人教版數(shù)學二年級下冊-07萬以內(nèi)數(shù)的認識-03整百、整千數(shù)加減法-教案01

《整百、整千數(shù)加減法》教學內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級下冊95頁。教材分析教學目標：知識與技能探索整百、整千數(shù)加減法的口算方法。過程與方法正確口算整百、整千數(shù)進（退）位加減法。情感、態(tài)度和價值觀培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和積極合作的意識。本課是六年制小學數(shù)學第一學段“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中有關(guān)“數(shù)的運算”的知識。之前，學生已經(jīng)學習了20以內(nèi)數(shù)的加減法、萬以內(nèi)數(shù)的認識，這為過渡到本課的學習起到鋪墊作用。本節(jié)課在萬以內(nèi)數(shù)的認識這一單元具有重要作用，并為今后進一步學習萬以內(nèi)加減法計算打下基礎(chǔ)。教材通過“買電器”這一情境，把解決問題的過程與學生學習加減法計算結(jié)合起來，讓學生經(jīng)歷整百整千數(shù)加減法的計算過程，體會學習計算的必要性，發(fā)展數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學重點：學會整百、整千數(shù)加減法的口算方法。教學難點：能夠正確口算整百、整千數(shù)進（退）位加減法。先學小研究（后附）教學過程教學思考情境引入。師：同學們完成了前置性作業(yè)，你們算的結(jié)果是多少？都是3000元嗎？真棒！小組討論。師：小組討論，重點說說你是怎么算的？生：四人小組合作交流。全班交流。1、整百、整千數(shù)的不退位加減法（1）出示問題情境：一臺彩電1000元，一臺冰箱2000元，要買這兩樣家電一共要花多少錢？（2）列式并說一說自己是怎么想的？生1：利用數(shù)的組成，2個千加1個千是3個千，就是3000；生2：利用類比推理，因為2+1=3，所以2000+1000=3000。重點理解為什么2和1可以相加，滲透“只有相同單位的數(shù)，才能相加”的道理。生3：還可以用計數(shù)器，學生講解并演示。生4：用1個圓片表示1千，2個圓片表示2千，加起來有3個圓片就是3千。提出減法問題。放手讓學生自己探究解決問題的方法。生1：去掉百位、十位、個位上的0，2-1=1，再把3個零加回去，所以2000-1000=1000。生2：2個千減1個千，是1個千。生3：用計數(shù)器來演示，千位上擺2個珠代表冰箱的價錢，再拿下一個珠，就表示貴多少錢。（4）小結(jié)：只有相同數(shù)位上的數(shù)，才能相加減。2．整百、整千數(shù)的進位、退位加減法。（1）利用知識的遷移學習新知。出示80+50=（）130-80=（）師：你能根據(jù)數(shù)的組成說說你是怎么想的嗎？生1：8個十加5個十是13個十，就是130。生2：8+5=13,80+50=130，滿十進一，十位寫3，百位寫1。生3：先把十位或百位相加減，再用滿十進一或是不夠減退一的方法算。生4：用計數(shù)器來演示，十位撥5個珠子，再撥8個珠子，十位滿十，向百位進一。生5：我想用豎式計算。師：解決減法算式既可以根據(jù)數(shù)的組成也可以根據(jù)減法與加法的關(guān)系。師：大家想了很多好辦法，那種方法又快又對呢？生：轉(zhuǎn)化成20以內(nèi)的加減法，再把零加回去的方法最簡便。（2）利用發(fā)現(xiàn)解決900+600及1500-900。小結(jié)：整百、整千數(shù)的加減法可以轉(zhuǎn)化為20以內(nèi)的加減法。生：我還有個提醒，只有相同數(shù)位的零才能去掉，如1500-80，就不能同時去掉2個零。師：謝謝你的提醒，你真會舉一反三！課堂總結(jié)。師：今天你學會了什么？有什么體會想和大家分享？生：我感覺學了整百、整千數(shù)相加減法后，計算很簡單，很方便。生：我們可以把整百整千數(shù)轉(zhuǎn)化成我們以前學過的知識來解決。鞏固練習。口算。200+400=3000+6000=70+50=800+900=600-400=9000-3000=120-50=1700-900=捉鼠比賽。送信。五、談?wù)勎业氖斋@，與同學分享學習心得。一．借助現(xiàn)實情境中的數(shù)學問題引入整千數(shù)的加法口算，啟發(fā)學生呈現(xiàn)多種計算方法。二、小組合作交流，喚起學生已有知識經(jīng)驗。三、尊重學生個性，允許算法多樣化。學生通過獨立思考、小組交流、主動探究的過程，充分地進行表達和思維碰撞。課堂上學生的方法多種多樣，教師鼓勵學生積極思考，大膽表達。體現(xiàn)了算法多樣化的思想。整千數(shù)的加法教學留出空間，本節(jié)課的教學具有探索性和開放性，體現(xiàn)知識的形成過程。學生展示不同的計算方法，允許學生根據(jù)自己的經(jīng)驗和思維習慣使用不同的計算方法，保護學生自主探索的積極性，讓學生獲得成功的體驗。教學的第二部分，需要進位、退位的整百整千數(shù)加減法教學，都可以轉(zhuǎn)化為20以內(nèi)的加減法。教材以加減法對比的方式呈現(xiàn)兩組算式，方便學生觀察并掌握算法。重在讓學生經(jīng)歷計算過程、理解算理算法，從而培養(yǎng)學生的計算能力。六、總結(jié)與收獲，鼓勵學生對照板書進行總結(jié)，運用舊知自主遷移，并進行適當概括。六、板書設(shè)計：整百、整千數(shù)加減法1+2=32-1=21000+2000=30002000-1000=10008+5=1313-8=580+50=130130-80=50以下資料為班級建設(shè)資料，有需要可以用：《滴水精神》主題班會活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水