國開電大《 學(xué)前教育概論》形考任務(wù)1-5試題

國開電大《學(xué)前教育概論》形考任務(wù)1-5試題形考任務(wù)10我國的學(xué)前教育主要以()歲兒童為對象，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。0()是歷史上第一部論述學(xué)前教育的專著。d.《世界圖解》()創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。a.福祿貝爾b.蒙特梭利c.赫爾巴特d.夸美紐斯()將學(xué)前教育第一次被正式納入國家學(xué)制。a.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》b.“癸卯學(xué)制”c.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》d.《幼兒園暫行規(guī)程(草案)》()提出了“活教育”的17條教學(xué)原則。a.張雪門b.陳鶴琴c.陶行知陶行知先生提出的解放兒童的創(chuàng)造力是指()。a.六大解放b.全面解放c.三大解放d.五大解放試題17()提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念，即兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平和潛在的發(fā)展水平之間a.福祿貝爾b.維果斯基d.赫爾巴特班杜拉的理論核心是()以及自我效能感對兒童的影響。a.強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)b.強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗c.強(qiáng)調(diào)記憶學(xué)習(xí)d.強(qiáng)調(diào)認(rèn)知1952年我國頒布(),該文件明確了幼兒教育的雙重任務(wù)和教育方針，明確了幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)、教養(yǎng)原則、教養(yǎng)活動項目、學(xué)制制度。b.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》c.《幼兒園暫行規(guī)程(草案)》試題10福祿培爾把游戲作為教育方案中的主要活動，并為兒童設(shè)計了一系列(),即一c.表格試題11學(xué)前教育概論是一門綜合性社會科學(xué)。學(xué)前教育概論既要研究學(xué)齡前兒童的教育規(guī)律，也要研究“教什么和怎么教”的問題，直接服務(wù)于學(xué)前教育實踐。試題13我國《學(xué)記》是世界上最早的專門論述教育教學(xué)問題的著作。試題141816年，福祿貝爾在蘇格蘭紐蘭納克創(chuàng)建的“性格形成新學(xué)園”是世界上第一所為工人階級子女創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。試題15強(qiáng)調(diào)，幼年生活經(jīng)驗和教育對于兒童心理發(fā)展和人格發(fā)展具有重大意義。試題16多彩光譜方案一種簡單的評價工具，而是通過設(shè)計各式各樣的活動，促進(jìn)兒童智能發(fā)展，巧妙地把教學(xué)活動和評價功能融為一體的綜合方案。張宗麟師從陶行知、陳鶴琴，是我國第一位幼稚園男老師。主張幼稚園教師并不是女子的專業(yè)，必須有男子參加，他還強(qiáng)調(diào)了在職教師的非正規(guī)學(xué)習(xí)和進(jìn)修的重要試題18張雪門是我國著名的幼兒教育家，對我國南方和臺灣地區(qū)的學(xué)前教育產(chǎn)生了重大影試題19陶行知是我國現(xiàn)代教育史上偉大的人民教育家和思想家，非常重視學(xué)前教育的中國形考任務(wù)2試題11989年，聯(lián)合國大會通過()的將尊重兒童的意見作為四大原則之一。b.《保護(hù)婦女兒童權(quán)力法》c.《兒童權(quán)利公約》d.《未成年人保護(hù)法》學(xué)前教育的一般原則中，()是實施素質(zhì)教育的要求，也體現(xiàn)了我國精神文明和物a.尊重兒童的人格尊嚴(yán)和基本權(quán)利原則b.科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則c.發(fā)展適宜性原則d.促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的原則發(fā)展適宜性教育理論的核心觀點包括年齡適宜性、個體適宜性、文化適宜性。a.經(jīng)濟(jì)適宜性b.年齡適宜性c.體力適宜性d.技術(shù)適宜性()是幼兒階段滿足生存需要外占時間最多的活動，對幼兒的生活和成長有重要影響，也是幼兒喜愛的、主動進(jìn)行的活動，有其他活動所不能替代的獨特價值。a.生活活動b.體育活動c.教育活動d.游戲活動學(xué)前兒童的特點有自然性和社會性相統(tǒng)一、具有巨大發(fā)展?jié)撃?、自主建?gòu)的學(xué)習(xí)個a.個體性試題13b.代表性d.發(fā)展具有差異性()是兒童享有的最基本的權(quán)利之一。兒童自出生之日起，即具有作為自然人的c.健康權(quán)d.知情權(quán)試題7a.健康權(quán)b.生存權(quán)c.游戲權(quán)d.隱私權(quán)教師的人格權(quán)主要是指教師的人格尊嚴(yán)不受侵害，包括(、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、b.娛樂權(quán)c.健康權(quán)d.生存權(quán)b.受教育權(quán)c.教育教學(xué)權(quán)試題10a.全面性與差異性b.教育性d.平等性試題11試題12教育要關(guān)注全體幼兒，使每個幼兒都得到發(fā)展幼兒園的任務(wù)是：貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律，實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。試題14在幼兒游戲過程中，教師不可以作為參與者或旁觀者去指導(dǎo)、支持幼兒游戲，引導(dǎo)幼兒在游戲中解決問題，相互分享經(jīng)驗，讓幼兒成為游戲的主人。試題15生存權(quán)是兒童享有的最基本的權(quán)利之一。兒童自出生之日起，即具有作為自然人的保護(hù)，任何人不得非法剝奪兒童的生命、不得侵犯兒童生存的權(quán)利。試題16關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生必須以尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)為前提，應(yīng)該把學(xué)生看作發(fā)展、成長的人，不應(yīng)把學(xué)生看成一個不懂事的孩子，不能以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生為借口，侵犯學(xué)生試題17教師應(yīng)該拘泥于自我的權(quán)威，而不應(yīng)放下身段，關(guān)注幼兒生活實際，以幼兒為中心試題18在師幼互動中，幼兒教師應(yīng)該盡可能地把自己的成人感懸置起來，站在一種平視的角度使師幼互動真正成為行為雙方的事情。試題19幼兒園教育過程要不能始終體現(xiàn)幼兒的主體地位，用來發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)過程中的積試題20幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。感受美和欣賞美是基礎(chǔ)，教師要在此基礎(chǔ)上促進(jìn)幼兒發(fā)展表現(xiàn)美的能力。形考任務(wù)3我國著名兒童教育家()先生提出“大自然、大社會都是活教材”,兒童在與自然和社會的直接接觸中，能夠獲得最直接的經(jīng)驗，這里所說的“大社會”指的就是兒a.陶行知b.陳鶴琴c.張宗麟d.張雪門基于布朗芬布倫納的生物生態(tài)學(xué)理論，可以把影響兒童的重要環(huán)境分為以下幾類：()、社區(qū)環(huán)境、幼兒園環(huán)境、社會環(huán)境、媒介環(huán)境等。a.大系統(tǒng)b.小系統(tǒng)d.家庭環(huán)境a.家庭環(huán)境b.社會環(huán)境d.幼兒園環(huán)境d.園內(nèi)環(huán)境和園外環(huán)境幼兒參與環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境規(guī)劃的()原則。a.參與互動原則b.動態(tài)開放原則c.安全規(guī)范原則d.發(fā)展適宜性原則b.社會環(huán)境c.家庭環(huán)境d.媒介環(huán)境b.社會環(huán)境c.媒介環(huán)境d.家庭環(huán)境美國著名心理學(xué)家布朗芬布倫納創(chuàng)建了生物生態(tài)學(xué)理論，提出：環(huán)境是一個復(fù)雜的b.小系統(tǒng)c.大系統(tǒng)a.精神環(huán)境b.物質(zhì)環(huán)境試題10a.環(huán)境中缺少過程痕跡與幼兒痕跡。b.墻面環(huán)境以展示為主，難以與幼兒互動。試題11環(huán)境是人生存與發(fā)展的時空內(nèi)一切條件的總和，既包括直接影響人類生存的自然環(huán)境，也包括發(fā)展中被創(chuàng)造出來的社會環(huán)境。學(xué)前兒童的發(fā)展離不開環(huán)境，環(huán)境既是學(xué)前兒童作為生命體存在的必然條件，也是學(xué)前兒童發(fā)展社會屬性的重要支持性條件。試題13環(huán)境未能凸顯不同年齡段幼兒的特點不是室內(nèi)班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的常見問題之一。試題14學(xué)前兒童的發(fā)展離不開環(huán)境，環(huán)境既是學(xué)前兒童作為生命體存在的必然條件，也是學(xué)前兒童發(fā)展社會屬性的重要支持性條件。家庭環(huán)境是離兒童生活最貼近的環(huán)境，但不能直接影響兒童身心全面發(fā)展。試題16《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于試題173～6歲，正是幼兒慢慢形成自己對于這個世界的基本看法、形成對于周圍人事物試題18只是隱形的手，二者在幼兒園教育中相互配合、相互支持，共同發(fā)揮著作用。試題19以幼兒園課程類型為依據(jù)，幼兒園環(huán)境可以分為戶外環(huán)境與室內(nèi)環(huán)境。幼兒園環(huán)境的一個重要特征是具有游戲性。所謂幼兒園環(huán)境體現(xiàn)游戲性，指的是幼兒園環(huán)境及環(huán)境中的人、事、物等應(yīng)有益于幼兒開展游戲活動，并獲得愉悅感、自主感、成就感、自信心、合作力等游戲品質(zhì)與體驗。試題1幼兒園活動根據(jù)()的不同，可以分為五類，分別是健康領(lǐng)域活動、語言領(lǐng)域活動、科學(xué)領(lǐng)域活動、社會領(lǐng)域活動和藝術(shù)領(lǐng)域活動。a.名稱b.特征a.啟蒙性b.全面性c.主觀性d.客觀性以教育功能為依據(jù)的分類，分為()、表演游戲、建構(gòu)游戲、規(guī)則游戲、智力a.練習(xí)性游戲b.角色游戲c.象征性游戲d.規(guī)則游戲幼兒園教學(xué)活動的設(shè)計原則中的()是審視教師設(shè)計的教學(xué)活動是否有意義、有a.活動性原則b.趣味性原則c.直觀性原則d.經(jīng)驗性原則在幼兒園的生活活動中，教師應(yīng)培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識以及動手能力，鼓勵幼兒自己的事情自己做。這體現(xiàn)了幼兒園生活活動的()原則a.隨機(jī)性原則b.體驗式原則c.教養(yǎng)結(jié)合原則d.差異性原則()是我國歷史上第一部內(nèi)容豐富、體系宏大的家訓(xùn)，是我國南北朝時期北齊文()是幼兒園實施家長工作的前提。a.責(zé)任分擔(dān)b.平等尊重C.關(guān)注差異d.互惠互助不屬于幼兒園與家庭合作的幼兒園方面內(nèi)容的是()試題19a.增強(qiáng)家長的教育意識b.幫助家長樹立正確的教育觀念c.引導(dǎo)家長參與教育決策d.引導(dǎo)家長了解家庭教育的主要內(nèi)容。幼兒園實施家長工作的原則的前提是()b.平等尊重c.互惠互助d.關(guān)注差異()是幼兒園、家長兩方定期或不定期地召開聯(lián)席會議以商討幼兒園的重要事項，聽取家長的意見和建議，加強(qiáng)彼此合作的工作方式。a.幼兒園聯(lián)席議事制度b.激勵機(jī)制c.管理機(jī)制d.情感機(jī)制試題11游戲活動不是自主性活動，但活動中的幼兒處于積極狀態(tài)中，能主動與游戲材料、游戲環(huán)境和游戲中的同伴、成人進(jìn)行互動，調(diào)動自己的已有經(jīng)驗，并嘗試采用多種試題12游戲活動為幼兒提供了豐富的社會性發(fā)展契機(jī)。在游戲過程中，幼兒嘗試遵守規(guī)則、協(xié)商甚至妥協(xié)，會努力控制自己的行為，學(xué)會用規(guī)則來協(xié)調(diào)與同伴之間的關(guān)試題13室內(nèi)游戲區(qū)域與戶外游戲場地之間的界限可清晰，也可聯(lián)動配合，促進(jìn)幼兒全面發(fā)在幼兒游戲中，教師既要尊重幼兒的自主性，又要達(dá)到游戲的教育目的，就無需發(fā)在幼兒游戲過程中，教師不僅應(yīng)成為幼兒游戲的伙伴，而且應(yīng)成為幼兒游戲的支持1試題16《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“與家