《秋興八首》教案

教案課題：《秋興八首》（其一）指導(dǎo)老師：楊榮樹院系：文學(xué)與新聞傳播學(xué)院專業(yè)：漢語言文學(xué)班級：2009級1班姓名：學(xué)號：2012年5月《秋興八首》（其一）教案教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力目標(biāo)：誦讀詩歌，感知內(nèi)容。賞析意象，理解詩歌中的關(guān)鍵詞句，分析情景交融的藝術(shù)手法，背誦詩歌。2、過程與方法目標(biāo)：①誦讀中感受七言律詩的格律美、音韻美。②通過問題的提設(shè)，逐步引導(dǎo)，層層深入。③組織學(xué)生進(jìn)行討論。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感悟杜甫的愛國主義思想，學(xué)習(xí)這樣的愛國情懷。教學(xué)重點(diǎn)：1.賞析詩歌的意象。2.分析詩歌的藝術(shù)手法。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌中的關(guān)鍵詞句，體會其中的深刻含義。教學(xué)方法：1.吟誦引導(dǎo)法：反復(fù)吟誦，讓學(xué)生感受七言律詩的格律美、音韻美。引導(dǎo)他們發(fā)揮聯(lián)想和想象能力，進(jìn)入詩歌的情境。2.提問指導(dǎo)法：通過問題的提設(shè)，逐步引導(dǎo)，層層深入。3.討論探究指導(dǎo)法：組織學(xué)生進(jìn)行討論。引導(dǎo)學(xué)生主動思考，自自主獲取知識。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：具體步驟：一、引用名句，導(dǎo)入新課（2分鐘）余秋雨先生曾這樣寫道：“生為中國人，一輩子要承受數(shù)不盡的憤怒、苦惱和無聊。但是，有幾個(gè)因素使我不忍離開，甚至愿意下輩子還投生中國，其中一個(gè)，就是唐詩?！标愖影旱谋?，王昌齡的雄渾，王維的秀麗，李白的飄逸，劉禹錫的清俊，柳宗元的簡淡……而這其中，有一個(gè)人更是不可或缺。他半生飄零，卻始終將國家之悲高于個(gè)人之悲。他的沉郁頓挫，擴(kuò)開了整個(gè)唐詩氣象中悲的廣度與深度。他叫杜甫，一位“語不驚人死不休”的詩人。今天，就讓我們來學(xué)習(xí)他的一首古詩——《秋興八首》（其一）。板書課題二、誦讀詩歌，初步感知（5分鐘）全班同學(xué)齊聲朗讀全詩，在朗讀中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的字音，并糾正。如“孤舟一系故園心”的“系”（ji四聲）。了解了正確的字音之后，再次自由誦讀，初步感知詩歌的意境。此環(huán)節(jié)將采用誦讀指導(dǎo)法。在誦讀中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的情境，整體感知詩歌內(nèi)容。三、了解詩人，介紹背景（5分鐘）“功夫在詩外”。要理解一首詩，一定要聯(lián)系相關(guān)的背景。持續(xù)八年的安史之亂，在公元763年結(jié)束。吐蕃、回紇在此時(shí)乘虛而入，藩鎮(zhèn)擁兵割據(jù)，戰(zhàn)亂又起，唐王朝難以復(fù)興了。此時(shí)，嚴(yán)武去世，杜甫在成都的生活失去憑依，遂沿江東下，滯留夔州。公元766年，詩人時(shí)至晚年，知交零落，壯志難酬，寫下了《秋興八首》這組詩。教材選取的是第一首。四、解讀標(biāo)題，了解信息（1分鐘）秋興即借秋天的景色感物抒懷之意。五、合作分析，重點(diǎn)講解（20分鐘）此環(huán)節(jié)采用提問指導(dǎo)法，通過問題的題設(shè)，層層深入。引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行思考探究，理解全詩。1.玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森?！咎釂枴俊坝衤丁痹谶@里指什么？【解析】玉露即白露，是秋天草木之上的露水。每年公歷的9月7日前后是白露，白露是天氣轉(zhuǎn)涼的象征，也就是進(jìn)入了秋天。秋天，既點(diǎn)明了時(shí)間，又契合了題目的因秋而興?！咎釂枴俊暗騻笨煞駬Q成“凋落”，為什么？【解析】不能。一是音韻上的和諧。二從意思上看。凋傷：使草木凋落衰敗之意，一種被動的無可奈何之感。人能感受到悲傷這種情感，詩人這樣寫就是賦予了玉露、楓樹林以生命，就好像玉露、楓樹林與自己的情感產(chǎn)生了共鳴。不僅僅是注釋里的使草木凋落衰敗的表面意思，更多了一種濃濃的哀傷。而“凋落”無法達(dá)到這樣的效果。【小結(jié)】首聯(lián)短短十四個(gè)字里，描繪了滿目蕭颯的秋景，森森逼人的寒氣，使人的悲涼心緒油然而生，給全詩奠定了一個(gè)悲涼的基調(diào)。2.江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰?！咎釂枴棵枥L了怎樣的圖景？有什么深層次含義？【解析】巫峽中波濤洶涌，大浪滔天；山上的風(fēng)云陰沉密布，仿佛和地面貼近。駭浪滔天，暗寓了時(shí)局的動蕩不安和心潮的翻卷不息；陰云匝地，象征著國家命運(yùn)的光景暗淡和詩人心情的陰沉郁悶?！拘〗Y(jié)】這兩句既是寫景，又是寫事，暗含感情，意蘊(yùn)豐富。詩人于景物描繪之中，形象地表達(dá)了動蕩不安的時(shí)局、前途未卜的處境和作者胸中翻騰起伏的憂思與郁勃不平之氣。把峽谷深秋、個(gè)人身世、國家淪喪囊括其中，波瀾壯闊，哀感深沉。3.叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心?！咎釂枴繛楹螀簿帐莾砷_？【解析】杜甫的晚年正好處于動蕩的藩鎮(zhèn)割據(jù)的時(shí)代。我們知道，那樣的環(huán)境十分惡劣，阻礙著他回家的路途。所以，他兩度看見菊花開放，說明至此已過兩年?！咎釂枴吭娙藶槭裁床贿x擇“殘菊”而選“叢菊”？【解析】菊花開得這么茂盛，相較于詩人的身世飄零，就顯示出他的凄苦之感。而且“兩開他日淚”，這樣茂盛的菊花在詩人的眼中卻是在掉眼淚的，這就形成了一種鮮明的對比，更能體現(xiàn)出詩人的一種心境。而且白露時(shí)節(jié)，菊花確實(shí)是開得十分茂盛的?！咎釂枴俊跋怠钡碾p重含義？【解析】“系”的是實(shí)實(shí)在在的舟。實(shí)際上這個(gè)“系”牽念的是自己的“故園”。也就是說，自己的“心”牽念的是“故園”，而能讓自己回家的舟卻是“系”在岸邊。舟在此，心在故鄉(xiāng)，形成了一種反差。4.寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧?！咎釂枴俊鞍椎鄢歉呒蹦赫琛笔莻€(gè)什么樣的情景？【解析】山城這樣高，但作者能清楚地聽到敲打洗衣石的聲音。四周很安靜，而一聲聲急促的搗衣聲，在這凄清的夜晚，敲擊在空中也敲擊在詩人的心中。一種凄清哀涼的感覺涌上心頭?！拘〗Y(jié)】古時(shí)候每到秋天，家人要為遠(yuǎn)方的游子或戌邊的將士制作寒衣，因此搗衣聲是人間的秋聲，往往會增添游子的愁緒。這里表現(xiàn)了詩人對國事的擔(dān)憂，對家人家鄉(xiāng)的思念。六、課堂小結(jié)，深化理解（3分鐘）“詩人由深秋的衰殘景象和陰沉氣氛感發(fā)情懷，抒寫了因戰(zhàn)亂而常年流落他鄉(xiāng)、不能東歸中原的悲哀和對干戈不息、國家前途未卜的擔(dān)憂。詩人不僅是悲自然之秋，更是悲人生之秋和國運(yùn)衰落之秋，充溢著蒼涼的身世之感和家國之嘆，含意較一般的悲秋之作更為深遠(yuǎn)?！闭宫F(xiàn)了唐詩氣象中，特別是杜甫詩歌中“悲”的廣度與深度。七、討論現(xiàn)實(shí)，自我提高（3分鐘）此環(huán)節(jié)我將采用討論探究指導(dǎo)法。組織學(xué)生討論現(xiàn)實(shí)生活中具有杜甫愛國主義情懷的人，并從中得到啟迪。八、作業(yè)布置(1分鐘）1．背誦全詩。2．選擇《秋興八首》組詩中的其他一首來讀，并試著自己分析。附板書設(shè)計(jì)秋興八首（其一）杜甫秋景玉露楓樹林意：悲自然之秋