幼兒園季第二學(xué)期班級工作總結(jié)

第第頁幼兒園季第二學(xué)期班級工作總結(jié)

一、以師德學(xué)習為重點，樹立正確的教育觀

首先，我們兩位老師仔細學(xué)習有關(guān)老師職業(yè)道德的書籍和文件，時時刻刻把老師職業(yè)道德牢記在心，并用在實處，使我們可愛的孩子生活在一個有愛心的家庭，使其健康歡樂的成長；其次，我們在業(yè)務(wù)上不斷進取，仔細學(xué)習領(lǐng)悟《指南》精神，樹立正確的教育觀，關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，并以及適當?shù)姆绞綉?yīng)答，努力形成合作探究式的師生互動。

二、以全面加特色的教育，促進幼兒的全面進展

在“全面加特色”的教育思想指引下，圍繞主題目標，我們開展了豐富多彩的活動，使幼兒都在原有的基礎(chǔ)上得到了良好的進展。

(一)依據(jù)主題目標和幼兒的愛好開展主題，讓幼兒各方面技能有所提高

本學(xué)期我們依據(jù)園指導(dǎo)方針開展了多彩多樣的主題活動：《海陸空出動》、《恐龍?zhí)诫U隊》、《歡樂工作達人》、《蟲蟲，蟲蟲飛》《頑皮一夏》、植樹節(jié)、清明節(jié)、勞動節(jié)、母親節(jié)、兒童節(jié)、端午節(jié)、父親節(jié)等活動，通過主題活動的探究，幼兒增加了很多平常接觸不到的事物與知識，更愛發(fā)覺、提出問題，并可以獨立或和其他人共同解決問題。在進行主題活動“頑皮一夏”時，有的幼兒提出要在發(fā)現(xiàn)有非常作用的游泳圈，于是便抓住這個點，組織幼兒開展爭論，大膽想象，將自己的所想通過多種形式表現(xiàn)出來，并且展示在前面上，充分與幼兒互動。在主題教學(xué)中，老師從領(lǐng)導(dǎo)者變成了參加者和觀測者。對此，我們平常認真觀測幼兒，從幼兒的言語和動作中捕獲到幼兒的愛好點，實時為幼兒提供知識和物質(zhì)上的支持，使活動得到連續(xù)。在手工活動“制作扇子”的活動中，我們發(fā)覺幼兒從觀測扇子的形狀到開始觀測扇子的結(jié)構(gòu)，于是我們實時的為幼兒提供了制作扇子的材料，通過觀測我們發(fā)覺幼兒在整個過程特別投入。在這之中，他們不斷嘗試查找制作扇子的方法：開始是用紙畫平面的扇子；然后用紙剪成圓形做成平面，進行折疊；可是他們發(fā)覺這些扇子都不能像生活中的那樣精致，于是有的幼兒在爸爸媽媽的援助下用其他材質(zhì)來制作，經(jīng)過一次一次的嘗試，究竟做成了不一樣的美麗扇子。在這探究的過程中，孩子們積極的投入，不斷試驗，運用自我的聰慧解決問題，這是孩子們最珍貴的地方。

(二)關(guān)注并進一步培育幼兒的合作意識，促進同伴之間的交往及體驗勝利的喜悅經(jīng)過上學(xué)期的培育，幼兒對合作意識有了進一步的了解，本學(xué)期繼續(xù)培育幼兒的合作意識，首先我們還是在日常生活中為幼兒制造、提供與同伴合作學(xué)習的機會，讓他們在實踐中進一步學(xué)會合作。如：在表演區(qū)中表演醫(yī)生看病的游戲，誰都不情愿當病人，都搶著當醫(yī)生，最末他們找到老師來援助解決，而我把這個問題留給他們來協(xié)商，并提出誰都不情愿當病人，那醫(yī)生給誰看?。考偃缫蠹叶疾磺樵府斶@個游戲不能表演？應(yīng)當怎么辦？最末孩子們在老師的引導(dǎo)下，爭論的結(jié)果是大家可輪番換角色，這次你來當，下次我來當；使幼兒最末開心的游戲，同時也嘗識到同伴之間相互協(xié)商，分工合作帶來積極、開心的結(jié)果：活動勝利，事情做成，增進友情。

〔三〕努力創(chuàng)設(shè)良好的生活教育環(huán)境，培育幼兒健康的'心理品質(zhì)

首先，我們充分發(fā)揮幼兒的主動性和制造性來參加教室的環(huán)境布置。我們在教室的墻壁上陳設(shè)出幼兒的美術(shù)作品和手工制作，如：主題活動的時候小伙伴做的荷花貼在了教室里，春天到了孩子們又在墻壁上創(chuàng)作出一個“百花園”；夏天到了，一朵朵的荷花又在教室里盛開，一只只青蛙在荷葉間跳動；這些東西的點綴使教室變的生動漂亮、富有情趣。一些孩子還把自制的手工作品書法作品帶到了教室里，使整個活動室生氣勃勃。

其次，我們更著重為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，寬松、和諧、自由始終是我們的追求目標。我們還運用了賞識的教育方法，讓每一個孩子從鼓舞中獲得自信，當孩子有點滴進步的時候，我們予以充分的確定、鼓舞和表揚。當孩子們犯錯誤時，我們也不是意味的批判、指責，而是和幼兒一起分析問題，予以詳細的指導(dǎo)，讓孩子們在老師的鼓舞中克服困難，取得勝利。曾妃是一個很特別的孩子，吃飯吃的又少又慢，而且還特別羞澀，上課不愿回答下列問題。對于她我們一貫沒有放棄，對她的微小進步我們都予以很高的評價，我們還援助她找閃光點，發(fā)覺她的舞蹈跳的很棒，于是我們向小伙伴宣揚，提供機會請她表演，慢慢的她開始自信了，吃飯快了，上課有時也會回答下列問題了，有一次她還當著大家的面給我們表演了講故事。這讓我們工作的時候也更加的自信。教室里還有一些淘氣的孩子，總是讓我們很頭疼，我們就為于他重任，讓他們做老師的小幫手，并且鼓舞他們作好弟弟妹妹的榜樣，一次一次的鼓舞和援助使他們漸漸學(xué)會了掌握自己，使他們在漸漸的進步。

三、以保教結(jié)合為基礎(chǔ)，促使幼兒健康歡樂的成長。

幼兒園的主要工作一貫是圍繞保教結(jié)合的，我們班兩位老師仔細根據(jù)衛(wèi)生保健制度的指導(dǎo)來做好幼兒保健和衛(wèi)生工作，讓可愛的孩子生活在一個清爽、舒適的環(huán)境中。每天做好消毒工作，做好每天幼兒的服藥狀況，并在每天的交接班記錄上對于每位服藥的孩子做具體記錄，以便接班老師照看和看護。與此同時，我們加強了安全教育，并對幼兒進行了安全自我愛護教育，通過演習火災(zāi)等方式讓幼兒學(xué)習逃命的方法，在一日生活中隨時隨地查找隱患，實時上報處理，杜絕擔心全因素。本學(xué)期由于我們加強了對幼兒的飲水量的掌握和做好衛(wèi)生消毒工作以及幼兒的戶外活動量的增大，使幼兒生病率降低，每天的出勤率達90%以上，同時還針對個別挑食、不愛睡的、體弱的幼兒從不同的方面入手，使其改掉了不良的習慣。跨入中班孩子們明顯的長大了，生活自理技能提高了，我們對幼兒在了解的基礎(chǔ)上，進行個別的關(guān)注和援助，5、6月份天氣較熱，我們發(fā)覺有很多幼兒戶外時都不情愿運動，總是任意一玩就沒愛好了，針對這一問題，我們開始帶動幼兒做一些簡約又好玩的游戲吸引幼兒的留意，一開始，還有些情愿動了，可沒過多久又顯得沒激情了，對此老師并沒有就此放棄，堅持鼓舞幼兒，想出各種招數(shù)來讓幼兒們都能夠動起來，達到一天基本的運動量。并且我們在進行這個方面的培育的同時也得到了家長的大力協(xié)作和支持，使幼兒得到不斷的進步。

四、以家長參加管理為途徑，促進家園的協(xié)調(diào)合作。

家園合作是為老師和家長、家長和家長之間提供了一個溝通和閱歷共享的機會：家長既可以從老師這里了解先進的教育觀念、教育技能和教育閱歷；而老師也可以從家長那里獵取有關(guān)孩子的有效信息，并且也了解家長對教育的理解和期望，并從他們所擁有的專業(yè)知識和工作閱歷中獲得援助。本學(xué)期我們加大了對家長工作的力度，請家長參加我們工作中的各項管理，在教育方面：請家長協(xié)作我們，在主題活動中援助幼兒一起搜集資料、查找信息，帶孩子到大自然中去探究科學(xué)的神秘；在安全方面：首先家長了解我們園里的各種安全標識，并引導(dǎo)幼兒了解社會中的各種安全標識，知道遇到災(zāi)情時如何愛護自己和逃命的方法。

回顧這一學(xué)期的工作，我們老師都能不遺余力去完成。在取得成果的同時，我們也看到了不足之處