復(fù)原城市景觀教案：幼兒園托班活動(dòng)

第頁共頁復(fù)原城市景觀教案：幼兒園托班活動(dòng)幼兒園托班活動(dòng)隨著城市化的加劇，城市的景觀也發(fā)生了巨大變化。房屋越建越高，樹木被砍伐，空氣污染越來越嚴(yán)重，城市的面貌愈加單一。然而，好的城市景觀對(duì)人們的身心健康有著重要的作用，所以重塑城市景觀來讓城市更加生態(tài)、美觀、舒適和健康，既是城市可持續(xù)發(fā)展的必要條件，也是我們?yōu)橄乱淮鸂I造一個(gè)美好生活環(huán)境的責(zé)任和使命。因此，本文分享一份教案，以此來幫助教育機(jī)構(gòu)為幼兒托班的孩子們樹立綠化意識(shí)和環(huán)保理念，增強(qiáng)他們的愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和意識(shí)。一、教學(xué)目標(biāo)了解城市的景觀，認(rèn)識(shí)城市化對(duì)環(huán)境和自然資源的影響，了解綠化治理的重要性；能夠通過簡單的手工制作活動(dòng)來學(xué)習(xí)環(huán)保和綠化知識(shí)；了解種植、澆水、施肥等保護(hù)植物的方法及其重要性，并將這些方法轉(zhuǎn)化為實(shí)際動(dòng)作。二、教學(xué)準(zhǔn)備一張城市景觀海報(bào)；活動(dòng)所需工具材料：種子、土壤、小鏟子、花盆、噴壺、食醋等。三、教學(xué)步驟活動(dòng)前導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師在展示城市景觀海報(bào)的同時(shí)，與孩子們一起討論城市景觀和人們生活的環(huán)境，教師引導(dǎo)孩子們思考：這些樓房、道路、廣場、園林、河流和天空是怎樣一步步被改變的？這些改變帶來了什么？也失去了什么？最后教師拋出問題：如果你有機(jī)會(huì)去改變一個(gè)城市景觀，你會(huì)選擇什么樣的呢？孩子們可以用自己的語言述說自己的想法?；顒?dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)每一位孩子都可以接受自己的花盆、土壤、種子、小鏟子和噴壺。在老師的指導(dǎo)下，孩子們可以先鏟一些土在花盆里，接著鏟上一些肥或在土里混入施肥用的肥。接著小手拿起種子撒在鏟好的土壤上，孩子們可以優(yōu)雅大方的撒種子，講解基礎(chǔ)的種植知識(shí)，例如：每一小片土里只需要種兩，三粒種子就夠了，因?yàn)槿绻芏冗^大，它們會(huì)互相競爭，而那些最終存下來的幸存者，它們的生長也會(huì)受到很大限制。這時(shí)，老師會(huì)拿來一瓶食醋，喜歡動(dòng)物的孩子們一進(jìn)來就一陣激動(dòng)，但老師說：“這是我們用來保護(hù)花草的嗎？”孩子們搖頭，然后老師向他們講述，花草不喜歡酸性環(huán)境，食醋可以調(diào)節(jié)土壤的酸堿度，這樣子花草更容易的生長?；顒?dòng)后反思環(huán)節(jié)1）孩子們按照班級(jí)或團(tuán)隊(duì)分別展開比較。讓每個(gè)班級(jí)或團(tuán)隊(duì)展示自己的花盆，并用他們的語言、所學(xué)到的知識(shí)和技能告訴其他同班同學(xué)他們所種的是什么？什么時(shí)候開始種的？如何澆水施肥？隨后請(qǐng)其他同班同學(xué)提出問題或提出建議，互相探究，共享知識(shí)；2）評(píng)價(jià)本次活動(dòng)：孩子們和老師一起進(jìn)行本次活動(dòng)的總結(jié)和評(píng)估，大力稱贊孩子們充滿生氣和力量，聽說，動(dòng)手的環(huán)節(jié)都做的比較好，并且在每一個(gè)環(huán)節(jié)上孩子們都表示出了自己的想法和意見。然后老師可以通過問問題的形式測評(píng)孩子們是否真正的掌握了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和思想內(nèi)涵？并給予掃盲和延伸。四、教學(xué)反思本次活動(dòng)從知識(shí)的植入、到動(dòng)手實(shí)踐，再到集體反思評(píng)價(jià)，有機(jī)地實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的傳承和運(yùn)用，培養(yǎng)了幼兒們的感知能力、創(chuàng)造力、合作意識(shí)、口語表達(dá)能力等多方面的素養(yǎng)和能力，并為提高孩子對(duì)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，樹立保護(hù)綠色、愛護(hù)生態(tài)的思想，奠定良好的基