《定滑輪和動(dòng)滑輪》說課

《定滑輪和動(dòng)滑輪》說課【說課內(nèi)容】《定滑輪和動(dòng)滑輪》是教科版科學(xué)課六年級(jí)(上)《工具和機(jī)械》單元第五課時(shí)的內(nèi)容?！窘滩姆治觥慷ɑ喓蛣?dòng)動(dòng)滑輪是日常生產(chǎn)生活中常見的機(jī)械，本節(jié)課就是讓學(xué)生通過自己的探究活動(dòng)知道這兩種機(jī)械的作用，這節(jié)是傳統(tǒng)的機(jī)械單元中的一個(gè)組成部分。跟前面的杠桿、輪軸相比，難度要小，這種機(jī)械沒有變形，形式單一，學(xué)生容易認(rèn)識(shí)。在課堂上通過科學(xué)學(xué)生引向滑輪組的探索中。所以《定滑輪和動(dòng)滑輪》這節(jié)課必須由學(xué)生自己去探究，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。從而進(jìn)行觀察，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從實(shí)踐操作中獲得收獲。【學(xué)情分析】定滑輪對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說，不是太熟悉。因?yàn)樗奈恢帽容^高，比較隱蔽，真正見到過的為數(shù)不多，動(dòng)滑輪也常與吊鉤組合在一起，也不易看到，所以學(xué)生對(duì)這機(jī)械的感性認(rèn)識(shí)是比較缺乏的。所以老師在課前要注意搜集一些滑輪的照片，最好是在學(xué)生周圍熟悉的，但不太注意的滑輪圖片，使學(xué)生感覺到它與我們生活的接近?！窘虒W(xué)目標(biāo)】在《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的指導(dǎo)下，根據(jù)本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)和科學(xué)研究過程的一般規(guī)律，并結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，我制定本課教定滑輪固定在一個(gè)地方，不能隨著重物移動(dòng)；動(dòng)滑輪不固定，通過自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來研究?jī)煞N滑輪在省力和用力方面的不意識(shí)到兩種滑輪的不同作用，發(fā)展探究簡(jiǎn)章機(jī)械的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】前面一課研究了輪軸機(jī)械，研究了輪軸省力的工作原理。在這一課中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪這兩種簡(jiǎn)單機(jī)械，因此我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪的作用，教學(xué)難點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼍C合能力。【教學(xué)策略選擇】根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，聯(lián)系小學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作很感興趣的在實(shí)驗(yàn)過程中得到直觀、生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)出結(jié)論→應(yīng)用"的科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)還以觀察、提問、記討論、小組實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)為載體，開展學(xué)生自主性探究式學(xué)習(xí)，以培【教具準(zhǔn)備】測(cè)力計(jì)一個(gè)。(2)教師準(zhǔn)備大一些的演示用的滑輪及學(xué)生用的備用品若干。(3)相關(guān)圖片、視頻資料和實(shí)驗(yàn)記錄單?！窘虒W(xué)過程】根據(jù)本課制定的三維目標(biāo)，遵循科學(xué)研究過程的一般規(guī)律，聯(lián)系小學(xué)生的生活實(shí)際，本著優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的思想，我為本課教學(xué)設(shè)(一)以問題開始，激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課；(二)以實(shí)驗(yàn)展開，解決問題、獲得新知；(三)以發(fā)現(xiàn)結(jié)束，聯(lián)系實(shí)際、深化認(rèn)識(shí)；(四)以視頻鞏固，開闊眼界，感受神奇。【教學(xué)效果預(yù)設(shè)和反思】以上就是我為本課教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)環(huán)節(jié)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)比較注重學(xué)生的自我探究，讓學(xué)生在活動(dòng)中得出科學(xué)的結(jié)論，老師不要過多進(jìn)行限制，為確保學(xué)生研究活動(dòng)的有效進(jìn)行，本課把定滑輪和動(dòng)滑輪分開進(jìn)行探究，化大為小，小中求放，提高了學(xué)生科學(xué)探究的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。為防止重過程輕結(jié)果，最后