高考真題分類解析：語用新題型“語境詞義推斷”

PAGEPAGE6高考真題分類解析：語用新題型“語境詞義推斷”一、考情分析【2022高考真題】（2022年新高考Ⅰ卷）T21．下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是（3分）（2022年新高考Ⅱ卷）T20．文中寫到自己的祖父，沒有一處使用“他”，這樣寫有什么好處？（4分）（2022年高考全國乙卷）

T17.文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語“我”只出現(xiàn)一次，第二處主語“你”再三出現(xiàn)，二者的表達效果有什么差別？請簡要說明。(4分)【考情分析】2022年高考語用題，新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷、全國乙卷，三套試卷都出現(xiàn)了人稱代詞的語境義比較分析，詞語類型僅限于人稱代詞“你”“他”“我、你”，題型有一道客觀題（分值3分）、兩道主從觀題（分值都為4分）?？陀^題形式：文外四選項（四個句子）比對分析文中畫線句子，分析不同語境中人稱代詞的用法；主觀題要求在文段語境中分析人稱代詞的表達效果（好處）?？疾槟繕耍嚎疾榭忌柚Z感和已有的語言知識，結合具體語境分辨詞語語義上的細微差別的能力，體悟具體語境中親屬稱呼和人稱代詞表達效果存在差別的能力。試題亮點：結合具體文段設題，可減少死記硬背和機械刷題現(xiàn)象?！?023高考真題】（2023年高考新課標Ⅰ卷）T20.文中有三個重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。(3分)

T22．語言文字運用I和II中畫波浪線部分，都有“像……似的”，說說二者表意上的不同。（3分）（2023年高考新課標Ⅱ卷）T20．下列句子中的“誰”和“耳機一戴，誰也不愛”中的“誰”,意義和用法相同的一項是(3分)（2023年高考全國甲卷）

T21.

星球小學邀請你給學生講解成語。請從下列三個成語中任選一個，借鑒第三位教師的講解方法，擬出講解要點。要求闡釋準確，語言流暢，不超過60個字。（6分）臥薪嘗膽

庖丁解牛一鼓作氣（2023年高考全國乙卷）T17.

下列句子中的“能”與文中加點的“能”，意義和用法相同的一項是（3分）T18．下列句子中畫橫線部分與文中畫橫線部分的語句，用法和作用相同的一項是（3分）畫線句：“渾身的衣服，袖子是袖子，領子是領子，一個紐扣也不短”【考情分析】2023年高考，“語境詞義推斷”類題目較2022年推進了一大步。教育部命制的四套試題都有涉及，詞語類型在2022年人稱代詞分析類題型（2023年高考新課標Ⅱ卷“誰”）基礎上，有更為廣泛的拓展，如虛詞（2023年高考全國乙卷“能”）、疊詞（2023年高考新課標Ⅰ卷“處處、微微、早早”）、成語（2023年高考全國甲卷“臥薪嘗膽”“庖丁解牛”“一鼓作氣”），詞語組合（2023年高考新課標Ⅰ卷的“像……似的”）、句式特點（2023年高考全國乙卷畫橫線部分與文中畫橫線部分的語句用法和作用相同的一項）。其中，新課標Ⅰ卷、全國乙卷有兩道此類主觀題，分值共計6分。全國甲試，要求在具體語境中解讀成語，分值占比較高，一題6分。四套試題中“語境詞義”類題共計6題，總分值21分，其中客觀題6分，主觀題15分，主觀題占比71.4%。從上面可以看出，2023年高考語用題“語境詞義推斷”類題型，詞語范圍擴大，題目形式靈活，主觀題型居多，試題難度加大。具體分析：詞語組合（2023年高考新課標Ⅰ卷的“像……似的”）考查考生在語境中解讀詞匯、理解語義的能力。語用題中首次出現(xiàn)關聯(lián)材料

I和材料I兩個文段的試題，引導考生注意辨析同樣的語言形式在不同語境中表意的差別。本題是高考中首次考查考生對篇章中出現(xiàn)的重疊形式語法意義的把握能力，有助于引導考生在學習中注意辨析看似相同的語言形式在表意上的差別，增強考生對語言文字的敏感性。虛詞（2023年高考全國乙卷“能”）本題考查考生對現(xiàn)代漢語虛詞意義及用法的理解和掌握。虛詞是非常重要的一類詞，意義和用法靈活多變。本題對于引導考生關注復雜的語言現(xiàn)象，增強語言文字運用的敏感性具有一定的積極作用。疊詞（2023年高考新課標Ⅰ卷“處處、微微、早早”）本題是高考中首次考查考生對篇章中出現(xiàn)的重疊形式語法意義的把握能力，有助于引導考生在學習中注意辨析看似相同的語言形式在表意上的差別，增強考生對語言文字的敏感性。成語（2023年高考全國甲卷“臥薪嘗膽”“庖丁解?！薄耙还淖鳉狻保┍绢}巧置情境，兼具基礎性、綜合性、應用性和創(chuàng)新性，有效引導考生學以致用?；卮疬@一問題，是對成語、典故等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的繼承和弘揚，另一方面也要考慮這個表達任務的情境場合及受眾對象的知識水平與期待。試題給出答案示例，可從成語故事講解是否正確、道理闡釋是否正確、語言是否流暢、字數(shù)是否要求等方面進行評分。句式特點（（2023年高考全國乙卷畫橫線部分與文中畫橫線部分的語句用法和作用相同的一項）

本題考查考生對現(xiàn)代漢語結構語義的理解和掌握。本題考查現(xiàn)代漢語中常見的“A是A，B是B”結構的用法和作用。現(xiàn)代漢語中“A是A，B是B”有兩種基本表意作用，一是用于對舉，強調(diào)A和B二者不同，不可混為一談;二是表示“地道”“不含糊”(見呂叔湘《現(xiàn)代漢語八百詞》)，強調(diào)A和B兩者都是其該有的樣子，含有套義的感情色彩。試題不要求考生講出以上兩種用法的區(qū)別，而是要求考生根據(jù)日常學習生活中積累的語感發(fā)現(xiàn)其中的語言運用規(guī)則。本題結合文段設題，在具體語境中辨析相同語言形式在表意作用上的細微差別，有助于引導考生關注并認識語言的復雜性和規(guī)律性?？偨Y：《普通高中語文課程標準》規(guī)定了“語言積累與建構”的課程目標要求學生“積累較為豐富的語言材料和言語活動經(jīng)驗，形成良好的語感”?！皩W習任務群4語言積累、梳理與探究”要求考生“在自主修改病句和分析句子結構的過程中，體會漢語句子的結構特點和虛詞的作用”。

“語境詞義推斷”類題目，主要考查考生在具體語境中解讀詞匯、理解語義、理解語言形式表意差別的能力。引導考生在學習中注意辨析看似相同的語言形式在表意上的差別，增強考生對語言文字的敏感性，引導考生關注并認識語言的復雜性和規(guī)律性，關注復雜的語言現(xiàn)象，增強語言文字運用的敏感性；巧置情境，兼具基礎性、綜合性、應用性和創(chuàng)新性，引導考生學以致用。二、高考“語境詞義推斷”真題詳盡解析（一）選擇題：2022年新高考Ⅰ卷事實上，生活中你會發(fā)現(xiàn)，有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實根本不胖，反而是一些真正應該減肥的人對此卻毫不在意，那么，怎么判斷是否需要減肥呢？21．下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是（3分）（C）A．你要覺得這段話對深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。B．聽了老師的話，三個人你看看我，我看看你，都不吭聲了。C．他是個非常用功的同學，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。D．請你選三名學生參加今年五月的“青春和夢想”演講比賽?！敬鸢浮?1.C【解析】此題考查人稱代詞的作用，近年來練習模擬時關注度不高，好在本題并不難。題干和選項C中的“你”都是泛指，沒有指具體，而A、B、D三項都是特指。【試題分析】考查目標考查考生借助語感和已有的語言知識，結合具體語境分辨詞語語義上的細微差別的能力?！窘忸}思路】人稱代詞“你”用法非常豐富。文中畫橫線的語句“生活中你會發(fā)現(xiàn)”中的“你”沒有確定的指稱對象，可以指看到該文章的任何人，是泛指用法。選項A和D中的“你”，都有確定的具體的指稱對象，即指稱交談的對象;B項的“你”和“我”交互做主語和賓語，表示三個人相互怎么樣;C項的“你”可以指任何人，“叫你不得不佩服'即任何人都佩服，和文中的“你”用法相同?！驹囶}亮點】本題有助于培養(yǎng)學生豐富語言積累、梳理語言現(xiàn)象的習慣，從而增強學生語言文字運用的敏感性。（二）主觀題：2022年高考全國乙卷自上中學后，我曾和多位好友去照合影，進了這個面積不大的地方，交費、開票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家經(jīng)常會發(fā)出這樣的問話：我臉洗得干凈嗎？眼睛亮嗎？牙齒露出來好，還是不露出來好？我們男孩平時不大在意的問題，照相的時候會一下子冒出來。不過沒關系，旁邊總會有別的人提醒：你臉上粘了個東西，你頭發(fā)亂了，你牙上有韭菜。17.文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語“我”只出現(xiàn)一次，第二處主語“你”再三出現(xiàn)，二者的表達效果有什么差別？請簡要說明?！緟⒖即鸢浮竣俚谝惶幦湓捁灿靡粋€“我”，比較緊湊，體現(xiàn)了說話者的急切，也照應了下文“一下子冒出來”。三句話很可能是一個人連續(xù)說的。②第二處三句話有三個“你”，比較松散，顯得說話者不慌不忙。三句話很可能不是一個人說的，不是連續(xù)說的?！驹囶}分析】考查目標本題考查考生借助已有的語言知識和語感、結合具體的語境辨析相似句式表達效果的能力?！窘忸}思路】

文段中畫橫線的兩處都是三個句子并列。第一處三個句子只有第一句有主語“我”，另外兩句都承前省略，形式上比較緊湊相應的語義上也結合比較緊密，很可能是對同一個人說的，話也出自同一人之口。當我們比較急切地進行表達的時候，往往會省略重復的、不重要的部分，只說出關鍵信息。這三個句子會讓人感覺語氣比較急促，和下文的“一下子冒出來”相呼應。第二處的三個句子都是主謂齊全的句子，主語都是“你”。和第一處相比，句與句的聯(lián)系比較松散，沒有急切感。從語言的經(jīng)濟性角度來看，后面兩個“你”似乎應該省略，但文中卻沒有省，這是因為不省略有著獨特的表達效果?！澳恪弊鳛榈诙朔Q代詞，通常出現(xiàn)在交談情境中，用來指稱交談的對象。從說話者的角度來說，交談對象可以是變化的，那么“你”的指稱對象也會隨之改變，即說話者可以稱呼不同的人為“你”。而從聽話者的角度來說，不同的交談對象都可以稱聽話者為“你”，即隨著交談對象的變化，聽話者可以被不同的人稱為“你”。而且，交談的對象可以是一對一，也可以是一對多，還可以是多對多。就這三個句子而言，很可能是多個說話人多個聽話人同時在說在聽，給人以七嘴八舌的感覺，語義表達比較豐富?！驹囶}亮點】本題可引導學生在學習中注意探究相似的語言形式背后的細微差異，增強學生語言文字運用的敏感性。結合具體文段設題，可有效減少死記硬背和機械刷題的現(xiàn)象。（三）主觀題：2022年新高考Ⅱ卷這小城并不怎樣繁華，只有兩條大街，一條從南到北，一條從東到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店，也有拔牙的洋醫(yī)生。這小城里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時候，祖父已經(jīng)六十多歲了。我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過八十，祖父就死了。從前那后花園的主人，而今不見了。那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年的種著，也許現(xiàn)在根本沒有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那大向日葵，那黃昏時候的紅霞是不是還會一會兒工夫變出來一匹馬來，一會兒工夫變出來一匹狗來，那么變著。

20．文中寫到自己的祖父，沒有一處使用“他”，這樣寫有什么好處？（4分）【解析】本題考查學生理解分析文中人稱或?qū)懽饕暯亲饔玫哪芰?。“他”是第三人稱視角，屬于代詞，用來稱自己和對方以外的某個人，文中不使用這個代詞而是稱呼祖父，表明作者對祖父的情感深厚，從來不曾把祖父看作自己之外和讀者以外的第三人，“我的祖父”“祖父”這些稱呼中，能讓人不僅感受到“我”對祖父的愛戴和敬重，還能夠深入體會祖孫二人的親密感情，體會到“我”對祖父深厚的愛和永恒的懷念，無論時間過去多久，祖父離開“我”多久，“這小城里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父”祖父永遠是“我的祖父”，活在“我”心里眼前，歷歷在目，正如這一年四季年年依舊的花草一樣，鮮活著，親切可感，而非冷冰冰的“他”。【參考答案】“他”通常指交談雙方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，體現(xiàn)了作者對祖父的尊重，也表現(xiàn)了二人關系非常親近;②反復說“祖父”，給人以心心念念的感覺，表達了作者對祖父的思念?！八蓖ǔＶ鸽p方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，體現(xiàn)了作者對祖父的尊重，也表現(xiàn)了二人關系非常親近；反復說“祖父”，給人心心念念的感覺，表達了作者對祖父的留戀?！驹囶}分析】考查目標本題意在考查考生借助已有的語言知識和語感，體悟具體語境中親屬稱呼和人稱代詞表達效果存在差別的能力。【解題思路】“他”作為第三人稱代詞，在交談中指代不在交談現(xiàn)場的第三人，和說話者有一定的現(xiàn)實距離，和說話者的心理距離也比較遠。對本文段而言，作者不用“他”而用“祖父”，既體現(xiàn)了作者和祖父的親近，也體現(xiàn)了作者對“祖父”的尊重。從認知的角度來看，語言是心理的反映，我們對自己最在乎的人，往往既會記在心里，也會掛在嘴上。本文段在很短的篇幅內(nèi)，連續(xù)用了七個“祖父”，字里行間透露出作者心心念念地記掛祖父，表達了對祖父的思念之情。這就是我們閱讀上面文段時，為什么不覺得那么多重復的“祖父”累贅，反而會被作者對祖父的感情深深打動。【試題亮點】本題有助于學生探究語言形式和表達效果之間的關聯(lián)，體會具體情境中的文字蘊含的深厚的情感，從而進一步感受祖國語言文字的獨特魅力。本題結合具體文段設題，可減少死記硬背和機械刷題現(xiàn)象?！窘忸}要領】選擇題：人稱代詞在不同語境中的含義，要結合語境去斷定，是特指，還是泛指；是單指還是復指；是少數(shù)幾個還是某一群體，是實指還是虛指。主觀問答題：人稱代詞具體語境中的表達效果，考生要結合具體語境、進入原文情境，貼著情境中有的人物內(nèi)心走，感受當時的場景和人物的心情，才能解讀出這樣寫的原因。題目反套路，考察的是學生對文段內(nèi)容的閱讀理解程度，是真正的能力題。（四）【2023高考真題】2023年高考新課標Ⅱ卷

(二)語言文字運用II(本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成20-22題?！岸鷻C一戴，誰也不愛”。周圍的世界有時太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，①

。可是最近，樊女士發(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機聽著歌入睡以來，耳朵里開始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，居然是過度使用耳機造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機②

?醫(yī)學研究告訴我們，這個度包括時間和音量兩方面，即音量不宜超過最大音量的60%,時間要限制在60分鐘以內(nèi)。如果超過這個限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺得這都是小事，忍忍就過去了。但事實上，③

,還可能逐漸升級。對耳朵來說，過大的聲音就是噪音，噪音會對耳道產(chǎn)生壓力，壓力又會撞擊鼓膜聽骨鏈傳到內(nèi)耳，震蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應下來，會出現(xiàn)暈車一樣的頭暈癥狀。聲音過大還會損壞耳蝸中的聽覺毛細胞，導致耳鳴。如果長時間暴露在過大的聲音中，會使聽覺毛細胞失去敏感性，無法接收聲音的信號，形成暫時或永久性聽力下降。20.下列句子中的“誰”和“耳機一戴，誰也不愛”中的“誰”,意義和用法相同的一項是(3分)（B）A.悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?B.生活中誰都需要表達和交流。C.我本來是跟他開玩笑的，誰知道他竟然生氣了。D.我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人!【解析】考點：人稱代詞的含義（意義和用法），語境中詞義的推斷，強調(diào)情境性和交際性。人稱代詞在不同語境中的含義，要結合語境去斷定：是特指，還是泛指；是單指還是復指；是少數(shù)幾個還是某一群體；是實指，還是虛指。

解析時，首先要結合語境，理解人稱代詞所指代的人是誰，然后再來找答案。A.表示疑問，“誰主沉浮”，“誰”指“什么人”，是毛澤東的設問。B.表示任指，“誰都需要表達和交流”中“誰”是指“任何人”。C.表示虛指，“誰知道他竟然生氣了”中“誰”與“知道”一起，表示“不料”的意D.表示定指，“誰是我們最可愛的人”中“誰”是指說話者和聽話者雙方都十分確定的一類人，《誰是最可愛的人》原文指人民志愿軍。【拓展】“誰”的意義和用法1.疑問代詞。①問人。例：誰知道這道題目答案？②用在反問語氣里，表示沒有一個人；誰能反對人是需要空氣才能存活？③誰知道?！罢l知道”有時候是“不料”的意思。例：誰知道他竟然生氣了。2.虛指，表示不知道的人或無須說出姓名和說不出姓名的人。例：①我的書不知道被～拿走了。②今天沒有誰來過。3.任指，表示任何人。①用在“也”或“都”前面，表示所說的范圍之內(nèi)沒有例外。例：這件事誰也不知道。大家比著干，誰都不肯落后。②主語和賓語都用“誰”，指不同的人，表示彼此一樣。例：他們倆誰也說不服誰。③兩個“誰”字前后照應，指相同的人。例：大家看誰合適，就選誰當代表。（五）【2023高考真題】2023年高考全國甲卷三、語言文字運用（20分）（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。事有湊巧，在不同的時間和不同的地方，我聽見過三位老師講“破釜沉舟”這個成語。第一位教師是這樣講的：“‘破釜沉舟’表示堅決的意思。做事一定要堅決。無論做什么，只要是正當?shù)?、應該做的事，就必須抱定只許前進而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能得到成功。如果（

），工作還沒開始就準備下失敗的退路，那樣一定不會成功。①當然，②前進的目的必須正確。③在這一點上，④我們不能跟古人相提并論。由于時代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級的人，做事的目的在今天看來很多是成問題的，下定決心做好事是應當?shù)?，如果堅決做壞事，那就不應當了?！钡诙唤處熓橇硪环N講法，他說：“‘釜’就是鍋，‘舟’就是船?！啤汀痢际莿釉~?！聘恰垢啤囊馑?，也就是把鍋砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船鑿沉。這樣用法的動詞叫作‘使動詞’。同是做飯的工具，古代叫‘釜’，現(xiàn)代叫‘鍋’；同是水上運輸工具，古代叫‘舟’，現(xiàn)代叫‘船’；這是古今詞匯的演變。像古代叫‘冠’，現(xiàn)代叫‘帽子’，古代叫‘履’，現(xiàn)代叫‘鞋’，都是這種情形。曹植《七步詩》里有‘豆在釜中泣’的句子，_____________________，這里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同?！钡谌唤處熤v得比較簡單，話說得比較少。他這樣講：“項羽渡河進攻秦朝的軍隊，渡河之后，把造飯的鍋砸碎，把船鑿沉，斷了自己的退路，以示有進無退的決心，終于把秦軍打敗了。后來大家就用‘破釜沉舟’這個成語表示下定最大的決心，不顧任何犧牲的意思。”21.星球小