半期個(gè)人總結(jié)

半期個(gè)人總結(jié)

從整體上看，這半學(xué)期我的表現(xiàn)非常的糟糕。學(xué)期剛開頭時(shí)我對(duì)英語(yǔ)的態(tài)度比擬積極，花了較大的功夫突擊，在根底和語(yǔ)法方面的提高比擬顯著。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致，每一道提都認(rèn)真推敲。但是理綜的態(tài)度卻不是很端正，沒有將每一個(gè)公式，每一處細(xì)節(jié)深入討論。而本身是弱項(xiàng)的語(yǔ)文卻沒有努力去轉(zhuǎn)變。下面分科進(jìn)展半期總結(jié)。

從語(yǔ)文方面說，語(yǔ)文從初中開頭便是我的弱項(xiàng)，而一卷的根底反而沒有二卷把握?qǐng)?jiān)固。這主要是由于二卷的學(xué)習(xí)技巧比擬類似于數(shù)學(xué)的定理，總有肯定的規(guī)律可循；一卷卻只有靠自己的日積月累，逐步提升的，效果并不是一朝一夕便能表達(dá)。由于自己沒有足夠的急躁，對(duì)待根底的我始終沒有真正的下過狠功夫，所以造成一卷根底的正確率不高。同時(shí)，二卷之中仍有很大的提高空間。學(xué)習(xí)語(yǔ)文重在積存、貴在堅(jiān)持，既然已經(jīng)發(fā)覺了自己的軟肋，教師也幫我開出了良藥，在接下來的學(xué)習(xí)中我就需要更加的重視語(yǔ)文，切實(shí)做好每一項(xiàng)要求，使自己在高中的學(xué)習(xí)中不偏科，全面進(jìn)展。

從數(shù)學(xué)方面觀看，高中數(shù)學(xué)比初中難度提高了很多，特殊是高二以后，高中數(shù)學(xué)才算是真正的開頭，不同于高一時(shí)的根底和解題工具的學(xué)習(xí)，解析幾何有著多樣的變化，需要有細(xì)致的觀看、隱蔽條件的發(fā)覺與翻譯力量，還有求學(xué)生有極高的運(yùn)算力量。我在高中學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)的力量雖然不算太差，但從來是“不拘小節(jié)“，總認(rèn)為知道了方法一切問題便可以迎刃而解。同時(shí)，我在高一有著提前學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)，但到了高二就只取其表象而舍棄精華，一味地趕作業(yè)而不仔細(xì)地對(duì)新學(xué)問進(jìn)展分析，過去用來深化的時(shí)間也被“預(yù)習(xí)“侵占了。原來這種方法就使得高一數(shù)學(xué)波動(dòng)很大，并且這種方法的弊端在高二完全的表現(xiàn)了出來。在兩次考試的失利后，我準(zhǔn)時(shí)調(diào)整了學(xué)習(xí)的策略。每一步計(jì)算腳踏實(shí)地地完成，掌握了學(xué)習(xí)的提前量，將預(yù)習(xí)和深化做得更扎實(shí)?；谶@個(gè)緣由，這半學(xué)期數(shù)學(xué)有了肯定的提高。

從英語(yǔ)方面爭(zhēng)論，英語(yǔ)和語(yǔ)文一樣，是一門語(yǔ)言性學(xué)科。而與語(yǔ)文不同的是，我們是中國(guó)人，社會(huì)不能供應(yīng)給我們一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。但是同時(shí)，也避開了日常生活中口語(yǔ)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的影響。高二上半期，我的英語(yǔ)有了肯定的加強(qiáng)，閱讀量更大了，完型也不再怕麻煩而仔細(xì)解決。語(yǔ)法方面請(qǐng)教了一位教師整理了框架，加上朱教師課上所講的要點(diǎn)。我的根底和語(yǔ)法有了肯定的提高。但是，進(jìn)入高二以后我聽磁帶的時(shí)間大大縮短了。聽力本是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，缺失了聽力，就無法把握純粹英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及任務(wù)表達(dá)的感情顏色。同時(shí)，單詞的記憶雖然在這一學(xué)期有了進(jìn)步，但比起與他人的.差距來說依舊不夠。詞匯量是英語(yǔ)的根本，只有詞匯量足夠了，才能流暢精確的表達(dá)自己的想法。

物理始終是我的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，但這一次考試反映了我在物理學(xué)習(xí)中的不嚴(yán)謹(jǐn)。高二上期物理主要是學(xué)習(xí)有關(guān)電的根底學(xué)問，這一章概念、公式、常數(shù)眾多且簡(jiǎn)單混淆；又是學(xué)習(xí)后面電學(xué)內(nèi)容的根本工具，因此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠洃浭潜夭恍猩俚?。但是過去養(yǎng)成的不深入鉆研牢記的弊病在這次半期考試中顯現(xiàn)了出來。沒有仔細(xì)思索每一條概念，認(rèn)真記憶每一個(gè)公式，使自己在學(xué)習(xí)電場(chǎng)時(shí)舉步維艱。

化學(xué)是一門與生活聯(lián)系嚴(yán)密的學(xué)科，過去憑借自己深厚的興趣，肯定的預(yù)習(xí)，深入的討論，認(rèn)真的推敲，在化學(xué)方面始終處于比擬優(yōu)勢(shì)的地位。但是在這半學(xué)期，我卻懈怠了，僅僅是由于化學(xué)的計(jì)算變多了。這是態(tài)度的不端正造成的。化學(xué)本身對(duì)我來說并沒有太大的難度，只要略微專心一些，化學(xué)水平就能保持在一個(gè)不錯(cuò)的程度。但這半學(xué)期我卻為自己找了若干理由來躲避。原來不需要太多時(shí)間努力的化學(xué)就在不知不覺中形成了學(xué)問的漏洞。是這一次考試中化學(xué)的優(yōu)勢(shì)沒有發(fā)揮出來。

生物是一門新的學(xué)科，雖然是理科，但有著很多文科的元素。例如學(xué)問點(diǎn)細(xì)碎且繁雜，要求記憶的只是許多。在這半學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我對(duì)生物的學(xué)習(xí)使用了理解也許，提前預(yù)習(xí)的方法，雖有肯定的效果，但是由于學(xué)問點(diǎn)記憶只是停留在也許。在當(dāng)需要精確答復(fù)時(shí)就將一些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)遺忘了。同時(shí)，上課期間有時(shí)分不清教師的重點(diǎn)和只做了解的局部沒有區(qū)清楚確，造成自己覺得記憶的學(xué)問多且冗雜。

在接下來的學(xué)習(xí)中，若想要更上一個(gè)臺(tái)階，我需要探究一套更好的方法，不再僅僅是以自己的興趣走，而是要讓興趣由自己打算。在語(yǔ)文方面，在切實(shí)履行教師幫忙我提高力量的建議上。堅(jiān)持根底學(xué)問的積存，雖然不肯定要求一次到位，但要求肯定要更加堅(jiān)決長(zhǎng)久的執(zhí)行。并且，肯定量的課外閱讀也是必要的。在數(shù)學(xué)方面，再連續(xù)重視細(xì)節(jié)的同時(shí)，還需要適當(dāng)?shù)淖鲆恍┨岣吡α康念}，在課外拓展的方面下功夫，做到做的題不錯(cuò)，難題盡全力得分。英語(yǔ)在連續(xù)記憶單詞的同時(shí)，還需要連續(xù)擴(kuò)展自己的閱讀和聽力，只有經(jīng)過廣泛的閱讀和聽力，英語(yǔ)才會(huì)有實(shí)質(zhì)的提高?，F(xiàn)在自己在閱讀方面做得還不錯(cuò)，在今后的學(xué)習(xí)中還要更加踏實(shí)的練習(xí)聽力，將零碎的時(shí)間利用起來。在物理、化學(xué)方面，首先需要將上半期落下的帳補(bǔ)上，在課上跟著教師的節(jié)奏，同時(shí)適量向教師選擇一些有挑戰(zhàn)的題目，提