2022年北京市西城區(qū)中考二模語(yǔ)文試題（解析版）

北京市西城區(qū)九年級(jí)模擬測(cè)試試卷

語(yǔ)文

2022.5

1.本試卷共12頁(yè)，共五道大題，25道小題，滿分100分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。

考

2.在試卷和草稿紙上準(zhǔn)確填寫(xiě)姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。

生

3.試題答案一律填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。

須

4.在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。

知

5.考試結(jié)束，將本試卷、答題卡和草稿紙一并交回。

一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共14分）

社會(huì)大課堂，處處皆語(yǔ)文。請(qǐng)閱讀兩段參觀記錄，完成下面各題。

（一）小龍同學(xué)參觀了北海公園的皇家郵驛，做了如下記錄。閱讀后，請(qǐng)完成下面小題。

信息的記錄和傳遞為人類(lèi)文明的飛速發(fā)展提供了可能性。從刻在龜甲獸骨上的殷商甲

骨文到鑄在青銅器上的商周金文，再到篆、隸、草、楷、行，這是記錄信息的漢字字形的

變化；從鴻雁傳書(shū)到驛站郵政，再到網(wǎng)絡(luò)通訊，這是信息傳遞方式的變化①借助信息

的記錄和傳遞，人們的生活經(jīng)驗(yàn)代代相傳，文化得以不斷發(fā)展。

中國(guó)古代郵驛起源于殷商時(shí)期，至清末裁驛歸郵為止，有三千余年的歷史。隨著我國(guó)

郵政事業(yè)的不斷發(fā)展，郵政徽標(biāo)也在不斷變換。目前使用的是1996年公布的中國(guó)郵政徽

標(biāo)，不知道設(shè)計(jì)者的靈感來(lái)自哪里—②

1.對(duì)文段中加點(diǎn)字判斷正確的一項(xiàng)是（）

A.“提供”的“供”，讀gong

B.“甲骨文”的“骨”應(yīng)寫(xiě)為“古”

C.“通訊”的“訊”應(yīng)寫(xiě)為“迅”

D.“殷商”的“殷”讀yin

2.①②兩處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的是（）

A.①。②。B.①。②？

C.①，②？D.①，②。

（-）出北海，入故宮，小龍同學(xué)參觀了“何以中國(guó)”展，做了如下記錄。閱讀后，請(qǐng)完

成各題。

【甲】展覽將源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文明視作一條大河，將中華文明的起源、發(fā)

展、融合比擬成河水的源、流、匯。以“源”“流”“匯”三個(gè)單元，梳理中華文明的歷

史脈絡(luò)，展現(xiàn)中華文明多元一體、連綿不絕、兼容并蓄的文化特質(zhì)，彰顯中華文明的燦爛

成就和對(duì)人類(lèi)文明的重大貢獻(xiàn)，概括而鮮明地呈現(xiàn)出華夏大地何以中國(guó)，中華民族何以偉

大，中華文明何以不朽。［乙］

本次展覽共展出珍貴文物130余件，上起石器時(shí)代，下至清代，包括陶瓷、玉器、青

銅器、金銀器、書(shū)畫(huà)、古籍等類(lèi)別。展覽中最引人注目的展品是何尊。何尊是西周早期名

為“何”的貴族鑄造的一件青銅禮器。器物體方口圓，造型的重，氣象萬(wàn)千。何尊腹底鑄

有金文12行122字，記載了周成王營(yíng)建東都洛邑的史實(shí)，其中“宅茲中國(guó)”為“中國(guó)”一

詞最早的文字記載。（圖）【丙】泱泱中華，萬(wàn)古江河，“何以中國(guó)”是中華民族永恒的命

題。展廳內(nèi)，重器凝萬(wàn)古之志，典籍匯千載之思,此即萬(wàn)千年來(lái)，我百世祖先同心書(shū)寫(xiě)之

答案。展廳外，國(guó)家日益強(qiáng)大，人民生活安康，此即百余年來(lái)，志士先驅(qū)砥礪鑄就之答

案。今天，中華正崛起，我輩當(dāng)自強(qiáng)，用智慧和汗水為后世中華子孫，留下“何以中國(guó)”

的時(shí)代答案?！径　?/p>

圖金文“中國(guó)”

3.“流”的本義指水的移動(dòng)。根據(jù)語(yǔ)境，“源”“流”“匯”的“流”是指：

4.將下面文字填入上文，最恰當(dāng)?shù)奈恢檬牵ǎ?/p>

當(dāng)后人回望我們的時(shí)候，希望能一如我們凝視前人一樣，滿懷自豪地說(shuō)：“這，就是中

國(guó)！”

A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】

5.對(duì)畫(huà)線句中的成語(yǔ)或修辭方法分析有誤的一項(xiàng)是（）

A."概括而鮮明地呈現(xiàn)出華夏大地何以中國(guó)，中華民族何以偉大，中華文明何以不朽”，

運(yùn)用排比，全面表達(dá)了這次展覽的意義。

B.“展覽中最引人注目的展品是何尊”，“引人注目”一詞，應(yīng)換成“刮目相看”，以體

現(xiàn)何尊在展覽中的重要地位。

C.”器物體方口圓，造型厚重，氣象萬(wàn)千”，“氣象萬(wàn)千”一詞，應(yīng)換成“氣韻不凡”，

以表現(xiàn)何尊的特點(diǎn)。

D.“重器凝萬(wàn)古之志，典籍匯千載之思”，以對(duì)偶的形式，既表現(xiàn)了文物的文化價(jià)值，又

表達(dá)了百世祖先對(duì)“何以中國(guó)”的回答。

6.下面兩個(gè)“中國(guó)郵政”徽標(biāo)設(shè)計(jì)，你喜歡哪個(gè)？參照前面兩段參觀記錄，說(shuō)說(shuō)理由。

設(shè)計(jì)一設(shè)計(jì)二

7.小龍用下一行比上一行多一個(gè)字的“寶塔詩(shī)”形式，給北海皇家郵驛留言。請(qǐng)你依據(jù)參

觀記錄，用“寶塔詩(shī)”的形式仿寫(xiě)完成“何以中國(guó)”展的留言。

小龍的留言：你的留言：

看似

信鴿大河

變手機(jī)源流匯

信息傳遞①

跨入新時(shí)代②

【答案】1.D2.A

3.答案示例：中華文明的發(fā)展（中華文明連綿不絕）4.D5.B

6.答案示例一：我喜歡設(shè)計(jì)一。該設(shè)計(jì)以鴻雁為主體，包含變形的“郵政”二字，象征傳遞

書(shū)信的郵政事業(yè)。

答案示例二：我喜歡設(shè)計(jì)二。主體是金文的“中”字變形，形如鴻雁傳書(shū)（形如四通八達(dá)

的道路），象征中國(guó)郵政。

7.答案示例一：①何以中國(guó)②古今共回答

答案示例二：①中華崛起②我輩當(dāng)自強(qiáng)

【解析】

【1題詳解】

A.“提供”的“供”，讀gong；

B“甲骨文”“骨”應(yīng)寫(xiě)為“骨”，用的是動(dòng)物的骨頭作為書(shū)寫(xiě)材料；

C.“通訊”的“訊”應(yīng)寫(xiě)為“訊”，“迅”是“迅速”之意；

故選D。

【2題詳解】

①處是對(duì)信息記錄“字形變化、傳遞方式變化”的介紹的結(jié)束，故用“句號(hào)”。

②處，只是客觀陳述內(nèi)容，并沒(méi)有提出疑問(wèn)和問(wèn)題，故也用“句號(hào)”。

故選Ao

【3題詳解】

本題考查理解分析能力。

從甲中”展覽將源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文明視作一條大河，將中華文明的起源、發(fā)

展、融合比擬成河水的源、流、匯”可知，這里的“流”指的是：中華文明的發(fā)展。即中

華文明，一路流淌，連綿不絕。

【4題詳解】

給出的句子從“這，就是中國(guó)！”可知，這與“我輩當(dāng)自強(qiáng)，用智慧和汗水為后世中華子

孫，留下‘何以中國(guó)'的時(shí)代答案”語(yǔ)意銜接，聯(lián)系緊密，故可放【丁】處。

故選D。

【5題詳解】

引人注目：引起人注意。

刮目相看：改變老眼光，用新眼光看人。

句中指的是何尊因與其價(jià)值而引起人的注意，何尊為物，故無(wú)論從意思還是使用對(duì)象，

“引人注目”一詞，應(yīng)換成“刮目相看”都是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

故選B。

【6題詳解】

本題考查圖文信息轉(zhuǎn)換。

可認(rèn)真觀察徽標(biāo)內(nèi)容，介紹其主要內(nèi)容，并說(shuō)出喜歡的原因。

設(shè)計(jì)一：該設(shè)計(jì)以鴻雁為主體，外面包一個(gè)半圓?！傍櫻恪辈糠旨仁且环?huà)，仔細(xì)觀察可

知，它又是由“郵”“政”兩個(gè)字變形組成，上“郵”下“政”，用“鴻雁傳書(shū)”的文化

傳統(tǒng)，表現(xiàn)傳遞書(shū)信的郵政事業(yè)，而半圓代表“天地組合”，上“天”下“地”，非常巧

妙。

設(shè)計(jì)二：主體是金文的“中”字變形，像上四通八達(dá)的道路組合在一起，象征中國(guó)郵政的

營(yíng)運(yùn)就如四通八達(dá)之路，讓“信通天下，貨通天下”。

綜上分析，選擇其中之一闡述理由即可。

【7題詳解】

本題考查理解運(yùn)用能力。

寶塔詩(shī)從一言起句，依次增加字?jǐn)?shù)，從一字到七字句逐句成韻，疊成兩句為一韻。直至從

一至七字，對(duì)仗工整，讀起來(lái)瑯瑯上口，聲韻和諧，節(jié)奏明快，有如"鰥鵬展翅，扶搖直上

”之感。像這樣字?jǐn)?shù)逐句增多，如果把全詩(shī)橫寫(xiě)，外形就像古代的寶塔一樣，底寬上尖，中

間逐層收縮像等腰三角形。

從填寫(xiě)內(nèi)容來(lái)看，①②處分別是四字和五字，根據(jù)自己的理解，結(jié)合內(nèi)容填寫(xiě)即可。

示例：①中華文明②連綿不絕傳

二、古詩(shī)文閱讀（共16分）

（一）（共4分）

8.默寫(xiě)。

（1）忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，①,②。（陶淵明

《桃花源記》）

（2）我們遇到困難，以為沒(méi)有出路，但如果堅(jiān)持前行，常常會(huì)豁然開(kāi)朗。南宋詩(shī)人陸游的

詩(shī)句“①②一就形象地闡明了這一道理。

【答案】①.芳草鮮美②.落英繽紛③.山重水復(fù)疑無(wú)路④.柳暗花明又一

村

【解析】

【詳解】本題考查名篇默寫(xiě)，注意“落英、山重水復(fù)、柳暗花明”的書(shū)寫(xiě)即可。

（二）（共4分）

閱讀古詩(shī)詞，完成下面小題。

登幽州臺(tái)歌

陳子昂

前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！

南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。

年少萬(wàn)兜鰲，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄雄敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

9.對(duì)上面兩首作品理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.兩首作品都是登高懷古之作?！兜怯闹菖_(tái)歌》沒(méi)有對(duì)幽州臺(tái)的描寫(xiě)，都是登臺(tái)之后的感

慨；而《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》則由所見(jiàn)之景引發(fā)無(wú)限感慨。

B.《登幽州臺(tái)歌》起筆一句，詩(shī)人俯仰古今，感慨人生。《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》

起筆一問(wèn)，意在神州已非大宋所有，作者已是萬(wàn)念俱灰?

C.《楚辭》有云：“惟天地之無(wú)窮兮，哀人生之長(zhǎng)勤。往者余弗及兮，來(lái)者吾不聞?！?/p>

《登幽州臺(tái)歌》化用此句，而意境更為蒼茫遒勁，悲愴之感油然而生。

D.《三國(guó)志》記載曹操與孫權(quán)對(duì)壘時(shí)慨嘆“生子當(dāng)如孫仲謀”，《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭

有懷》借此表達(dá)了奮發(fā)圖強(qiáng)、收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望。

10.古詩(shī)詞中，“悠悠”常用來(lái)形容時(shí)間的久遠(yuǎn)和空間的廣大，往往蘊(yùn)含著作者的思想感

情。請(qǐng)談?wù)勥@兩首詩(shī)詞中的“悠悠”分別蘊(yùn)含了作者怎樣的情感。

【答案】9.B10.《登幽州臺(tái)歌》中“悠悠”表達(dá)了孤獨(dú)悲苦（懷才不遇）的心緒?！赌?/p>

鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》中的“悠悠”表達(dá)了對(duì)千古興亡（時(shí)間流逝）的感慨。

【解析】

【9題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》通過(guò)對(duì)古代英雄人物的歌頌，表達(dá)了作者渴望像古代英雄

人物那樣金戈鐵馬，收復(fù)舊山河，為國(guó)效力的壯烈情懷，飽含著濃濃的愛(ài)國(guó)思想，但也流

露出作者報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的無(wú)限感慨，蘊(yùn)含著對(duì)茍且偷安、毫無(wú)振作的南宋朝廷的憤懣之情。而

B項(xiàng)中“起筆一問(wèn)，意在神州已非大宋所有，作者已是萬(wàn)念俱灰”表述與此不符，“萬(wàn)念

俱灰”的說(shuō)法錯(cuò)誤。

故選Bo

【10題詳解】

本題考查作者情感。

《登幽州臺(tái)歌》中“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”意為：想到只有那蒼茫天地悠悠無(wú)

限，自己止不住滿懷悲傷熱淚紛紛。前一句登樓眺望，用“悠悠”寫(xiě)空間的遼闊無(wú)限，后

一句表達(dá)了詩(shī)人因懷才不遇而孤獨(dú)悲苦的心緒。

《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》中“悠悠”形容漫長(zhǎng)、久遠(yuǎn)。這一疊詞的運(yùn)用，暗示了時(shí)

間之慢，從古到今，到底有多少?lài)?guó)家興亡大事呢？往事悠悠，是非成敗已成陳?ài)E，只有這

無(wú)盡的江水依舊滾滾東流。“悠悠”也表現(xiàn)了詞人心中對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)盡愁思，對(duì)千古興

亡的無(wú)限感慨。

（三）（共8分）

閱讀文言文，完成下面小題。

陋室銘

劉禹錫

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草

色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，笑金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案犢之勞

攻南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

愛(ài)蓮說(shuō)

周敦頤

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮

之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而

不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶

后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。

11.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是（）

A.中遇外直泄情達(dá)理政厚人和阡陌交厚

B.斯號(hào)陋室如星而已各行其逑號(hào)非曲直

C.香遠(yuǎn)旗清精地求精老當(dāng)旗壯相得至彰

D.花之君子何陋書(shū)有醉翁々意持之以恒

12.下列對(duì)文中畫(huà)線句的翻譯和理解，全都正確的一項(xiàng)是（）

【甲】可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。

翻譯：可以彈奏白色的古琴，瀏覽珍貴的佛經(jīng)。沒(méi)有絲弦竹影擾亂心境，沒(méi)有官府公文勞

神傷身。

理解：作者寫(xiě)彈古琴、讀佛經(jīng)，遠(yuǎn)離噌雜世俗與公務(wù)纏身的生活，表達(dá)了高潔傲岸的節(jié)操

和安貧樂(lè)道的志趣。

【乙】亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

翻譯：筆直潔凈地立在水中，可以從遠(yuǎn)處觀賞，卻不能靠近去賞玩啊。

理解：這兩句不僅寫(xiě)出了蓮潔凈雅致的形象，而且高度概括出蓮具有傲然不群、凜然不可

侵犯的君子的氣質(zhì)與品格。

【丙】菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。

翻譯：對(duì)于菊花的愛(ài)，陶淵明以后很少聽(tīng)到了。對(duì)于蓮的愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢？

對(duì)于牡丹的愛(ài)，那當(dāng)然是有很多的人了。

理解：菊花清高，喻避世隱者：蓮花高潔，喻花中君子；牡丹艷麗，喻富貴俗人。作者

通過(guò)襯托手法，表達(dá)了自己對(duì)菊花的仰慕和喜愛(ài)之情。

13.下面材料中的柳公權(quán)和杜甫，哪個(gè)屬于“斯是陋室，惟吾德馨”的安貧樂(lè)道的賢士？

哪個(gè)屬于“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高潔不媚的君子？請(qǐng)結(jié)合材料，說(shuō)明理由。

材料一

公權(quán)?幼嗜學(xué)，十二能為辭賦。元和初，進(jìn)士擢第。歷穆、敬、文三朝。文宗召為侍

書(shū)，后充翰林書(shū)詔學(xué)士。便殿對(duì)六學(xué)士，語(yǔ)及漢文恭儉，帝舉袂②曰：“此浣濯?者三

矣。”學(xué)士皆贊詠帝之儉德，唯公權(quán)無(wú)言。帝留而問(wèn)之，對(duì)曰：“人主當(dāng)進(jìn)賢良，退不

肖，納諫錚，明賞罰。服浣濯之衣，乃小節(jié)耳?！?/p>

（取材于《舊唐書(shū)?柳公權(quán)傳》）

注：①［公權(quán)］指唐朝書(shū)法家柳公權(quán)，與歐陽(yáng)詢(xún)、顏真卿、趙孟^并稱(chēng)“楷書(shū)四大家”。

②［袂（m3i）］衣袖。③［浣（huan）濯］洗。

材料二

子美之草堂，人皆知之，是獨(dú)以其詩(shī)哉？蜀自先秦以來(lái)，數(shù)千年間，通祭祀者才數(shù)

人。若秦之李冰，漢之文翁、孔明，皆以功德流遠(yuǎn)。而子美徒以羈旅困窮之人，軒然與之

并，是誠(chéng)不獨(dú)以其詩(shī)也。蓋子美之為人，孝友忠信，大節(jié)俱備。不知于當(dāng)時(shí)，而知于后

世，子美之名若草堂，與天壤俱存可也。

（取材于《重修杜工部草堂記》）

【答案】1LC12.乙】

13.柳公權(quán)是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”高潔不媚的君子。他不附和六學(xué)士阿諛諂

媚文宗的“儉德”，義正辭嚴(yán)地指明君主應(yīng)當(dāng)親賢臣遠(yuǎn)小人，善納諄諫，賞罰分明。杜甫是

“斯是陋室，惟吾德馨”的安貧樂(lè)道的賢士。他居住在草堂，羈旅困窮，但卻為人孝友忠信，

流芳百世。

【解析】

【11題詳解】

A.貫通'懂得、順利\相通：

B.表示判斷、代詞，這、正確的'正確的；

C.都是副詞，更加；

D.助詞，的\助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志、助詞，的\用來(lái)；

故選C。

【12題詳解】

【甲】翻譯錯(cuò)誤。素琴：不加裝飾的琴。不是“白色的古琴”之意。

【丙】理解錯(cuò)誤?！氨磉_(dá)了自己對(duì)菊花的仰慕和喜愛(ài)之情”表述錯(cuò)誤，表達(dá)的是自己對(duì)蓮

的喜愛(ài)之情。

故選【乙，

【13題詳解】

本題考查理解分析能力。

從材料一“學(xué)士皆贊詠帝之儉德，唯公權(quán)無(wú)言”“人主當(dāng)進(jìn)賢良，退不肖，納諫凈，明賞

罰。服浣濯之衣，乃小節(jié)耳。”可知，柳公權(quán)他不附和六學(xué)士阿諛諂媚文宗的“儉德”，

義正辭嚴(yán)地指明君主應(yīng)當(dāng)親賢臣遠(yuǎn)小人，善納錚諫，賞罰分明，是“出淤泥而不染，濯清

漣而不妖”的高潔不媚的君子。

從材料二“而子美徒以羈旅困窮之人，軒然與之并，是誠(chéng)不獨(dú)以其詩(shī)也。蓋子美之為人，

孝友忠信，大節(jié)俱備”可知，杜甫的為人，忠孝、友善、誠(chéng)信，具備高尚的節(jié)操。居住在

草堂，羈旅困窮，但卻為人孝友忠信，流芳百世。是“斯是陋室，惟吾德馨”的安貧樂(lè)道

的賢士。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

《陋室銘》：山不在于高，有了神仙就會(huì)有名氣。水不在于深，有了龍就會(huì)有靈氣。這是簡(jiǎn)

陋的房子，只是我品德好就感覺(jué)不到簡(jiǎn)陋了。苔痕碧綠，長(zhǎng)到臺(tái)上，草色青蔥，映入簾

里。到這里談笑的都是博學(xué)之人，來(lái)往的沒(méi)有知識(shí)淺薄之人，可以彈奏不加裝飾的琴，閱

讀佛經(jīng)。沒(méi)有弦管奏樂(lè)的聲音擾亂耳朵，沒(méi)有官府的公文使身體勞累。南陽(yáng)有諸葛亮的草

廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子?？鬃诱f(shuō)：有什么簡(jiǎn)陋的呢？

《愛(ài)蓮說(shuō)》：水上和陸地上草本木本的花中，可以喜愛(ài)的有很多。晉代陶淵明唯獨(dú)喜愛(ài)菊

花。自從唐朝以來(lái)，世上的人們很喜愛(ài)牡丹。我唯獨(dú)喜歡蓮花，它從淤泥中生長(zhǎng)出來(lái)，卻不

受淤泥的沾染；它經(jīng)過(guò)清水的洗滌后，卻不顯得妖媚。它的莖中間是貫通的，外形是筆直

的，不生枝蔓，不長(zhǎng)枝節(jié)。香氣傳播得越遠(yuǎn)越清幽，它筆直潔凈地立在那里，（人們）可以

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞它們，卻不可靠近去玩弄它。

我認(rèn)為，菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴的花；蓮花，是花中的君子。唉！（感

嘆詞，在此作助詞，以加重語(yǔ)氣。）對(duì)于菊花的喜愛(ài)，在陶淵明之后就很少聽(tīng)說(shuō)了。對(duì)于蓮

花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人？對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，人該是很多了。

材料一翻譯：

柳公權(quán)從小就喜歡學(xué)習(xí)，十二歲就能作辭作賦。元和初年中進(jìn)士，歷事穆宗、敬宗、文宗

三朝。文宗時(shí)擔(dān)任侍書(shū)之職，后來(lái)充任翰林書(shū)詔學(xué)士。有一次文宗在便殿召見(jiàn)六位學(xué)士，

文宗說(shuō)起漢文帝的節(jié)儉，便舉起自己的衣袖說(shuō)：“這件衣服已經(jīng)洗過(guò)三次了?！睂W(xué)士們都

紛紛頌揚(yáng)文宗的節(jié)儉品德，只有柳公權(quán)閉口不說(shuō)話，文宗留下他，問(wèn)他為什么不說(shuō)話，柳

公權(quán)回答說(shuō)：“君主的大節(jié)，應(yīng)該注意起用賢良的人才，黜退那些不正派的佞臣，聽(tīng)取忠

言勸誡，分明賞罰。至于穿洗過(guò)的衣服，那只不過(guò)是小節(jié)（無(wú)足輕重）?！?/p>

材料二翻譯：杜甫的草堂，人人皆知，難道僅僅因?yàn)樗脑?shī)嗎?蜀地從先秦到現(xiàn)在，幾千年

間，被大家祭祀的才幾人。像秦朝的李冰，漢朝的文翁、孔明，都因?yàn)楣Φ露烂鱾鳌?/p>

但是，杜甫憑借羈旅困窮之人，和他們美名并稱(chēng)，實(shí)在不僅僅是憑借他的詩(shī)啊。杜甫的為

人，忠孝、友善、誠(chéng)信，具備高尚的節(jié)操。杜甫不被當(dāng)世人所了解，卻被后世人所了解。

杜甫的美名像草堂，即使和天地一起存在也是可以的。

三、名著閱讀（5分）

14.班級(jí)組織名著片段朗誦會(huì)，按主題分組朗誦。請(qǐng)你從“勇氣”“理想”“溫情”中任

選一個(gè)主題，你想朗誦哪部名著的哪個(gè)片段來(lái)體現(xiàn)這一主題？請(qǐng)結(jié)合名著具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)

理由。（100字左右）

【答案】示例一：

我選“勇氣”。我讀《海底兩萬(wàn)里》中“勇救采珠人”片段。采珠人遭遇大鯊魚(yú)進(jìn)攻，艇

長(zhǎng)舍身相救，與巨鯊殊死搏斗，正當(dāng)艇長(zhǎng)危在旦夕時(shí)，尼?蘭德刺中鯊魚(yú)，艇長(zhǎng)救下采珠

人。在危難中，就需要他們這樣的勇氣。

示例二：

我選“理想”。我讀《鋼鐵是怎樣煉成的》中“保爾在烈士公墓”片段。當(dāng)時(shí)，保爾在肉

體和精神上承受著巨大的痛苦，他想到同志們?yōu)槔硐攵I(xiàn)身，他愿將一切獻(xiàn)給為人類(lèi)解放

而斗爭(zhēng)的事業(yè)。正是這一理想使他成為鋼鐵戰(zhàn)士。

示例三：

我選“溫情”。我讀魯迅《朝花夕拾》中《從百草園到三味書(shū)屋》的百草園片段。魯迅對(duì)

童年百草園的回憶充滿溫情。仿佛讓讀者也能置身其中，看那肥胖的黃蜂，聽(tīng)那鳴蟬的長(zhǎng)

吟，撫摸著光滑的石井欄，品嘗著覆盆子又酸又甜。

【解析】

【詳解】本題考查名著內(nèi)容的記憶與理解。明確主題，再明確名著中的人物，結(jié)合名著內(nèi)

容分析意對(duì)即可。

示例一：“勇氣”這個(gè)主題，我們可以想到的是《鋼鐵是怎樣煉成的》里面的保爾，他在

得知自己的病情之后，在長(zhǎng)椅上準(zhǔn)備自殺，但還是最終有勇氣活下來(lái)面對(duì)自己殘缺的身

體。

示例二：“理想”這個(gè)主題我們可以想到的是《三國(guó)演義》中的劉備，在“桃園三結(jié)義”

這個(gè)故事中，他和關(guān)羽、張飛為了共同干一番大事業(yè)而結(jié)為兄弟。從此，他從過(guò)去賣(mài)草鞋

為生，到現(xiàn)在有了軍隊(duì)，有了目標(biāo)，成了魏蜀吳三國(guó)中最重要的人物之一。

示例三：“溫情”可以想到《西游記》中孫悟空因?yàn)槿虬坠蔷粠煾岗s走，之后黃袍怪

把師父變成了白虎，孫悟空不計(jì)前嫌，前來(lái)救師父的情節(jié)，讓人想來(lái)感動(dòng)于孫悟空和唐僧

的師徒情。

四、現(xiàn)代文閱讀(共25分)

(-)(共7分)

閱讀下面材料，完成下面小題。

材料一

①文物屬于不可再生資源，文物修復(fù)對(duì)于保護(hù)文化遺產(chǎn)、傳承傳統(tǒng)文化，具有重要的

歷史意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

②文物修復(fù)要盡量保留和還原文物原有信息，盡可能降低修復(fù)對(duì)文物價(jià)值的負(fù)面影

響，因此文物修復(fù)人員在工作中需遵循一些重要原則。文物修復(fù)要通過(guò)最小程度的介入來(lái)

最大限度地維系文物的原本面貌，保留文物的歷史文化價(jià)值，以實(shí)現(xiàn)延續(xù)現(xiàn)狀、降低保護(hù)

性破壞的目標(biāo)，這就是“最小干預(yù)原則”?！翱赡嫘栽瓌t”也是文物保護(hù)中的重要原則，

意思是修復(fù)中采取的措施都是可逆的，也就是將來(lái)可以使文物回到原始狀態(tài)。此外，還有

“修舊如舊”原則，即增添上色、做舊等環(huán)節(jié)，使修復(fù)后的文物達(dá)到遠(yuǎn)觀一致、近看有別

的效果，最大限度滿足觀眾參觀學(xué)習(xí)的需求。

材料二

①近年來(lái)，越來(lái)越多的科學(xué)技術(shù)被用于文物修復(fù)，文物修復(fù)人員掌握了與文物修復(fù)相

關(guān)的科學(xué)技術(shù)手段，發(fā)現(xiàn)了基于高科技的文物修復(fù)新方法。

②X射線探傷技術(shù)是金屬文物檢測(cè)分析中的一種重要技術(shù)手段，利用X射線能夠穿透

金屬材料的特性，可以了解文物的內(nèi)部情況。例如一件青銅盆(gul),僅憑肉眼無(wú)法判斷

其制作工藝以及底部是否有銘文。經(jīng)過(guò)X光射線成像，可以看出震底部有布局規(guī)則的小方

塊，這是鑄造時(shí)支釘?shù)奈恢?，由此可知，其鑄造工藝為整體鑄造成型。從X光射線成像的

放大圖可以看出篌底部有銘文。這樣，文物修復(fù)人員就可以進(jìn)行更有針對(duì)性的修復(fù)。

材料三

①2021年，《文物修復(fù)師國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》正式發(fā)布。這是我國(guó)文物行業(yè)第一個(gè)職

業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，將推動(dòng)文物修復(fù)向社會(huì)開(kāi)放，對(duì)文物事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

②2015年，文博系統(tǒng)首次開(kāi)展關(guān)于全國(guó)文物修復(fù)人員的調(diào)研。參與調(diào)查的533家文博

單位中，92%的單位認(rèn)為文物修復(fù)人員配備不足。參與調(diào)查的2207人，近5年人均每年修

復(fù)館藏文物約15件。調(diào)研估算，全國(guó)文物保護(hù)修復(fù)人員缺口約為26000人。因?yàn)椤?/p>

①,同時(shí)②,所以③。

③培養(yǎng)文物修復(fù)人才不僅需要完善高等院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置，還需要在各級(jí)博物館建立好

“師承制”和“傳幫帶”等有效的人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)人才快速成長(zhǎng)。文物修復(fù)人才的培

養(yǎng)尤其需要重視文物修復(fù)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握?！段奈镄迯?fù)師國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)

的掌握也有了十分明確的規(guī)定。以“紡織品文物修復(fù)師”為例，要求必須掌握紡織材料、

織物基本組織、服飾裁剪、織物染整工藝、紡織品清潔、手工縫紉等基礎(chǔ)知識(shí)。

15.閱讀材料一，下列沒(méi)有遵循文物修復(fù)原則的一項(xiàng)是（）

【甲】“清青花碗”的修復(fù)：用可去除的白膠補(bǔ)配碗的缺口部分，然后對(duì)這部分進(jìn)行找

平、做色、上釉等，最大限度地維系其原本面貌。

【乙】“清花鳥(niǎo)罐”的修復(fù)：打磨去除瓷器與生俱來(lái)的不美觀的窯裂，并對(duì)整個(gè)器物重新

補(bǔ)色，重新上釉，做出讓人感覺(jué)十分完美的修復(fù)效果。

【丙】“清紫檀椅”的修復(fù)：用可去除的魚(yú)膘膠粘好開(kāi)裂部分，用近似的紫檀木補(bǔ)配缺失

部分。有些微小損傷部分不影響椅子結(jié)構(gòu)，則保留原狀。

16.根據(jù)下列圖表信息，結(jié)合上下文，填入材料三橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

已售始NUM件】

23000000---------------------------------------------------------

5MMWMMMin------------B

1SMM000

10000000-----------

3000000-----------------------------------------------------------------------------------------------

0-------------------------------------,-----------------------------------,____________

A.①文物修復(fù)有了“職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”②急需修復(fù)的文物不多③培養(yǎng)文物修復(fù)師不能急于求

成

B.①文物修復(fù)人員嚴(yán)重不足②急需修復(fù)的文物不多③培養(yǎng)文物修復(fù)師不能急于求

成

C.①文物修復(fù)人員嚴(yán)重不足②待修復(fù)的文物極多③要重視文物修復(fù)人才的培養(yǎng)

D.①文物修復(fù)有了“職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”②待修復(fù)的文物極多③要重視文物修復(fù)人才的培養(yǎng)

17.從上述三則材料可以看出，文物修復(fù)人員的基本素質(zhì)包括：①.

②,?。（每空限10個(gè)字以?xún)?nèi)）

【答案】15.【乙】16.C

17.①.遵循文物修復(fù)重要原則②.掌握相關(guān)科學(xué)技術(shù)手段③.掌握文物修復(fù)

基礎(chǔ)知識(shí)

【解析】

【15題詳解】

本題考查對(duì)材料的理解與分析。

【乙】項(xiàng)，根據(jù)材料一第②段“文物修復(fù)要通過(guò)最小程度的介入來(lái)最大限度地維系文物的

原本面貌，保留文物的歷史文化價(jià)值，以實(shí)現(xiàn)延續(xù)現(xiàn)狀、降低保護(hù)性破壞的目標(biāo)，這就是

'最小干預(yù)原則“'可逆性原則'也是文物保護(hù)中的重要原則，意思是修復(fù)中采取的

措施都是可逆的，也就是將來(lái)可以使文物回到原始狀態(tài)”“還有‘修舊如舊’原則，即增

添上色、做舊等環(huán)節(jié)，使修復(fù)后的文物達(dá)到遠(yuǎn)觀一致、近看有別的效果”可知，“打磨去

除瓷器與生俱來(lái)的不美觀的窯裂”，此舉不符合“可逆性原則”，“打磨去除”后無(wú)法使

文物回到原始狀態(tài)；“整個(gè)器物重新補(bǔ)色，重新上釉，做出讓人感覺(jué)十分完美的修復(fù)效

果”，此舉不符合“最小干預(yù)原則”，對(duì)器物進(jìn)行了整體的修整，使人一看就能夠看出修

復(fù)效果，失去了文物原有的價(jià)值；

故選【乙

【16題詳解】

本題考查圖表轉(zhuǎn)換及語(yǔ)句銜接。

根據(jù)①處前文材料三第②段“參與調(diào)查的533家文博單位中，92%的單位認(rèn)為文物修復(fù)人員

配備不足。參與調(diào)查的2207人，近5年人均每年修復(fù)館藏文物約15件”“調(diào)研估算，全

國(guó)文物保護(hù)修復(fù)人員缺口約為26000人”可知，前文的數(shù)據(jù)引出后文的結(jié)論；據(jù)此可知本

段強(qiáng)調(diào)的是“文物修復(fù)人員嚴(yán)重不足”（①處內(nèi)容）；故排除AD兩項(xiàng)；

圖表是關(guān)于“待修復(fù)和已修復(fù)文物數(shù)量”的統(tǒng)計(jì)；部分損腐，需要修復(fù)的有23222812件，

損腐嚴(yán)重，急需修復(fù)的有1134956件，己修復(fù)的有684776件；對(duì)比需修復(fù)與已修復(fù)的數(shù)

量，即可得出“待修復(fù)的文物極多”（②處內(nèi)容）的結(jié)論；故排除B項(xiàng)；

“文物修復(fù)人員嚴(yán)重不足”“待修復(fù)的文物極多”強(qiáng)調(diào)原因；引出做法“要重視文物修復(fù)

人才的培養(yǎng)”（③處內(nèi)容），前后內(nèi)容連貫；

故選Co

【17題詳解】

本題考查材料內(nèi)容概括。

根據(jù)材料一第②段“文物修復(fù)要盡量保留和還原文物原有信息，盡可能降低修復(fù)對(duì)文物價(jià)

值的負(fù)面影響，因此文物修復(fù)人員在工作中需遵循一些重要原則”等語(yǔ)句可概括為：遵循

文物修復(fù)重要原則；

根據(jù)材料二第①段“近年來(lái)，越來(lái)越多的科學(xué)技術(shù)被用于文物修復(fù)，文物修復(fù)人員掌握了

與文物修復(fù)相關(guān)的科學(xué)技術(shù)手段，發(fā)現(xiàn)了基于高科技的文物修復(fù)新方法”可概括為：掌握

相關(guān)科學(xué)技術(shù)手段；

根據(jù)材料三第③段“文物修復(fù)人才的培養(yǎng)尤其需要重視文物修復(fù)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。《文物修

復(fù)師國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也有了十分明確的規(guī)定”可概括為：掌握文

物修復(fù)基礎(chǔ)知識(shí)。

（二）（共11分）

閱讀《故鄉(xiāng)花開(kāi)》，完成下面小題。

故鄉(xiāng)花開(kāi)

①我的老家是湖北赤壁市大田唳的蓮花塘。蓮花塘的桃花澗山腰上，有一片竹林圍著

的菜園。園中央一棵梨樹(shù)，長(zhǎng)勢(shì)雄健茂盛，枝干根根向上。晚春時(shí)節(jié)，梨樹(shù)開(kāi)花，風(fēng)吹梨

花雨，落地一片白。由于怕孩子們等不及果實(shí)成熟就糟蹋它，大人早早地用刺蓬圍住了主

干。直到闊葉間成熟的梨兒肚皮撐白了，早饞得不行了的孩子們踮起腳，用長(zhǎng)竹篙東一個(gè)

西一個(gè)地敲得差不多了。但每每樹(shù)頂上總會(huì)有三兩只碩大的梨兒夠不著。膽兒大一點(diǎn)兒的

孩子爬上光溜溜的梨樹(shù)干，起勁一搖拽，一只只肥梨從枝葉間墜下，不知哪一只“噴”地

砸在我的腦門(mén)上，來(lái)不及哭就眉開(kāi)眼笑了。

②蓮花塘水草豐沛，果子樹(shù)成片成林，最多的當(dāng)數(shù)李樹(shù)。屋后，婀娜的李樹(shù)郁郁蔥

蔥，素凈的李花擠擠密密。抓住某根粗枝一頓狂搖，便下起了李花雨，天上一陣雨，地上

一片白。真正果實(shí)累累的李樹(shù)，多生在港漢澤畔、塘邊井口。青的綠的紅的黃的李子們成

串、滿枝，點(diǎn)綴在茂密的枝葉之間，把枝條都?jí)簭澚恕＠顦?shù)好攀，樹(shù)不高，枝干多，登之

如拾級(jí)而上，一腳勾穩(wěn)斜枝，信手揪來(lái)一顆李子，拂去一層白霜就入了口。

③蓮花塘的桃樹(shù)數(shù)量不多，幾乎生長(zhǎng)在最好的位置?；ㄆ谝坏?，枝放艷麗，蕊吐芬

芳，滿枝的桃花放肆地開(kāi)，難見(jiàn)幾片綠葉了。滿溪滿溝地簇?fù)?，漫山漫坡地綻放，似綠水

青山間的霓裳少女，用粉紅點(diǎn)燃了春天的風(fēng)情。桃花多而密，果兒卻不多，但只要有果，

就一定是綠葉不掩丹霞。我依稀記得，小時(shí)候常常夢(mèng)到突然發(fā)現(xiàn)綠葉里掩藏著嫣紅的桃

兒，或者是遇到紛紛揚(yáng)揚(yáng)的桃花雨，那是躲都躲不開(kāi)的桃花運(yùn)。有一年天熱了，我和小伙

伴竄進(jìn)誰(shuí)家的院墻，吱溜溜地爬上桃樹(shù)冠，突然吱呀呀一聲，木門(mén)開(kāi)了，誰(shuí)家老奶奶搬了

竹椅在樹(shù)蔭下歇著。這可苦了我們，不敢下樹(shù)，摘的幾個(gè)毛桃塞在短褲背心里，毛茸茸的

奇癢難耐。終于等到老太瞇著了，趕緊如猿猴探澗般躡手躡腳地溜之大吉。跳進(jìn)蓮花塘，

衣褲一褪，蘸著塘水啃青桃，嘻嘻哈哈，得意忘形。

④桃紅李白梨兒青，幼時(shí)貪戀的是果，記憶里留存的卻是花，尤其是雨中的花。第一

次看到“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的場(chǎng)景，才七八歲。記得是一大早走過(guò)嶺上，前夜走過(guò)的梨樹(shù)

下一夜之間變成一片白，白得像老師的白粉筆，雨意迷迷蒙蒙地浸漬著，感覺(jué)空氣都是梨

花味，像是明清的一幅寫(xiě)意畫(huà)。有時(shí)一場(chǎng)夜雨，大人會(huì)說(shuō)，睡吧，明兒早起看桃雨。果

然，第二天清早上學(xué)的路上、村口、山坳里，落紅一片，踩著的，是一腳春泥。

⑤蓮花塘的花兒們爭(zhēng)奇斗艷，但要比拼香氣，當(dāng)數(shù)蘭草花、桅子花。這兩種花兒并不

十分妖艷，卻是香氣逼人。蘭草花葉兒不碩大，花色不艷麗，那逼人的幽香卻能撞擊你的

嗅覺(jué)，直抵你的心扉?；_下的泥土并不肥沃，但風(fēng)雨不凋其香，貴賤不移其位，歲月不

改其志。幽蘭不擇土壤，不攀高枝，甘守貧瘠與荒涼，甘于寂寞與孤獨(dú)，卻留清氣在人

間，是花中的君子。幽蘭君子性、虛竹學(xué)士風(fēng)，是品高之人追求的境界。與蘭草花的幽香

相比，桅子花有著不可抵擋的清香。桅子花白得沒(méi)有一絲雜質(zhì)，花瓣或開(kāi)或閉，開(kāi)著香力

四射，合著香氣不減，色不俏艷卻很坦白，花不熱烈香卻濃烈。它藏在深綠灌葉叢的樹(shù)心

處，不伴花柳，不事張揚(yáng)，只見(jiàn)葉濃，不見(jiàn)花開(kāi)，讓你醒悟到內(nèi)斂的力量、樸素的力量。

采一束蘭草花插在有水的瓶里，斗室生香；摘幾枝桅子花掛在衣角前襟，是最好的裝飾

物、最好的香水味。故鄉(xiāng)的蘭草花和桅子花，得雨露之滋養(yǎng)，乃天地之精華，是智慧的奇

葩，有人生的味道。

⑥年復(fù)一年，花開(kāi)花落，果熟果落，村里沒(méi)人在意，沒(méi)有林妹妹“花謝花飛花滿天，

紅消香斷有誰(shuí)憐”的感嘆，沒(méi)有崔護(hù)“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”的惆悵。就像

村里的莊稼、村里的毛頭小子，一茬又一茬在成長(zhǎng)，留不顯跡，走無(wú)漣漪。我應(yīng)該也算是

其中的一茬，只不過(guò)移栽到了北方的京城，但根須依然連著水草肥美的南方，枝丫依然向

著遙遠(yuǎn)的山?jīng)_，仍然是蓮花塘的味道。

⑦我奢望著，什么時(shí)候能擁有一處屬于自己的院落，院里種著幾株桃、李、梨樹(shù)，一

叢的蘭草花，一樹(shù)的桅子花，讓我在靜謐中，聽(tīng)那夜夜的花開(kāi)。

（取材于劉漢俊的文章）

18.作者圍繞幼時(shí)貪戀故鄉(xiāng)的果，寫(xiě)了和小伙伴所做的事及心情。①時(shí)，眉

開(kāi)眼笑；②時(shí)，輕松愉快；偷摘毛桃，跳進(jìn)蓮花塘蘸著糖水啃青桃時(shí)，

③?

19.本文對(duì)花的描寫(xiě)頗具特色。請(qǐng)從③④段中任選一處抄寫(xiě)在答題卡上，結(jié)合上下文，從

修辭方法或有富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)等角度，賞析其妙處。

20.“我奢望著，什么時(shí)候能擁有一處屬于自己的院落，院里種著幾株桃、李、梨樹(shù)，一

叢的蘭草花，一樹(shù)的桅子花，讓我在靜謐中，聽(tīng)那夜夜的花開(kāi)?！闭?qǐng)結(jié)合全文，從思想感

情和人生感悟兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)作者會(huì)聽(tīng)到什么。

【答案】18.①.小伙伴搖落的梨砸在我腦門(mén)上②.攀上李樹(shù)揪李子吃③.得意

忘形

19.答案示例：“滿溪滿溝地簇?fù)恚铰碌鼐`放，似綠水青山間的霓裳少女，用粉紅點(diǎn)

燃了春天的風(fēng)情?！边@句話將漫山綻放的桃花比作綠水青山間的霓裳少女，生動(dòng)形象地寫(xiě)出

了故鄉(xiāng)桃花的艷麗。表現(xiàn)出作者對(duì)故鄉(xiāng)春日桃花的喜愛(ài)。

20.答案示例一：作者從開(kāi)花中，會(huì)聽(tīng)到故鄉(xiāng)的花開(kāi)花落，聽(tīng)到童年趣事，聽(tīng)蘭草花訴說(shuō)“甘

守貧瘠與荒涼，甘于寂寞與孤獨(dú)，卻留清氣在人間”的君子本性，聽(tīng)桅子花訴說(shuō)那“低調(diào)的

力量，樸素的力量”。

答案示例二：作者渴望擁有自己院落，種下故鄉(xiāng)的果樹(shù)、花草。故鄉(xiāng)的蘭草花和桅子

花，是智慧的奇葩，有人生的味道。作者在夜夜花開(kāi)中仿佛聽(tīng)到故鄉(xiāng)的召喚，聽(tīng)到童年的

歡聲笑語(yǔ)，聽(tīng)到蘭草花和桅子花的人生絮語(yǔ)。

【解析】

【18題詳解】

考查對(duì)文章內(nèi)容及人物心情的梳理和概括。

①結(jié)合“眉開(kāi)眼笑”可鎖定答題區(qū)域在第①段。根據(jù)第①段中的“膽兒大一點(diǎn)兒的孩子爬

上光溜溜的梨樹(shù)干，起勁一搖拽，一只只肥梨從枝葉間墜下，不知哪一只‘啜’地砸在我

的腦門(mén)上，來(lái)不及哭就眉開(kāi)眼笑了”可概括出此處的內(nèi)容為：小伙伴搖落的梨砸在我腦門(mén)

上。

②結(jié)合第②段中的“李樹(shù)好攀，樹(shù)不高，枝干多，登之如拾級(jí)而上，一腳勾穩(wěn)斜枝，信手

揪來(lái)一顆李子，拂去一層白霜就入了口”可知李子樹(shù)好攀，信手揪來(lái)一顆李子，拂去一層

白霜就入了口，于是此時(shí)心情是輕松愉快的。故根據(jù)“輕松愉快”這一關(guān)鍵詞可概括出此

時(shí)的情節(jié)是攀上李樹(shù)揪李子吃。

③根據(jù)“偷摘毛桃”“跳進(jìn)蓮花塘”這一情節(jié)可鎖定答題區(qū)域在第③段。根據(jù)第③段中的

“終于等到老太瞇著了，趕緊如猿猴探澗般躡手躡腳地溜之大吉。跳進(jìn)蓮花塘，衣褲一

褪，蘸著塘水啃青桃，嘻嘻哈哈，得意忘形”可概括出人物此時(shí)的心情是：得意忘形。

【19題詳解】

考查語(yǔ)言的賞析。解答此題，首先需從③④段中找到一出描寫(xiě)花的語(yǔ)句，然后再?gòu)男揶o方

法或有富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)等角度進(jìn)行賞析。

第③段中“花期一到，枝放艷麗，蕊吐芬芳，滿枝的桃花放肆地開(kāi)，難見(jiàn)幾片綠葉了”一

句描寫(xiě)桃花。從這一句中的“放肆”一詞，可以看出桃花開(kāi)得十分的燦爛。

第③段中“滿溪滿溝地簇?fù)恚铰碌鼐`放，似綠水青山間的霓裳少女，用粉紅點(diǎn)燃了

春天的風(fēng)情”一句描寫(xiě)桃花。從“似綠水青山間的霓裳少女”可知這一句把漫山綻放的桃

花比作綠水青山間的霓裳少女，由此可知這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，“霓裳少女”的

特點(diǎn)是十分艷麗，此處把漫山綻放的桃花比作綠水青山間的霓裳少女，把漫山綻放的桃花

艷麗的特點(diǎn)寫(xiě)得形象生動(dòng)。

第④段”記得是一大早走過(guò)嶺上，前夜走過(guò)梨樹(shù)下一夜之間變成一片白，白得像老師的

白粉筆，雨意迷迷蒙蒙地浸漬著，感覺(jué)空氣都是梨花味，像是明清的一幅寫(xiě)意畫(huà)”一句描

寫(xiě)的是梨花，“白得像老師的白粉筆”一句把梨花比作老師的白粉筆，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了

梨花潔白的特點(diǎn)。

據(jù)此選擇其中一句，結(jié)合詞語(yǔ)或運(yùn)用的修辭手法的作用，運(yùn)用賞析語(yǔ)言的答題模式作答即

可。

【20題詳解】

考查對(duì)文章主旨的理解。

從思想情感上來(lái)看，文章的標(biāo)題是“故鄉(xiāng)花開(kāi)”，文章寫(xiě)了故鄉(xiāng)的各種花的盛開(kāi)與凋落，

以及幼時(shí)和小伙伴一起摘果吃的趣事，寫(xiě)出了作者對(duì)故鄉(xiāng)以及童年生活的懷念之前，所以

作者可以聽(tīng)到故鄉(xiāng)的呼喚、聽(tīng)到童年的趣事、聽(tīng)到童年時(shí)伙伴們摘果時(shí)的歡笑聲。

從人生感悟上來(lái)看。結(jié)合第⑤段中的“故鄉(xiāng)的蘭草花和桅子花，得雨露之滋養(yǎng)，乃天地之

精華，是智慧的奇葩，有人生的味道”可知故鄉(xiāng)的蘭草花和桅子花是智慧的奇葩，有人生

的味道。所以，作者說(shuō)“院里種著幾株桃、李、梨樹(shù)，一叢的蘭草花，一樹(shù)的桅子花，讓

我在靜謐中，聽(tīng)那夜夜的花開(kāi)?！奔醋髡吣軓奶m草花和桅子花中聽(tīng)到智慧的聲音，品到人

生的味道。

結(jié)合此來(lái)分析即可。答案不唯一，言之有理即可。

（三）

閱讀師生的微信對(duì)話，完成下面小題。

Q古人說(shuō)：“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高?！崩蠋?，讀書(shū)真有這樣重要嗎？

C閱讀是伴隨人類(lèi)文明的誕生而形成的，是原始人之所以演化成文明人的標(biāo)志之

db

一。美國(guó)學(xué)者史蒂芬?科特勒，在《跨越不可能》一書(shū)中認(rèn)為：我們花幾分鐘讀一篇文

章，可能是作者花了幾個(gè)小時(shí)甚至幾天才寫(xiě)成的；我們花幾天讀一本書(shū)，可能凝聚著作者

幾年甚至一輩子的人生感悟。可見(jiàn)，閱讀是一種回報(bào)率極高的活動(dòng)，它可以推動(dòng)我們完善

自我，傳承文明，探索未來(lái)。

C看來(lái)閱讀可以使我們獲得人類(lèi)文明的遺傳密碼。那我們需要讀多少書(shū)呢？

C2022年最新頒布的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中生的課外閱讀總量不少于

人工

260萬(wàn)字。一個(gè)學(xué)生如果在基礎(chǔ)教育階段能達(dá)到上千萬(wàn)字的閱讀量，那么他就可能為自己

未來(lái)的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這個(gè)閱讀量聽(tīng)起來(lái)很大，但日積月累，持之以恒，還是可以

達(dá)成的。

Q除了好讀書(shū)，還要讀好書(shū)。您認(rèn)為什么是好書(shū)呢？

c首先，要選那些經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間沉淀下來(lái)的經(jīng)典作品，因?yàn)闀r(shí)間會(huì)幫我們過(guò)濾掉一些

質(zhì)量不高的書(shū)籍。其次，歷史上各領(lǐng)域領(lǐng)軍人物的著作也是好書(shū)。第三，在翻譯作品中，

學(xué)貫中西的翻譯大家會(huì)帶給我們不亞于原作的震撼。例如嚴(yán)復(fù)、傅雷、許淵沖、董樂(lè)山等

先生的很多經(jīng)典譯作。此外，業(yè)內(nèi)公認(rèn)的水平較高的出版社能更大概率帶給讀者精品圖

書(shū)。

您覺(jué)得我們的閱讀方式有什么需要改進(jìn)的嗎？

G在改進(jìn)閱讀方式上，我想說(shuō)一個(gè)“避免”，一個(gè)“希望”。一個(gè)“避免”是避

免沉湎于片面化網(wǎng)絡(luò)閱讀。有學(xué)者提出“信息繭房”的概念，認(rèn)為人們只會(huì)選擇想要的信

息，久而久之獲取的信息就會(huì)越來(lái)越局限，就像蠶用吐出來(lái)的絲把自己包裹起來(lái)，最終導(dǎo)

致自己被困在“信息繭房”內(nèi)。這種選擇性偏差又被大數(shù)據(jù)技術(shù)加強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)推送給讀者的

信息往往符合這個(gè)人的閱讀喜好，導(dǎo)致讀者誤認(rèn)為絕大多數(shù)人和自己觀點(diǎn)一致。這對(duì)于客

觀認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新思維具有極強(qiáng)的殺傷力。我的一個(gè)“希望”是讀以致用。通過(guò)閱讀吃進(jìn)去的

營(yíng)養(yǎng)要轉(zhuǎn)化成生命能量才有意義。所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的讀寫(xiě)結(jié)合就是讀以

致用的一個(gè)方面。終身閱讀，不斷產(chǎn)生新的生命能量，改變自我，認(rèn)識(shí)世界，是我希望你

們追求的更高閱讀目標(biāo)。

。您的話讓我受益匪淺。讀書(shū)很重要，我們要大量閱讀，要①,還要

②____。

21.根據(jù)文章內(nèi)容，在①②處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

①__________②_______________

22.下列對(duì)本文分析有誤的一項(xiàng)是（）

【甲】老師引史蒂芬?科特勒在《跨越不可能》中的話，是為了告訴學(xué)生閱讀是伴隨著人

類(lèi)文明而形成的，是文明人的標(biāo)志之一。

【乙】學(xué)者以“信息繭房”的比喻，形象地點(diǎn)明了片面化閱讀的危害：因?yàn)楂@取的信息越

來(lái)越局限，不利于客觀認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新思維的形成。

【丙】老師引“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，闡明這種讀寫(xiě)結(jié)合是將閱讀營(yíng)養(yǎng)轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作

能量，是讀以致用的--種表現(xiàn)。

23.閱讀下面材料，結(jié)合文中觀點(diǎn)，談?wù)勑↓埻瑢W(xué)在閱讀上的哪些做法值得借鑒。

小龍同學(xué)最近在閱讀《紅星照耀中國(guó)》。他精心選擇了人民文學(xué)出版社出版的著名翻譯

家董樂(lè)山翻譯的版本。這本書(shū)有三十三萬(wàn)字，小龍給自己設(shè)定了每天的閱讀計(jì)劃。在閱讀

原著的過(guò)程中，他翻閱了《斯諾與中國(guó)》和另一位美國(guó)記者史沫特萊寫(xiě)的《偉大的道路》。

伴隨著閱讀，小龍還完成了幾千字的閱讀筆記和讀書(shū)心得《時(shí)代的選擇》。

【答案】21.①.讀好書(shū)（選擇經(jīng)典）②.改進(jìn)閱讀方式（避免碎片化閱讀，讀以致

用）

22.【甲】23.①精心選擇版本（精選翻譯大家和高水平出版社的版本）。

②設(shè)定閱讀計(jì)劃，日積月累，保證閱讀量。

③閱讀多部相關(guān)作品，避免“繭房效應(yīng)”。

④寫(xiě)閱讀筆記和讀書(shū)心得，讀以致用。

【解析】

[21題詳解】

本題考查文章內(nèi)容的概括。第一空：由“除了好讀書(shū)，還要讀好書(shū)”可知有一個(gè)點(diǎn)就是應(yīng)

該“讀好書(shū)”，在老師的回答中，我們又得知如何去選好書(shū)，所以這一空應(yīng)該填入“讀好

書(shū)”；

第二空：由“避免沉湎于片面化網(wǎng)絡(luò)閱讀”“是讀以致用”這兩個(gè)點(diǎn)我們可以得知第二空

應(yīng)該是關(guān)于閱讀方法的，又根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)“您覺(jué)得我們的閱讀方式有什么需要改進(jìn)的

嗎”可知這是關(guān)于“閱讀方式的改進(jìn)”，所以填入的應(yīng)該是“閱讀方式的改進(jìn)”。

【22題詳解】

本題考查文章內(nèi)容的分析。

【甲】有誤，由老師的第一個(gè)回答“美國(guó)學(xué)者史蒂芬?科特勒，在《跨越不可能》一書(shū)中

認(rèn)為：我們花幾分鐘讀一篇文章，可能是作者花了幾個(gè)小時(shí)甚至幾天才寫(xiě)成的；我們花幾

天讀一本書(shū)，可能凝聚著作者幾年甚至一輩子的人生感悟?？梢?jiàn)，閱讀是一種回報(bào)率極高

的活動(dòng)，它可以推動(dòng)我們完善自我，傳承文明，探索未來(lái)”可知，老師引用這個(gè)例子是為

了更好地說(shuō)明讀書(shū)的好處，讀書(shū)是一個(gè)十分有意義的活動(dòng)，并非為了“告訴學(xué)生閱讀是伴

隨著人類(lèi)文明而形成的，是文明人的標(biāo)志之一"，所以，【甲】有誤。

故選【甲，

【23題詳解】

本題考查拓展探究。

由原文老師的“首先，要選那些經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間沉淀下來(lái)的經(jīng)典作品，因?yàn)闀r(shí)間會(huì)幫我們過(guò)濾

掉一些質(zhì)量不高的書(shū)籍。其次，歷史上各領(lǐng)域領(lǐng)軍人物的著作也是好書(shū)”和“第三，在翻

譯作品中，學(xué)貫中西的翻譯大家會(huì)帶給我們不亞于原作的震撼”可知應(yīng)該選擇經(jīng)典名著和

著名出版社以及著名翻譯家翻譯的作品；由小龍“他精心選擇了人民文學(xué)出版社出版的著

名翻譯家董樂(lè)山翻譯的版本”可知，小龍選擇了著名出版社著名翻譯家的作品；

由老師“避免沉湎于片面化網(wǎng)絡(luò)閱讀”和小龍”他翻閱了《斯諾與中國(guó)》和另一位美國(guó)記

者史沫特萊寫(xiě)的《偉大的道路》”可知小龍閱讀時(shí)沒(méi)有給自己設(shè)置局限，拓寬自己的閱讀

范圍；

由老師“讀寫(xiě)結(jié)合就是讀以致用的一個(gè)方面”和小龍“伴隨著閱讀，小龍還完成了幾千字

的閱讀筆記和讀書(shū)心得《時(shí)代的選擇》”可知小龍學(xué)會(huì)了讀以致用的方法；

由老師“這個(gè)閱讀量聽(tīng)起來(lái)很大，但日積月累，持之以恒，還是可以達(dá)成的”和小龍“給

自己設(shè)定了每天的閱讀計(jì)劃”可知小龍是秉持著日積月累的讀書(shū)觀念的；

綜上所述，可以形成答案。

五、寫(xiě)作（40分）

從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫(xiě)一篇文章。

24.火花是物體燃燒時(shí)迸濺的火星，在瞬間閃亮，是生命中綻放的光彩，是頭腦中突

發(fā)的靈感，是暗夜中不滅的理想……

請(qǐng)以“火花”為題，寫(xiě)一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。

【答案】例文：

火花

感動(dòng)，就像黑夜里的瞬間閃亮的火花，雖然短暫，但在那一瞬間卻撕破了黑夜，給天

空染上絢麗的色彩。

深夜，清冷的月光透過(guò)窗簾打我的臉上。鳥(niǎo)兒早已睡了，只有蟋蟀和蟬仍聒聒不舍，

合奏著一首刺耳難聽(tīng)的曲子。此時(shí)的我正躺在床上，把空調(diào)開(kāi)到最低溫，仿佛這樣才能平

息我心中的怒火。

仍記得今天下午，又輪到我在校門(mén)口執(zhí)勤了。我戴著紅袖章，認(rèn)真地觀察著走在路上

的每一個(gè)學(xué)生，看他們有沒(méi)有違紀(jì)現(xiàn)象?？墒?，一個(gè)午間，我只查出了別的班級(jí)的幾個(gè)違

紀(jì)學(xué)生。我們班長(zhǎng)不樂(lè)意了，說(shuō)查少了，別的班級(jí)扣分少，有可能超過(guò)我班的量化分。

接著又把我的值日班長(zhǎng)給撤了。我心里很不服氣，因?yàn)榇_實(shí)沒(méi)有很多違紀(jì)的。更令我

憤怒的是，班長(zhǎng)撤我的原因是嫌我太誠(chéng)實(shí)!我一下午悶悶不樂(lè)，回到家還陰沉著臉，胡亂扒

拉點(diǎn)飯，草草寫(xiě)完作業(yè)，門(mén)一閉就躺在了床上。正當(dāng)我郁悶的時(shí)候，就聽(tīng)見(jiàn)門(mén)把手突然響

了一下，我立刻靜靜地躺好，假裝睡覺(jué)。

門(mén)開(kāi)了一條縫，一個(gè)熟悉的面孔露了出來(lái)，那不是爸爸嗎?!在月光的照射下，只見(jiàn)他

躡手躡腳地走進(jìn)了我的房間，來(lái)到了空調(diào)處。他先是看了一下空調(diào)，緊跟著就到處找著什

么。終于，他找到了。借著月光，我看見(jiàn)了他手里的東西——空調(diào)遙控器。

爸爸讓空調(diào)上的溫度不斷上升著，最終停在了26攝氏度。然后他又走到我床前，把我

的腳放進(jìn)了被子里，準(zhǔn)備離開(kāi)。在這時(shí)，我突然感覺(jué)到月光不冷了，月亮罩上