高一語文第四單元 《吶喊自序》教案教案及反思

教案系列高一語文第四單元《吶喊自序》教案教案及反思高一語文第四單元《吶喊自序》教案

1.了解并把握序言的文體特點(diǎn)；

2.了解、概括魯迅先生的生活經(jīng)受和思想進(jìn)展過程；

3.理解寫作《吶喊》的緣由及“吶喊”的含義；

4.學(xué)習(xí)魯迅先生嚴(yán)于解剖自己、努力追求真理、探究救國救民道路的革命精神。

1.重點(diǎn)：⑴在反復(fù)閱讀中把握魯迅先生的思想進(jìn)展過程；

⑵理解“吶喊”的含義。

2.難點(diǎn)：⑴“吶喊”的含義；

⑵學(xué)會從關(guān)鍵詞句入手分析解決問題；

⑶比方說理含義及運(yùn)用（理解“金心異”與魯迅的一番談話）。

1.教法：

(1)研讀法，即爭論??性閱讀，具體地說就是指導(dǎo)同學(xué)借助相關(guān)資料文件資料反復(fù)閱讀課文，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，變同學(xué)被悅耳講為主動參加、樂觀爭論??。此法可進(jìn)展同學(xué)獨(dú)立閱讀的`力量。

(2)提問、爭論和點(diǎn)撥相結(jié)合。通過設(shè)疑，突出原文語境，激活同學(xué)思維，鼓舞他們質(zhì)疑、探討、發(fā)表看法，然后予以點(diǎn)撥，培育其發(fā)覺問題、提出問題，并從關(guān)鍵詞句入手分析解決問題的力量。

2.學(xué)法：

自主、合作、探究式學(xué)習(xí)法

高一同學(xué)初有讀的學(xué)問和淺近力量，抓表層易，知本質(zhì)難；知思路易，明思想難；知局部易，觀全文難；習(xí)得學(xué)問易，遷移力量難。為化難為易，了解魯迅的思想進(jìn)展，應(yīng)早讀預(yù)習(xí)，寫“學(xué)案”，課堂上再循序漸進(jìn)，層層深化，由表及里，引導(dǎo)同學(xué)樂觀思索、爭論，理清思路，破重點(diǎn)，化難點(diǎn)，最終得出對課文的熟悉。養(yǎng)練讀寫力量。這個過程，就是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的過程，就是思維訓(xùn)練的過程。注意了這個過程，就突出了同學(xué)的主體地位。

1.提問：初三時，我們學(xué)過臧克家先生的《有的人》這首詩，還記得嗎？（師生齊背：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著……）這首詩贊揚(yáng)的是誰？（投影：魯迅）為什么說魯迅先生雖然死了，卻還活著呢？

2.同學(xué)自由發(fā)言。

3.老師明確：在這首詩中，臧克家之所以如此高度地贊揚(yáng)魯迅先生，不是因?yàn)樗奈恼?，也不是因?yàn)樗铄涞乃枷耄且驗(yàn)樗案┦赘蕿槿孀优！?，努力追求真理、探究救國救民道路的革命精神。先生的這種精神，我們可在他的小說集《〈吶喊〉自序》（投影課題）里探知一二。

1.介紹《吶喊》（指導(dǎo)同學(xué)看課本67頁說明1）

2.學(xué)習(xí)關(guān)于序言的文體學(xué)問。

大家知道，現(xiàn)代社會信息量特殊巨大，學(xué)問浩如煙海，可謂卷帙浩繁，我們不行能把每一本書都看一遍，因而必需有所選擇，這就需要先了解一本書的內(nèi)容，就要看書前面的序言。什么是序言呢？請大家翻開課本66頁：序言有的是請別人寫的，它可以告知我們書的內(nèi)容，有的是自己寫的，它可以告知我們寫書的宗旨和經(jīng)過。（抓提示，明標(biāo)的，學(xué)新知）

1.老師范讀或放課文錄音。

2.同學(xué)作爭論??性閱讀，寫出學(xué)案。

（學(xué)案可分四塊：字詞積累、結(jié)構(gòu)分析、質(zhì)疑問難、閱讀感受）

1.指名讓同學(xué)復(fù)述魯迅先生的生活經(jīng)受。

2.同學(xué)概括魯迅先生的生活經(jīng)受，履行下表：

地點(diǎn)

生活經(jīng)受

思想發(fā)展

侍親疾

看透世態(tài)，想走異路

求新知

選擇學(xué)醫(yī)，救民報國

仙臺

攻醫(yī)學(xué)

領(lǐng)悟“要著”，棄醫(yī)從文

東京

治