大自然語(yǔ)言教案(人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文)

第四單元南寧市青秀區(qū)中小學(xué)學(xué)科教案設(shè)計(jì)課題：

《大自然的語(yǔ)言》課型：新授任課教師李順萍教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析文章通俗生動(dòng)地介紹了物候?qū)W研究的對(duì)象，物候?qū)W現(xiàn)象來臨的有關(guān)因素以及研究物候?qū)W的意義與知識(shí)，提倡進(jìn)一步加強(qiáng)物候觀測(cè)和研究促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大豐收。學(xué)生學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1．了解物候?qū)W的內(nèi)容、意義、規(guī)律和發(fā)展前景等有關(guān)知識(shí)。2．學(xué)習(xí)按照人們認(rèn)識(shí)事物由淺入深、從具體到抽象的一般規(guī)律來安排文章順序的方法。3．掌握舉例子、打比方等說明方法。技能目標(biāo)：1．學(xué)生預(yù)習(xí)，教師重點(diǎn)講解，輔導(dǎo)完成課堂練習(xí)。2．問答法、點(diǎn)撥法、串講法情感目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。2．感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)◆重點(diǎn)1．掌握本文運(yùn)用事例說明問題的方法。2．分析本文的邏輯順序以及各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。3．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言?！綦y點(diǎn)1．領(lǐng)會(huì)本文的邏輯順序以及各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言?！粢牲c(diǎn)“大自然的語(yǔ)言”指什么，課文為何以此為題。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用錄音機(jī)，課件課時(shí)2教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案設(shè)計(jì)一、

導(dǎo)入新課在生活中，我們?nèi)祟愑谜Z(yǔ)言進(jìn)行交流，用語(yǔ)言來表情達(dá)意，那么大自然有它自己的語(yǔ)言嗎？找同學(xué)回答我們的一些諺語(yǔ)中很清楚的表達(dá)了大自然的語(yǔ)言找同學(xué)說說自己搜集到的天氣諺語(yǔ)

哦，原來世界上的任何事物，都有它自己的語(yǔ)言，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)竺可楨的《大自然的語(yǔ)言》，來聆聽大自然的聲音板書：大自然的語(yǔ)言二、檢查預(yù)習(xí)，感知課文1.

同學(xué)簡(jiǎn)單介紹作者竺可楨竺可楨：（18901974）浙江上虞人氣象學(xué)、地理學(xué)家主要著作有：《物候?qū)W》、《中共近五千年來氣候變遷的初步研究》等，另著有《竺可楨文集》2.反饋?zhàn)衷~預(yù)習(xí)情況3.小組比賽正確流利有感情地朗讀課文，找自己喜歡的段落（派代表讀，每組兩段）同學(xué)們點(diǎn)評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)指導(dǎo)第一二自然段的朗讀三、

再讀課文，出示投影，回答問題1.

什么是物候和物候?qū)W？草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱之為物候；利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W2.物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義?物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、溫度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)生物的影響，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上3.

決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異4.研究物候?qū)W有什么意義？預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展小組搶答，看哪個(gè)小組有對(duì)又快？四、

合作探究朗讀610段思考1、物候現(xiàn)象的決定性因素，作者是按照什么順序進(jìn)行介紹的？本文的說明順序？2.作者主要運(yùn)用什么說明方法來說明這些因素的影響，舉例加以說明？

舉例子610段中有很多例子品味語(yǔ)言1.朗讀第1自然段，品味語(yǔ)言找出這一段中你最喜歡的好詞好句，并說說理由生1：課文開頭一句“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來”采用擬人的修辭格寫春天到了，很形象，為下文的描寫定了基調(diào)不過我覺得有一點(diǎn)突兀，來得太匆促

生2：其實(shí)，只要細(xì)細(xì)推敲“蘇醒”一詞，就會(huì)心中有底下文“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放，……燕子翩然歸來……布谷鳥也來了”這些自然現(xiàn)象展現(xiàn)了“蘇醒”的內(nèi)涵，給人帶來一片撲面而來的春色

生3：這兩段文字寫得好，好在用詞形象生動(dòng)如“冰雪融化，草木萌發(fā)”，“萌”字準(zhǔn)確地反映了草木開始生長(zhǎng)的狀況；如“繁花次第開放”，“次第”貼切地表現(xiàn)了花開的次序，渲染了春天的氣息；如“葉子漸漸變黃”，“漸漸”確切地表達(dá)了葉子枯黃的過程；如“簌簌地落下”，“簌簌”摹擬風(fēng)吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺；如“風(fēng)雪載途”，“載”恰當(dāng)?shù)孛鑼懥孙L(fēng)雪飄落的程度

2、探討問題：第10段中“根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄”這幾個(gè)字可否刪去？為什么？

【目標(biāo)檢測(cè)】

一、積累·運(yùn)用

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注意正確的一項(xiàng)是（

）

A.冰雪融（róng）化

孕（yùn）育

翩（piān）然歸來

農(nóng)諺（yán）

B.簌（shù）簌落下

了解（jiě）

銷聲匿（nì）跡

緯（wěi）度

C.衰（shuāi）草連天連翹（qiáo）

層巒疊嶂（zhàng）弋（yì）陽(yáng)

D.風(fēng)雪載（zhài）途

隧（suì）道頭暈?zāi)垦＃▁uàn）窺（kuī）見

2．對(duì)《大自然的語(yǔ)言》一文說法正確的兩項(xiàng)是（

）

A．“凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷”這句話運(yùn)用了作比較的說明方法

B．“物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741年到1750年10年平均同1921年到1930年10年平均的春初7種喬木抽青和開花日期相比較，可以看出后者比前者早9天”這段文字中“后者”是指：開花日期；“前者”是指：抽青日期

C．題目“大自然的語(yǔ)言”運(yùn)用了擬人的修辭方法

D．物候現(xiàn)象的來臨決定于緯度的差異、經(jīng)度的差異、高下的差異、古今的差異

二、閱讀·感悟

閱讀下面文字，然后回答問題

立春過后，大地漸漸地沉睡中（A．清醒

B．蘇醒

C．醒悟

D．復(fù)蘇）過來冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花（A．次第

B．連續(xù)

C．陸續(xù)

D．全部）開放再過兩個(gè)月，燕子翩然歸來不久，布谷鳥也來了于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中（A．紛紛

B．刷刷

C．簌簌）的落下來北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途寒冬在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始

幾千年來，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事杏花開了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾”這樣看來，花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言

1．在語(yǔ)段中橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)2．解釋詞語(yǔ)

銷聲匿跡：翩然

3．這兩段文字的說明對(duì)象是（

）A．物候現(xiàn)象

B、氣候變化C、物候規(guī)律

D．四季景色變化4．這兩段文字的說明順序是：

主要的說明方法是：5．去掉“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”這幾個(gè)詞語(yǔ)行不行，為什么?

答：五、達(dá)標(biāo)反饋1．出示生詞讀音

2．說一說學(xué)了這堂課的收獲板書設(shè)計(jì)：16.大自然的語(yǔ)言一、引出什么是物候，什么是物候?qū)W二、說明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性三、決定物候現(xiàn)象來臨的因素四、研究物候?qū)W的意義六、作業(yè)為強(qiáng)化人們的環(huán)保意識(shí)，請(qǐng)以“水、空氣、森林、動(dòng)物保護(hù)”為對(duì)象擬兩條環(huán)保標(biāo)語(yǔ)例：污染空氣，等于慢性自殺春雨貴似油，多下農(nóng)民愁

立夏東風(fēng)到，麥子水里澇立夏刮陣風(fēng)，小麥一場(chǎng)空一場(chǎng)冬雪一場(chǎng)財(cái)，一場(chǎng)春雪一場(chǎng)災(zāi)冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡瑞雪兆豐年“春季桃花一片紅，夏季荷花滿池中，秋季梨果壓彎樹，冬季寒梅伴老松”，又是大自然造化的四季美景

要求：一定要注意這是一篇說明文，前面兩小節(jié)描寫性的語(yǔ)言讀得美一些，后面科學(xué)性的告知語(yǔ)言要平鋪一些，象作解說一樣方法總結(jié):1.找中心句：中心句一般在語(yǔ)段的開始或結(jié)尾，有時(shí)在中間2.找提問式語(yǔ)句：提問式語(yǔ)句有的以設(shè)問句的形式出現(xiàn)，往往提示了下文作者要介紹的內(nèi)容，也是要重視的信息3.銜接各段的連接詞語(yǔ)閱讀時(shí)可以把這些語(yǔ)句劃出來，就能比較清晰掌握文章的內(nèi)容了明確：文章首先介紹物候?qū)W研究的對(duì)象，然后以具體事例說明物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，接著談決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素，最后說明物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作總結(jié)發(fā)言：通常采用的說明順序有三種，時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序邏輯順序也就是事理順序，如由一般到特殊，由主要到次要，由現(xiàn)象到本質(zhì)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜文章四部分內(nèi)容有著密切的內(nèi)在聯(lián)系；第一部分引出說明對(duì)象，第二部分對(duì)此作具體闡釋，第三部分是第二部分的進(jìn)一步深入，又是第四部分說明的基礎(chǔ)全文采用邏輯順序，條理分明，介紹的物候?qū)W知識(shí)通俗易懂，給人留下深刻的印象

不行，起限制作用，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性

1．

BAC2．

銷聲匿跡：這里指消失了鳴叫聲，藏起了形跡翩然：動(dòng)作輕快的樣子3、A

4、間順序；舉例子

5、不行以上情況只限于“地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里”了解作者寫背景以便理解主題思想讀書時(shí)間字詞把握

重點(diǎn)把握中心把握達(dá)標(biāo)反饋?zhàn)鳂I(yè)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：大

描述物候現(xiàn)象

現(xiàn)象自然

作出科學(xué)解釋

邏輯的

追究因果關(guān)系

順語(yǔ)

序言

闡述研究意義

本質(zhì)