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文檔簡介

貴州省黔東南州劍河縣重點名校2024屆中考語文模擬精編試卷請考生注意:1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上,請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2.答題前,認真閱讀答題紙上的《注意事項》,按規(guī)定答題。一、積累與運用1.下列說法正確的一項是()A.古人的稱謂有謙稱和尊稱,“舍弟”“大兄”是謙稱,“先帝”“尊君”是尊稱。B.消息是迅速、簡要地報道新近發(fā)生的事件的一種新聞體裁,講究時效,真實客觀。C.《從百草園到三味書屋》和《社戲》都出自被譽為“民族魂”的魯迅的《朝花夕拾》。D.莫泊桑在《變色龍》中用夸張、諷刺手法塑造“奧楚蔑洛夫”這一善變的小人物形象。2.下列名著中的人物和情節(jié)對應不正確的一項是()A.孫悟空——兜率宮盜食金丹(《西游記》)B.宋江——潯陽樓醉題反詩(《水滸傳》)C.關羽——荊州城白衣渡江((三國演義》)D.魯濱孫——荒島上獨木造舟(《魯濱孫漂流記》)3.選出加點字注音全對的一項()A.凝成(níng)迸濺(bèng)訓誡(jiè)收斂(jián)B.呢喃(ní)墮落(duò)厄運(è)懊惱(ào)C.醞釀(niàng)貯蓄(chù)祈求(qí)肥碩(shuò)D.黃暈(yùn)應和(hè)倔強(jǘé)屢次(lǚ)4.下列句中加點字的注音或書寫全都正確的一項是()A.近日,全球多地天文學家同步公布了首張黑洞照片。這一發(fā)現(xiàn)再一次激起了天文愛好者們的興趣。這些天文愛好者,有的長期觀察惠星,有的長期研究隕(yǔn)石,都孜(zī)孜不倦地在探索宇宙,還經(jīng)常鄭重其是地定期舉行交流活動。B.為迎接自主招生,小明經(jīng)常不修邊副,頂著亂蓬蓬的頭發(fā)跑到教室。哪怕學得筋疲力盡也不放棄,黝(yǒu)黑的臉頰(jiá)上透出拼搏的光彩。C.驀(mù)然回首,這所家喻戶曉的學校已有百年歷史,他的格物致知的校訓在每一位學子耳畔(bàn)回響,他一直都在為實現(xiàn)培養(yǎng)彬(bīn)彬有禮的青年學子的目標而努力。D.隨著時間的流逝,慘不忍睹的戰(zhàn)爭年代已成云煙,曾羈絆(jībàn)中國人民的枷鎖早己打破,中國人民氣宇軒昂地走進一個新時代,成為國家的主人。5.下列各項判斷與分析中,正確的一項是()A.“大國工匠”“記住鄉(xiāng)愁”“精準扶貧”“熱鬧極了”四個短語結(jié)構(gòu)各不相同。B.“他打算明天去揚州”和“我真的還不清楚他的打算”中兩個“打算”的詞性相同。C.“他給我揀定了靠車門的一張椅子?!边@個句子的主干是“他揀椅子?!盌.“讓座不是一種法律責任和義務,而是一種道德自律行為?!边@個復句是轉(zhuǎn)折關系。6.綜合性學習。閱讀下面幾則材料,按要求回答問題。材料一、下面是銅仁地區(qū)公布的學生體質(zhì)狀況最新調(diào)查結(jié)果。(箭頭多少代表升降幅度)調(diào)查項目升降幅度檢測項目升降幅度身高肺活量體重視力胸圍男1000米跑、女子800米跑材料二、據(jù)媒體報道,某中學新生入學軍訓,有53%的新生怕跑步,跑不動,跑不遠,一累就虛脫。某班進行站姿訓練,不到15分鐘,全班50人竟有5人暈倒。材料三、銅仁地區(qū)為了廣泛開展群眾性體育活動,引導學生到陽光下、到操場上、到大自然中積極參加體育鍛煉,成長為祖國需要的體魄強健、意志堅強、充滿活力的建設者,“陽光體育運動”在全地區(qū)全面啟動。(1)從材料一、二中,你發(fā)現(xiàn)我區(qū)青少年體質(zhì)狀況有什么特點?(2)請為“陽光體育運動”擬一條宣傳標語。(不超過20字)7.默寫古詩文中的名句。補寫出下列名句中的上句或下句。①______________________,濯清漣而不妖。(周敦頤《愛蓮說》)②______________,吟鞭東指即天涯。[龔自珍《己亥雜詩(其五)》]③何夜無月?何處無竹柏?____________________。(蘇軾《記承天寺夜游》)④______________,自緣身在最高層。(王安石《登飛來峰》)⑤______________,忽復乘舟夢日邊。[李白《行路難(其一)》]⑥______________,去年天氣舊亭臺。(晏殊《浣溪沙》)根據(jù)提示寫出相應的名句。①《白雪歌送武判官歸京》中的“_______________________,______________”與“孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流”有異曲同工之妙。②《桃花源記》中,表現(xiàn)桃花源中生活環(huán)境寧靜祥和的句子是“________,________”。8.小文在整理讀書筆記時,發(fā)現(xiàn)諸多古典小說中都有“鬧”這一情節(jié)。請你結(jié)合自己的閱讀體驗,幫助小文進行探究,完成下列表格。古典小說中的“鬧”情節(jié)概述孫悟空大鬧陰曹地府——《西游記》一日美猴王于酒醉后睡夢中,魂魄被鬼差黑白無常帶到地府。他大鬧地府,修改(1)______(填物品名),然后離開了地府。魯智深大鬧野豬林——《水滸傳》魯智深暗中護送(2)______(填人名),到野豬林時解救了差點被官差殺死的他,并將他一路護送到滄州。鄉(xiāng)紳發(fā)病鬧船家——《儒林外史》嚴貢生于回鄉(xiāng)途中裝瘋,到岸上后又故意追究船家吃掉他的云片糕的責任,威脅要將船家送官,結(jié)果(3)______。(4)小說中的人物塑造和情節(jié)設置都是圍繞主題展開的。請選擇其中一“鬧”,聯(lián)系整本書,和小文一起進行深入探究。____________________二、閱讀9.閱讀下面的詞,完成第下面小題。觀滄海三國·曹操東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中。星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉,歌以詠志。望岳唐·杜甫岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀,陰陽割昏曉。蕩胸生層云,決眥入歸鳥。會當凌絕頂,一覽眾山小。1.對《觀滄?!贰锻馈穬墒自娎斫獠磺‘?shù)囊豁検牵ǎ〢.兩首詩都采用寫景抒情的方式。B.兩首都運用了想象的方法。C.兩首詩都有對偶句。D.兩首詩都是篇末點題。2.判斷下列說法的對錯(正確的打“√”,錯誤的打“×”)《觀滄?!返摹坝^”即“看”,有兩層意思:一是作者北征烏桓勝利班師心情樂觀;二是所寫對象大海雄偉壯麗的景象令人嘆為觀止。(______)《望岳》的“望”即“看”,有兩層意思:一是作者并未登山,而是在山腳下遠望泰山;二是作者想象登山泰山之巔、雄視天下的壯觀景象。(______)10.(甲)……于是入朝見威王,曰:“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王:由此觀之,王之蔽甚矣。”王曰:“善?!蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞?!绷畛跸?,群臣進諫,門庭若市。數(shù)月之后,時時而間進;期年之后,雖欲言,無可進者。燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。成侯鄒忌為齊相,田忌為將,不相說。公孫闬①謂鄒忌曰:“公何不為王謀伐魏?勝,則是君之謀也,君可以有功。戰(zhàn)不勝田忌不進戰(zhàn)而不死曲橈②而誅?!编u忌以為然,乃說③王而使田忌伐魏。田忌三戰(zhàn)三勝,鄒忌以告公孫闬,公孫闬乃使人操十金④而往卜⑤于市,曰:“我田忌之人也,吾三戰(zhàn)而三勝,聲威天下,欲為大事,亦吉否?”卜者出,公孫闬因令人捕為人卜者,亦驗其辭于王前。田忌遂走。①闬:念hàn。②曲橈:橈,念náo。曲橈,這里指混淆視聽、羅織罪名。③說:念shuì,勸說,說服。④十金:當時齊國二十兩為一金。⑤卜:燒灼龜甲,看其裂紋以預測吉兇。1.用“/”給下面句子劃分停頓(限斷三處)。戰(zhàn)不勝田忌不進戰(zhàn)而不死曲橈而誅2.下列加點的詞語意思相同的一項是()A.皆以美于徐公以中有足樂者B.能謗譏于市朝戰(zhàn)于長勺C.乃使人操十金乃不知有漢D.欲為大事為宮室器皿3.用現(xiàn)代漢語寫出文中兩個劃線句子的意思。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。鄒忌以為然,乃說王而使田忌伐魏。4.讀史可以使人聰明,是非卻需要明辨。兩個片斷中的齊威王表現(xiàn)出的性格特征差異很大,試分別結(jié)合材料加以說明。11.閱讀下面文章,完成下列小題。紅心番薯林清玄①看我吃完兩個紅心番薯,父親才放心地起身離去,走的時候還落寞地說:為什么不找個有土地的房子呢?②這次父親北來,是因為家里的紅心番薯收成,特地背了一袋給我,還挑選幾個格外好的,希望我種在庭前的院子里。他萬萬沒有想到,我早已從郊外的平房搬到城中的大廈,根本是容不下綠色的地方。③我無法形容父親的表情有多么近乎無望。他在屋內(nèi)轉(zhuǎn)了三圈,才放下提著的麻袋,憤憤地說:“你住在這種上不著天下不落地的地方,我?guī)淼姆硪N在哪里?”④對于番薯,我有一些童年的記憶。我有一次我和幾位內(nèi)地的小孩子吵架,他們一直罵著:“番薯呀!番薯呀!”我就回罵:“老芋呀!老芋呀!”⑤對這兩個名詞我是疑惑的,回家詢問了父親。他打開一張老舊的地圖,指著臺灣的那一部分說:“臺灣的樣子真是像極了紅心的番薯?!倍鵁o知的我便指著北方廣大的內(nèi)地說:“那,這大陸的形狀就是一個大的芋頭了,所以內(nèi)地人是芋仔的子弟?”父親大笑起來,撫著我的頭說:“憨囝仔,我們也是內(nèi)地來的,只是來得比較早而已?!雹奕缓笏靡恢Ъt筆,將我們遙遠的北方故鄉(xiāng)有力地畫下來,牽連到我們所居的臺灣南部。那是我第一次知道,原來在東北會落雪的故鄉(xiāng),也遍生著紅心的番薯?、呶腋绲挠洃?,是從我會吃飯開始的。我們的每餐飯中一定煮了三分之一的番薯,有時吃膩了,我就抱怨起來。⑧聽完我的抱怨,父親就激動地說起他少年的往事。他們那時為了躲警報,常常在防空壕里一窩就是一整天。所以祖母每每把番薯煮好放著,一旦警報聲響,父親的九個兄弟姊妹就每人抱兩三個番薯直奔防空壕。他的結(jié)論常常是:“那時候有番薯吃,已經(jīng)是天大的幸福了?!雹岣赣H的番薯訓誡并不是尋常都如此嚴肅,偶爾也會說起戰(zhàn)前在日本人的小學堂中放屁的事。由于吃多了番薯,屁有時是忍不住的,父親形容說:“因此一進了教室往往是戰(zhàn)云密布,不時傳來屁聲?!倍f放屁是會傳染的,常常一呼百應,萬眾皆響。有一回屁放得太厲害,全班被日本老師罰跪在窗前,即使跪著,屁聲仍然不斷。父親玩笑地說:“因為跪的姿勢,屁聲好像更響了。”⑩然后是一陣戰(zhàn)亂,父親到南洋打了幾年仗,在叢林之中,時常從睡夢中把他喚醒,時常讓他在思鄉(xiāng)時候落淚的,不是別的珍寶,只是普普通通的紅心番薯。戰(zhàn)后返回家鄉(xiāng),父親的第一件事便是在家前家后種滿了番薯。家前種的是白瓤番薯,屋后一小片園地是紅心番薯。白瓤番薯是為了預防戰(zhàn)爭逃難而準備的,紅心番薯則是父親南洋夢里的鄉(xiāng)思。?每年父親從南洋歸來的紀念日,夜里的一餐我們通常只吃紅心番薯,聽著父親訴說戰(zhàn)爭的種種。?在我居住的地方,巷口本來有一位賣糖番薯的老人。老人是個老兵,家鄉(xiāng)在山東偏遠的小縣城。有一回我們?yōu)榱说毓蠁栴}爭辯起來,老人堅持臺灣的紅心番薯如何也比不上他家鄉(xiāng)的紅額地瓜,他的理由是:“臺灣多雨水,地瓜哪有俺家鄉(xiāng)的甜?俺家鄉(xiāng)的地瓜真是甜得像蜜似的!”老人說話的神情好像當時他已回到家鄉(xiāng),站在地瓜田里??粗纳袂?,我想起父親和他的南洋,他在烽火中的夢,我才真正知道,番薯雖然卑微,它卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)愁的土地,永遠在鄉(xiāng)思的天地里吐露新芽。1.文中記述了哪些關于番薯的事情?2.文章用第一人稱來寫,有什么好處?3.請從描寫的角度,分析第⑤段的表達作用。4.本文的記敘順序是什么?這樣寫有什么好處?5.作者說“番薯雖然卑微,它卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)愁的土地”。是啊,番薯雖普通卑微,但它是故鄉(xiāng)的代名詞,寄托著我們的鄉(xiāng)愁。如果有一天,你離開溫馨的家園和慈祥的雙親,成為漂泊的游子,這時你會如何來描述你心中的鄉(xiāng)愁。請你借助一種或幾種事物,運用比喻的手法試著表達一下“鄉(xiāng)愁”。(30字左右)12.淺談氣溶膠記得高爾基的《海燕》中有這樣的詩句:“狂風緊緊地抱起一堆巨浪,惡狠狠地扔到峭巖上,把這大塊的翡翠摔成塵霧和水沫”。但接下來會發(fā)生什么呢?實際上,這些“塵霧和水沫”將很快蒸發(fā),在空中留下鹽的微米級顆粒,形成大氣中的海鹽氣溶膠。據(jù)統(tǒng)計,海洋每年以33億噸的通量向空中撒鹽。咳嗽和噴嚏是人體的“狂風”,也會把大量的唾液、鼻涕等分泌物“摔成塵霧和水沫”,蒸發(fā)后留下飛沫核與其中的病毒,在空中形成氣溶膠。當然,和大海相比,人太渺小了。但如果變成了“人海”呢?如果在密閉狹小的空間呢?我們不妨對飛沫氣溶膠做點近距離觀察。一個“阿秋”,40000多個“唾沫星子”以每秒50米的速度噴涌而出,它們的典型尺寸在0到200微米之間。大的液滴受空氣阻力和地球引力作用很快落到地面,小的液滴則會懸浮在空中,融進無處不在的氣溶膠“濃湯”。世界衛(wèi)生組織把當量直徑5微米,作為大顆粒和小顆粒的分割點,也是飛沫傳播和空氣傳播的分界線。完全蒸發(fā)是一個相變。液態(tài)的飛沫變成了固態(tài)的飛沫核,濕的液滴變成了干的顆粒。這些飛沫核能在空氣中懸浮一周并隨風飄散,但濃度卻和距離的立方成反比,以至于迅速減低到不能致病。還有一個備受關注的問題,飛沫核中的病毒究竟能夠“活”多久?這可不是一句話能說得清楚。在主流科學界看來,病毒壓根就不是生命,它們只是“巨大的有機分子”,“一個蛋白質(zhì)信封,裝著一則壞消息”。因為病毒既沒有代謝也不會繁殖,全靠入侵宿主細胞,劫持和篡改宿主的生命資源進行自我組裝,因此它們從來沒有過“生命的火花”,完全算不上“活”物。但即便如此,飛沫核中的病毒仍然應該有“死與活”的區(qū)別。當病毒的蛋白質(zhì)衣殼損壞,或其中的核酸序列打亂,就喪失了感染和復制能力。從這個意義上,冠狀病毒一般會在離開宿主體內(nèi)幾天后“死掉”,氣溶膠里只剩下病毒“遺骸”了。有文章以電梯里香煙味經(jīng)久不散為例,來證明飛沫氣溶膠的感染力長效不衰,這是不夠準確的。香煙煙霧約含4800種物質(zhì),是眾多氣體和氣溶膠顆粒物的混合。二手煙、三手煙的氣味在房間中甚至能存留數(shù)月,主要是香煙殘留物的揮發(fā)性氣體在不斷作祟,而不是香煙氣溶膠顆粒在繼續(xù)顯靈。除了飄在空中的飛沫核,那些咳嗽和噴嚏后落在地面上的大粒徑飛沫,還有患者的唾液痰跡等,均可“零落成泥碾作塵”,經(jīng)由風吹和鞋踩升入空中,形成新的氣溶膠。此外,患者被褥衣服的抖動,病房馬桶沖水時的霧化,都是病毒氣溶膠的來源。不可不察也不可不防。生長于咳唾之際,彌漫于呼吸之間,病毒氣溶膠似乎“神龍見首不見尾”,但卻完全可以預防。除了用紫外線和消毒劑殺滅氣溶膠中的病毒,提倡在公共場所戴口罩,不僅防止來自氣溶膠的病毒,還能阻斷形成氣溶膠的源頭。而經(jīng)常打開門窗通風,把室內(nèi)污濁空氣吐故納新,則是預防氣溶膠傳染的捷徑。(選自光明網(wǎng)2020-02-16作者:趙致真)1.下面對文章內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是()。A.咳嗽和噴嚏是人體的“狂風”,也會把大量的唾液、鼻涕等分泌物“摔成塵霧和水沫”,留下飛沫核與其中的病毒融進無處不在的氣溶膠“濃湯”,然后完全蒸發(fā)沒有一點痕跡。B.飛沫核中的病毒壓根就不是生命,它們只是“巨大的有機分子”,“一個蛋白質(zhì)信封,裝著一則壞消息”,全靠入侵宿主細胞,劫持和篡改宿主的生命資源進行自我組裝,延續(xù)自己。C.二手煙、三手煙的氣味在房間中能存留數(shù)月,是香煙殘留物的揮發(fā)性氣體在作祟,而不是香煙氣溶膠顆粒在繼續(xù)顯靈。D.患者的唾液痰跡,被褥衣服的抖動,病房馬桶沖水時的霧化,都是病毒氣溶膠的來源,要察要防。2.文章開頭引用《海燕》中的詩句作用是什么?3.本文語言有什么特點?試舉例說明。13.議論文閱讀語言如鏡①語言是一面鏡子,不管是人用口吐出來的,還是人用筆寫出來的,都能照出他的思想。②比較明顯的是胡屠夫這一類“粗人”,在他口里,中舉前的范進是個“尖嘴猴腮”、“不三不四”、“想吃天鵝肉“的“現(xiàn)世寶”;中舉后的范進則是“才學又高”、比城里張府周府里的紳士還“體面”的“賢婿老爺”。這方面較“雅”的例子,則是蘇學士從和尚那里享受到的“坐”、“請坐”、“請上坐”;“茶”、“敬茶”、“敬香茶”級別不斷提高的待遇。一個是胸口長毛滿臉橫肉的屠夫,一個是慈眉善目、淡于名利的出家人,語言卻照出了他們的共同點——勢利。③當然,人之有善惡雅俗之分,正如李子有大小甜澀之分一樣,在所難免,只要“言為心聲”倒也能讓人接受。若用語言裝飾門面、掩蓋本質(zhì),則是可笑可嘆可憎了。劉阿斗所謂“此間樂,不思蜀”,雖然“數(shù)典忘祖”,倒也憨態(tài)可掬,而后來鸚鵡學舌般地說“先人墳墓遠在隴、蜀,乃心西悲,無日不思”,則讓司馬氏笑掉大牙了。④更有甚者,有時“粗”的語言能照出人的真誠率直,如魯達、焦大。“雅”的語言則能照出人的虛偽貪婪,如蔡京、賈珍之輩。老一輩革命家中,彭德懷的罵娘不也比陰謀家的口號動聽多了?⑤近來報上“自我解剖”類的文章頗多,其主題多是對功名利祿嗤之以鼻,雖然發(fā)表了數(shù)十萬字的作品,得了若干次全國性的大獎,但仍然“根不夠”,“只問耕耘,不問收獲”。每每讀到占有相當篇幅的這一婁內(nèi)容的文字,我便有一種吃魚吃到一半才發(fā)現(xiàn)另一半還沒有熟的感覺。這些文字照出來的形象,總令人覺得別扭。⑥思前想后,語言真是一面“照妖鏡”。不管你是昧著良心說,還是曲著筆調(diào)寫,你的靈魂總被它照得一清二楚。1.本文的中心論點是()A.語言如鏡。B.作家要錘煉語言。C.語言是一面照妖鏡。D.語言能反映思想。2.下面是對第⑤段中畫線句子含義的理解,正確的一項是()A.讀“自我解剖”類的文章,讀完才發(fā)現(xiàn)其語言不真誠。B.讀“自我解剖”類的文章,未讀完就會發(fā)現(xiàn)其語言不真誠。C.讀“數(shù)十萬字的作品”,讀完才發(fā)現(xiàn)其語言不真誠。D.讀“數(shù)十萬字的作品”,未讀完就會發(fā)現(xiàn)其語言不真誠。3.下列分析不正確的一項是()A.本文主要的論證方法是道理論證、比喻論證。B.本文的結(jié)構(gòu)可以分為三層:①I②③④⑤I⑥。C.第②段列舉胡屠夫和蘇學士的事例是為了證明不管語言是粗是雅,都能看出說話人的思想D.第③④⑤段論證了想用語言來裝飾門面、掩蓋本質(zhì)的可笑可嘆可憎。三、語言表述14.閱讀下面的材料,按要求完成語言表達。通知全體初三班主任老師:茲定于6月4日13:00-17:30拍畢業(yè)照,具體要求如下:時間:各班拍照時間為10分鐘,如1班為13:00-13:10,2班為13:10-13:20,以此類推;地點:學校前坪校園石旁邊;著裝:學校領導、老師統(tǒng)一著正裝,學生統(tǒng)一著夏季校服。請邀請學校領導和本班任課老師,并組織全班同學準時參加。初三年級組6月1日小童是初三(3)班班長,班主任劉老師請他代表班委會提前一天去邀請學校武校長來參加本班的畢業(yè)照拍攝,請你以小童的口吻寫一則邀請函。要求:①信息全面、準確、有效;②語言簡明得體;③符合文體要求;④字數(shù)不超過200字。四、寫作15.閱讀下面的材料,按要求作文。材料一:晾衣桿不服氣的問笛子:“我們都是同一片山上的竹子,憑什么我天天日曬雨淋,不值一文,而你卻價值千金呢?”笛子回答說:“因為你只挨了一刀,而我卻經(jīng)歷了千刀萬剮,精雕細刻?!辈牧隙耗嫔淌敲绹逃髱煴A_·斯托茨曾經(jīng)提出的一個名詞,主要是指一個人面對逆境時的挫折承受能力與反逆境的能力。有人認為,一個孩子能走多遠,關鍵看他的逆商。根據(jù)以上材料,自選角度,自擬題目,聯(lián)系實際,寫一篇不少于600字的文章,所寫內(nèi)容應在材料范圍之內(nèi),除詩歌外,文體不限。

參考答案一、積累與運用1、B【解題分析】

A.大兄,為長兄或?qū)ε筝叺木捶Q。B.正確。C.《社戲》出自《吶喊》。D.《變色龍》作者是契訶夫。2、C【解題分析】

C.呂蒙——荊州城白衣渡江((三國演義》)。白衣渡江是一次三國史上最成功最經(jīng)典的奇襲戰(zhàn)之一。這是呂蒙策劃,由呂蒙與陸遜共同實施的針對當時最負盛名的大將關羽的一次大陰謀。3、B【解題分析】

本題考查學生對漢字的認讀能力。A.收斂(liǎn)。C.貯蓄(zhù)。D倔強(jué)。4、D【解題分析】

試題分析:A.惠星-彗星、鄭重其是-鄭重其事;B.不修邊副-不修邊幅;C.驀然(mù)-(mò)、耳畔(bàn)-(pàn);D.正確。據(jù)此,答案為D。5、C【解題分析】

A.“大國工匠”是偏正短語;“記住鄉(xiāng)愁”是動賓短語;“精準扶貧”是偏正短語;“熱鬧極了”是補充短語。B.“他打算明天去揚州”和“我真的還不清楚他的打算”中兩個“打算”的詞性不相同。第一個是“動詞”,第二個是“名詞”。C項正確。D.“讓座不是一種法律責任和義務,而是一種道德自律行為。”這個復句是并列關系。6、(1)體質(zhì)下降。(意思對即可);(2)示例:參加體育運動,爭做陽光少年【解題分析】試題分析:(1)閱讀材料,把握材料內(nèi)容,仔細分析表格數(shù)據(jù),從中概括出青少年體質(zhì)狀況的特點。(2)擬寫宣傳標語,首先要抓住材料的主題,擬寫的句子要突出這一主題,語言要精練、有力,有情感色彩,有宣傳鼓動性。如果是兩小句,最好用對偶??键c:歸納內(nèi)容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。7、予獨愛蓮之出淤泥而不染浩蕩離愁白日斜但少閑人如吾兩人者耳不畏浮云遮望眼閑來垂釣碧溪上一曲新詞酒一杯山回路轉(zhuǎn)不見君雪上空留馬行處阡陌交通雞犬相聞【解題分析】

試題分析:考查對名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎題,也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型,都是以識記、積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內(nèi)容;二是要認真審題,找出符合題意的詩文句子;三是答題內(nèi)容要準確,做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“淤、染、浩蕩、畏、釣、溪、阡陌”等字詞容易寫錯?!绢}目點撥】積累和默寫名句名篇的內(nèi)容,要做到熟練背誦,默寫正確,這是得分的前提。對于理解性默寫,要認真分析題干,找出題干中的提示語或是限制語,再依據(jù)平時對名句的理解進行篩選,就能寫出答案。8、(1)生死簿(2)林沖(3)訛詐銀子、騙銀子、賴掉船費(選一個即可)(4)示例1:魯智深的“鬧”是《水滸傳》里的俠義精神的代表。他為了兄弟敢于抗爭,他反抗的不僅是押送林沖的公差,更是當時以強凌弱、以勢壓人的官府。他還大鬧野豬林、大鬧五臺山……愛憎分明,見義勇為,扶危濟困,嫉惡如仇,他代表了《水滸傳》中梁山好漢反抗斗爭的一面,也體現(xiàn)了當時官逼民反的社會現(xiàn)狀。示例2:嚴貢生的“鬧”則是受封建思想毒害的人性扭曲,帶有強烈的諷刺色彩。他哄嚇詐騙,連小小船家的錢都要訛詐,六親不認到不僅不關心弟弟的死,還要大鬧分產(chǎn)……他是作者著力刻畫的反面形象,是封建科舉制度下鄉(xiāng)紳地主集團中丑惡、可笑形象的代表?!窘忸}分析】

(1)要求學生結(jié)合《西游記》中孫悟空大鬧陰曹地府的情節(jié)。美猴王在花果山和山上眾妖和眾猴飲酒醉了。然后睡夢中,魂魄被地府鬼差黑白無常帶到地府。美猴王一到地府很是差異,之后見到閻羅王,很是無禮,又很是憤怒。閻羅王料想它小小猴王能有何本事,然后想打壓它一下。沒想到美猴王是天地所生,跳出三界外,不在五行中。美猴王差點砸了地府,然后逼問閻羅王為何如此對它。閻羅王無奈說明美猴王陽壽已盡(的確如此),美猴王偏偏不干,然后逼迫閻羅王拿來生死簿,將自己以及花果山眾猴的陽壽全部修改注意要求填物品名。孫悟空因改生死簿,被閻王告上天庭。(2)要求學生根據(jù)魯智深大鬧野豬林的情節(jié)。魯智深與八十萬禁軍教頭林沖結(jié)為好友.太尉高俅之子高衙內(nèi)為霸占林沖的妻子陷害林沖.林沖被刺配滄州.高衙內(nèi)暗地里給了押送林沖的公人些銀子,令他們在途中殺掉林沖.行至野豬林,二人正要動手,魯智深從一旁跳出,將兩位公人打了一頓.林沖勸魯智深饒了他們性命.原來魯智深早料到這二人不懷好心,一路跟蹤至此.而后,魯智深一直護送林沖到達滄州。(3)要求學生根據(jù)大致的故事情節(jié),寫清前因后果即可。嚴貢生是作者著重刻畫的一個反面典型。作者刻畫這個人的丑惡,一直刻到他的骨頭里去了。嚴貢生于回鄉(xiāng)途中裝瘋,到岸上后又故意追究船家吃掉他的云片糕的責任,威脅要將船家送官,結(jié)果訛詐銀子。(4)要求學生結(jié)合故事情節(jié)和人物的身份、性格分析“鬧”的效果。三個不同的“鬧”任選一個即可。如:孫悟空的“鬧”折射強烈的反叛精神。他大鬧地府,又大鬧天宮,后來又為了保護師傅去西天取經(jīng),不斷地與妖怪抗爭,例如大鬧黑風山等……他的斗爭出于本心,不畏艱險,不畏強權,活潑熱烈地斗天斗地;在斗爭中,他不斷地成長。二、閱讀9、1.D2.√√【解題分析】

《觀滄?!烦鲎浴稑犯娂纷髡撸翰懿賱?chuàng)作年代:東漢《望岳》出自《杜工部集》作者:杜甫創(chuàng)作年代:唐代1.試題分析:該題考核對詩詞內(nèi)容的賞析?!队^滄?!分?,“幸甚至哉,歌以詠志。”這是合樂時的套語,與詩的內(nèi)容無關,也指出這是樂府唱過的。所以選項中“篇末點題”錯誤。故選D。2.試題分析:該題考核對詩詞句的理解?!队^滄?!吩娙说巧享偈巾?,居高臨海,視野寥廓,大海的壯闊景象盡收眼底?!锻馈啡娨栽婎}中的“望”字統(tǒng)攝全篇,句句寫望岳,但通篇并無一個“望”字,而能給人以身臨其境之感,可見詩人的謀篇布局和藝術構(gòu)思是精妙奇絕的。(1)(2)均正確。10、1.戰(zhàn)不勝/田忌不進/戰(zhàn)而不死/曲橈而誅2.B3.(1)這就是(所謂的)在朝廷上戰(zhàn)勝(敵國)。(2)鄒忌認為(公孫闬的計策)有道理,就勸說齊王派田忌去攻打魏國。4.甲文中的威王聽從鄒忌的諫言,是一位修明政治、善于采納忠言、決心納諫除弊的賢明君主。乙文中的威王不能充分相信將領,被鄒忌、公孫闬所騙而逼走了大將田忌,暴露出偏聽偏信的糊涂一面。【解題分析】1.本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時,除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易,根據(jù)文意即可推斷出正確答案:戰(zhàn)不勝/田忌不進/戰(zhàn)而不死/曲橈而誅。譯為:一旦戰(zhàn)敗,田忌就不會再威脅您了;如果田忌僥幸在戰(zhàn)場上沒有死,回國也必定枉死在軍法之下。此題要注意把相關的幾個意思劃開。2.B加點的詞語意思相同。都是介詞“在”之意。A前者“認為”,后者“因為”。C前者“于是,就”,后者“竟然”。D前者“干、做”,后者“雕刻”。3.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實,特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,把詞語放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如“以為”:認為?!叭弧保簩Γ_?!罢f”:勸說?!胺ァ保汗ゴ?。還有“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”判斷句的翻譯?!皯?zhàn)勝于朝廷”介賓短語后置句(狀語后置句)的翻譯。4.本題考查人物形象的分析。結(jié)合甲乙兩文對齊王的描寫來分析齊王的性格特點即可。把握好文言文的人物精神品質(zhì),概括人物的性格的特點,我們可以分析具體事件,因為事件可以反映人物的品格;分析各種描寫,因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。甲文中的齊威王:是個開朗有作為的君主,他從諫如流,勇于聽取不同的意見,鄒忌當面提出意見,他不僅不生氣,還馬上付諸行動,興利除弊,進行了大膽的政治改革,確實稱得上是一個銳意進取的開明君主。而乙文中,雖然“田忌三戰(zhàn)三勝”,但最終“田忌遂走”,說明威王被奸臣利用,偏聽偏信。答此題,不能將重點放在說明齊王性格差異的原因上的,更不能只分析鄒忌的行為?!绢}目點撥】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。這就要求我們,在具體翻譯時,對句子中的每個字詞,只要它有一定的實在意義,都必須字字落實,對號入座。翻譯時,要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語,使字不離詞,詞不離句。如果直譯后語意不暢,還應用意譯作為輔助手段,使句意盡量達到完美。(一)譯文:在這種情況下,鄒忌上朝拜見齊威王,說:“我知道自己確實比不上徐公美。可是我的妻子偏愛我,我的妾害怕我,我的客人有事想要求助于我,(所以)他們都認為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土,一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣,沒有一個不偏愛大王的,朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的,全國范圍內(nèi)的百姓沒有一個不有事想求助于大王。由此看來,大王您受到的蒙蔽太嚴重了!”齊威王說:“你說的很好!”于是就下了命令:“大小的官吏,大臣和百姓們,能夠當面批評我的過錯的人,給予上等獎賞;上書直言規(guī)勸我的人,給予中等獎賞;能夠在眾人集聚的公共場所指責議論我的過失,并傳到我耳朵里的人,給予下等獎賞?!泵顒傁逻_,許多大臣都來進獻諫言,宮門和庭院像集市一樣熱鬧;幾個月以后,還不時地有人偶爾進諫;滿一年以后,即使有人想進諫,也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事,都到齊國朝拜齊威王。這就是身居朝廷,不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國。(二)譯文:成侯鄒忌是齊國的相國,田忌是齊國的大將,兩人感情不和睦,互相猜忌。公孫闬獻計給鄒忌說:“閣下為何不策動大王,令田忌率兵伐魏?打了勝仗,那是您策劃得好,大可居功;一旦戰(zhàn)敗,田忌就不會再威脅您了;如果田忌僥幸在戰(zhàn)場上沒有死,回國也必定枉死在軍法之下?!编u忌認為他說得有理,于是勸說齊威王派田忌討伐魏國。誰料田忌三戰(zhàn)皆勝,鄒忌趕緊找公孫闬商量對策,公孫闬就派人帶著二百兩黃金招搖過市,找人占卜,自我介紹道:“我是田忌將軍的臣屬,如今將軍三戰(zhàn)三勝,名震天下,現(xiàn)在欲圖大事,麻煩你占卜一下,看看吉兇如何?”卜卦的人剛走,公孫闬就派人逮捕賣卜的人,在齊王面前驗證這番話。田忌聽到這樣的話大驚,逃跑避禍?!?1、1.①父親送自己種的紅心番薯給我;②因我搬家,父親無法在家種番薯,很是失望;③我關于番薯的童年記憶;④父親回憶少年時吃番薯的往事;⑤父親在南洋戰(zhàn)場上思念番薯;⑥老兵堅持家鄉(xiāng)的番薯比臺灣的甜。2.使文章更加真實可信,便于直接表達作者的感情。。3.這里是語言描寫,描寫了大陸的形狀像芋頭,臺灣的形狀像番薯,表達了父親對大陸的思念。4.插敘。①補充敘述“我”對番薯的童年記憶,豐富故事情節(jié),解釋上文父親為何要給“我”送番薯,為下文做鋪墊。②補充敘述父親對番薯的記憶,豐富故事情節(jié),解釋父親為何對番薯有這樣深刻的情感。5.示例:鄉(xiāng)愁是一抹凈凈的黃土,風吹不走的相思。鄉(xiāng)愁是滴在草間的露水,感念中的蕪雜。鄉(xiāng)愁是我心中思念不死的枝丫,從愛到癡,從生到死。【解題分析】1.要求學生仔細閱讀文本。根據(jù)急需的內(nèi)容概述事件即可,結(jié)合“看我吃完兩個紅心番薯,父親才放心地起身離去”得出:父親送自己種的紅心番薯給我;結(jié)合“我無法形容父親的表情有多么近乎無望。他在屋內(nèi)轉(zhuǎn)了三圈,才放下提著的麻袋,憤憤地說:‘你住在這種上不著天下不落地的地方,我?guī)淼姆硪N在哪里?’”得出:因我搬家,父親無法在家種番薯,很是失望;結(jié)合“對于番薯,我有一些童年的記憶。我有一次我和幾位內(nèi)地的小孩子吵架,他們一直罵著:‘番薯呀!番薯呀!’我就回罵:‘老芋呀!老芋呀!’”得出:我關于番薯的童年記憶;結(jié)合“父親就激動地說起他少年的往事。他們那時為了躲警報,常常在防空壕里一窩就是一整天?!钡贸觯焊赣H回憶少年時吃番薯的往事;結(jié)合“父親到南洋打了幾年仗,在叢林之中,時常從睡夢中把他喚醒,時常讓他在思鄉(xiāng)時候落淚的,不是別的珍寶,只是普普通通的紅心番薯。戰(zhàn)后返回家鄉(xiāng),父親的第一件事便是在家前家后種滿了番薯?!钡贸觯焊赣H在南洋戰(zhàn)場上思念番薯;結(jié)合“老人是個老兵,家鄉(xiāng)在山東偏遠的小縣城。有一回我們?yōu)榱说毓蠁栴}爭辯起來,老人堅持臺灣的紅心番薯如何也比不上他家鄉(xiāng)的紅額地瓜”得出:老兵堅持家鄉(xiāng)的番薯比臺灣的甜。2.要求學生牢記第一人稱的好處:使文章更具真實性;使文章具有故事性(曲折性或波折性);使文章更生動形象;使讀者能更具體地體會作者心情,帶有親切感。然后結(jié)合本文分析,使文章更加真實可信,便于直接表達作者的感情。3.要求學生掌握常用的人物描寫方法及作用,然后結(jié)合具體語境分析。結(jié)合第⑤段的內(nèi)容分析,“臺灣的樣子真是像極了紅心的番薯?!?、“那,這大陸的形狀就是一個大的芋頭了,所以內(nèi)地人是芋仔的子弟?”、“憨囝仔,我們也是內(nèi)地來的,只是來得比較早而已?!笔钦Z言描寫,通過父與子的對話,生動形象的描寫了大陸的形狀像芋頭,臺灣的形狀像番薯,表達了父親對大陸的思念。4.要求學生掌握常見的記敘順序:順敘,倒敘,插敘等。插敘的作用:插入的內(nèi)容對主要情節(jié)起補充襯托的作用;有時會起到解釋說明的作用;使文章脈絡清晰;結(jié)構(gòu)緊湊等。結(jié)合本文內(nèi)容具體分析即可。結(jié)合本文分析:補充敘述“我”對番薯的童年記憶,豐富故事情節(jié),解釋上文父親為何要給“我”送番薯,為下文做鋪墊;補充敘述父親對番薯的記憶,豐富故事情節(jié),解釋父親為何對番薯有這樣深刻的情感。5.開放性試題,答案不唯一,聯(lián)系自己的生活實際,借助一種或幾種事物,運用比喻的手法表達家鄉(xiāng)的思念即可,注意比喻是否恰當,言之有理,句子通順。12、1.A2.(1)激發(fā)讀者閱讀興趣,增強文章趣味性,(2)引出說明本文對象---氣溶膠。3.本文用語生動,(1)比如:“咳嗽和噴嚏是人體的‘狂風’,也會把大量的唾液、鼻涕等分泌物‘摔成塵霧和水沫’”一句運用打比方的說明方法,把咳嗽和噴嚏比作人體的“狂風”,把大量的唾液、鼻涕等分泌物比作“塵霧和水沫”,生動形象地說明了咳嗽和噴嚏形成氣溶膠的過程,增加了文章的趣味性?;颍?)比如:“還有患者的唾液痰跡等,均可‘零落成泥碾作塵’,經(jīng)由風吹和鞋踩升入空中,形成新的氣溶膠”一句中運用了引用的說明方法,說明了“唾液痰跡”,經(jīng)由風吹和鞋踩升入空中形成氣溶膠,增強語言的感染力和趣味性。(找出生動表達的句子分析對即可。)【解題分析】

1.A.有誤?!傲粝嘛w沫核與其中的病毒融進無處不在的氣溶膠‘濃湯’,然后完全蒸發(fā)沒有一點痕跡”錯誤,與原文“蒸發(fā)后留下飛沫核與其中的病毒,在空中形成氣溶膠”“完全蒸發(fā)是一個相變。液態(tài)的飛沫變成了固態(tài)的飛沫核,濕的液滴變成了干的顆?!辈环?。2.本題考查說明文開頭的作用。說明文開頭的作用有:引出說明對象及其特征;提出問題或引用傳說、故事、詩歌以及生活中的某種現(xiàn)象等,激發(fā)讀者的閱讀興趣等。第1段引用人們耳熟能詳?shù)摹逗Q唷分械脑娋洌伺c讀者的距離,激發(fā)了讀者的閱讀興趣。另外,“這些‘塵霧和水沫’將很快蒸發(fā),在空中留下鹽的微米級顆粒,形成大氣中的海鹽氣溶膠”引出說明對象——氣溶膠。3.本題考查說明文語言的風格。說明文語言有生動和平實兩種風格。生動性主要體現(xiàn)在或是運用比喻、擬人等修辭手法,或是引用詩句,或是運用描寫的表達方式等。本文即運用了比喻的修辭手法,“咳嗽和噴嚏是人體的‘狂風’,也會把大量的唾液、鼻涕等分泌物‘摔成塵霧和水沫’”運用了比喻的修辭,說明了咳嗽和噴嚏是如何形成氣溶膠,既生動形象又通俗易懂。詩句的引用上,“還有患者的唾液痰跡等,均可‘零落成泥碾作塵’,經(jīng)由風吹和鞋踩升入空中,形成新的氣溶膠”巧妙地引用了人們熟知的《卜算子·詠梅》中的句子,生動形象地說明了“唾液痰跡”經(jīng)由風吹和鞋踩升入空中形成氣溶膠的過程,增強語言的感染力和趣味性。13、1.D2.B3.A【解題分析】1.考查對文章中心論點的把握??煞治鑫恼碌?句“語言是一面鏡子,不管是人用口吐出來的,還是人用筆寫出來的,都能照出他的思想”或文章最后一句“思前想后,語言真是一面‘照妖鏡’。不管你是昧著良心說,還是曲著筆調(diào)寫,你的靈魂總被它照得一清二楚”,即可歸納出文章的中心論點是“語言能反映思想”,所以選D。2.考查對文章重要語句含意的把握。要理解好“每每讀到占有相當篇幅的這一婁內(nèi)容的文字,我便有一種吃魚吃到一半才發(fā)現(xiàn)另一半還沒有熟的感覺”一句,必須結(jié)合上下文的內(nèi)容。如首先要理解好上文“近來報上‘自我解剖’類的文章頗多”,下文“這些文字照出來的形象,總令人覺得別扭”兩句,再結(jié)合對“吃魚吃到一半才發(fā)現(xiàn)另一半還沒有熟的感覺”一句的分析,即得出讀“自我解剖”類的文章,未讀完就會發(fā)現(xiàn)其語言不真誠的觀點。所以選B。3.A分析不正確。本文的主要論證方法是舉例論證。要分析好2、3、4三個自然段。三、語言表述14、示例:邀請函尊敬的武校長您好:我是初三(3)班班長小童,在這里誠摯的邀請你在百忙之中參加我班的畢業(yè)照拍攝。時間是:6月4日13:20-13:30。地點:地點:學校前坪校園石旁邊;關于著裝:學校領導、老師統(tǒng)一著正裝。在此,我代表我班全體學生向您表示衷心的感謝。初三(3)班班長小童2019年6月1日【解題分析】

要求學生掌握邀請函的格式、邀請

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