《黃河魂》教學(xué)實錄及反思網(wǎng)友來稿教案教學(xué)設(shè)計

第《黃河魂》教學(xué)實錄及反思網(wǎng)友來稿教案教學(xué)設(shè)計

以下是小編整理的《黃河魂》教學(xué)實錄及反思網(wǎng)友來稿教案教學(xué)設(shè)計《黃河魂》教學(xué)實錄及反思網(wǎng)友來稿教案教學(xué)設(shè)計秋魂(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計

四川蓬溪常樂中學(xué)

何運通

教學(xué)目的:1.體會文章蘊涵的哲理

2:學(xué)習精練而形象的語言

教學(xué)難點:文章標題所揭示的中心

教學(xué)方法:朗讀討論式

教學(xué)時數(shù):一課時

教學(xué)過程:

一:導(dǎo)入

古人云:“自古悲秋多寂寞”,“秋風秋雨愁煞人”，所以許多人認為秋天是蕭殺的、凄涼的，今天我們跟隨作者去領(lǐng)略一下秋,看一看他眼中的秋又是怎樣的.呢？

二：整體感知

1:齊讀文前題記,齊答秋有一個豐厚收獲的原因(秋有一個成熟的頭腦)

2:閱讀全文,同桌交流:各部分寫了秋哪些品質(zhì)

注:(1)閱讀包括齊讀、散讀、默讀、個人讀、個別范讀、讀重點句子等,總之,要有感情地讀,要從讀中體會感情。

（2）允許同學(xué)有不同的見解

（3）同桌選取最有代表性的發(fā)言,最后用四字詞語歸納（見板書）

3：討論課后練習一

三：討論課后練習二

（問題和參考答案見人教版《教師教學(xué)用書》）

四：體會文章語言

1：修辭手法及作用？請學(xué)生舉例說明。

2：文章結(jié)構(gòu)、語言的變化？請學(xué)生舉例說明。

五：作業(yè)，寫一段話來贊美冬天

板書：

秋魂

成熟的頭腦

秋實

秋色

秋味

秋風

秋葉

秋土

秋景

虛懷若谷

五彩繽紛

酸甜苦辣

慈母柔情

無私奉獻

播種真情

博大仁慈

(擬人)

(排比)

作者郵箱：

heyuntong@

《黃河魂》教學(xué)實錄及反思網(wǎng)友來稿教案教學(xué)設(shè)計宣漢縣教師進修學(xué)校侯小青

5月18日

郵編：636150

教材位置

《黃河魂》是小學(xué)語文第八冊第六單元第23課，課文在教材中的位置是第118--122頁。

課時安排

一課時。

教材聯(lián)系

在本組課文里，我們可以領(lǐng)略到黃河的雄偉氣魄。在學(xué)習時，要繼續(xù)復(fù)習、鞏固前面學(xué)到的讀書方法。要多讀、多想、多體會，獲得真切的感受，領(lǐng)悟作者的表達方法。

第一部分教材分析

教學(xué)目標

1、認識本課7個生字。

2、反復(fù)誦讀課文，想象瀑布動人心魄的場面，體會課文蘊含的思想感情。

3、了解黃河的胸懷、精神和氣概，弘揚中華民族的偉大精神。

教學(xué)重點

邊讀邊想，體會壺口瀑布驚天動地的場面，從黃河身上汲取營養(yǎng)。

教學(xué)難點、關(guān)鍵

1、通過學(xué)習，了解壺口瀑布的雄偉壯觀，感受祖**親河--黃河的偉大。

2、通過朗讀，體會課文中所蘊含的思想感情--對祖國山河的贊美。

3、反復(fù)體會課文為什么不以“壺口瀑布”為題目？

教、學(xué)用具

教師：第四套五十元面額的人民幣、圖片、掛圖、幻燈片、MP3、Powerpoin課件、FLASH課件。

學(xué)生：收集有關(guān)黃河的資料圖片及有關(guān)中華民族抗擊外敵的歷史資料和英雄事跡。

教學(xué)思路

激趣導(dǎo)入新課

朗讀識瀑布壯美

品讀悟題目深意

課文分析

第二部分學(xué)情分析

[現(xiàn)階段年齡學(xué)生語言表達不夠準確、連貫，對語言文字的理解主要停留在表面上，不能更好地領(lǐng)悟其深刻含義。]

第三部分學(xué)法分析

本課語言文字優(yōu)美，特別適合朗讀。教學(xué)中以讀為主，以讀代講。讓學(xué)生在反復(fù)品讀中感悟文意，感受祖國大好河山的美麗，并從中真切領(lǐng)悟題目的深意。

第四部分教法

1、課前做好較充分的準備。

2、重點讓學(xué)生在讀中感悟壺口瀑布的壯美。

3、啟發(fā)學(xué)生展開合理的想象，培養(yǎng)想象能力，并正確領(lǐng)悟題目深意。

[讓學(xué)生去查找資料，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的動手、動腦的能力。在教學(xué)過程中重點應(yīng)落在“讀”上面，讓學(xué)生在讀中感悟。]

第五部分學(xué)法

1、以讀為主，在讀中釋詞，在讀中釋句。

2、在讀中感受壯觀，在讀中領(lǐng)悟題目深意。

第六部分教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（2分鐘）

同學(xué)們，我們都知道黃河被稱為中華民族的母親河，而壺口瀑布又是萬里黃河最壯觀的景象。黃河在這里以雷霆萬鈞之勢，奔騰而來，咆哮而去。你們想了解那動人心魄的壯觀場面嗎？那我們就隨著文中的作者到壺口去看一看吧！

[以問題入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。帶著好奇心，盡快進入學(xué)習狀態(tài)。]

二、自讀課文，整體感知（8分鐘）

1、學(xué)生自讀課文，將課文讀準、讀通。

2、思考作者是按怎樣的順序觀察壺口瀑布的？

[這一環(huán)節(jié)的安排，達到了三個目的：一、學(xué)生整體感知了課文。二、指導(dǎo)了學(xué)生讀書的方法。三、提出了問題，讓學(xué)生邊讀邊疑邊思，為后文展開想象打下了基礎(chǔ)。]

三、反復(fù)誦讀，想象情景（8分鐘）

1、播放《黃河魂》課件讓學(xué)生看畫面，聽聲音，感受氣勢磅礴的壺口瀑布。

2、要求學(xué)生小聲跟讀，邊讀邊找描寫壺口瀑布壯觀景象的自然段。

[這一環(huán)節(jié)我遵循主體教育思想，一、充分尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力，讓學(xué)生學(xué)會選擇；二、抓住“壺口瀑布”讓學(xué)生理解具體內(nèi)容，落實基礎(chǔ)知識；三、讓學(xué)生在讀中進一步領(lǐng)悟情感。整個環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)語文教育理論的融合，又注重知識、能力和情感的和諧統(tǒng)一。]

四、研讀、賽讀，找壯觀（8分鐘）

l、找自己最感興趣的句子、段落朗讀。

2、推薦選手賽讀。

3、播放《壺口瀑布風景》課件。

4、在讀中深切感悟哪幾自然段是描繪壺口瀑布的。（第3-5自然段。）

[通過前面的學(xué)習，學(xué)生掌握了學(xué)習方法，在后面的學(xué)習中，我放手讓學(xué)生運用已掌握的方法自主學(xué)習，真正做到觸類旁通，實現(xiàn)了學(xué)法的遷移和能力的培養(yǎng)。]

五、品讀，悟題目（7分鐘）

1、教師范讀第六自然段，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊想：作者為什么長時間佇立在壺口瀑布前？

2、齊讀第七自然段。（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟這不只是寫壺口瀑布的氣勢，而是寫黃河的精神、黃河人的精神、黃河的靈魂、中華民族的靈魂。）

3、討論課文為什么不以“壺口瀑布”為題目？

[這一環(huán)節(jié)突出“悟”的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中進一步感悟課文為什么不以“壺口瀑布”為題目？]

六、小結(jié)（2分鐘）

黃河--偉大祖國的母親河，中華民族的象征。她那奔騰向前、不屈不撓的精神正是咱們的民族精神。古往今來，多少仁人志士、英雄豪杰為了民族的利益，拋頭顱、灑熱血，在歷史的長河中寫下了不朽的篇章，他們的豪情千秋萬代、流芳百世，他們的精神就像黃河精神一樣：如瀑布一往無前，無堅不摧。

七、延伸拓展（2分鐘）

黃河水和黃河精神哺育了中華民族。黃河精神以其巨大的凝聚力和創(chuàng)造力，帶領(lǐng)中華民族像長流不息的滔滔黃河，奔向美好的未來，但黃河治理勢在必行，你對未來的黃河有何設(shè)想？人們又將如何更好地開發(fā)和利用黃河造福子孫后代呢？請同學(xué)們查閱資料，融入自己合理的想象，寫一篇以《未來的黃河》為題的想象作文。

[課內(nèi)與課外結(jié)合，教材與生活結(jié)合，也體現(xiàn)了語文綜合課的趨勢。]

八、布置作業(yè)（3分鐘）

1．展示交流所收集到的有關(guān)黃河的資料。

2．積累本課的四字詞語。

[這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生互相交流學(xué)習，進一步激發(fā)他們熱愛祖國的感情。]

九、板書設(shè)計

23、黃河魂

目睹奇觀震撼、折服

令人贊美

耳聞轟鳴感染、激動

十、教學(xué)反思

1、要進一步強調(diào)讀，做到讀--悟--再讀--再悟--升華。

2、悟的程度一切由學(xué)生讀來決定，決不能由教師包辦。

作者郵箱：hugekey@126.com

[《黃河魂》說課稿(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計]

【篇7】《黃河魂》教學(xué)實錄及反思網(wǎng)友來稿教案教學(xué)設(shè)計《梅花魂》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)要求】

1、通過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的感情；

2、懂得梅花的高尚品格，學(xué)習這種品格；

3、了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點；

4、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點】

1、理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情。

2、了解課文“前后照應(yīng)，首尾連貫”的。

【教學(xué)難點】

理解外祖父對梅花品格的闡述。

【學(xué)法】

讀文悟情，讀句悟理；抓重點詞句，一點帶面的學(xué)習方法。

【教學(xué)準備】

梅花掛圖，《紅梅贊》歌曲VCD碟。

【教學(xué)時間】

兩課時。

第一課時

〖重點〗

自學(xué)字、詞，了解內(nèi)容，理清層次。

一、激情引趣，導(dǎo)入新課

1、出示梅花掛圖

2、談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們看見過梅花嗎？你喜歡它嗎？你喜歡它的什么？今天我們要學(xué)的就是一個有關(guān)梅花的故事。

3、板書課題。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么？設(shè)疑激趣。

二、初讀課文，完成自學(xué)要求

1、利用工具書或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。

2、說說課文的主要內(nèi)容，想一想，作者通過寫梅花表達了怎樣的思想感情？

3、畫出最使你感動的語句，體會其中的情感。

4、準確地有感情地朗讀課文。

三、再讀課文，理清敘述的順序

1、根據(jù)回憶內(nèi)容、非回憶內(nèi)容給課文分段。

（首尾各為一段，中間為一段，全文分三段。）

2、課文圍繞梅花寫了哪幾件事？給第二段分層。

分為五層（一層一件事）：

第一層（2自然段）：外祖父常常教小外孫女讀唐詩宋詞，而且讀著讀著就流出眼淚。

二層（3自然段）：外祖父對一幅墨梅圖分外愛惜。

第三層（4～11自然段）：外祖父因不能回國而難過得哭起來。

第四層（12～13自然段）：外祖父在離別前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女。

第五層（14～15自然段）：船快開時，外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。

3、自己體會文章開頭與結(jié)尾之間有什么聯(lián)系？

四、有感情地朗讀全文

第二課時

〖重點〗

理解全文。

一、復(fù)習回顧，揭示任務(wù)

1、說說課文圍繞梅花說了哪幾件事？（回顧舊知，做好鋪墊）

⑴讀詩落淚；

⑵珍愛梅圖；

⑶不能回國；

⑷贈墨梅圖；

⑸送梅花巾；

2、從題目入手：梅花是一種名花，但為什么說梅花魂呢？課題“梅花魂”與本文所記敘的五件事有什么聯(lián)系？

這就是我們本節(jié)課的學(xué)習任務(wù)。

二、從“愛梅”入手，直奔重點段“品梅”。學(xué)習第二、第四件事，體現(xiàn)“教”學(xué)

1、文中哪件事最能表現(xiàn)外祖父對梅花的喜愛？

（第二件事：珍愛墨梅圖）

2、指名讀。思考：從哪些地方可以看出外祖父對梅花情有獨鐘？

⑴“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨書房罩那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得”。從中體會作者用對比的手法來表現(xiàn)老人對梅花圖的珍愛。

⑵“我不小心在梅圖上留下臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：‘孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？’訓(xùn)罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。”通過老人的語言，行動來體會他對梅圖的珍愛。

①體會“輕輕、慢慢”在句子中所起到的表達效果。

②“清白”是什么意思？“玷污”又是什么意思？

③爺爺是讓媽媽管教好我的行為、還是思想？

（思想）從何而知？（“這清白的梅花，是玷污得的嗎？”）

3、“這清白的梅花為什么不能玷污？”一向?qū)捜荽葠鄣耐庾娓笧槭裁催@次會大動干戈呢？導(dǎo)入第四件事的學(xué)習。

4、教師范讀“臨別贈梅圖”一事。

⑴老人深情地說的那段話，其中哪幾句話點明了梅花的品格？

（“這梅花，是中國最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！”）

⑵由此可見老人愛梅其實愛的是梅花的什么？（梅花的精神）

⑶電視播放歌曲《紅梅贊》：冰天雪地，傲然怒放的紅梅，優(yōu)美動聽的旋律，深情贊美的歌詞。激發(fā)學(xué)生的情感，使他們對梅花有了更新、更高的認識。

⑷說說此時，你對梅花有了什么更新的認識？

⑸指名讀“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣?！?/p>

討論：①梅花的秉性像什么？（中華民族的精神、氣節(jié)）

②此時作者用了什么手法？（借物喻人）

③由此可見，老人贊梅花，實則贊美的是什么？（中華民族的精神、氣節(jié)）

⑹再次播放《紅梅贊》，同時指出：這首歌是電影《江姐》的主題曲，影片中江姐為了追求革命信仰和崇高理想，面對敵人的酷刑拷打，毫不動搖，大義凜然，最后含笑走上刑場，倒在一片梅花燦爛的地方。歌曲唱得是梅花，實在贊美江姐。聲情并茂的導(dǎo)語使學(xué)生深深領(lǐng)悟：梅花的精神就是中華民族精神的象征，老人愛梅花，就是因為梅花是祖國的象征。

⑺外祖父保存這幅梅花是為什么？（是讓自己保存梅花的秉性，也就是中國人的氣節(jié)。）現(xiàn)在他把它送給外孫女又是為了什么？（也讓外孫女保持這種秉性、這種氣節(jié)。）這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。

5、指導(dǎo)有感情地朗讀此部分內(nèi)容。

三、總結(jié)方法，幫助學(xué)習第一件事

體會“梅花魂”何在，“中國心”何在！體現(xiàn)“扶”學(xué)，培養(yǎng)能力。

1、默讀第一件事：吟詩落淚。

2、思考討論：

⑴“常常教我讀唐詩宋詞”說明什么？

（老人時刻不忘自己是中國人，不忘中華民族文化，也要讓自己的子孫也不忘自己祖國的文化。）

⑵“讀到一些詩句就落淚”是因為什么？

①適當解釋說明三句詩的出處、意思及其表達的情感？

“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！背鲎蕴瞥蹙S的《九月九日憶山東兄弟》。意思是：獨自一個人在遠方居住，每到過節(jié)的時候格外思念故鄉(xiāng)的親人。

“春草明年綠，王孫歸不歸?！背鲎酝蹙S的《山中送別》意思是：明年春天綠草如茵的時候，您回來不回來呢？

“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁?！背鲎员彼卧~人秦觀的詞《浣溪沙》，大意是：在空中隨風飄飛的落花，輕得好像夜里的夢，滿天無邊無際落著的雨絲，細得好像心里的愁。

這些詩大致都體現(xiàn)了一種思鄉(xiāng)懷親之情。

②明確老人的思鄉(xiāng)之情是他落淚的原因。

（因為這些詩句觸動了老人的思鄉(xiāng)之情。他思念祖國，卻身在異邦，不能回去，所以傷感地流淚了）

四、放手自學(xué)第三件、第五件事

體會“梅花魂”何在“中國心”何在!體現(xiàn)“放”學(xué)，發(fā)展能力。

1、從“聽到不能回國，外公竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭起來了……”一句，體會老人一直熱愛著、思念著祖國，卻不能回去，他難過地哭了，充分表現(xiàn)了他對祖國深深的眷戀。

2、從“赤道吹來的撩亂了老人梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多?！斌w會到思鄉(xiāng)的深情，孤獨的痛苦，一下子把他催老了。

3、從“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船。遞給我一個手絹，一色雪白的細亞麻布上面繡著血色的梅花。”體會到老人把自己對祖國的一片眷戀之心讓外孫女帶回祖國，成了卻自己的心愿。

五、學(xué)習最后一段，點明中心，總結(jié)全文

1、齊讀最后一段，說說這段對全文起到了什么作用？

（點明中心）

2、回顧全文，口頭概括本文的中心。

（課文講了身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深的眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。）

3、文章的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？你體會到了什么？

（開頭和結(jié)尾緊密聯(lián)系。開頭講由梅花想到外祖父；結(jié)尾又從梅花想到外祖父的愛國心。這樣前后呼應(yīng)，首尾連貫，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國的思想感情。）

4、談?wù)剬W(xué)完課文，你在寫作上的收獲。

5、有感情地朗讀全文。

【板書設(shè)計】

1、讀詩落淚

2、珍愛梅圖

梅花魂3、不能回國中國心

4、贈送梅圖

5、遞梅花巾

[梅花魂(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計]

【篇8】《黃河魂》教學(xué)實錄及反思網(wǎng)友來稿教案教學(xué)設(shè)計大姚縣金碧小學(xué)集體備課教案

課題7*梅花魂代碼

主備教師郭文武上課教師

備課組長簽名

學(xué)習目標（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）理解課文內(nèi)容，了解課文圍繞梅花寫了外祖父哪幾件事？

（3）本會外祖父視國無限眷戀的思想感情，領(lǐng)悟梅花不畏“風欺雪壓”的品格

重點、難點重點：理解課文內(nèi)容

難點：體會外祖父的愛國情懷，領(lǐng)悟梅花不畏風欺雪壓的品格

教學(xué)準備（1）學(xué)習準備：小黑板

（2）預(yù)習要求：（1）把課文讀道順；（2）思考課文國況梅花瀉了哪幾件事

教學(xué)過程與方法

一、導(dǎo)入揭題

梅花，自古是詩人，畫家贊美的對象，是因為它經(jīng)霜傲雪，不則嚴寒，在它身上寄寓了對美好品格的向往，同學(xué)們也學(xué)過許多有關(guān)梅花的時局，今天，我們就一起來學(xué)習一篇有關(guān)梅花的課本。（板書課題、釋題“魂”本課的品格。

二、明確噓唏目標：（指名讀，其余學(xué)生聽記）

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，讓學(xué)生充分展示自我。

二、自讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、自學(xué)指導(dǎo)（一）

利用工具書把課文讀正確，讀流利，邊讀邊想課文圍繞梅花寫了外祖父哪幾件事？