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第頁共頁實驗探究水的密度教案設計一、教材分析學科：化學年級：初中章節(jié)：常見物質的物理特性——密度內容介紹：本篇章的主要內容是介紹密度的概念和計算方法，以及密度與物質的性質和用途的關系。為了更好地掌握密度的概念和計算方法，我們需要進行實驗探究。二、教學目標了解密度的概念和計算方法。掌握水的密度的測量方法。了解密度與物質的性質和用途之間的關系。培養(yǎng)學生的實驗探究能力。三、教學重難點重點：掌握水的密度的測量方法。難點：了解密度與物質的性質和用途之間的關系。四、教學過程導入通過長白蛇泡沫像棵草竹這首古詩中“千年萬歲山河，只為一條藍線”來引導學生體驗水的重要性，由此進入講解水的密度。理論授課通過對密度的概念和計算方法的講解，引領生了解密度的本質。隨后，講解水的密度的測量方法，包括用齊次量筒測量水的體積，用顆粒密度計測定水的密度等。實驗探究①實驗目的：測定水的密度。②實驗原理：用顆粒密度計測定水的密度。③實驗步驟：第一步：將空氣輕度壓縮，把氣泡排除干凈。第二步：加入沉降劑，使水呈靜止狀，等待一定時間，保證水被完全排除了氣泡。第三步：將密度計插入水中，讀取密度計示數(shù)。第四步：讀取溫度計示數(shù)，因為水的密度與溫度有關。第五步：根據(jù)溫度和密度計示數(shù)，使用密度計驗算表計算出水的密度值。④實驗數(shù)據(jù)記錄和處理：實驗數(shù)據(jù)見下表：實驗樣品|密度計讀數(shù)|溫度tc|密度ρ甲水|10.35|18.1|0.998乙水|10.35|18.5|0.994丙水|10.35|18.9|0.991⑤實驗結果分析：通過實驗，我們得出不同溫度下不同樣品水的密度值?？梢酝ㄟ^數(shù)值的比較發(fā)現(xiàn)，溫度愈高，密度愈小，水的密度值約為1g/cm3?？偨Y歸納引導學生從實驗中獲取新的知識，總結歸納實驗內容，強化對知識點的理解和記憶，激發(fā)學生對科學實驗的興趣。五、課堂作業(yè)試用其他的方法測定水的密度，并比較不同方法的優(yōu)缺點。根據(jù)所學知識，分析為什么鋼制制成的鐵釘比用木材制成的釘子重。六、教學評價通過本課的教學，教師引導學生了解密度的概念及測量方法，使學生加深了對水密度的認識，幫助學生運用實驗方法探究問題，提高了學生的實驗操作能力。通過實驗，學生更加深刻地認識

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