學期為課題實踐操作階段。本著“全員參加，共同提高”的原則，全園老師主動探討，各教研小組“頭腦風暴”式各抒己見，針對課題的探討背景、探討意義和探討目標，查閱各方探討文獻，實踐于行動探討，探究行之有效的家園共育策略，為幼兒全面發(fā)展創(chuàng)建條件。與此，在“十三五”國家級規(guī)劃課題申報立項的基礎上，我園主動組織省級、市級、園級的課題申報工作，通過緊密聯(lián)系園本課程與班本特色課程的實際，合理選題、主動論證、細心設計，順當申報了四項課題：《基于班級文化建設的幼兒園德育創(chuàng)新探討》（省級申報人：劉金蘭）、《家園共育視野下幼兒閱讀習慣養(yǎng)成的策略探討》（市級申報人：胡莉莉）、《基于園本的情景體驗式幼兒科學探究實證探討》（市級申報人：王鳳美）、《用廢舊臺歷自制幼兒圖書的實踐探討》（市級申報人：吳鳳霞）。通過小課題的申報，在提升老師探討素養(yǎng)的同時，更促進全體老師的自主學習意識，實現(xiàn)了教、學、研的有效互動。

（四）關注成長，做優(yōu)秀老師

第一，專注工作，專業(yè)成長

園長馮艷宏在山東省校長發(fā)展學校其次期優(yōu)秀園長發(fā)展研修班上，執(zhí)教了園本課程教化活動《大班數(shù)學活動——魔術師變魔術》，并現(xiàn)場為全省的幼兒園園長共享了研發(fā)園本課程“幼兒詩畫教學”的歷程閱歷；業(yè)務園長宋立宏、教研主任胡莉莉受邀為濱州學院老師教化學院學前教化專業(yè)學生進行專題講座；大愛文明，志愿送教，我園張紅芳、王精知、侯瑞三名老師赴三河湖志愿送教。天下幼教是一家，通過“走出去共享，學回來溝通”實踐活動，促使全園老師在實踐、探討、反思中不斷成長。

其次，閱讀滋養(yǎng)心靈，重塑心的文化

我園主動弘揚老師日常生活和工作的正能量行為，舉辦了“與閱讀為伴，做才智老師”讀書溝通會活動，朱珊月等17名青年老師作主題發(fā)言。通過活動，激勵全體老師以更加飽滿的熱忱、更加昂揚的斗志、更加務實的作風，主動踐行“學師德標準，學專業(yè)理論，做合格老師”，老師們將接著以富有才智的引領，為自己和孩子們構建更漂亮的成長。

第三，發(fā)揚“傳、幫、帶”精神，擔當“頂崗實習”重任

本學期，我園先后接待濱州職業(yè)學院144名頂崗實習生、濱州學院48名頂崗實習生。全園老師針對各年齡段幼兒生活、嬉戲、教學活動等諸方面賜予悉心指導，發(fā)揚“傳幫帶”精神，使學生具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和行為規(guī)范，駕馭必需的專業(yè)基礎學問，了解幼教崗位的相關環(huán)節(jié)，為培育具有較強專業(yè)操作實力的高素養(yǎng)幼教人才做出努力。

三、拓展家園共育思路，提高辦園質量

關注家園共育，在于遵循“資源整合”的教化原則，既重視每一個活動環(huán)節(jié)的教化價值，又重視家園“教學相長”的互動學習，更重視家庭、社區(qū)等教化資源的有效利用。4月，我園家長學校正式成立。之際，家長學校校長、園長馮艷宏為800多名家長開講第一課《家庭—兒童創(chuàng)建力培育的搖籃》；之后，家長學校家委會副主任杭薇開講了其次課《普及食品平安小常識》專題講座。今后，我園將接著秉承“一切為了孩子”的教化理念，多渠道、全方位邀請家長走進家長課堂，為家長能夠駕馭科學育兒的正確理念搭建一個優(yōu)質平臺。

各班有效發(fā)揮家長資源，通過多種形式的活動，使家長主動投入、共同參加幼兒的教化。如愛心助教進課堂、節(jié)日主題會等活動的開展，不僅豐富了課程資源，暢通了家園共育渠道，提高了家長的育兒水平，還為家長供應了陪伴、見證孩子成長的機會。同時家長的參加度幾乎達到了100%，豐富了家園溝通的途徑。幼兒園將大力開展家長培訓及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質量。

一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，都離不開園領導和每位老師的辛勤付出。在這個充溢挑戰(zhàn)的大時代，我們將通力合作、主動鉆研，促教研水平更上一層，為幼兒園發(fā)展做出努力！

幼兒園教學科研簡潔工作總結3

本學期又將進入尾聲了，一個學期的工作即將告一段落，回顧前4個月的科研工作，有缺憾和不足，有收獲和喜悅，有持續(xù)有更新，現(xiàn)做以下總結：

一、本學期有一大缺憾：

20xx年xx月的課題申報活動中，我們幼兒園的大課題沒能申報立項，我自己也進行了反思，一時內(nèi)容的簇新性不強，市內(nèi)甚至是區(qū)內(nèi)有不少幼兒園開展過類似的探討。本想找到我們幼兒園特有的探討切入點，但是缺少專家的引領和方向指導，我自身也實力有限，沒有能夠寫出更有探討價值的課題方案，所以終覺缺憾。

二、本學期的一些不足：

1、？戶外混齡體育區(qū)域活動因為受到人員外出、天氣狀況等的影響，實際開展的次數(shù)有所削減，區(qū)域活動水平始終停滯不前，保持著之前的水平，俗話說：“不進則退”。所以這個也是下個學期我們要重點加強和整改的一項內(nèi)容